人教PEP版五年級英語上冊Unit 3 教案

人教PEP版五年級英語上冊Unit3教案

第一課時

一、課時內(nèi)容

教科書第24頁：Alet'stryLet'stalk

二、課時分析

本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級上冊的第三單元第一課時，圍

繞"Whatwouldyoulike?"這個話題展開內(nèi)容。包括Let'stry和Let'stalk兩個板塊。

Let'stry是聽力訓(xùn)練，是為Let'stalk部分做預(yù)熱和鋪墊的，本版塊的目的是通過聽對話

的過程完成對本課時新句型的初步感知。聽錄音之前教師可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀指令語，理解重

點(diǎn)單詞，把握關(guān)鍵信息，注意聽表示食物名稱的單詞。雖然這是以初步感知句型為目的的聽

力內(nèi)容，但同時也是提高聽說能力的好途徑，讓學(xué)生掌握必要的聽力技巧是關(guān)鍵。根據(jù)相關(guān)

指令語對聽力內(nèi)容進(jìn)行大致推測，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的提高，

Let'stalk分為兩個小版塊。第一個版塊是圍繞本單元的總話題"Whatwouldyoulike?"展開

的一個對話場景，即Sarah一家吃飯時詢問爸爸想吃什么、喝什么的情景,呈現(xiàn)了Whatv/ould

youliketoeat/Whatwouldyouliketodrink/I'dlike…的句型。通過一家人的談話，了解到爸

爸此刻的飲食需求。第二個版塊Askandanswer是為專項(xiàng)訓(xùn)問答練句型Whatwouldyoulike

toeat/Whatwouldyouliketodrink?創(chuàng)作的問答表演活動,用以鞏固重點(diǎn)句型的熟練程度,

是對剛才對話教學(xué)的延伸和考杳。這項(xiàng)任務(wù)型教學(xué)在對話教學(xué)中拓展而來，不抽象、不架空，

讓學(xué)生有親切感，也更容易熟練地掌握知識點(diǎn)，從而運(yùn)用自如。

本課時是整個單元的第一個課時，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握Whatwould

youliketoeat/Whatwouldyouliketodrink/l,dlike...的問答句型和一些常見食物名稱。通過

對對方某一具體時刻飲食需求的詢問，了解對方想吃什么、想喝什么。

通過三、四年級的英語學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生具備一定的語言感知能力，因此我準(zhǔn)備采用

多次呈現(xiàn)對話情景動畫，通過聲形并茂的方式，感染學(xué)生，使學(xué)生在新授之前，就可以了解

對話內(nèi)容，再鼓勵學(xué)生模方表演對話，感知新句型的應(yīng)月功能，最后再提煉.重點(diǎn)句型，通過

游戲、活動加以鞏固。

三、課時目標(biāo)

1.掌握一個重要單詞sandwich,要求會聽，會說，會讀，會寫。

2.掌握兩個核心句型：Whatwouldyouliketoeat?/Whatwouldyouliketodrink?以及相對應(yīng)

的答語：rdlike...,要求能夠正確聽、說和朗讀。

3.熟悉一些常見的食物和飲料名稱，并能按照“吃"與"喝”對這些東西進(jìn)行分類。

四、課時重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)掌握一個"四會"單詞：sandwich

(2)掌握兩個重要句型:Whatwouldyouliketoeat?^tlWhatwouldyouliketodrink?>并能

用，Tdlike...”句型作出回答。

2灘點(diǎn)

能夠聽懂、會說、會表演對話中的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所需核心句型進(jìn)行真人面

對面對話交流。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師課前精心制作PPT課件以及微課視頻，準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，自制詞卡與圖卡。

六、教學(xué)過程

1.課前熱身

教師播放三年級上冊Unit5B部分let'sdo版塊的錄音，請學(xué)生聽錄音并跟唱，復(fù)習(xí)相關(guān)食

物和飲料名稱以及有關(guān)的動詞。

T：Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,Miss/Mr....

T：Whatdoyouhaveforbreakfast?你早飯吃了什么？

S1：1havesomebread.我吃了一些面包。

S2：1haveanegg.我吃了一個雞蛋。

S3：1eatbeefnoodles.我吃了牛肉面。

S4：1havericeforbreakfast.我早飯吃了米飯。

55:1drinksurneurdngejuice.我喝了一些橘汁。

S6：1drinksomemilk.我喝了一些牛奶。

S7：1drinksometomatosoup.我喝了一些西紅柿湯。

S8：1eatsomechickenthismorning.我今天早晨吃了一些雞肉。

S：

T：Excellent.Theyareverydeliciousandhealthy.Ihaveanegg,somebreadandabottleofmilk.

設(shè)計意圖：民以食為天，學(xué)生們對食物的興趣更是濃厚，以他們都感興趣的話題，調(diào)動起

每個人參與對話的積極性，通過聽錄音跟唱，復(fù)習(xí)學(xué)過的與本課時內(nèi)容相關(guān)的知識，為本

節(jié)課打下良好的課堂氛圍。

2.導(dǎo)入

（1）播放英語歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”

播放英語歌曲，請學(xué)生們練習(xí)跟唱，也可以加動作表演.

出示歌詞的漢語意思，幫助大家理解歌詞內(nèi)容：

Whatwouldyouliketoeattoday（你今天想吃什么）?

Whatwouldyouliketoeattoday?Eattoday?Eattoday?（你今天想吃什么?今天吃什么?今

天吃什么？）

Whatwouldyouliketoeattoday?Somethingsweettoeat.（你今天想吃什么？吃一些甜的東西）

設(shè)計意圖：通過跟唱歌曲帶領(lǐng)孩子們迅速進(jìn)入本課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們能夠很快進(jìn)入

英語思維空間，不僅活躍了課堂氣氛,更重要的唱活了學(xué)生們的心。

教學(xué)Let'stry

（2）教師播放教科書24頁Let'stry中的錄音，學(xué)生聽錄音，完成課本上的聽力練習(xí)。教師

提醒學(xué)生在錄音播放前快速準(zhǔn)確地瀏覽書上的文字信息，根據(jù)指令語提示，抓住錄音中的關(guān)

鍵句型，完成聽力練習(xí)。

附：Let'stry聽力材料

Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks.

Sarah：Mum,Pmhungry!

Mum:Whatwouldyouliketoeat?

Sarah:I'dlikesomebreadandchicken,please.

Mum:Hereyouare,dear.Havesomechickensandwiches.

Sarah:Thanks,Mum.

答案：breadchicken

師生共同核對答案，更正完答案后，教師可將錄音再播放一遍，學(xué)生跟讀錄音，注意關(guān)鍵句

子Whatwouldyouliketoeat。

3.新課呈現(xiàn)

（1）教學(xué)Let'stalk

①看圖片，識單詞。

教師拿出課前準(zhǔn)備好的各種食物、飲料和水果的圖片。

T：What'sthisinEnglish?

Ss：Bread.

T：Spellit.

Ss：b-r-e-a-d.

T：What'sthis?

Ss：Rice.R-i-c-e.

T：Andthis?

Ss：Noodles,n-o-o-d-l-e-s.

T：Whataboutthisone?

Ss：Chicken,c-h-i-c-k-e-n.

T：Ok,what'sthis?

Ss：milk,m-i-l-k.

T：Whatarethese?

Ss：Apples,a-p-p-l-e-s.

T：Andthese?

Ss：Bananas,b-a-n-a-n-a-s.

教師拿出最后一張三明治的圖片°

T：Whafsthis,doyouknow?Ss：Idon'tknow.

T：It'sasandwich.（教師板書：sandwich三明治）

Pleasereadafterme,sandwich三明治。

Ss：Sandwich,三明治。

T：Sandwich,三明治，sandwich.

Ss：Sandwich*三明治，sandwich.

T：I'mhungry,Iwanttoeatasandwich.（教師板書:hungry饑餓的）

Iwanttodrinksomewater,too.BecauseI'mthirsty.（教師板書：drink喝thirsty口渴的）

設(shè)計意圖：用形形色色的圖片給學(xué)生帶來一場視覺上的表演，同時引出了新單詞sandwich

和thirsty的教學(xué)，為后面的課堂活動作好鋪墊。

②看圖片，聽、讀對話。

（教師用課件展示對話圖片）

T：Whatcanyouseeinthepicture?

Ss：Sarahandherparents.

T：Whataretheytalkingabout?

Ss：Food.

T：Yes,theyaretalkingaboutthefoodandthedrink.Sarah'sfatherishungryandthirstynow,

Whatwouldheliketoeat?Whatwouldheliketodrink?（教師邊說邊板書：Whatwouldyoulike

toeat?你想吃什么?Whatwouldyouliketodrink?你想喝什么?將eat和drink用彩色筆標(biāo)

出（Let'slistentothetape.

教師播放對話錄音，學(xué)生聽錄音后教師引導(dǎo)學(xué)生作答。

請學(xué)生將教科書打開，師生共同研讀對話。教師請學(xué)生分角色朗讀對話，同時翻譯對話。教

師在此過程中適時為學(xué)生提供幫助。當(dāng)學(xué)生讀到中l(wèi)ikesomewater一句時,教師板書：“

like...我札并在分角色朗在結(jié)束后對學(xué)生講述:常用I'dlike..詼一句型對Whatwouldyoulike

toeat?/Whatwouldyouliketodrink?進(jìn)行回答。

對話內(nèi)容翻譯如下：

爸爸：我餓了。

媽媽：你想吃什么？

爸爸：請給我一個三明治,

媽媽：好的。

Sarah：你想喝什么？

爸爸：我想喝點(diǎn)水。我口渴了！

Sarah：給你。

爸爸：謝謝。

設(shè)計意圖：通過聽對話、讀對話為學(xué)生明示本課時兩個核心句型及其回答方式，同時分角

色朗讀和翻譯對話考查了學(xué)生對對話內(nèi)容的理解程度。

③教師針對對話中的I'd這一縮寫形式進(jìn)行點(diǎn)撥，告訴學(xué)生：rd是Iwould的縮寫形式，Td

的發(fā)音是/aid/.

④練習(xí)朗讀。

再次播放動畫課件，學(xué)生跟讀。

請學(xué)生跟讀三遍，老師領(lǐng)讀，請三名學(xué)生領(lǐng)讀。學(xué)生自讀。

設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生熟練朗讀對話語句，熟練掌握各種英語句型的朗讀要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生們

好的朗讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

⑤表演對話

教師將學(xué)生分為三人一組，小組成員自行分配角色，分別一:己憶對話內(nèi)容，練習(xí)脫稿對話表演。

小組脫口秀表演。

請每組學(xué)生到臺前進(jìn)行表演。教師適時進(jìn)行評價。最后評出優(yōu)勝小組。

設(shè)計意圖：學(xué)生們的表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的，一定要給每一位學(xué)生展示自己的聰明才智的機(jī)會，

并且對于每位參與表演的學(xué)生，都要給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾澰S。

@Askandanswer

首先，教師用課件出示卜列食物和飲料名稱：chickenandbread,riceandvegetables,water,

指幺學(xué)牛朗讀并翻譯，方后全班齊讀，并杷這些單詞按照

orangejuice,beefnoodles.teao

食物和飲料為依據(jù)進(jìn)行分類，以方便學(xué)生在下面的對?話練習(xí)中更為準(zhǔn)確地使用。接下來，教

師要求學(xué)生將這些食物名稱運(yùn)用到本課時核心句型Whatwouldyouliketoeat?和What

wouldyouliketodrink?中進(jìn)行問答練習(xí),以加深對新學(xué)句型的理解。

4.操練

（1）給單詞分類。

教師用課件出示一些食物、飲料和水果圖片，學(xué)生看圖片，說單詞，并按照

food/drink/fruit將這些圖片分類。

設(shè)計意圖：你問我答的活動旨在訓(xùn)練學(xué)生將本課時的兩個主要句型靈活地運(yùn)用到對話中。

給看圖片、說單詞，同時對圖片進(jìn)行分類，既考核了學(xué)生對已學(xué)單詞的掌握程度，又考察

了學(xué)生的生活認(rèn)知能力，五年級的學(xué)生應(yīng)具備這種生活常識。

（2）挖寶

教師將本課時5個新單詞的詞k和些寫著指令的K片放入個布袋里，請學(xué)生到布

袋中隨機(jī)抽取卡片，抽出后學(xué)生按卡片上的指令做任務(wù)。如果是單詞卡片，那么學(xué)生要大聲

讀出卡片上的單詞，并用該單詞說一句話。教師可多設(shè)計一些有趣的指令，使得該活動更加

有趣。

設(shè)計意圖：這是熟悉新單詞的一種集中訓(xùn)練，要求學(xué)生們精神集中，能迅速對所示單詞做

出反應(yīng)。讓學(xué)生提高積極性，讓全體學(xué)生都參與到游戲當(dāng)中，最終達(dá)到共同熟練掌握單詞

的目的。

⑶你問我答真有趣。

教師將學(xué)生分為每4人一組，學(xué)生A問學(xué)生B,學(xué)生B問學(xué)生C,學(xué)生C再問學(xué)生A學(xué)

生D負(fù)責(zé)記錄答案并總結(jié)匯報。提問的問題是本課時的核心句型:Whatwouldyouliketoeat?

和Whatwouldyouliketodrink。4名學(xué)生交換提問并作答，自由討論后，教師指名幾組學(xué)

生在課堂上進(jìn)行公開展示。

例：

Sa：Whatwouldyouliketoeat?

Sb：I'dlikesomebeef.Whatwouldyouliketoeat?

Sc：I'dlikesomebread.Whatwouldyouliketoeat?

Sa：I'dlikesomenoodles.Whatwouldyouliketodrink?

Sb：I'dlikesomemilk.Whatwouldyouliketodrink?

Sc：I'dlikesomewater.Wbatwouldyouliketodrink?

Sa：I'dlikesomeorangejuice.

設(shè)計意圖：學(xué)生在問答游戲當(dāng)中積極性高漲，熟練運(yùn)用本課出現(xiàn)的重點(diǎn)句型。

⑷教師再次出示Let'stalk中的教學(xué)視頻，遮住視頻中的對話文字，學(xué)生看視頻，練習(xí)給動

畫人物配音，可以復(fù)述對話原文，也可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，想象合理即可。

設(shè)計意圖：用給動畫人物配音的有趣形式再次鞏固本課時的核心內(nèi)容。

5.課堂小結(jié)

T：Boysandgirls,welearntwonewwordstoday,doyouremember?

Ss：Yes,sandwichandthirsty.

T：Weknowtwoimportantsentences,too.Whatarethey?

Ss：Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?

T：Great.Whatwouldyouliketoeatfordinnertoday?Andwhatwouldyouliketodrink?Tell

yourmotherdbuullliese,Ibelieveshewillnidkedeliciousfuudfuiyuu.

七、課堂作業(yè)

I.選出下面每組中不屬于同一類的單詞

()l.A.noodlesB.SandwichC.beefD.water

()2.A.juiceB.soupC.milkD.egg

()3.A.hungryB.thirstyC.sleepy(困的)D.drink

()4.A.kindB.shyC.washclothesD.young

)S.A.watchTVB.footballC.readbooksD.do

II.選擇最佳答案

()l.Whatyouliketodrink?

A.wantb.doC.willD.would

()2.I'dliketodrinksome.

A.bananasB.applesC.waterD.sandwichss

()3.I'dlikethree.

A.sandwichesB.sandwichC.milkD.apple

()4.Myfavouritefoodischicken,what___you?

A.haveB.aboutC.doD.would

()5.1liketoeatsomeeggs.

A.willB.wouldC.whatD.why

m.選擇合適的句子補(bǔ)全對話。

Mum:___________________

Sarah:Tdlikeasandwicn,hotdogandasandwich.

Mum:Whatwouldyouliketodrink?

Sarah:___________________

Mum:Whatwouldyouliketoeat?

Dad:____________________

Mum:Whatwouldyouliketodrink?

Dad:I'dlikesomewater.Whataboutyou?

Mum:___________________

A.I'dlikesometea.

B.Whdlwouldyuuliketoeat?

C.I'dlikesomewater,too.

D.Tdlikesomericeandvegetables.

IV.連詞成句。

1.someorangelikeIwouldjuice

2.vegetablestoshelikeseat

3.dohavewhatyoulunchfor

4.likewhattoeatyouwould

5.likedoiceyoucream

V.選擇正確答語。

()l.Whatwouldyouliketodrink?A.Yes,sneis.

()2.Whatwouldyouliketoeat?B.1havePE.

()3.Hereyouare.C.Thankyou.

()4.WhatdoyouhaveonMondays?D.Asandwich,please.

()5.OurEnglishteacherisfunny.E.Tdliketodrinksomeorangejuice.

答案：I.l.D2.D3.D4.C5.B

II.l.D2.C3.A4.B5.B

III.1.B2.A3.D4.C

IV.1.1wouldlikesomeorangejuice.

2.Shelikestoeatvegetables.

3.Whatdoyouhaveforlunch?

4.Whatwouldyouliketoeat?

5.Doyoulikeicecream?

V.l.E2.D3.B4.C5.A

八、板書設(shè)計

Unit3Whatwouldyoulike?

Class1

詞語：sandwichdrinkthirsty

句型：Whatwouldyouliketoeat?

Whatwouldyouliketodrink?

I'dlike...

第二課時

一、課時內(nèi)容

教科書第25頁：Let'slearnRole-play

二、課時分析

本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級上冊的第三單元第二課時，圍

繞"Whatwouldyoulike?"這個話題展開內(nèi)容。包括Let'slearn和Role-play兩個板塊。通過第

一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對Whatwouldyouliketoeat/Whatwouldyouliketodrink這兩個句型

已經(jīng)有了一定的了解，本課時將以此基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解更多的食物名稱，并將它們運(yùn)用到實(shí)

際對話中。

Lefslearn是在第一課時情景對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展示出更多常見食物飲料的名稱詞匯,

以及重點(diǎn)問答句型Whatwouldyouliketoeat?/Whatwouldyouliketodink為學(xué)生們專項(xiàng)鞏固

訓(xùn)練重點(diǎn)詞匯和句型設(shè)置內(nèi)容，圖文并茂，形象直觀，容易被學(xué)生們吸收并內(nèi)化，拓展了學(xué)

牛交際用語的適用范圍，為學(xué)牛們今后的學(xué)習(xí)做好了鋪？。

Role-play是訓(xùn)練Let'slearn里的重:點(diǎn)單詞和句型的活動版塊。通過Zip詢問并記錄Zoom

想吃什么、想喝什么的活動，訓(xùn)練學(xué)生對本單元兩個核心句型及其對應(yīng)答語的靈活運(yùn)用程度,

同時這一活動安排在單詞教學(xué)之后的一個重要目的就是讓學(xué)生在表演中練習(xí)使用本課時的

幾個新詞匯，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

本課時是本單元的第二課時，是對本單元第一課時中的對話情景的一個拓展與延展。重

點(diǎn)掌握Whatwouldyouliketoeat/Whatwouldyouliketodrink/rdlike...三個句型“同時考查學(xué)

生能對常見食物和飲料進(jìn)行正確分類。

本課時的重點(diǎn)內(nèi)容與許多不同種類的食物、飲料有關(guān)，所以我準(zhǔn)備搜集各種具有代表性

的東西方食物圖片，分別制作成PPT課件、學(xué)生手卡、微課視頻等等，在課堂中創(chuàng)設(shè)多種游

戲活動，為學(xué)牛.提供更多的英語對話場景，努力做到以學(xué)生為主體，在整堂課中，老師只是

一個導(dǎo)師，主演始終都是學(xué)生們，而且努力做到，在整堂課中，盡力調(diào)配，不會讓任何一位

學(xué)生有“空闈"時間，而且每位學(xué)生時時刻刻都是在愉悅興奮中學(xué)習(xí)、練習(xí)、表演等最佳狀態(tài)

中。努力讓每位學(xué)生在上完一堂課之后，都會感覺自己有很多的收獲。

三、課時目標(biāo)

.能夠聽、寫、讀、寫個食物和飲料名稱:

15salad,sandwich,hamburger,Icecream,teao

2.能夠聽說讀寫重點(diǎn)句型：Whatwouldyouliketoeat?/whatwouldliketodrink?/l'dlike...

3.能夠在真實(shí)的語境中正確、熟練運(yùn)用這五個單詞，完成詢問并回答人物的飲食需求。

4.能夠聽懂、會說、會表演問答對話的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)詞句進(jìn)行真

人面對面對話交流。

四、課時重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)掌握五個新單詞:salad,sandwich,hamburger。Icecream,tea。

(2)掌握三個重點(diǎn)句型:Whatwouldyouliketoeat?/whatwouldliketodrinkP/Kdlike...

2.難點(diǎn)

(1)能夠在真實(shí)的語境中正確、熟練運(yùn)用這五個單詞，完成詢問并回答人物的飲食需求。

(2)能夠聽懂、會說、會表演問答對話的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)詞句進(jìn)

行真人面對面對話交流。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師課前精心制作ppt課件，有關(guān)食物，飲料的圖片或真實(shí)的食物飲料。準(zhǔn)備好錄音設(shè)備。

六、教學(xué)過程

1.課前熱身

①自由對話

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,Miss/Mr...

T：It's10:30amnow,I'malittlehungry,whatwouldyouliketoeatfoi*lunch?你們午飯想要吃

什么？

SI：I'dlikebeefnoodles.我想吃牛肉面。

S2：I'dlikericeandvegetables.我想吃米飯和蔬菜。

S3：I'dlikeahotdog.我想吃一個熱狗。

S4：I'dlikesomebread.我想吃一些面包。

T：Whatwouldyouliketodrink?你們想喝點(diǎn)什么?

S5：Sujnewaler.些水。

S6：orangejuice.橘汁。

S7：Kdlikesomemilk.我想要一些牛奶。

設(shè)計意圖：以師生對話的形式引導(dǎo)學(xué)生們重現(xiàn)第一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生們進(jìn)行

重復(fù)再現(xiàn)，加深印象，同時也為本課時接下來的教學(xué)內(nèi)容打下良好的語言基礎(chǔ)。

②模仿課本劇。

教師讓學(xué)生兩人一組，模仿上一課時Let"talk中的對話內(nèi)容，自編自演一段對話，再找?guī)?/p>

組同學(xué)到講臺前表演。其他同學(xué)看表演并評出優(yōu)秀小組。教師加以指導(dǎo)。

SI：lt,stimefordinner,whatwouldyouliketoeat?晚飯時間到了,你想吃什么？

S2：Idon'tknow,whataboutyou?我不知道，你呢？

SI：Well,Kdlikerice,chickenandsomepotatoes.我想吃米飯、雞肉和土豆。

S2：Idon'tlikepotatoes,Iwouldliketoeatcabbage.Whataboutthedrink,whatwouldyoulike

todrinkfordinner?我不喜歡土豆，我想吃卷心菜。飲料呢，你晚飯想喝什么？

SI：Kdlikesometomatoeggsoup.Andyou?我想喝一些西紅柿雞蛋湯。你呢？

S2：WaterisOK.水就可以了。

設(shè)計意圖：：通過學(xué)生熟知的想要吃什么的對話，使學(xué)生積極性高漲，而重點(diǎn)句型的使用自

然而然讓學(xué)生印象深刻，達(dá)到了靈活交流的目的。

2.導(dǎo)入

（1）語言導(dǎo)入

T：Whichkindoffooddoyoulike,Chinesefoodorwesternfood?

SI：IlikeChinesefood.

T：WhatChinesefooddoyouknow?

SI：Noodles,rice,dumplings.

S2：Ilikewesternfood.

T：Todaywewilllearnsomenewfood,let/sgo.

（2）圖片導(dǎo)入

教師拿出課前準(zhǔn)備的食物圖片。

T：Iofteneatthesefoodathome.Whatarethey?

Ss：Theyarenoodles,vegetables,rice,chicken.

T：Doyoulikethem?Ilikethemverymuch.

教師拿出有關(guān)漢堡包、沙拉、冰激凌、三明治、茶等的圖片。

T：Doyouknowthesefoodordrink?

Ss：（學(xué)生手指三明治的圖片）Thatzssandwich.

（教師板書：sandwich三明治）

T：（教師手持其余四幅國片）Now,wearegoingtolearnthesefoodanddrinks.

設(shè)計意圖：用學(xué)生能用英文表達(dá)的食物圖片引出即將學(xué)習(xí)的新單詞，勾起學(xué)生的好奇心，

驅(qū)使他們興致盎然地進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。

3.新課呈現(xiàn)

（1）教學(xué)Let'slearn

@T：Sarahandhermotherarehavinglunch.

（教師用PPT出示課本25頁Let'slearn中的插圖）

教師指著圖片中的三明治問："What，sthis?”學(xué)生回答:"sandwich”。教師問："Howtospellit?"

學(xué)生回答："s-a-n-d-w-i-c-h,sandwich.”教師指向圖片中的沙拉，說："It'ssalad,s-a-l-a-d,salad。"

（教師邊說邊板書salad沙拉）教師拿出課前準(zhǔn)備的兩種沙拉一一水果沙拉和蔬菜沙拉，

就沙拉的種類進(jìn)行講解并板書：fruitsalad水果沙拉，vegetablesalad蔬菜沙拉。教師繼續(xù)

點(diǎn)擊圖片上的漢堡包,告訴學(xué)生："It'shamburger,h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger."（板書

hamburger漢堡包）教師用這種方法教授其余的新詞icecream,tea（板書icecream,冰激

凌tea,茶）

T：Now,let'sreadthenewwords,pleasefollowme.

Salad,沙拉,salad

Ss：Salad,沙拉,salad

T：Hamburger,漢堡包,hamburger

Ss：Hamburger漢堡包hamburger

T：Icecream,冰激凌，icecream

Ss：Icecream,冰激凌，icecream

T：Tea,茶，tea

Ss：Tea,茶,tea

T：茶，茶，tea

Ss：茶,茶，tea

T：冰激凌,冰激凌,icecream

Sb：冰激凌，冰激凌，icecrediii

T：漢堡包漢堡包,hambjrger

Ss：漢堡包，漢堡包，hamburger

T：沙拉,沙拉,salad

Ss：沙拉，沙拉,salad

教師領(lǐng)讀之后，學(xué)生自讀，指名學(xué)生讀，教師及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

設(shè)計意圖：以各種形式的朗讀，讓學(xué)生初步了解單詞的發(fā)音和中文含義，同時圖文結(jié)合的

方式，調(diào)動了學(xué)生的視覺感觀，視覺與聽覺雙管齊下，效果更好。

②教師播放Let'slearn中的對話錄音，學(xué)生聽對話，回答老師的問題。

T：WhatwouldSarahliketoeat?

Ss:Shewouldliketoeatasandwich.

T:（教師邊說邊板書）Whatwouldyouliketoeat?

引導(dǎo)學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的新單詞來回答這個問題。

Sa：Kdlikeasalad.

Sb:I'dlikeahamburger.

T:lwouldlikeanicecream.（教師著重指出icecream前不能用a,而用an）

Whatwouldyouliketodrink?（教師板書該句型）

Ss（教師引導(dǎo)學(xué)生說出）Fdlikesometea!

設(shè)計意圖：在教學(xué)完新單詞的音、形、意之后播放對話錄音，并仿照對話中的句子模式進(jìn)

行師生對話，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)以致用。

③教師說出相關(guān)食物的單詞，學(xué)生將該詞的圖片簡單畫出，同桌互相展示，看所畫出的是否

是同一種食物。

設(shè)計意圖：這個小活動考查學(xué)生對新學(xué)單詞的讀音及其中文含義的把握，小學(xué)生愛唱愛畫，

讓學(xué)生動手畫出單詞所對應(yīng)的食物，不僅能調(diào)動學(xué)生的興趣，更加深了他們對詞匯含義的

印象。

④猜謎語

準(zhǔn)備好畫有漢堡包、沙拉、冰激凌、三明治等的五張圖片，教師指名一位學(xué)生看其中一

張圖片，該學(xué)生看完圖片后用英語對圖片上的東西進(jìn)行描述，描述的句子不能出現(xiàn)要猜的單

詞，其他學(xué)生猜描述的是哪種東西。教師可給出一個描述的模板供學(xué)生參考。

例如：It'sakindofwesternfood.（它是一種西方食品）

PeopleufleriedlilinKFC.（人們經(jīng)常在肯德基吃這種食物）

Whatisit?

謎底：hamburger

It'sakindofwesternfood.（它是一種西方食品）

在

Youcanseesomevegetablesorfruitinit?likeapple,orange,strawberry,andbanana.

這種食物里你能看到一些疏菜或者水果，比如蘋果，橘于，草饞和香蕉。

Whatisit?

謎底:salad

Youcanzteatit,butyoucandrinkit.這種東西你不能吃，但是可以喝。

ItcomesfromChina.它起源于中國。

Whatisit?

謎底：tea

Itiscold,youofteneatitinsummer.它是涼的，你經(jīng)常在夏天吃。

謎底：icecream

設(shè)計意圖：以做游戲猜字謎的方式來鞏固新學(xué)習(xí)的單詞，不僅調(diào)動了學(xué)生們參與學(xué)習(xí)的積

極性,而且加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象。

⑤給新學(xué)的每個核心單詞寫一句話，用上所學(xué)的重點(diǎn)句式，也可不用。

saladIlikefruitsaad.

hamburgerIwouldlikeahamburgerforlunch.

sandwichSarahwouldikeafishsandwich.

teaIwouldliketodrinksometea.

icecreamIlikeicecreamverymuch,itisdelicious.

設(shè)計意圖：單詞的學(xué)習(xí)最終是為組合成一句完整的話而服務(wù)的，要落實(shí)到句式中去。由詞

到句，由易到難是語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，目的是為了運(yùn)用。讓學(xué)生給單詞造句，并且不局限于

本課句式，不僅鞏固了本課的單詞和句式，還鍛煉發(fā)展了學(xué)生的多項(xiàng)思維。

⑵教學(xué)Roleplay

①我是小小服務(wù)生

教師用PPT展示一幅圖片，圖片上畫著一個餐廳，餐廳里穿著工作服的一名服務(wù)員正站

在餐桌前幫客人點(diǎn)餐。首先，老師來扮演服務(wù)員，學(xué)生演吃飯的客人。

T：CanIhelpyou?Whatwouldyouliketoeat?我能幫你嗎？你想吃什么？

SI：Kdlikeasandwich.我想吃一個三明治。

（老師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，寫下客人的訂單）

T：OK.Whatwouldyouliketodrink?好的。你想喝什么？

SI：Kdlikesomewatecthankyou.我想喝一些水，謝謝你。

T：Youarewelcome.不用客氣。

T：Whatwouldyouliketoeat?你想吃點(diǎn)什么？

S2：Ahamburger,please.請給我一個漢堡包。

（教師將hamburger寫在單子上）

T：Whataboutthedrink?飲料呢？

S2：JuiceisOK,applejuice.果汁就可以了，蘋果汁

（教師將applejuice寫在單子上）

老師將兩份訂單展示給學(xué)生看，供學(xué)生在接下來的角色飾演中模仿和參考。

Si'sorderS2zsorder

Food：AsandwichFood：Ahamburger

Drink：WaterDrink：ALDIUiuice

教師示范之后，學(xué)生3人一組，一人飾演服務(wù)員，另外兩人演客人，模仿剛才的場景進(jìn)行角

色對話。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)在教室內(nèi)來回走動，觀察每組學(xué)生的表演，如有需要

的小組提供幫助。

學(xué)生自由練習(xí)后，教師請幾組學(xué)生到前面公開表演，在活動進(jìn)行中，教師應(yīng)注意學(xué)生所記錄

的order與表演內(nèi)容相符。

設(shè)計意圖：模仿一個真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)情實(shí)景中體會核心句型Whatwouldyou

liketoeat/drink的用法。將餐廳搬進(jìn)課堂，豐富了課堂教學(xué)方式。

②教師用PPT播放課本25頁Role-play部分的教學(xué)視頻，學(xué)生觀看視頻，跟讀錄音，并記錄

下Zoom/sorders

T：WhatwouldZoomliketoeat?

學(xué)生根據(jù)寫的訂單回答

Sb：Ilwouldlikedbdndwicli,dfiuldug,dlidniburger...

T：WhatwouldZoomliketodrink?

Ss：Itwouldlikesometea.

③請學(xué)生兩兩合作仿照錄音中的對話模式續(xù)編故事。故事內(nèi)容為Zoom詢問Zip想吃什么、

想喝什么。編好對話后請匚位同學(xué)起來朗讀自編的對話，其他同學(xué)聽對話并記錄下Zip'sorder.

設(shè)計意圖：續(xù)編對話既考查了學(xué)生對核心句型的理解應(yīng)月，又能發(fā)揮孩子們的主觀能動性，

讓學(xué)生自己編故事，能充分調(diào)動他們的興趣。

4.操練

(1)快閃圖片說單詞。

教師利用多媒體，利用快閃功能，展示大量圖片，每快閃?張圖片，就請學(xué)生們快速說出對

應(yīng)的單詞?？梢杂美疖囆问骄毩?xí)。也可以小組比賽搶答。

設(shè)計意圖：這是熟悉生詞的一種強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生們集中注意力，沒看到一幅圖片，就

能迅速做出反應(yīng)。學(xué)生們很喜歡這種游戲活動，既直觀又實(shí)惠，還可以讓優(yōu)等生帶動差等

生，最終達(dá)到共同熟練掌握單詞的效果。

(2)做蘿卜蹲小型比賽。

將全班學(xué)生分成五人一組，先后到講臺前手持單詞卡片做蘿卜蹲游戲，帶領(lǐng)大家一起鞏固本

課時的重點(diǎn)詞匯:sandwich三明治,salad沙拉，icecream冰淇淋,hamburger漢堡包,

tea茶。由老師隨意指定出一個學(xué)生開始游戲，游戲過程中學(xué)生要邊說邊做出下蹲的動作。

舉例如下：

SI：salad蹲,salad蹲，salad蹲完了icecream蹲。

S2：icecream蹲，icecream蹲，icecream蹲完了sandwich蹲。

S3：sandwich蹲sandwich蹲，sandwich蹲完了tea蹲。

S4：tea蹲，tea蹲，tea蹲完了hamburger蹲。

S5：hamburger?蹲，hambjrger蹲，hamburger?蹲完了sandwich蹲。

S3：sandwich蹲，sandwich蹲，sandwich蹲完了icecream蹲“

設(shè)計意圖：用學(xué)生們比較熟悉而又很喜歡的小游戲來訓(xùn)練新學(xué)習(xí)的單詞，對單詞的發(fā)音加

以鞏固。

(3)請學(xué)生用Whatwouldyouliketoeat/Whatwouldyouliketodrink兩個問題在班內(nèi)進(jìn)行一

對一的自由詢問，至少詢問3名同學(xué)，并分別做好記錄。自由詢問結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)自己做

的記錄向全班同學(xué)進(jìn)行匯報。

設(shè)計意圖：這個活動是對本課時RHe-play環(huán)節(jié)的改編。讓學(xué)生鞏固練習(xí)兩個核心句型及其

回答方式。

(4)傳話游戲。

教師按本班實(shí)際情況將學(xué)生進(jìn)行分組，分別站成一長隊，每組第一位學(xué)生任意抽選一個句子,

看明白記住之后，開始小聲傳說給第二位學(xué)生，此聲音不允許第三個人聽見，第二位學(xué)生再

將自己聽到的句子傳說給第三位學(xué)生，以此類推，直到小聲傳到最后一位學(xué)生，末尾的學(xué)生

將自己聽到的句子大聲說出，第一位學(xué)生也大聲說由自己傳說的那句話，首位學(xué)生與末尾的

學(xué)生說的句子相同，而且時間最短的小組即為獲勝組。

設(shè)計意圖：學(xué)生們非常喜歡這種游戲活動，這是團(tuán)隊合作的見證，也是檢查學(xué)生們是否都

掌握新句型的最有效的方法。

5.課堂小結(jié)

T：Todaywelearn4newwords,whatarethey?

教師拿出圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答。

Ss：漢堡包，hamburger.沙拉，salad.三明治，sandwich.茶，tea.

T：Yes,hamburger,saladandsandwicharewesternfood.TeacomesfromChina.

Welearntwoimportantsentences,too.Whatarethey?

Ss：Whatwouldyouliketoeat?

Whatwouldyouliketodrink?

T：Whatwouldyouliketoeatfordinner?

S：I'dlikesomenoodles.Itsmybirthdaytoday.

T:Happybirthday!

七、課堂作業(yè)

I.選出下列單詞中不屬于同類的一項(xiàng)。

()1、A、hamburgerB、saladC、noodles

()2、A、icecreamB、waterC、tea

()3、A、sandwichB、saladC、hamburger

()4、A、appleB、sandwichC>banana

()5、A、eatB、drinkC、tea

II.單項(xiàng)選擇。

()l.Wlidlwouldyouliketodrink?

___________,please.

A.AhamburgerB.TeaC.Icecream

()2.I'dlikesomewater,Km.

A.thirstyB.hungryC.tired

()3.WhatwouldSarah'smotherliketoeat?

wouldlikesomecottee.

A.HerB.HeC.She

()4,Thisisorder.

A.myB.meC.l

()5.1wouldlikesomeanda.

A.applejuice,sandwichB.sandwich,applejuiceC.water,apple

m.按照中文意思寫出相應(yīng)的短語或句子

1.一個漢堡包________________2.一個冰淇淋

3.又餓又渴_______________

4.午飯我想吃一份三明治。____________________________

5.薩拉想吃什么？_______________________________

W.翻譯下列句子中畫橫線的部分。

1.Whatwouldvouliketoeat?_______________________________

2.I'dlikeasandwich,please.__________________________________

3.Sarah'sfathershungryandthirsty.

4.Iwouldliketodrinksomegrapejuice.

5.Ilikefruitsaladverymuch.__________________________________

V.讀對話，回答下列問題。

ChenJie:It'stimeforlunch,John,whatwouldyouliketoeat?

John:Kdlikeahamburgerandsomesalad.Whatwouldyoulikeforlunch,WuYifan?

WuYifan:I'dlikesomeicecream,ahamburgerandabanana.Whataboutyou,ZhangPeng?

ZhangPeng:Iwillhdvesomefish,nuudlesandanapple.

WuYifan:Whatwouldyouliketodrink?

ZhangPeng:Tomatosoup.

WuYifan:Great.Iliketomatosoup,too.

1.WhatwouldJohnliketoeatforlunch?

2.WhatwouldZhangPengliketoeat?

3.WhatwouldChenJieliketoeat?

4.Whowouldliketoeathamburgerforlunch?

5.WhatwillZhangPengcrinkforlunch,canyouguess?

答案：I.C2.A3.B4.B5.C

II.l.B2.A3C4.A5.A

III.1.ahamburger

2.anicecream

3.hungryandthirsty

4.Izdlikeasandwichforlunch.

5.WhatwouldSarahliketoeat?

IV.1.你想要什么

，我相要

3.薩拉的爸爸又餓有渴

4.我想喝

5.喜歡水果沙拉

V.1.Hewouldlikeahamburgerandsomesalad.

2.Hewillwillhavesomefish,noodlesandanapple.

3.1don'tknow.

4.JohnandWuYifan

5.Tomatosoup

八、板書設(shè)計

Unit3Class2

重點(diǎn)單訶：sandwich三明治salad沙拉fruitsalad水果沙拉vegetablesalad蔬菜沙拉

icecream冰洪淋hamburger漢堡包tea茶

重點(diǎn)句型:Whatwouldyouliketoeat?

Whatwouldyouliketodrink?

I'dlike...

第三課時

一、課時內(nèi)容

教科書第27頁：BLet'stryLet'stalk

二、課時分析

本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級上冊的第三單元第三課時，圍

繞“What，syourfavouritefcod?”這個話題展開內(nèi)容。包括Let'stry和Let'stalk兩個板塊。

第一部分Let'stry是聽力訓(xùn)練,是針對B部分的核心句型What'yourfavouritefood/drink

專門設(shè)計的，通過聽的過程完成對新句型的初步感知，并完成聽錄音將人物與他們喜歡的飲

料連線的活動。教師在此要訓(xùn)練學(xué)生借助圖片信息和題E中的指令語預(yù)測將要聽到的對話內(nèi)

容，抓住關(guān)鍵詞匯，完成聽力訓(xùn)練。

第二部分Let'stalk開始出示本課時的重要句型What'syourfavouritefood?教材通過描述

張鵬與Sarah查看學(xué)校餐廳今H的菜單這一情景，介紹了他們各自的飲食喜好，在此過程中

展示了對本課時、同時也是本單元的另一核心句型What,syourfavouritefood?本部分的教學(xué)

目標(biāo)是：學(xué)生掌握delicious一詞的含義，并能準(zhǔn)確讀出該詞；能夠準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容，能

通順、流利地朗讀對話，并且進(jìn)行分角色飾演；能夠運(yùn)用句型What，syourfavouritefood?進(jìn)

行日常交流對話。

本課時是第三單元B部分的首課時，在整個單元中起推進(jìn)與深入拓展的作用。通過對A

部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何利用Whatwouldyouliketoeat/drink?這一句型來詢問彼

此想要吃什么、喝什么。以此為基礎(chǔ)，本課時的討論重點(diǎn)不在于談?wù)撊宋锬?時刻的具體飲

食需求，而在于讓學(xué)生學(xué)會如何了解對方的飲食習(xí)慣，即喜歡吃的、喝的和不喜歡吃的、喝

的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)適時引導(dǎo)學(xué)生對本課時重點(diǎn)句型What，syourfavouritefood?與A

部分重要句型Whatwouldyouliketoeat/drink?的具體使用前提進(jìn)行區(qū)分。

本課時我打算主要采用以歌曲進(jìn)行課前熱身，以游戲?qū)胄抡n，以課堂模擬實(shí)景的講授

新課的方法，完成本課時的教學(xué)。主要設(shè)計了一個與教科書中Let'stalk相似的小情景劇讓

學(xué)生進(jìn)行練習(xí)表演，在表演中熟練掌握重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型，收獲知識和快樂。

三、課時目標(biāo)

1.掌握一個重要單詞：delicious

2.掌握一個核心句型：What勺yourfavouritefood?

3.會用核心句型：What，syourfavouritefood?進(jìn)行日常對話，了解他人的飲食喜好。

4.能夠按照正確地意群、語音和語調(diào)朗讀對話。

5.能夠讀懂對話內(nèi)容。

四、課時重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)掌握一個重要單詞：delicious

(2)掌握一個核心句型:Whatzsyourfavouritefood?

(3)會用核心句型：Whatzsyourfavouritefood?進(jìn)行日常對話，了解他人的飲食喜好。

2.難點(diǎn)

對核心句型What'syourfavouritefood?的實(shí)際運(yùn)用。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師課前精心制作PPT課件，準(zhǔn)備一個小黑板和一些食物圖片。

六、教學(xué)過程

1.課前熱身

①自由對話

T：Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,Miss/Mr...

T：Doyourememberthesong“whatwouldyouliketoeattoday?"

Ss：Yes,wedo.

T：Let'ssongittogether.

教師播放歌曲錄音，師生共同跟唱.

T/Ss：Whatwouldyouliketoeattoday(你今天想吃什么)?

Whatwouldyouliketoeattoday?Eattoday?Eattoday?(你今天想吃什么?今天吃什么？

今天吃什么？)

wfidlwouldyoulikeloedlludry?SurnelhirigI。eal.(你今天想吃什么？吃些甜

的東西)

設(shè)計意圖：以歌曲調(diào)動起學(xué)生的興趣，同時復(fù)習(xí)了A部分的重點(diǎn)句型Whatwouldyouliketo

eat?

②搬新家

在講臺前面擺放9把椅子，請10名同學(xué)參加游戲。教師給每位學(xué)生發(fā)一張單詞卡，每

3人的單詞卡片相同。請這10名同學(xué)中的9名坐下，另外一名學(xué)生暫時站在一旁發(fā)令。等

所有學(xué)生都記住自己手中單詞卡上的單詞之后，發(fā)令學(xué)生說：Allhamburgersstandup這時

所有持hamburger卡片的學(xué)生，包括發(fā)令者在內(nèi)，都必須站起來換別的座位。在重新找座位

的過程中，其他學(xué)生一起拍手說Hamburger,hamburger,最后，沒有搶到座位的學(xué)生就站在中

間發(fā)令。如果發(fā)令者想要所有的學(xué)生都換座位，就說："Allthefood"。

設(shè)計意圖：以游戲來復(fù)習(xí)己學(xué)的核心單詞，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在不

知不覺中鞏固操練，為下面新課的導(dǎo)入做鋪墊。

2.導(dǎo)入

(1)看圖猜詞

教師先出示本單元第二課時中所學(xué)單詞的圖片以及其他已經(jīng)學(xué)習(xí)過的食物飲料圖片?，然

后收起來，請一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對全班，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽

出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以利用句型“Isit...?"向全班其他學(xué)生進(jìn)行提問以獲得提

示，全班學(xué)牛答："Yes."或"N。.”猜對后可以換另一位學(xué)牛繼續(xù)猜。

(2)打地鼠

教師把寫著hamburger,sandwich,salad,icecream和tea的五張單詞卡片分發(fā)給5名學(xué)生,

讓這些學(xué)生拿著單詞卡片到講臺前站成一排，教師或一個學(xué)生站在這5名學(xué)生后面拿一個書

本凌空打手持單詞卡片學(xué)生(地鼠)的頭，下面的學(xué)生要快速地讀出該學(xué)生手中所持的單詞，

被打的“地鼠〃聽到學(xué)生們所讀的單詞后也必須高手舉起目己手中的卡片。如果“地鼠”反應(yīng)過

慢，則被淘汰，換另一名學(xué)生來替代他。

(3)“SharpEyes〃小游戲，復(fù)習(xí)上一課時中學(xué)習(xí)的新單詞。

教師播放課件，不同的單詞快速從屏幕閃過，學(xué)生要立即做出反應(yīng)，讀出這些單詞，對學(xué)過

的重點(diǎn)單詞進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以游戲形式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，學(xué)生們會非常感興趣，興奮至極，意猶未

盡，迅速完成復(fù)習(xí)任務(wù)，瞬間喚醒學(xué)生們的記憶。

(4)教學(xué)LelStry

教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽課本27頁Let，stry部分的聽力要求，提醒學(xué)生注意聽對話中人物的

名字及飲料名稱，之后播放該部分的錄音，學(xué)生聽到錄音連線，完成聽力練習(xí)。

附：Let'stry聽力材料

Sarah:Thisgrapejuiceissweet.

ZhangPeng:Ilikegrapejuice.IVsmyfavouritedrink.Whafsyourfavouritedrink?

Sarah:Milk.

ZhangPeng:Comeon.Let'sgotothelunchroom.Tmhungry.

設(shè)計意圖：通過做聽力訓(xùn)練，完成對新句型的初步感知和理解，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好銜接與

鋪墊。

3.新課呈現(xiàn)

（1）教學(xué)Let'stalk

①教師用PPT展示課本27頁Let'stalk中的插圖，和學(xué)生們共同討論一下這幅圖。

T：