《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊

《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，包括筆算和估算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)低年級學(xué)習(xí)的乘法口訣和一位數(shù)乘法有關(guān)，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。教材章節(jié)：蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊第三章《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：首先，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和運算能力，使他們能夠理解和運用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。其次，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過解決實際問題，提高他們的邏輯思維和策略選擇能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的交流能力，通過小組討論和合作完成練習(xí)，提升他們的團隊協(xié)作和溝通技巧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：正確進(jìn)行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要掌握兩步計算法，即先乘十位，再乘個位，最后將兩部分的結(jié)果相加。例如，計算23乘以4，首先計算20乘以4得到80，然后計算3乘以4得到12，最后將80和12相加得到92。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解并應(yīng)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，特別是在進(jìn)位時的處理。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生在進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算時，可能會遇到進(jìn)位的問題。例如，在計算52乘以6時，個位上的2乘以6等于12，需要進(jìn)位1，這可能會讓學(xué)生感到困惑。難點在于如何幫助學(xué)生理解進(jìn)位的原理，并正確地在計算中應(yīng)用。教師需要通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生建立進(jìn)位的直觀概念，并確保他們能夠熟練地在計算中處理進(jìn)位情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如乘法口訣表、兩位數(shù)乘一位數(shù)的示例圖，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器、計數(shù)棒等，以便學(xué)生在理解和練習(xí)乘法時使用。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的黑板或白板供學(xué)生展示計算過程。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“如何進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解乘法法則的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解乘法法則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實際生活案例引入乘法，如購物找零，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解乘法法則，以52乘以4為例，展示乘法步驟。

組織課堂活動：設(shè)計小組競賽，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)乘法，并展示計算過程。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“進(jìn)位如何處理？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考乘法法則的應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組競賽，練習(xí)乘法。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，如“如何記住乘法口訣？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解乘法法則。

實踐活動法：通過小組競賽，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解乘法法則，掌握乘法技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包括多位數(shù)乘一位數(shù)的計算在內(nèi)的課后作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出錯誤并指導(dǎo)改正。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的乘法知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表：介紹乘法口訣表的歷史和構(gòu)成，以及如何利用口訣表進(jìn)行快速乘法計算。

-乘法算式的意義：探討乘法算式的來源和意義，包括乘法的實際應(yīng)用場景。

-乘法與除法的關(guān)系：講解乘法與除法之間的相互關(guān)系，以及如何通過乘法計算來驗證除法的結(jié)果。

-乘法在幾何中的應(yīng)用：介紹乘法在幾何學(xué)中的應(yīng)用，如計算面積和體積。

-乘法在實際生活中的應(yīng)用：列舉乘法在日常生活中的應(yīng)用實例，如購物、烹飪等。

2.拓展建議：

-乘法口訣表的學(xué)習(xí)：

-讓學(xué)生制作自己的乘法口訣表，加深對乘法口訣的記憶。

-通過游戲或競賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣。

-設(shè)計乘法口訣填空題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固口訣。

-乘法算式的意義：

-通過實際案例，讓學(xué)生理解乘法算式的意義，如計算物品的總價、人數(shù)的總數(shù)等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考乘法算式在不同情境下的應(yīng)用，如計算面積、體積等。

-乘法與除法的關(guān)系：

-設(shè)計乘除法互逆的練習(xí)題，讓學(xué)生體會乘除法之間的關(guān)系。

-通過實際操作，讓學(xué)生驗證乘法與除法的結(jié)果是否相等。

-乘法在幾何中的應(yīng)用：

-通過幾何圖形的拼接，讓學(xué)生理解乘法在計算面積和體積中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的幾何圖形，思考如何運用乘法計算其面積或體積。

-乘法在實際生活中的應(yīng)用：

-設(shè)計與生活相關(guān)的乘法練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中運用乘法。

-通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生體驗乘法在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。

-乘法拓展練習(xí)：

-設(shè)計多位數(shù)乘一位數(shù)的拓展練習(xí)題，提高學(xué)生的計算能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行乘法估算，培養(yǎng)他們的估算意識。

-通過乘法計算，解決實際問題，如計算物品的數(shù)量、總價等。

-乘法拓展活動：

-組織乘法知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計乘法主題的班會或課外活動，讓學(xué)生在活動中鞏固乘法知識。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.筆算乘法練習(xí)

-計算：34×5=_______

-計算：56×3=_______

-計算：78×7=_______

2.估算練習(xí)

-估算：45×6的結(jié)果大約是多少？

-估算：23×8的結(jié)果大約是多少？

-估算：67×4的結(jié)果大約是多少？

3.進(jìn)位乘法練習(xí)

-計算：23×6=_______

-計算：45×4=_______

-計算：56×7=_______

4.應(yīng)用題練習(xí)

-一盒鉛筆有24支，每支鉛筆的價格是3元，計算一盒鉛筆的總價是多少元？

-一桶油有5升，每升油的價格是8元，計算一桶油的總價是多少元？

-一個班級有32名學(xué)生，如果每個學(xué)生需要3個筆記本，計算這個班級需要多少個筆記本？

5.綜合練習(xí)

-一家商店賣蘋果，每個蘋果的價格是2元，小明買了12個蘋果，計算小明花了多少錢？

-一家面包店賣面包，每個面包的價格是5元，小華買了7個面包，計算小華花了多少錢？

-一家書店賣書，一本數(shù)學(xué)書的價格是15元，一本語文書的價格是10元，小紅買了一本數(shù)學(xué)書和兩本語文書，計算小紅一共花了多少錢？

答案：

1.34×5=170

56×3=168

78×7=546

2.估算結(jié)果：45×6大約是270

23×8大約是184

67×4大約是268

3.23×6=138

45×4=180

56×7=392

4.一盒鉛筆的總價：24×3=72元

一桶油的總價：5×8=40元

這個班級需要的筆記本數(shù)量：32×3=96本

5.小明買蘋果的花費：12×2=24元

小華買面包的花費：7×5=35元

小紅買書的花費：15+(10×2)=35元教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)是一門不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，每一節(jié)課都是一次實踐和反思的機會。以下是我對《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂氣氛的營造。在這次課中，我嘗試通過生活中的實例來引入乘法概念，比如計算購物時的總價，我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們覺得數(shù)學(xué)不僅僅是書本上的知識，而是與日常生活緊密相關(guān)的。然而，我也注意到有些學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)概念理解起來還有一定的困難，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更多地聯(lián)系學(xué)生的實際經(jīng)驗，通過更多的實例來幫助他們理解。

其次，我在課堂上使用了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力是有益的，但從反饋來看，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在這個過程中顯得有些被動，他們可能不太習(xí)慣于在小組中表達(dá)自己的觀點。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，比如可以通過設(shè)定一些小組討論的規(guī)則，鼓勵每個學(xué)生都參與進(jìn)來。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行進(jìn)位乘法時容易出錯，這可能是因為他們對進(jìn)位概念的理解還不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中設(shè)計一些進(jìn)位乘法的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行大量的練習(xí)，同時也會通過圖示或小卡片的方式幫助他們可視化進(jìn)位的過程。

另外，我在作業(yè)布置上也有些思考。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，可能是對乘法的計算不夠熟練，或者是沒有理解計算的步驟。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在課后作業(yè)中增加一些錯題集的整理，讓學(xué)生反思自己的錯誤，并且通過重復(fù)練習(xí)來鞏固知識點。

在教學(xué)評價方面，我意識到僅僅依靠作業(yè)和測驗來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不夠的。因此，我計劃在教學(xué)中加入更多的形成性評價，比如通過課堂提問、小測驗和課堂表現(xiàn)來實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我認(rèn)為教學(xué)資源的準(zhǔn)備也非常重要。在這次課中，我使用了多媒體資源，但也有一些學(xué)生表示他們