Unit 3 Lesson1教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語上冊

Unit3Lesson1教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞冀教版七年級英語上冊Unit3Lesson1展開，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的英語應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標分析三、學(xué)情分析七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但基礎(chǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的聽說讀寫活動，而另一部分學(xué)生則可能在發(fā)音、詞匯、語法等方面存在較大差距。在知識層面上，學(xué)生對英語字母、音標有初步了解，但詞匯量有限，句型結(jié)構(gòu)掌握不牢固。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較弱，閱讀理解能力有待提高，寫作能力處于初級階段。從素質(zhì)角度出發(fā)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識逐漸增強，但仍需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂參與度較高，但有時會受到同伴影響，容易分散注意力。這些特點對課程學(xué)習(xí)有直接影響，需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注個體差異，實施分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語綜合運用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語學(xué)習(xí)軟件、音響設(shè)備

-課程平臺：冀教版英語課程教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻資料、電子教材、在線測試題庫

-教學(xué)手段：實物教具（圖片、卡片）、教學(xué)游戲、角色扮演、小組討論五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit3Lesson1的主題“HealthyHabits”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whyarehealthyhabitsimportant?”和“Howcanwedevelopgoodhabits?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀關(guān)于健康習(xí)慣的資料，理解健康習(xí)慣的重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解健康習(xí)慣的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示健康習(xí)慣相關(guān)的圖片或視頻，引出Unit3Lesson1的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解健康習(xí)慣的相關(guān)詞匯和句型，如“exerciseregularly”和“eatabalanceddiet”，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣，并設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在日常生活中如何堅持健康習(xí)慣。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演活動，體驗健康習(xí)慣的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解健康習(xí)慣的相關(guān)詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握健康習(xí)慣的表述和應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解健康習(xí)慣的相關(guān)知識，掌握健康習(xí)慣的表述和應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)Unit3Lesson1的內(nèi)容，布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己健康習(xí)慣的短文。

提供拓展資源：提供關(guān)于健康生活方式的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康習(xí)慣知識，提高學(xué)生的寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：

2.聽力理解能力提高：

在課堂活動中，學(xué)生通過聽力材料（如錄音、視頻等）了解到健康習(xí)慣的重要性，以及如何培養(yǎng)良好的健康習(xí)慣。通過多次聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到顯著提高，能夠準確捕捉關(guān)鍵信息，并在實際交流中更好地理解他人的觀點。

3.讀寫能力增強：

在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要閱讀相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進行寫作。這有助于提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，同時鍛煉他們的寫作技巧。學(xué)生能夠按照要求撰寫關(guān)于健康習(xí)慣的短文，表達自己的觀點和建議。

4.合作意識和溝通能力提升：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。在活動中，學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在表達自己觀點時更加自信。

5.自主學(xué)習(xí)能力加強：

6.健康意識增強：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于提高他們的健康意識。學(xué)生了解到健康習(xí)慣的重要性，并開始關(guān)注自己的飲食、鍛煉等方面。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為健康成長打下基礎(chǔ)。

7.跨文化交際能力提高：

在學(xué)習(xí)健康習(xí)慣的過程中，學(xué)生了解到不同文化背景下的人們對健康的看法和習(xí)慣。這有助于提高學(xué)生的跨文化交際能力，使他們能夠在未來的國際交流中更好地理解他人，并展示自己的文化素養(yǎng)。

8.積極的情感態(tài)度：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、句型、聽力、讀寫、合作、自主、健康意識、跨文化交際和情感態(tài)度等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些效果將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活，為他們的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-健康習(xí)慣的概念

-常見的健康習(xí)慣，如定期鍛煉、健康飲食、充足睡眠等

-健康習(xí)慣對個人和社會的益處

②關(guān)鍵詞匯：

-healthyhabits（健康習(xí)慣）

-regularexercise（定期鍛煉）

-balanceddiet（均衡飲食）

-sufficientsleep（充足睡眠）

-benefits（益處）

③語法句型：

-Whatarehealthyhabits?

-Regularexerciseisimportantforourhealth.

-Eatingabalanceddietisnecessaryforahealthybody.

-Goodhabitscanleadtoabetterlife.八、課堂1.課堂提問與即時反饋

在課堂上，教師將通過提問的方式檢查學(xué)生對健康習(xí)慣相關(guān)知識的掌握程度。以下是一些具體的評價方法和策略：

-提問方式：教師將使用開放性問題，鼓勵學(xué)生表達自己的看法和理解，如“Whydoyouthinkregularexerciseisimportantforus?”。

-觀察學(xué)生反應(yīng)：教師會注意學(xué)生的語言表達、身體語言和參與度，以評估他們對話題的興趣和參與情況。

-及時反饋：對于學(xué)生的回答，教師會給予及時的正面反饋，鼓勵正確答案，并對錯誤答案進行澄清和糾正。

2.小組合作與互動評價

為了促進學(xué)生之間的交流與合作，教師將采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。以下是一些評價標準和步驟：

-分組活動：學(xué)生被分成小組，共同完成與健康習(xí)慣相關(guān)的任務(wù)，如討論、制作海報或角色扮演。

-角色評估：每個小組成員的角色和貢獻將得到評估，以確保每個人都能積極參與。

-小組報告：每個小組需要向全班匯報他們的成果，教師將評價他們的表達能力、團隊協(xié)作和內(nèi)容準確性。

3.實踐活動與技能評價

-角色扮演：學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用與健康習(xí)慣相關(guān)的詞匯和句型，教師將觀察并評價他們的口語表達和交際技巧。

-小組討論：學(xué)生在小組討論中展示對健康習(xí)慣的理解和批判性思維，教師將記錄他們的主要觀點和參與度。

-實踐作品：學(xué)生制作的與健康習(xí)慣相關(guān)的海報、模型或演示文稿，教師將評價其創(chuàng)意、內(nèi)容和呈現(xiàn)技巧。

4.課后作業(yè)與自我評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，教師將對學(xué)生的作業(yè)進行以下評價：

-作業(yè)批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，包括拼寫、語法、內(nèi)容準確性等。

-反饋與鼓勵：教師將在作業(yè)上給出具體、有建設(shè)性的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-自我評價：學(xué)生將被鼓勵在作業(yè)后進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

5.成長記錄與總結(jié)性評價

為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師將記錄以下內(nèi)容：

-學(xué)生在課堂上的進步和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生參與小組活動和課堂互動的情況。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天我們這節(jié)課主要圍繞“HealthyHabits”這個主題，通過多種教學(xué)活動，希望學(xué)生能夠理解和掌握健康習(xí)慣的重要性?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我有以下幾點反思：

1.學(xué)生參與度的提升

我注意到，在課堂活動中，學(xué)生的參與度比以往有所提高。尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都非常積極地參與到討論中，表達自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。我認為，這可能與我采用了更多的互動式教學(xué)方法和小組合作學(xué)習(xí)有關(guān)。

2.詞匯和句型的掌握

在講解健康習(xí)慣相關(guān)詞匯和句型時，我注意到一些學(xué)生在理解上有一定的困難。為了解決這個問題，我在課堂上采用了多種教學(xué)手段，如實物展示、圖片輔助等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。此外，我還鼓勵學(xué)生通過造句的方式，將新學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實際情境中，這樣可以加深他們對知識的理解和記憶。

3.實踐活動的效果

在設(shè)計實踐活動時，我盡量讓活動與學(xué)生的實際生活相關(guān)聯(lián)，這樣可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生模擬了在日常生活中如何堅持健康習(xí)慣的場景，這個活動不僅讓他們體驗到了健康習(xí)慣的重要性，還提高了他們的實際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生反饋的收集

在課堂結(jié)束后，我向?qū)W生收集了一些反饋意見。有些學(xué)生表示，他們在課堂上的表現(xiàn)還不夠自信，害怕出錯。針對這個問題，我決定在下節(jié)課開始時，先進行一個小型的自我介紹活動，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中展示自己，增強他們的自信心。

5.教學(xué)方法的調(diào)整

在今后的教學(xué)中，我會進一步調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于理解能力較強的學(xué)生，我會提供更多挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料；對于理解能力較弱的學(xué)生，我會采取個別輔導(dǎo)的方式，幫助他們更好地掌握知識。

6.對學(xué)生的個別關(guān)注

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不夠積極，這可能是因為他們在學(xué)習(xí)上遇到了困難。為了解決這個問題，我決定在課后進行個別輔導(dǎo)，了解他們的具體問題，并給予針對性的幫助。典型例題講解1.例題：

根據(jù)課文內(nèi)容，用正確的時態(tài)填寫空格。

I__________(go)tothegymeverymorning.

答案：go/goes

2.例題：

選擇合適的詞填空，完成對話。

A:What'syourfavoritesport?

B:___________(run,swims,plays)tennis.

答案：play

3.例題：

根據(jù)上下文，選擇正確的答案。

He___________(noteat)anysweetssincehestartedhisdiet.

A.doesn'tB.didn'tC.won'tD.hasn't

答案：A

4.例題：

完成句子，使用正確的疑問詞。

___________(do)youusuallyhaveforbreakfast?

答案：What

5.例題：

根據(jù)課文內(nèi)容，用正確的形式填空。

Ifyou___________(be)morecareful,youwouldn'thavemadethatmistake.

答案：were

補充說明：

1.時態(tài)使用：在第一題中，學(xué)生需要根據(jù)句子的上下文判斷使用一般現(xiàn)在時還是一般現(xiàn)在時的進行時。這里的關(guān)鍵是理解句子中的時間狀語“everymorning”，表明這是一個習(xí)慣性的動作，因此應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時。

2.選擇合適的詞：在第二題中，學(xué)