24《延安我把你追尋》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

24《延安，我把你追尋》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《延安，我把你追尋》是部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講述了作者對(duì)延安的向往和追尋。文章以生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的情感描繪了延安的自然風(fēng)光和人文景觀，表達(dá)了作者對(duì)延安的熱愛(ài)和敬仰之情。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受延安的美麗風(fēng)光，體會(huì)革命先烈的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等方式，讓學(xué)生深入了解延安的歷史和文化，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《延安，我把你追尋》，學(xué)生能夠感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，通過(guò)朗讀和寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨，體會(huì)作者對(duì)延安的情感。

②學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀、討論等方式，深入感受文章的語(yǔ)言美和意境美。

③運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)技巧，嘗試仿寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并分析課文中對(duì)延安歷史的描述，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知和尊重。

②通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的探究，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與歷史的關(guān)系，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

③在仿寫(xiě)練習(xí)中，幫助學(xué)生克服寫(xiě)作中的表達(dá)障礙，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文主題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受延安的歷史和文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示延安的自然風(fēng)光和革命歷史，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：借助教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課外閱讀推薦：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課外閱讀，拓展知識(shí)面，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)全體學(xué)生）

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇非常感人的文章——《延安，我把你追尋》。在上課之前，我想請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己站在延安這片土地上，感受一下那里的歷史氣息和美麗風(fēng)光。

（學(xué)生閉上眼睛，深呼吸）

好，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛。今天，我們將一起走進(jìn)延安，追尋那段難忘的歷史，感受那份濃厚的革命情懷。

二、初讀課文，整體感知

（教師將課文內(nèi)容投影到大屏幕上，開(kāi)始朗讀）

同學(xué)們，接下來(lái)請(qǐng)大家一起跟讀課文。注意，我們要讀出情感，讀出畫(huà)面。

（學(xué)生齊讀課文）

好，讀完了課文，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（學(xué)生舉手發(fā)言）

嗯，同學(xué)們都感受到了延安的美麗和革命先烈的偉大。接下來(lái)，我們一起深入探究課文內(nèi)容。

三、分析課文，把握主旨

1.理解課文內(nèi)容

（教師指著大屏幕上的課文內(nèi)容）

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出文中對(duì)延安的描寫(xiě)和贊美之處。

（學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)內(nèi)容）

嗯，大家找得很好。文章中，作者通過(guò)對(duì)延安的自然風(fēng)光和人文景觀的描繪，表達(dá)了對(duì)延安的熱愛(ài)和敬仰之情。

2.分析文章結(jié)構(gòu)

（教師講解文章結(jié)構(gòu)）

文章分為三個(gè)部分：第一部分是描寫(xiě)延安的自然風(fēng)光，第二部分是描述延安的歷史文化，第三部分是抒發(fā)作者對(duì)延安的熱愛(ài)之情。

3.把握文章主旨

（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）

（學(xué)生思考后回答）

嗯，正確。這篇文章的主旨是贊頌延安這片土地的美麗和革命先烈的偉大精神。

四、探究課文，感受情感

1.體會(huì)作者情感

（教師提問(wèn)）

同學(xué)們，在文章中，作者表達(dá)了哪些情感？

（學(xué)生回答）

嗯，作者在文中表達(dá)了對(duì)延安的熱愛(ài)、敬仰和向往之情。

2.分析情感表達(dá)手法

（教師講解）

在文章中，作者運(yùn)用了豐富的修辭手法和生動(dòng)的描寫(xiě)，如比喻、擬人等，使情感表達(dá)更加生動(dòng)形象。

3.聯(lián)系實(shí)際，感悟情感

（教師引導(dǎo)學(xué)生）

同學(xué)們，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)延安這片土地的理解和感受。

（學(xué)生暢所欲言）

好，大家說(shuō)得都很好。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我們不僅了解了延安的歷史和文化，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感。

五、總結(jié)全文，提升素養(yǎng)

1.總結(jié)文章內(nèi)容

（教師總結(jié)）

2.提升文化素養(yǎng)

（教師引導(dǎo)）

同學(xué)們，這篇文章不僅是一篇文學(xué)作品，更是一篇具有教育意義的文章。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我們要學(xué)會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)、尊重歷史、珍惜當(dāng)下。

3.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷

（教師強(qiáng)調(diào)）

在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

六、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀相關(guān)資料，深入了解延安的歷史和文化。

2.結(jié)合自己的感受，寫(xiě)一篇關(guān)于延安的短文。

3.與家長(zhǎng)分享自己的學(xué)習(xí)心得，讓更多的人了解延安，熱愛(ài)祖國(guó)。

（教師微笑著向?qū)W生鞠躬）

今天的課就到這里，希望大家在課后認(rèn)真完成作業(yè)，繼續(xù)追尋延安這片土地的美麗和革命先烈的偉大精神。謝謝大家！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀課文《延安，我把你追尋》，并理解其基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了課文中描述的延安的自然風(fēng)光、人文景觀以及革命歷史事件。

-學(xué)生了解了延安在中國(guó)革命歷史中的重要地位，以及革命先烈的英勇事跡。

-學(xué)生學(xué)習(xí)了作者在課文中的表達(dá)技巧，包括修辭手法和生動(dòng)描寫(xiě)。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從課文中提煉出關(guān)鍵信息，把握文章主旨。

-學(xué)生的審美鑒賞能力得到增強(qiáng)，能夠欣賞并分析課文中的文學(xué)美和情感表達(dá)。

-學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，能夠運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)技巧進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

-學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，能夠在小組討論中積極發(fā)言，與他人交流觀點(diǎn)。

3.思想情感方面：

-學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感得到培養(yǎng)，對(duì)革命歷史和革命先烈產(chǎn)生敬意和熱愛(ài)。

-學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，意識(shí)到作為新時(shí)代的青少年，要繼承和發(fā)揚(yáng)革命精神。

-學(xué)生的文化自信得到提升，認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。

-學(xué)生的歷史意識(shí)得到加強(qiáng)，對(duì)國(guó)家的歷史進(jìn)程有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

4.綜合素質(zhì)方面：

-學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，包括人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行課外閱讀。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到激發(fā)，能夠在學(xué)習(xí)中提出自己的見(jiàn)解和思考。

-學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《延安，我把你追尋》這篇課文。在這節(jié)課上，我們通過(guò)朗讀、討論和寫(xiě)作等方式，深入了解了延安的自然風(fēng)光和革命歷史，感受了作者對(duì)延安的熱愛(ài)和敬仰之情。

首先，我們通過(guò)初讀課文，整體感知了文章的內(nèi)容，了解了延安的歷史和文化。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)分析課文內(nèi)容，把握了文章的主旨，體會(huì)了作者的情感表達(dá)。

在知識(shí)掌握方面，我們學(xué)習(xí)了課文中的自然風(fēng)光、人文景觀以及革命歷史事件，了解了延安在中國(guó)革命歷史中的重要地位。在能力培養(yǎng)方面，我們提升了閱讀理解、審美鑒賞和語(yǔ)言表達(dá)能力。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)：

1.回顧課文內(nèi)容，概括文章主旨。

2.分析作者在課文中的情感表達(dá)。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)本文所獲得的啟示。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.詞語(yǔ)理解：

-請(qǐng)同學(xué)們解釋以下詞語(yǔ)在課文中的含義：追尋、雄偉、革命先輩。

2.短句翻譯：

-將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：延安，你猶如一顆璀璨的明珠，鑲嵌在中華民族的版圖上。

3.選擇題：

-下列哪一項(xiàng)不是文章表達(dá)的主旨？（A.延安的自然風(fēng)光B.延安的歷史文化C.作者對(duì)延安的熱愛(ài)D.延安的革命精神）

4.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)延安這片土地的理解和感受。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《延安，我把你追尋》，我覺(jué)得整體上還是挺成功的。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己站在延安的土地上，這樣的情境導(dǎo)入讓他們更容易進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們通過(guò)小組討論來(lái)分享自己的感受和理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H加深了對(duì)課文的理解，還鍛煉了他們的合作能力。

但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)延安的歷史背景不夠了解。所以，我打算在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣他們?cè)谟懻摃r(shí)就能更有話可說(shuō)。

在策略上，我使用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)圖片和視頻展示了延安的自然風(fēng)光和革命歷史，這樣的視覺(jué)沖擊力確實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生過(guò)于依賴視覺(jué)信息，忽視了文字本身的內(nèi)容。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字，提高他們的閱讀能力。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體上還是不錯(cuò)的，但偶爾還是有學(xué)生分心。我覺(jué)得，我可以在課堂上設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如對(duì)于積極回答問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，這樣既能維持課堂秩序，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谥R(shí)上，對(duì)延安的歷史和文化有了更深入的了解；在技能上，他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們的愛(ài)國(guó)情懷和文化自信得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解課文時(shí)，可能過(guò)于注重了知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的表達(dá)空間。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前，準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)材料，包括背景資料和拓展閱讀，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.在課堂上，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和靈活的教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與度。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，尊重他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提