21 古詩三首 出塞 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊

21古詩三首出塞教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為四年級(jí)上冊語文課本中的古詩三首之一，以《出塞》為例，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌鑒賞，感受古詩的韻律美和意境美。設(shè)計(jì)思路以學(xué)生為主體，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，通過朗讀、背誦、分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩的寫作特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的審美情趣，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.通過對《出塞》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對戰(zhàn)爭與和平的思考，增強(qiáng)家國情懷。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)和思維訓(xùn)練，提高詩歌背誦與默寫能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《出塞》這首詩的基本內(nèi)容，包括詩中描繪的戰(zhàn)爭場景和詩人表達(dá)的情感。

-掌握詩歌中的關(guān)鍵詞匯，如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”、“萬里長征人未還”等，理解其意義。

-通過朗讀體會(huì)詩歌的韻律美和意境美，感受詩人對和平的渴望和對戰(zhàn)士的敬意。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩中蘊(yùn)含的哲理，如“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，分析詩人對英雄的贊頌和對和平的向往。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，如對比、夸張等，理解其表達(dá)效果。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析詩歌的能力，能夠從不同角度解讀詩歌，如從歷史背景、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行思考。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊教材電子版

-信息化資源：古代戰(zhàn)爭背景資料、相關(guān)歷史圖片、音頻朗誦示范

-教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述關(guān)于古代邊塞的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于古詩的特點(diǎn)和常見的修辭手法，如對仗、押韻等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹《出塞》的作者王昌齡及其背景。

b.解釋詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”、“萬里長征人未還”等。

c.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，如對比、夸張等。

-舉例說明：

a.以《出塞》為例，講解古詩的韻律美和意境美。

b.通過對比《出塞》與其他邊塞詩，分析其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析詩歌中“龍城飛將”的形象。

b.學(xué)生自由朗讀詩歌，體會(huì)詩人的情感和意境。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生嘗試背誦《出塞》。

b.學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗誦，展示對詩歌的理解。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的朗誦錯(cuò)誤。

b.教師對學(xué)生的背誦情況進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩對你有什么啟示？

-學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的韻律美和意境美。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后再次朗讀《出塞》，并嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌的內(nèi)容和情感。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并有所收獲。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對古典詩歌的興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代邊塞文化：介紹古代邊塞地區(qū)的地理環(huán)境、歷史背景以及邊塞文化的特點(diǎn)，如邊塞詩、邊塞壁畫等。

-王昌齡生平及作品：搜集王昌齡的生平事跡和代表作品，讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

-邊塞戰(zhàn)爭歷史：選取《出塞》中所提及的戰(zhàn)爭事件，如秦漢時(shí)期的邊疆戰(zhàn)爭，介紹相關(guān)歷史背景和戰(zhàn)爭影響。

-古代戰(zhàn)爭藝術(shù)：介紹古代戰(zhàn)爭中使用的武器、戰(zhàn)術(shù)以及戰(zhàn)爭繪畫等藝術(shù)形式，豐富學(xué)生對戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與《出塞》相關(guān)的其他邊塞詩，如《從軍行》、《塞下曲》等，比較不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)方式。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《出塞》中的角色扮演，通過扮演不同的角色，深入理解詩歌內(nèi)容。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《出塞》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的邊塞詩，表達(dá)對和平的向往或?qū)τ⑿鄣馁濏灐?/p>

-歷史研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如“古代邊塞地區(qū)的防御體系”，通過查閱資料，了解古代邊塞的防御措施。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生觀看古代邊塞壁畫或戰(zhàn)爭題材的影視作品，感受古代邊塞文化的藝術(shù)魅力。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動(dòng)，如詩歌朗誦會(huì)、歷史知識(shí)競賽等，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和表達(dá)能力。典型例題講解1.例題：

詩句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”中的“秦時(shí)”和“漢時(shí)”分別指什么？

答案：這里的“秦時(shí)”指的是秦朝時(shí)期，“漢時(shí)”指的是漢朝時(shí)期。詩句通過“秦時(shí)”和“漢時(shí)”的對比，展現(xiàn)了時(shí)間的跨越，同時(shí)也暗示了邊塞的久遠(yuǎn)和歷史的變遷。

2.例題：

解釋詩句“萬里長征人未還”中的“長征”和“未還”的含義。

答案：“長征”指的是士兵們遠(yuǎn)征的歷程，“未還”則表示士兵們尚未返回家鄉(xiāng)。這句詩表達(dá)了戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，長期在邊疆征戰(zhàn)，無法回家的悲壯情感。

3.例題：

分析詩句“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”和“胡馬度陰山”的意象。

答案：“龍城飛將”指的是漢代名將李廣，這里用“龍城飛將”代指英勇的將領(lǐng)，表達(dá)了詩人對英雄的崇敬之情?！昂R度陰山”則是指敵軍越過陰山，暗示了邊塞的危機(jī)。詩句通過對比，突出了英雄的重要性。

4.例題：

詩句“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”描繪了怎樣的景象？

答案：這句詩描繪了邊塞的寒冷景象。朔風(fēng)傳遞著金屬柝（古代打擊樂器）的聲音，寒光照亮了士兵們的鐵甲，營造出一種寒冷、嚴(yán)峻的戰(zhàn)爭氛圍。

5.例題：

詩句“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”中的“百戰(zhàn)死”和“十年歸”分別表達(dá)了什么情感？

答案：“百戰(zhàn)死”表達(dá)了戰(zhàn)爭的殘酷和士兵的犧牲，而“十年歸”則反映了士兵們長時(shí)間在戰(zhàn)場上的艱苦經(jīng)歷和最終回家的喜悅。這兩句詩共同展現(xiàn)了戰(zhàn)爭對士兵生活的巨大影響。板書設(shè)計(jì)①

-《出塞》

-作者：王昌齡

-朝代：唐代

②

-詩句：

-秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)

-萬里長征人未還

-但使龍城飛將在

-不教胡馬度陰山

-朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

-將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

③

-重點(diǎn)詞匯：

-邊塞、長征、龍城、胡馬、陰山、朔氣、金柝、鐵衣、