編學(xué)號(hào)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

編學(xué)號(hào)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）編學(xué)號(hào)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探究精神，通過(guò)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和數(shù)學(xué)建模能力。引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念。同時(shí)，通過(guò)小組合作和實(shí)際問(wèn)題解決，提升學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的概念有了初步的了解，可能通過(guò)日常生活中的例子對(duì)“一部分”有了一定的感知。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法和乘除法，具備了一定的數(shù)感和計(jì)算能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過(guò)具體形象的事物理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生更擅長(zhǎng)通過(guò)操作和游戲?qū)W習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是將分?jǐn)?shù)與具體的物體或數(shù)量對(duì)應(yīng)起來(lái)。此外，學(xué)生在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)分?jǐn)?shù)單位的理解不夠清晰而感到困惑。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)缺乏解決問(wèn)題的策略和方法。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與分?jǐn)?shù)相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片等，用于學(xué)生操作和體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行分?jǐn)?shù)的拼圖和操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)由哪些部分組成？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分?jǐn)?shù)的概念和組成。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“分蛋糕”引出分?jǐn)?shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的組成和表示方法，結(jié)合實(shí)例“一個(gè)圓形蛋糕分成了四份，每份是整個(gè)蛋糕的多少？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過(guò)切割圓形紙片來(lái)體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的劃分。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)切割紙片來(lái)理解分?jǐn)?shù)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的組成和表示方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)的劃分。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的劃分方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些實(shí)際應(yīng)用題，如“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，求長(zhǎng)方形的面積是寬的幾分之幾？”

提供拓展資源：推薦與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識(shí)與技能掌握

學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分母表示把單位“1”平均分成了幾份，分子表示取其中的幾份。學(xué)生能夠識(shí)別并讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，如1/2、1/3等，并能在具體的情境中理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

2.抽象思維能力提升

通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生的抽象思維能力得到了鍛煉。他們能夠從具體的物體或情境中抽象出分?jǐn)?shù)的概念，并在頭腦中形成分?jǐn)?shù)的表象。

3.數(shù)學(xué)建模能力增強(qiáng)

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示實(shí)際問(wèn)題中的部分與整體的關(guān)系，如將一塊蛋糕分成幾份，每份占蛋糕的幾分之幾。這種建模能力的提升有助于學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.操作能力提高

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作分?jǐn)?shù)卡片和圓形紙片，加深了對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。他們能夠正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。

5.合作能力加強(qiáng)

小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。他們能夠傾聽他人的意見，共同解決問(wèn)題，并在討論中提出自己的觀點(diǎn)。

6.問(wèn)題解決能力提升

通過(guò)解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的問(wèn)題解決能力得到了提高。他們能夠從問(wèn)題中提取關(guān)鍵信息，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，并在遇到困難時(shí)尋求幫助。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力增強(qiáng)

豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際問(wèn)題的解決，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并在課后自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)水平。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了分享和合作的重要性，學(xué)會(huì)了尊重他人和接受不同的觀點(diǎn)。這種情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分?jǐn)?shù)的意義

-分?jǐn)?shù)的組成

-分?jǐn)?shù)的讀寫

-分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算