兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)人教版

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本章?jié)內(nèi)容選自人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法。教材通過生動(dòng)有趣的故事情境和直觀的圖形演示，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加的概念，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期。在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為以下幾方面：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握了十以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算，但對(duì)于進(jìn)位加法的概念和計(jì)算規(guī)則還較為陌生。

2.能力水平：學(xué)生的抽象思維能力初步形成，但仍以具體形象思維為主，需要借助直觀教具和操作活動(dòng)來輔助理解和掌握新知識(shí)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有所增強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較好的參與度和積極性，但在小組合作和動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能存在依賴他人或急于求成的現(xiàn)象。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師在教學(xué)中需注重直觀教學(xué)，通過操作活動(dòng)、游戲等形式幫助學(xué)生理解和掌握進(jìn)位加法的概念。

2.針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)設(shè)計(jì)分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的專注力，引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)資源1.軟件資源：多媒體課件、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

2.硬件資源：計(jì)算器、白板、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒等）

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)

4.信息化資源：教學(xué)視頻、數(shù)學(xué)游戲、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接

5.教學(xué)手段：講授法、演示法、討論法、游戲法、操作法五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以生動(dòng)有趣的故事引入，講述兩只小動(dòng)物在森林里收集水果，需要計(jì)算總共收集了多少個(gè)水果。引導(dǎo)學(xué)生回顧十以內(nèi)加法的知識(shí)，提出問題：“如果它們收集的是兩位數(shù)的水果，我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

（1）展示實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒等，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法過程。

（2）教師示范兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，通過具體實(shí)例講解進(jìn)位加法的步驟，如個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一。

（3）學(xué)生分組操作，嘗試自己進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

（4）展示學(xué)生的操作過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法。

（5）通過多媒體課件，展示兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算步驟和進(jìn)位過程，幫助學(xué)生理解概念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提出問題，要求學(xué)生在白板上展示兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算過程。

（2）學(xué)生進(jìn)行個(gè)人練習(xí)，完成一定數(shù)量的兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的題目。

（3）教師選取部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法，總結(jié)計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的概念。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

（1）完成教材中的練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法。

（2）尋找生活中的兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的例子，并計(jì)算結(jié)果。

（3）準(zhǔn)備下一節(jié)課需要用到的兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的練習(xí)題，與家長(zhǎng)共同完成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法，理解并運(yùn)用進(jìn)位的概念。他們能夠獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，并在實(shí)際操作中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過操作、演示、討論等多種方式，提高了自己的動(dòng)手操作能力、觀察力和邏輯思維能力。他們能夠通過分析問題，找出解決問題的方法，并在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

3.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的故事和游戲，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考，勇于提問，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.合作意識(shí)：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、交流，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，傾聽同伴想法，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

6.適應(yīng)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠適應(yīng)從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的過程。他們?cè)诿鎸?duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算問題時(shí)，能夠從直觀的教具和操作活動(dòng)中，逐步過渡到抽象的計(jì)算方法。

7.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。他們能夠根據(jù)自己和他人的表現(xiàn)，找出不足，制定改進(jìn)措施，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法，學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情境相結(jié)合，通過故事引入，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)：在講授新知和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了實(shí)物教具、多媒體課件、小組合作等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解進(jìn)位加法時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊某橄笏季S能力還未完全發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我采用了小組合作等方式，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍。這可能是由于我的引導(dǎo)和提問方式不夠靈活，需要改進(jìn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)價(jià)。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將在今后的教學(xué)中更加注重因材施教，為理解困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法和提問技巧，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我提升。

4.教學(xué)反思與交流：我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討提高教學(xué)效果的方法，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，提高自己的教學(xué)水平。八、板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

-知識(shí)點(diǎn)：兩位數(shù)、進(jìn)位加法、個(gè)位相加、十位相加、滿十進(jìn)一

-詞句：個(gè)位+個(gè)位=個(gè)位，十位+十位=十位，滿十就向十位進(jìn)一

②計(jì)算步驟

-知識(shí)點(diǎn)：對(duì)齊數(shù)位、從個(gè)位開始加、個(gè)位滿十向十位進(jìn)一

-詞句：對(duì)齊數(shù)位，從個(gè)位開始，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一

③計(jì)算示例

-知識(shí)點(diǎn)：具體計(jì)算過程、進(jìn)位計(jì)算、最終結(jié)果

-詞句：如23+45=68，個(gè)位3+5=8，十位2+4=6，滿十進(jìn)一

④