人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案15篇

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案15篇

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

分角色朗讀課文，弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也

沒(méi)種成的原因。

2.過(guò)程與方法

在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，教育學(xué)生做事要有自己

的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。懂得凡

事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底，不可半途而廢。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以

及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事要有自己的主

見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物及果樹(shù)圖片、動(dòng)物頭飾等

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？想不想跟和它們成為好朋

友呢?今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想不想知道它是

誰(shuí)？

2.出示猴子圖片，學(xué)生和猴子打招呼。

3?出示課題，學(xué)生齊讀。

4.過(guò)渡：可是啊，猴子說(shuō)想要成為它的好朋友，必須“闖

五關(guān)，斬六將”。你們有沒(méi)有信心？好，既然大家都有信心，

那我們現(xiàn)在開(kāi)始闖關(guān)吧！

第一關(guān)：字詞關(guān)

出示生字寶寶，學(xué)生齊讀。

第二關(guān)：初讀關(guān)

出示課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀。

二、深入讀書(shū)，研討體會(huì)

第三關(guān)：精讀關(guān)

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1.指名學(xué)生讀第一自然段，思考：猴子開(kāi)始種的是什么

樹(shù)？你知道猴子是怎樣照料梨樹(shù)苗的嗎？從這可看出這是一

只怎樣的猴子？

2.交流反饋。

（二）小組合作學(xué)習(xí)第2—7自然段。

1.分好學(xué)習(xí)小組：第一組烏鴉組，學(xué)習(xí)第2、3自然段;

第二組麻雀組學(xué)習(xí)第4、5自然段;第三組杜鵑組學(xué)習(xí)第6、7

自然段。

2.出示學(xué)習(xí)提綱

（1）讀一讀：用自己喜歡的方式朗讀小組選擇學(xué)習(xí)的.自

然段。

(2)畫(huà)一畫(huà)：各組成員用分別畫(huà)出烏鴉、麻雀、杜

鵑所說(shuō)的話。用“—”畫(huà)出猴子是怎么想的內(nèi)容。

3.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。

4.各小組匯報(bào)，全班交流。

(1)烏鴉組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

①烏鴉組成員齊讀2、3自然段。

②指名學(xué)生讀出所畫(huà)的句子。

③理解：“農(nóng)諺”和“梨五杏四”。

④用“耐心”口頭造句。

⑤教師范讀。

⑥分角色朗讀這一部分。

(2)麻雀組用同樣的方法匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

(3)杜鵑組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

①出示課件：按課文內(nèi)容填空。

②學(xué)生讀文后，完成填空。

③分角色朗讀這一部分。

(三)學(xué)習(xí)第8、9自然段。

①指導(dǎo)學(xué)生齊讀第8、9自然段。

②學(xué)生討論：梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)都成活了，可是猴子左

等右等，櫻桃樹(shù)卻沒(méi)有成活，為什么呢？

③交流反饋。

第四關(guān)：升華關(guān)

討論平臺(tái)：猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成，問(wèn)題出在哪呢？是上

梨樹(shù)”等詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)寸字旁。分角色朗讀。弄清楚猴子種樹(shù)

的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)有種成的原因。

2、過(guò)程與方法。通過(guò)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)擴(kuò)大識(shí)字量。在朗讀

中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。

3、情感價(jià)值觀：在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，懂得

凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底。

為輔助教學(xué)，我設(shè)計(jì)了比較引人的教具。有精美的圖片,

有動(dòng)畫(huà)，輕松的音樂(lè)，還有表演用的頭飾等道具。

開(kāi)火車、有節(jié)奏地拍手孩子很喜歡。在教學(xué)這篇課文第

二課時(shí)的時(shí)候，我先做一個(gè)開(kāi)火車的游戲、拍手認(rèn)讀詞語(yǔ)復(fù)

習(xí)詞語(yǔ)，快速讀課文，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，由此揭示

課題，并就題抓中心：課文主要寫(xiě)了什么？再讓學(xué)生思考為

什么猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成？當(dāng)教學(xué)課文內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)

學(xué)生細(xì)讀課文，了解猴子種果樹(shù)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，明白做事如

果急于求成，沒(méi)有主見(jiàn)，到頭來(lái)什么事都辦不成的道理。

在學(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候，請(qǐng)大家看1一一3自然段，

說(shuō)說(shuō)猴子首先種了什么樹(shù)?接著老師板書(shū)：梨樹(shù)，老師板書(shū)

的時(shí)候，孩子怎么辦?跟著老師書(shū)空，不愧是一個(gè)好辦法。

在我板書(shū)的時(shí)候孩子跟著書(shū)空，讓孩子的眼、手、腦都動(dòng)起

來(lái)，更有利于掌握文章的主線、漢字的筆順、詞語(yǔ)的識(shí)記，

然后出課件：梨子圖片再過(guò)渡到學(xué)習(xí)第二自然段：這么誘人

的梨子猴子吃到了嗎？

在學(xué)習(xí)課文的第2至8自然段時(shí)，我根據(jù)課文三層意思

內(nèi)容相近和敘述形式相似的特點(diǎn)，先扶后放，滲透學(xué)法指導(dǎo),

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

我認(rèn)為在學(xué)習(xí)第2、3自然段的時(shí)候要以扶為主，提出

問(wèn)題：正當(dāng)梨樹(shù)快成活的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事?接著用

課件形象感知，再返回課文看：烏鴉飛來(lái)了，干什么？說(shuō)什

么？誰(shuí)來(lái)把烏鴉的話讀一讀?烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看

他讀得怎么樣?然后看課件的句子“梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果,

你有這個(gè)耐心嗎？”用耐心說(shuō)話。再理解農(nóng)諺梨五杏四。最

后分角色朗讀猴子與烏鴉的對(duì)話。

教學(xué)課文第4——7自然段，在優(yōu)美的輕松音樂(lè)里放手

讓孩子根據(jù)合作學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)。老師根據(jù)要求檢查。指導(dǎo)朗

讀。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，思維較活躍，一般能積極地進(jìn)行思

考，爭(zhēng)取回答問(wèn)題，只是在回答的.過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生的表

達(dá)不夠清楚，但是其他學(xué)生能及時(shí)地給予理更正。本文中有

三句農(nóng)諺：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三櫻二”，對(duì)這三

句農(nóng)諺的理解學(xué)生基本上都能用自己的話來(lái)說(shuō)，用自己的感

覺(jué)去理解。

總之，我在教學(xué)時(shí)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)有感情朗讀課

文，讓孩子懂得做事要有主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而

不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。以導(dǎo)“說(shuō)”、“讀“疑”、

“演”的過(guò)程來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文。在教學(xué)過(guò)程中。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)這篇課文的內(nèi)容，孩子們可能會(huì)有一

些不同的想法，教師在尊重學(xué)生個(gè)性化理解的前提下，可以

啟發(fā)引導(dǎo)，展開(kāi)討論，對(duì)猴子的評(píng)價(jià)可以多元化。

通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠明白一個(gè)道理，貪圖眼前

利益，一心想著省事的人，最終，一無(wú)所獲。我們做什么事

情都要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，要堅(jiān)持下去，一定能夠成功。

另外也有幾點(diǎn)遺憾：

1、因?yàn)榛卮饐?wèn)題都是點(diǎn)名，很多時(shí)候沒(méi)有配合用手指

點(diǎn)孩子起來(lái)回答問(wèn)題，因而攝相師的鏡頭有點(diǎn)跟慢，學(xué)生回

答問(wèn)題的時(shí)候特寫(xiě)鏡頭不夠多。

2、日常教學(xué)任務(wù)重，決定著手準(zhǔn)備錄相課的時(shí)間短暫,

準(zhǔn)備以及編輯不夠充分。

如果教學(xué)中準(zhǔn)備充分一些，投入更多的熱情與時(shí)間，相

信效果更好！

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

L能讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。有正

確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2.從理解內(nèi)容入手，理解內(nèi)容，并通過(guò)朗讀、講解、描

述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集體的力量大。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀,

把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背

誦。

3.知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美

好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)等9個(gè)生字

2.有感情的朗讀課文，了解集體力量大。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第1課時(shí)

導(dǎo)入

1.你們知道橋是什么樣的?那“友誼橋”又是什么樣的?

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文.

2.板書(shū)課題，學(xué)生讀題。

3.讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?要想解開(kāi)小問(wèn)號(hào)，我們

就來(lái)學(xué)習(xí)第2課，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第4頁(yè)。

二.初讀課文，整體感知。

1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。

開(kāi)火車讀。

指名讀詞。

3.指名讀課文，糾正讀音。

4,自己讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么，還有什么不

懂的地方。

5.匯報(bào)。

三.朗讀感悟。

1.自由讀一讀第1自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn).（指名回

答）

2?小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)吵?他們各自都說(shuō)了什么？

請(qǐng)你們讀一讀2、3、4、5自然段.然后告訴你的四人小

伙伴.

3.匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀.

知道每一種蠟筆的用途，抓住”最、那算什么、可美了、

那點(diǎn)本領(lǐng)算啥”指多名朗讀，體會(huì)小蠟筆的自以為是.

四,識(shí)記生字。

1.抽讀生字卡（去掉拼音）

2.（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)得

哪些生字，你是怎樣認(rèn)識(shí)的。

3.指導(dǎo)。

五.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.讀一讀今天要寫(xiě)的生字。

2.看看今天要寫(xiě)的生字，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得最難寫(xiě)

的是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意。

3.匯報(bào)。

第2課時(shí)

—.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容.

二.朗讀課文，理解內(nèi)容

1.各種顏色的蠟筆有他們各自的用途，他們到底誰(shuí)的本

領(lǐng)大呢？

2.讓我們一起讀一讀第6自然段，看看紫蠟筆是怎么說(shuō)

的自由讀,讀了紫蠟筆的話，你知道誰(shuí)的本領(lǐng)？

3.他們畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà),美嗎?請(qǐng)大家讀一讀第8自然

段.自由度，同桌互相說(shuō)從哪些地方感到這幅圖很美。

（抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無(wú)際、翻滾”

和蠟筆們自己說(shuō)的話）借機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4.讀到這里，想一想誰(shuí)的用途大？（指名）集體的力量不

僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫(huà)出美麗的圖畫(huà)還能使蠟筆們的生

活更加美好，不信，你看！自由讀10T3節(jié)。說(shuō)說(shuō)你知道了

什么。

三.總結(jié)課文

1.我很喜歡課文中小蠟筆們畫(huà)的友誼橋，誰(shuí)能告訴老師

怎樣才能畫(huà)出美麗的友誼橋呢？

2?這座橋不是用彩筆畫(huà)出來(lái)的，而是用心用團(tuán)結(jié)一致的

精神畫(huà)出來(lái)的，讓我們?cè)谧x一遍課文，體會(huì)小蠟筆們齊心合

力，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫(huà)卷。

3,背誦自己喜歡的部分。

四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1指導(dǎo)觀察。

2示范指導(dǎo)

1）認(rèn)真看每一筆在田字格的位置。

2）提示要點(diǎn)。

3）學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字和4個(gè)多音字“將、蒙、埋、降”，會(huì)

寫(xiě)8個(gè)字。參照我的“詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會(huì)抗

倭寇名將戚繼光的沉著、機(jī)智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

4、練習(xí)查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料的能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇

的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、詞語(yǔ)卡、課文朗讀錄音帶。

課時(shí)安排：

3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，初讀課文。

1、同學(xué)們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄？學(xué)生交流。

2、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的

明朝，一位民族英雄抗擊外國(guó)侵略者的故事。板書(shū)課題，齊

讀。

3、質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道什么？

4、下面我們帶著問(wèn)題來(lái)讀課文。

聽(tīng)課文錄音，標(biāo)出自然段。

5、聽(tīng)了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？

6、你知道戚繼光是誰(shuí)？倭寇是什么樣的人呢？下面我

們來(lái)讀讀第一自然段。

二、朗讀第一段，學(xué)習(xí)本段生字。

1、自由大聲朗讀第一自然段，標(biāo)出本段中的生字，讀

準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字？帶讀，擴(kuò)詞。

你有什么好辦法記住它。

找出文中句子讀一讀。

3、默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀，正音。

4、游戲鞏固生字。

開(kāi)火車游戲、看口形猜字游戲，選詞說(shuō)話鞏固生字。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：區(qū)、殺、勇、敢。

1、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位。

2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

3、教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：區(qū)字的筆順，勇字的占位。

4、學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、（出示生字卡）齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀。

2、游戲鞏固生字。

二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段，學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字。

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》。現(xiàn)在誰(shuí)還

有不明白的地方嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問(wèn)題歸類記在黑板上。

1）為什么要擺“口袋陣”？

2）怎么擺“口袋陣”？3）“口袋陣”有什么作用？

3、朗讀課文，研討問(wèn)題，感悟內(nèi)容。

1）學(xué)生讀課文，討論問(wèn)題。教師走到學(xué)生中，與學(xué)生

交流。

2）小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。

A、為什么要擺“口袋陣”？

認(rèn)清戰(zhàn)前形勢(shì)，討論：這時(shí)，如果硬拼行不行？戚繼光

是怎么做的？理解“沉著”、“以少勝多二

B、怎樣擺“口袋陣”？

先引導(dǎo)學(xué)生讀句子，在畫(huà)一畫(huà)“口袋陣”的地形和用兵

圖。

C、“口袋陣”起到了什么作用？

用自己的話說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)斗情形。

4、總結(jié)全文，深化拓展。

1）讀最后一自然段。

2）想一想，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎？

3）深化主題：在中國(guó)歷，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)

祖國(guó)、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)精神，

同時(shí)，我們也要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó)。只有國(guó)家強(qiáng)大

了，外國(guó)才不敢侵略我們。

5、學(xué)習(xí)生字詞，特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)多音字：將、埋、蒙、

降。

6、游戲鞏固生字詞。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：備、死、埋、虎。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。

2、指名學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。

3、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、（出示生字卡）指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀。

2、游戲鞏固生字。

3、（出示幾個(gè)多音字）說(shuō)說(shuō)他們的另一個(gè)讀音，并給他

們找一個(gè)朋友。

二、抗擊外敵民族英雄故事會(huì)。

除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄。你從課

外書(shū)上一定讀過(guò)吧。來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

學(xué)生自由上臺(tái)講故事。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，

理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2、認(rèn)識(shí)“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。

3、觀察畫(huà)面，看清圖意，使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自

然界的一些景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，

理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：初、茫、塔、厚

2、觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)歌曲《四季歌》，邊聽(tīng)邊記憶：歌中介紹了

哪幾個(gè)季節(jié)？

2、教師出示畫(huà)面：春夏秋冬，讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察，

說(shuō)說(shuō)季節(jié)的特點(diǎn)？

3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬

的景色，板書(shū)課題《初冬》。全班齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)新詞。借

助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確,

進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。

2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，

利用工具書(shū)查一查，看看解釋。

3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火

車讀）

2）在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）

3）看投影，讀詞語(yǔ)：

初冬田野莊稼耀眼

光芒柿子模糊白茫茫

先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

4）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師

板書(shū)）

厚：先寫(xiě)“廠”字頭，再寫(xiě)里面的兩部分，里面是“日”

不是“白”字，最下面是“子二要寫(xiě)緊湊。

塔：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”

與一個(gè)“合”，注意與“答”的區(qū)分。

茫、芒：這兩字的相同點(diǎn)是：兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字，

讀音相同；不同點(diǎn)：“?！北取懊ⅰ倍嘁粋€(gè)三點(diǎn)水旁。注意

“亡”字的筆順：點(diǎn)，橫，豎折。

初：左右結(jié)構(gòu)，左邊是衣字旁，右邊是個(gè)“刀:

淡：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)“火”

字在一起，“淡”的反義詞是“濃二

動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方

用彩色筆標(biāo)出來(lái)，提醒其他同學(xué)注意）

5）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生

先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查）

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課

文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。

4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：

（1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）讀完課文后你有什么感受？請(qǐng)大家自由地談一談

四、練習(xí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：

1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。

2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來(lái)。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問(wèn)題。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（篇5）

知識(shí)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確讀出漢字的音，讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)。

2、拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3、認(rèn)讀用要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)所表達(dá)

的意思。

4、學(xué)習(xí)節(jié)氣歌。正確、流利地朗讀節(jié)氣歌，并能背誦。

能力目標(biāo)：

1、借助拼音讀兒歌，正確、流利、有感情地朗讀，培

養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2、練習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)少的字，把字寫(xiě)的勻稱、美觀，養(yǎng)成良

好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦

節(jié)氣歌和兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，綜合訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，思維

和表達(dá)能力。

教學(xué)方法：

學(xué)生練習(xí)為主。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音節(jié)卡片、不同聲調(diào)的活動(dòng)卡片、詞語(yǔ)卡片。

2、寫(xiě)有節(jié)氣耿的小黑板或投影片。

3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。

第一課時(shí)

（完成第一一三題）

一、在正確的讀音上面畫(huà)“J”

出示帶活動(dòng)調(diào)號(hào)的音節(jié)。

指名認(rèn)讀，然后請(qǐng)6名學(xué)生到講臺(tái)前，每人完成一張卡

片。其它同學(xué)自己寫(xiě)在書(shū)上完成。

1、同桌互相檢查。

2、6張卡片，集體訂正。

3、再用6個(gè)字，組成詞語(yǔ)。讀一讀。

二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

1、出示8個(gè)音節(jié)詞，讓學(xué)生心里拼讀。

（1）指名8名同學(xué)，看音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（2）其余同學(xué)自己寫(xiě)在書(shū)上。

（3）集體訂正，錯(cuò)的地方進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生今后注

后、O

三、讀一讀

1、出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。

2、本題出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是要求認(rèn)識(shí)的字組成的，如果學(xué)

生讀音有困難，出現(xiàn)回生的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)提示。

3、讀詞語(yǔ)時(shí)能說(shuō)出詞語(yǔ)的意思或相關(guān)的名勝古跡等。

如：洛陽(yáng)，洛陽(yáng)有龍門石窟。

杭州，杭州西湖風(fēng)景很美。瑞雪，瑞雪兆豐年。歐陽(yáng)，

歐陽(yáng)是姓，是復(fù)姓。中山陵，中山陵在南京等等。

第二課時(shí)

（完成第四一五題）

一、完成第四題

1、借助拼音，正確地讀兒歌。詞要讀連貫，句子要讀

得通順。

(1)要求學(xué)生先小聲自由讀。

(2)再指名讀、分組讀、齊讀。

2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。

(1)借助彩圖理解兒歌內(nèi)容。

(2)第一小節(jié)中出現(xiàn)了誰(shuí)？它們是什么關(guān)系？

(第一小節(jié)出現(xiàn)了晨光、風(fēng)、樹(shù)、鳥(niǎo)和云。先是晨光叫

醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹(shù)，樹(shù)叫醒了鳥(niǎo)，鳥(niǎo)叫醒了云。)

(3)第二小節(jié)出現(xiàn)廠什么？它們是什么關(guān)系？

(第二小節(jié)出現(xiàn)了云變成了雨滴，滴落在大海上，海水

變藍(lán)了，洗亮了升起的太陽(yáng)。)

3、熱讀兒歌。

(1)學(xué)生每人讀一句，開(kāi)

火車讀。

(2)分組輪讀，每組讀一句。

(3)指名讀全文。

(4)指名試著背誦全文。

二、完成第五題

出示寫(xiě)有節(jié)氣歌的小黑板或幻燈投影片。

1、學(xué)習(xí)朗讀節(jié)氣歌。

(1)指名讀。分句開(kāi)火車讀。齊讀。

(2)提問(wèn)：讀后談?wù)勛约旱南敕ǎ瑸槭裁唇泄?jié)氣歌？

（讀起來(lái)很順口，我還覺(jué)得節(jié)氣歌是跟節(jié)氣有關(guān)系。）

告訴學(xué)生：同學(xué)們的想法很對(duì)。讀起來(lái)順口，而且“天”、

“連”、“寒”這三句話最后的一個(gè)字的音節(jié)里都有“n””讀

起來(lái)上口好讀。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。第一行：春雨驚春清谷天,

認(rèn)真想想有幾個(gè)節(jié)氣？（有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、

谷雨6個(gè)節(jié)氣。每一個(gè)節(jié)氣只用了一個(gè)字，這是第一行。）

這4行都是這樣。

提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“暑相連”指的是什么？（指的是小暑和

大暑。小暑完了就是大暑。）

第四行的“小大寒”是什么意思？（就是小塞和大寒。）

（3）要求學(xué)生小聲自由熟讀節(jié)氣歌。指名讀。分組讀。

齊讀。

（4）在理解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟讀成誦。練習(xí)背誦。

指名背誦，每人背一句開(kāi)火車背誦。全班集體背誦。

2、教師小結(jié)：同學(xué)們讀懂就容易背誦了。節(jié)氣歌就是

指二十四節(jié)氣。

三、總結(jié)

我們完成了復(fù)習(xí)一的各項(xiàng)練習(xí)。我們復(fù)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，

讀了字和詞，學(xué)習(xí)了二十四節(jié)氣歌的兒歌，學(xué)會(huì)了正確、流

利地朗讀，還能正確、流利地背誦下來(lái)，我們學(xué)得很好，相

信同學(xué)們今后會(huì)學(xué)得更好，

寫(xiě)字

1、準(zhǔn)備小黑板或投影范字。

2、首先讓學(xué)生觀察每一個(gè)字在田字格中所占的位置。

老師強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)?yīng)汅w字時(shí)，要注意掌握每一筆，嚴(yán)格按田字格

的要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，最后寫(xiě)出的字達(dá)到勻稱、美觀。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

弓，三筆寫(xiě)成。適當(dāng)寫(xiě)寬些。第一筆從左上格起筆，折

筆到中豎線剛過(guò)，第三筆要寫(xiě)扁一些。

兵，寫(xiě)在正中，第二筆寫(xiě)長(zhǎng)，三四筆寫(xiě)短寫(xiě)，第五筆要

長(zhǎng)，撇、點(diǎn)靠近些。

谷，第一、第二要小，第三、第四筆要大，口字寫(xiě)在里

邊。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生把字寫(xiě)偏

或?qū)懗龈?，要及時(shí)糾正。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（篇6）

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)字9個(gè)生字

正確，流利，有感情地朗讀課文。

有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

重點(diǎn)

人士9個(gè)生字。難點(diǎn)有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

教學(xué)儀器與媒體課文朗讀錄音帶及電腦課件。

教學(xué)基本思路

故事倒入

初讀課文，整體感知。

細(xì)讀課文，感悟語(yǔ)言。

指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。

板書(shū)設(shè)計(jì)我有一支馬良的神筆

我要｝給｛小樹(shù)紅紅的太陽(yáng)

小鳥(niǎo)好吃的谷粒

殘疾人健康的身體

23、假如

按序

2教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控教學(xué)過(guò)程修正復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

三、拓展活動(dòng)

開(kāi)火車讀生字卡片。

自己站起來(lái)北宋課文。

指名認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。

指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)寫(xiě)美觀。

教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

事物投影展示佳作，“寫(xiě)字小能手”介紹經(jīng)驗(yàn)。

1、小組討論：假如你有一支馬良的神筆你要畫(huà)些什么

呢？

2用你的畫(huà)筆把你的愿望畫(huà)出來(lái)，再把你的想法寫(xiě)在旁

邊。

全班評(píng)議，評(píng)選“小小神筆”“小小作家J

板書(shū)設(shè)計(jì)23假如

尋

哭

良

雙

體

操

場(chǎng)

食

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（篇7）

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解課文內(nèi)

容。

3、了解同學(xué)們交的作業(yè)，交流自己的看法。

4、用“有……有……還有……”說(shuō)一句話。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、大致了解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、板書(shū)的作業(yè)

2：師：大家填一填，你們做過(guò)什么作業(yè)。

今天我們來(lái)完稱一項(xiàng)特別的作業(yè)，板書(shū)“有趣”。

3、自由讀一讀課文，找找什么是有趣的作業(yè)。

4、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，四人學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。

2、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

3、讀準(zhǔn)下列字的讀音。

嫩期業(yè)桑釋摘盒網(wǎng)罩檢釀

4、寫(xiě)字指導(dǎo)。

（1）出示生字，組詞。

業(yè)（）龍（）網(wǎng)（）

課（）昨（）桌（）

查（）

（2）認(rèn)清字形。

業(yè)：最后一筆是橫，要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。

龍：最后一'筆是點(diǎn)。

網(wǎng)：最后一筆是點(diǎn)。

課：左窄右寬，左邊是言字旁，右邊是個(gè)果字，最后一

筆是捺，要寫(xiě)得舒展。

昨：左窄右寬，左邊是日字旁，右邊是個(gè)乍字。

桌：上中下結(jié)構(gòu)，下面是木字底，撇捺要寫(xiě)得舒展。

查：上中下結(jié)構(gòu)，最后一筆是橫，要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

四、自由讀課文。

五、作業(yè)

抄寫(xiě)生字。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（篇8）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通

過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后

的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象

的特點(diǎn)。

2、通過(guò)準(zhǔn)確的用詞造句來(lái)重點(diǎn)體會(huì)雷雨前自然界出現(xiàn)

的現(xiàn)象和特點(diǎn)。

教學(xué)流程

（課前班長(zhǎng)領(lǐng)讀有關(guān)雨的古詩(shī)：《春曉》、《春夜喜雨》、《漁

歌子》、《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、剛才同學(xué)們背了很多關(guān)于雨的古詩(shī)。特別是最后一

首，（出示古詩(shī)）老師很喜歡，想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一次，不過(guò)這

次老師有個(gè)要求，要一邊讀一邊想象古詩(shī)中所描繪的下雨的

景象，好嗎？

（出示課件）看一看，剛才同學(xué)們想象到的是不是這樣的

景象呢？

請(qǐng)位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

［從古詩(shī)引入，讓學(xué)生看雷雨的動(dòng)畫(huà)演示，聽(tīng)轟隆隆的

雷聲和嘩啦啦的下雨聲，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，具體感受雷

雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。］

2、你們能不能給剛才這段動(dòng)畫(huà)起個(gè)題目呢？

你為什么要起“雷雨”這個(gè)題目呢？

板書(shū)課題《雷雨》齊讀課題。

3、大家都見(jiàn)過(guò)雷雨，雷雨一般是在什么季節(jié)下的？

夏天下雷雨時(shí)有什么特點(diǎn)？

［學(xué)生回答時(shí)，描述的語(yǔ)言比較蒼白，使學(xué)生在接下去

的課文閱讀中與自己對(duì)雷雨的表達(dá)形成對(duì)比，可以感受到課

文語(yǔ)言描述的魅力。］

二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察想象

1、雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。有位小朋友親眼

目睹了一場(chǎng)雷雨，并

把它記錄下來(lái)，寫(xiě)成了一篇優(yōu)美的文章，大家想知道他

是怎樣寫(xiě)的嗎?好，接下

來(lái)我們就學(xué)習(xí)他的文章。翻開(kāi)書(shū)18課，聽(tīng)老師讀課文,

聽(tīng)準(zhǔn)字音。

師范讀課文。想讀嗎？

2、自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多

讀幾次。

3、同桌檢查（認(rèn)為自己讀得好的讀給同桌聽(tīng)或者覺(jué)得的

不好的請(qǐng)教同桌。）

［同桌進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生更樂(lè)

意去閱讀。］

4、（課件出示）有位小朋友讀了課文后給課文畫(huà)了三幅

插圖，請(qǐng)大家想一想：這三幅圖分別畫(huà)的是什么時(shí)候的景色

呢?每幅圖各有什么不同?可以和你的同桌交流交流。

（1）指名說(shuō)，歸納板書(shū)：雷雨前雷雨中雷雨后

（2）比較一下每幅圖各有什么不同？

隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：烏云：壓（動(dòng)作理解）你還有什么好辦法

記住它嗎？

樹(shù)枝：亂擺誰(shuí)能給“亂”組個(gè)詞語(yǔ)或說(shuō)句話？

：垂垂一睡（我好想睡覺(jué)啊，連眼皮都垂下來(lái)了。）

彩虹：掛虹——紅

［讓學(xué)生用對(duì)比觀察的方法，認(rèn)真觀察各幅圖，找出各

種景物在雷雨前、中、后不同階段自然景物的變化。如：雷

雨前、中、后的天空，小樹(shù)、蟬、、雷、雨、閃電有怎樣的

變化。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用觀察對(duì)比的方法，有目的、有重點(diǎn)、

有順序地看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。］

4、你看，這雷雨前（中、后）的景色是完全不一樣的。

那么，課文的哪幾個(gè)自然段分別是寫(xiě)雷雨前（中、后）的景色

的呢?趕緊默讀課文，找一找。

板書(shū)：1-34-78（初步滲透“段”的概念。）

看板書(shū)小結(jié)。這節(jié)課我們先來(lái)看一看雷雨前的景色。（課

件出示圖片）

三、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句

1、小朋友們，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來(lái)臨之前，就

會(huì)發(fā)生很多變化。

瞧，書(shū)上都寫(xiě)著呢!趕快拿起書(shū)看課文，誰(shuí)愿意把『3

自然段描寫(xiě)雷雨前的景色這部分讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

（1）指名讀（要求：其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他有沒(méi)有把字音都

讀準(zhǔn)了。）（2）自由練讀。

（3）齊讀。邊讀邊想象雷雨前的景色。

［通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生在掌握字詞的同時(shí)，充

分接觸熟悉文本內(nèi)容，為感情朗讀做好鋪墊。］

2.讀出感情。

讀了這雷雨前的景象后，你有什么感受？

學(xué)生交流。（可怕、緊張、難受……）

你是從哪句話中讀出這種感受的？（隨生回答出示句子）

（1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！卑鍟?shū)：烏云壓

你能帶著這種心情，讀好這句話嗎？

a.讓學(xué)生評(píng)評(píng)，他讀出這種感受了嗎？

b.師評(píng)：“黑沉沉”你讀的特別好，讓我們仿佛感受到

烏云正向我們壓下來(lái)，大地一下子變暗了。

誰(shuí)也能向他一樣讀讀。

C.師將教室燈關(guān)了（出示烏云圖）：現(xiàn)在滿天都是烏云，

而且越來(lái)越黑，越來(lái)越低，一直向你壓下來(lái)，你有什么感覺(jué)?

誰(shuí)能再讀讀?-一齊讀

［這句話的朗讀指導(dǎo)是重點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作

演示感受“壓。圖文結(jié)合增強(qiáng)學(xué)生的想象感受，利用老師

的語(yǔ)言渲染影響學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。］

（2）是呀，雷雨之前，烏云密布，天色昏暗，天氣是又

悶又熱。不止小朋友感到難受、害怕，就連樹(shù)上的葉子和蟬

好象也和我們一樣。

引讀：一一，，樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。，，（出

示句子）

從這句話里你知道了什么？（雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，悶熱，

很靜，）

雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，悶熱極了，大家都無(wú)精打采的。

范讀一一真安靜啊一一齊讀

（3）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。”板書(shū)：樹(shù)枝亂擺

你們看過(guò)風(fēng)吹樹(shù)枝亂擺的情況嗎?做動(dòng)作。

大家一起做動(dòng)作，讀。

（4）看到這令人害怕的情況，（出示句子）“一只從網(wǎng)上

垂下來(lái)，逃走了J板書(shū)：垂逃

是啊，也知道雷雨快要來(lái)了，（播放蛛蛛垂下來(lái)逃走的

動(dòng)畫(huà)）你看，這只可害怕了，趕緊拉一條絲，從網(wǎng)上垂下來(lái),

逃走了。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只害怕的，指名學(xué)生讀。

［學(xué)生對(duì)“垂”字的理解有困難，用文字解釋也比較復(fù)

雜，所以采用多媒體直觀手段，讓學(xué)生一看就明白了是怎樣

垂下來(lái)快速逃走的。這兒讓學(xué)生來(lái)扮演角色朗讀，學(xué)生很感

興趣，能夠進(jìn)入角色帶著自己的見(jiàn)解朗讀句子。］

你還從哪句中感受到害怕？

（5）“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響J板書(shū)：越來(lái)越

指導(dǎo)朗讀：你的聲音為什么越來(lái)越高呢？

讓我們?cè)偃ジ惺芤幌履请婇W雷鳴的時(shí)刻吧?。úシ爬子?/p>

前閃電雷聲的動(dòng)畫(huà)）

［由于多媒體課件已將雷雨前閃電、雷聲不斷變亮、變

響的過(guò)程生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，所以，學(xué)生能很快理解“越

來(lái)越”的意思是一次比一次強(qiáng)。］

齊讀（讀出氣勢(shì)）

3.說(shuō)話訓(xùn)練。

雷雨前的天氣又悶又熱，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下

來(lái)，壓得人透不過(guò)氣

來(lái)，狂風(fēng)席卷大地，閃電雷聲也不甘示弱，一次比一次

亮，一次比一次響，多可怕的氣氛呀。

快要下雨了，其他的小動(dòng)物們都在干什么？

出示句式：快要下雨了，----

（小魚(yú)浮出水面吐泡泡，小燕子飛得很低很低，螞蟻忙

著搬家……）

［這里不但是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，還是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的

拓展。激發(fā)學(xué)生對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，學(xué)生的回答往往會(huì)

有讓你有驚喜，課外積累多的學(xué)生說(shuō)出了小魚(yú)浮出水面吐泡

泡，小燕子飛得很低很低，螞蟻忙著搬家等現(xiàn)象，教師對(duì)學(xué)

生的回答要及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定其合理性，可以讓其他學(xué)生明白

更多的自然現(xiàn)象，懂得平時(shí)要去觀察，去發(fā)現(xiàn)。］

4.是啊，大家看到了這樣的景象，就知道一場(chǎng)大雨即將

來(lái)臨了。

（出示一3段）滿天的烏云一一齊讀

5.小結(jié)：課文寫(xiě)得多生動(dòng)多形象啊。只要同學(xué)們認(rèn)真觀

察，也能寫(xiě)出關(guān)于天氣變化的好文章來(lái)呢！

剛才，我們學(xué)習(xí)的是課文的第一段，也就是雷雨前的景

象。那么，課文又是怎樣描寫(xiě)雷雨中和雷雨后的景象的呢?

我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

接下來(lái)是我們的寫(xiě)字時(shí)間。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

今天，我們要寫(xiě)的都是今天剛學(xué)的生字。出示：壓、垂、

亂、彩虹

你覺(jué)得哪個(gè)最難寫(xiě)？

師范寫(xiě)：垂（注意筆順，觀察“一”的變化）

生練寫(xiě)，師巡視。

展示，評(píng)議。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

烏云壓

雷雨前（圖）：樹(shù)枝亂擺……越來(lái)越……

垂逃

18、雷雨雷雨中（圖）：

雷雨后（圖）：

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（篇9）

課前透視

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫(xiě)人物，科學(xué)知識(shí)，思想

品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺，奶

奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小

就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)，簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，

內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)

介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與

語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住

人物的表現(xiàn)，在讀中感悟張衡從小勤于觀察，善于觀察，樂(lè)

于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到”潤(rùn)物

細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。

教學(xué)要求

會(huì)認(rèn)”撒”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"勺”等12個(gè)生字。

正確，流利，有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，了解張衡之所以成為的天文學(xué)家，是因

為他從小就愛(ài)好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精

神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課的生字。

讀中感悟課文內(nèi)涵，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

樂(lè)曲磁帶

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入并資料交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、情景導(dǎo)入：

（播放歌曲《閃爍的小星》）。師生伴隨著美妙的樂(lè)曲，

雙手戴著金色的星星手飾一起做律動(dòng)并共唱歌曲。

師：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎你們知道天上的星星有多

少顆嗎古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他還曾經(jīng)認(rèn)真

地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎（板書(shū)課題）

［意圖：美麗的夜空，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，師生的律動(dòng)構(gòu)成了

一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容

與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。］

2、資料交流

（屏幕出示人物圖片張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這

個(gè)人嗎（生：張衡）今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大

家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走近

張衡。（學(xué)生交流中，教師出示地動(dòng)儀及相關(guān)圖片，便于學(xué)

生理解）

［意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力利于拓寬學(xué)生視野,

形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示

提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成

功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。］

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知，認(rèn)讀生字。

1、教師配樂(lè)朗讀課文

要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，給課文劃分自然段。

2、學(xué)生自由讀課文

要求讀準(zhǔn)字音，朗讀通順流利。遇到不認(rèn)識(shí)的字用喜歡

的方式解決，可以請(qǐng)教小伙伴，查字典，資料或詢問(wèn)老師。

［意圖：使學(xué)生對(duì)要求認(rèn)識(shí)的生字有了初步的認(rèn)識(shí)，充

分尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。］

3、多種形式認(rèn)讀生字

(1)學(xué)生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽(tīng)，比一比

誰(shuí)讀得。

(2)生字闖關(guān)游戲：

(a)第一關(guān)：大屏幕展示帶有拼音的生字，學(xué)生排火

車領(lǐng)讀生字，如果讀對(duì)，智慧鳥(niǎo)就會(huì)把生字的拼音帶走。

(b)第二關(guān)：摘星星。大屏幕展示動(dòng)畫(huà)星星，在每顆

星星的背后都藏著一個(gè)生字，學(xué)生選擇摘自己喜歡的星星，

只要讀準(zhǔn)星星背后的生字并會(huì)組詞，星星就會(huì)變大飛來(lái)。

［在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，使得枯燥的認(rèn)字

變?yōu)樯鷦?dòng)的游戲，符合學(xué)生的年齡特征，能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字

興趣，既解除了學(xué)習(xí)疲勞，又鞏固了所學(xué)生字，調(diào)節(jié)了課堂

氣氛，寓教于樂(lè)。］

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

過(guò)渡：同學(xué)們剛才表現(xiàn)真棒，生字寶寶都禁不住有份禮

物要送給大家呢！(教師屏幕出示閃爍的星空?qǐng)D)請(qǐng)大家欣

管

貝O

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)面有什么感受。

用波浪線劃出課本中描寫(xiě)美麗星空的句子。（屏幕顯示

句子：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）自由

讀，教師范讀，指名讀。

1、比較句子

（1）晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

（2）晚上，天空有許多星星。

（學(xué)生體會(huì)第一句把星星比作無(wú)數(shù)珍珠，把夜空比作碧

玉盤(pán)，恰到好處，星星在美麗星空的襯托下顯得更加迷人了。

第二句，敘述簡(jiǎn)單，不夠形象。）區(qū)分比較，齊讀，共同體

會(huì)。

2、師：小張衡也禁不住被這美麗的夜空吸引住了。

（出示圖）學(xué)生說(shuō)說(shuō)張衡的做法。并自瀆第一段，劃出

張衡數(shù)星星的動(dòng)作（坐，靠，仰，指，數(shù)，屏幕出示段落，

指名答，點(diǎn)擊標(biāo)紅）

3、出示卡片：

一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆；一顆，兩顆”后面是什么

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指名加標(biāo)點(diǎn)。

對(duì)比讀：

"一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>

"一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>

讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)

一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！

4、學(xué)生隨張衡一起做動(dòng)作數(shù)星星。

數(shù)到幾十顆，學(xué)生談感受。（從感性上體會(huì)到數(shù)星星的

難，從而對(duì)張衡，刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。）

5、教師引導(dǎo)：

這么刻苦認(rèn)真的孩子，一直數(shù)到幾百顆，讓我們來(lái)夸一

夸他吧！指名讀，齊讀第一段。

四、學(xué)習(xí)課文2、3段（屏幕出示課文）

1、分角色讀

男女生分角色讀奶奶和張衡的話，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星

星有什么不同的看法。同位交流，指名說(shuō)。（奶奶認(rèn)為星星

是雜亂無(wú)章的，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，可以數(shù)

得清）

2、學(xué)生再自讀

學(xué)生再自讀奶奶的話，從中還可以體會(huì)到什么

（“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài)，"又”說(shuō)明了張

衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所

以他不止一次這樣做，一直在堅(jiān)持不懈）

3、你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)

（看來(lái)你們和張衡一樣有信心。）小組討論交流張衡的

話，抒發(fā)自己的看法與體會(huì)。（從”總是”感受到張衡的善

于觀察，積極思考。張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)

行規(guī)律?？梢?jiàn)他刻苦鉆研）

4小組練習(xí)朗讀課文，學(xué)生展示。

（讓學(xué)生充分朗讀課文，讀中體會(huì)，讀中感悟，讀中抒

發(fā)感情）

五、學(xué)習(xí)4,5段

1、默讀第4自然段

看看爺爺說(shuō)了幾次話。用橫線劃出來(lái)。（屏幕出示第4

自然段）

2、指名讀

指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告

訴了張衡什么知識(shí)

師：正像爺爺所說(shuō)，我們的祖先把天上的星星分成一組

一組的，并分成88個(gè)星座

（屏幕觀察了解分組星星，識(shí)別常見(jiàn)星座）

3、齊讀爺爺?shù)牡诙卧?/p>

（出示北極星和北斗星的動(dòng)畫(huà)）。讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑?/p>

找出北斗星和北極星。

4、出示投影，說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不同。

a）那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。

b）那七顆星是北斗七星。

（第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使

句子更生動(dòng)，具體了。）

5、齊讀第4自然段

指名說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。

6、說(shuō)一說(shuō)

張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?，怎么做的，從?shū)上找

出有關(guān)的句子讀讀。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)”一夜，幾次，果然，慢慢的”等詞，

表現(xiàn)出張衡的認(rèn)真，善于觀察，執(zhí)著）

7、齊讀第五段

功夫不負(fù)有心人，張衡長(zhǎng)大后有了突出的成就，我們來(lái)

夸夸張衡吧！（齊讀第五段）張衡能成為的天文學(xué)家，與他

小時(shí)侯數(shù)星星有什么關(guān)系？

六、擴(kuò)展延伸

1、說(shuō)感想

學(xué)了課文之后，你有什么收獲說(shuō)說(shuō)文中最能打動(dòng)你的地

方。

（培養(yǎng)學(xué)生觀察，研究自然現(xiàn)象的興趣）

2、欣賞

補(bǔ)充郭沫若的《天上的街市》。學(xué)生自由讀，指名朗讀

（欣賞而己，不求甚解）

板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)星星

張衡一一天文學(xué)家（漢朝人）

坐靠仰指數(shù)（刻苦鉆研）

喜愛(ài)認(rèn)真不怕累

教學(xué)反思

這堂課，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，運(yùn)用多種有趣的教學(xué)

方式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍，巧撥善引，促使他們質(zhì)疑問(wèn)難，獨(dú)立

探究，培養(yǎng)他們閱讀的興趣和思維的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主

體作用，收到了較滿意的效果。但由于我和學(xué)生們對(duì)材料的

收集不夠全面，以至有個(gè)別環(huán)節(jié)仍有遺憾。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（篇10）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

2、鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，并抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)練介紹。

3、體會(huì)將事件經(jīng)過(guò)敘述具體生動(dòng)的方法，即從語(yǔ)言、

動(dòng)作、心理入手，詳細(xì)描述。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、圖片激發(fā)興趣。

同學(xué)們，今天趙老師和你們一起合作學(xué)習(xí)，別提多高興

To合作不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在很多方面。（出示有

關(guān)合作的圖片）

2、引導(dǎo)理解合作的意義。

你怎么理解合作？在你的生活中和別人一起合作做過(guò)

什么事呢？

3、揭示課題。

今天，我們就以我們來(lái)合作為題上一節(jié)寫(xiě)話課。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，奧

運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的精彩表演，雄壯的解放軍檢閱隊(duì)伍，拔河、堆

雪人這些常見(jiàn)的活動(dòng)等處處滲透著合作與我們的生活息息

相關(guān)。貼近學(xué)生生活的圖片便于激發(fā)學(xué)生尋找自己的生活經(jīng)

歷，確立寫(xiě)作素材。

二、審題

1、自主讀要求。

請(qǐng)同學(xué)看看這次寫(xiě)作向我們提出什么要求？自由讀讀

Iffll—

2、匯報(bào)明確寫(xiě)作要求。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很

重要的，自主審題的過(guò)程就是把學(xué)習(xí)體驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)

生，相信學(xué)生有能力讀出習(xí)作要求中的重點(diǎn)語(yǔ)句。

三、體驗(yàn)

1、師生合作做游戲，明確規(guī)則。現(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)與我

合作做個(gè)游戲，怎么樣？游戲的名字叫“你說(shuō)我猜”（出示

香蕉圖）教師給出提示語(yǔ)，卻不能說(shuō)出這個(gè)事物名字中的任

何一個(gè)字。

2、點(diǎn)名合作做游戲，體會(huì)過(guò)程。請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)合作玩

游戲，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)裁判，認(rèn)真觀察，監(jiān)督。

3、學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。同學(xué)們我們要想猜

得又快又準(zhǔn)，提示的同學(xué)得抓住事物什么來(lái)提示才好呢？

4、同桌再次合作做游戲，切身感受合作過(guò)程。教學(xué)設(shè)

計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的

合作游戲情景場(chǎng)，還要訓(xùn)練學(xué)生觀察事物抓住重點(diǎn)，描述事

物語(yǔ)言準(zhǔn)確的能力。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂(lè)，為下

面練習(xí)完整說(shuō)作文打下基礎(chǔ)。

四、練說(shuō)

1、調(diào)動(dòng)情緒，積極表達(dá)。

老師看到同學(xué)們玩的真開(kāi)心，合作愉快的同學(xué)，同桌互

相祝賀一下。你們?cè)敢獍炎约簞偛排c同桌合作的過(guò)程講給我

聽(tīng)嗎？怎么玩的，同桌先相互說(shuō)一說(shuō)吧！教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：先

將較難的要求拋給學(xué)生，同桌間交流，有了這樣的預(yù)熱過(guò)程,

學(xué)生在全班匯報(bào)時(shí)信心會(huì)更足，保護(hù)了孩子寫(xiě)作的熱情。

2、聽(tīng)評(píng)游戲過(guò)程，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

誰(shuí)愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽(tīng)聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真

聽(tīng)請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住活動(dòng)中的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理

描寫(xiě)具體）

設(shè)計(jì)意圖：

這里是本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，教師的灌輸講授，不

如建立在伙伴互評(píng)的基礎(chǔ)上，教師的語(yǔ)言應(yīng)注重婉轉(zhuǎn)、真誠(chéng),

例如，如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說(shuō)出來(lái)就更

好了，你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的，你給他怎么提示的，怎么說(shuō),

怎么做的。逐步引導(dǎo)學(xué)生知道將過(guò)程寫(xiě)具體是怎樣做到的。

3、加開(kāi)頭結(jié)尾，完整作文結(jié)構(gòu)。

要在游戲前加個(gè)開(kāi)頭，你該介紹些什么？結(jié)尾說(shuō)點(diǎn)什

么？教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：一篇文章的開(kāi)頭與結(jié)尾是否精彩或緊扣

中心，對(duì)于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，

所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中老師側(cè)重開(kāi)頭與結(jié)尾常用方法的

滲透。

4、推薦詞語(yǔ)句子，練說(shuō)完整作文。

設(shè)計(jì)意圖：

二年級(jí)的學(xué)生詞語(yǔ)積累的不夠豐富，所以模仿和記憶也

是學(xué)習(xí)的重要方法，所以推薦一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)讓學(xué)生在合適

的地方選用。

五、總結(jié)

同學(xué)們經(jīng)過(guò)我們共同的努力，我們不但體會(huì)到合作的樂(lè)

趣，還收獲到寫(xiě)話的方法，我們的生活離不開(kāi)合作，合作不

僅是一種能力，還是一種方法，一種精神，它需要我們敞開(kāi)

寬廣胸懷，學(xué)會(huì)與人真誠(chéng)合作。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（篇11）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“夢(mèng)”、”而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、

“科，，8個(gè)字，會(huì)認(rèn)14個(gè)二類字，掌握其用法。

2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。童年是在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大。

教學(xué)重點(diǎn)：

書(shū)寫(xiě)生字，練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，童年是在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件。

一、復(fù)習(xí)鞏固，出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。

二、學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)朗讀。

師：同學(xué)們，我們的童年是美好的、幸福的。那么，我

們的童年還是什么呢？

師：出示燈片。（誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們讀一讀？）

師：寫(xiě)得真美！誰(shuí)還能美美地再讀一讀？好，我們就像

他這樣美美地讀一讀。（齊讀）

師：同學(xué)們你們想一想：童年為什么還是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的問(wèn)

號(hào)呢？

師：童年是充滿問(wèn)號(hào)的時(shí)期，你們的小腦瓜里裝滿了一

串又一串的問(wèn)號(hào)。有三個(gè)人，他們的童年也有很多的問(wèn)號(hào)，

讓我們一起去看一看他們童年的問(wèn)號(hào)都是什么，好嗎？（書(shū)

56頁(yè)）

三、自學(xué)2——4自然段

師：請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的方式讀2-----4自然段，并

回答以下問(wèn)題：（讀題）

1、書(shū)中都寫(xiě)了誰(shuí)？他們都提什么問(wèn)題？（指導(dǎo)朗讀）

這三個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

2人、全班練讀、分角色讀。

2、你能回答他們的問(wèn)題嗎？（燈片三個(gè)人的成就）

（1）牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”。

（2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機(jī)”。

（3）李時(shí)珍寫(xiě)下《本草綱目》。

3、文中這些小主人公哪些地方值得你學(xué)習(xí)呢？

四、學(xué)習(xí)第五段

師小結(jié)：正是因?yàn)樗麄兗?xì)心觀察、善于提問(wèn)（燈片），

最后才成為偉大的科學(xué)家。我們一起讀一讀課文的最后一自

然段。（燈片）

五、主題學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們不光是牛頓、瓦特、李時(shí)珍，還有許許多多

的科3學(xué)家,他們的童年也都是在一串串問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大的。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)主題閱讀課本，帶著這個(gè)問(wèn)題（出示

燈片），默讀《達(dá)爾文的故事》和《蘋(píng)果落地》兩個(gè)小故事。

讀后與同桌交流的體會(huì)。

師：你的“問(wèn)號(hào)”是什么？六、教師小結(jié)：師：同學(xué)們

只要你們也在生活中細(xì)心觀察、善于提問(wèn)，在不久的將來(lái)，

你們也會(huì)有所成就！

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（篇12）

一、教材解析：

本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全

文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三

部分特征鮮明，寫(xiě)景細(xì)致逼真。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景

象。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

五、教學(xué)過(guò)程:

（一）猜謎語(yǔ)，揭示課題，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎

語(yǔ)讓大家猜，希望大家好好動(dòng)腦筋。課件出示謎語(yǔ)。導(dǎo)入新

課。（板書(shū)：18雷雨）

2、你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎？（生回答雷雨下的很大，

又打雷又下雨，而且發(fā)生在夏季。）

（二）引發(fā)興趣，深入了解

1、想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎?結(jié)合生活實(shí)際請(qǐng)同學(xué)們

說(shuō)說(shuō)自己的感受好嗎？（有的說(shuō)：雷雨前周圍的景物變化得真

快。有的說(shuō)：這場(chǎng)雨下得可大呢!有的說(shuō)：雷雨過(guò)后的景色

實(shí)在迷人。）

2、有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫(xiě)成了一篇文章。

同學(xué)們想不想看，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文范讀。教師出示聽(tīng)讀

要求。

（三）解決問(wèn)題，檢查認(rèn)字情況

課文聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)回答老師的問(wèn)題。（課文共8個(gè)自然

段，1-3段寫(xiě)雷雨前，4-6寫(xiě)雷雨中，7-8寫(xiě)雷雨后）板書(shū)

1、讀準(zhǔn)字音

剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，連生字寶寶也被吸引住，要

出來(lái)和你們見(jiàn)面了，跟他打招呼吧?。ǔ鍪净脽羝蛔宰x——

（誰(shuí)愿意和他們交朋友，誰(shuí)還愿意讀）指名讀一一男女賽讀

{看來(lái)這樣難不倒大家，去掉拼音你還會(huì)讀嗎?}——排火車

（聽(tīng)小火車來(lái)了，那一排能把的火車開(kāi)的又快又響）出示幻燈

片）

讀得真好，把它放到句子里來(lái)讀，你還能讀好嗎?誰(shuí)來(lái)

讀？（指明讀、齊讀）

2、記字形

生字寶寶讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？（出示幻燈片）誰(shuí)有好

辦法把它們給記住了？（壓：一間工廠把泥土給壓碎了。垂：

減一減，睡覺(jué)的睡減去目。舌L：舌頭在嘴巴里亂搖。虹：換

一換，紅換走部首加蟲(chóng)……學(xué)生各抒已見(jiàn)）

（四）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)?lái)溫馨小提示

1、自由地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、數(shù)一數(shù)文章共幾個(gè)自然段，認(rèn)真想想,哪些自然段是

講雷雨前周圍的景色特點(diǎn)的？哪些自然段是講雷雨中所看到

的景色?哪些自然段是講雷雨后周圍的景色變化的？（雷雨前

（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8）o）

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

（五）、感悟課文

同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象？

1、學(xué)習(xí)雷雨前部分（1——3自然段）

（1）出示雷雨前錄像：你看見(jiàn)了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感

受到了什么？（生回答烏云、大風(fēng)、閃電）

（2）出示滿天烏云的照片，（你看到了什么樣的烏云?）請(qǐng)

同學(xué)們用自己的話來(lái)形容一下現(xiàn)在云的樣子。（有的說(shuō)：無(wú)

數(shù)的烏云，有的說(shuō)：很厚的烏云，有的說(shuō)：黑沉沉的烏云,

還有的說(shuō)：云很低……）咱來(lái)看看課文中怎么說(shuō)？（出示句子

“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)J）

同學(xué)們這么多這么厚的烏云壓過(guò)來(lái)，你知道什么是壓?jiǎn)?

誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作？（哦，很使勁的往下按，是吧）如果換成

了滿天的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你又會(huì)覺(jué)得怎么樣呢？（很悶很熱）

同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢？（個(gè)人讀--評(píng)議

一齊讀）

（3）你還能從哪里找到很悶很熱的感覺(jué)呢？（樹(shù)上的葉子

一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。）對(duì)比句子：a、葉子不動(dòng)，蟬不

叫。b、葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。比一比，給你們的

感覺(jué)一樣嗎?通過(guò)對(duì)比，我想大家一定知道哪個(gè)句子程度更

深些？（第二個(gè)句子程度更深，更能感受到悶熱）怎樣才能更

好地讀出悶熱的感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）

為什么天氣那么悶熱呢？（因?yàn)槿~子一動(dòng)不動(dòng)，說(shuō)明一點(diǎn)

兒風(fēng)也沒(méi)有。）（4）咦，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，什么來(lái)了？（出示大風(fēng)錄

音）它是怎樣來(lái)的?忽然一陣大風(fēng)，樹(shù)枝會(huì)怎樣呢？（出示句子

指出亂擺）什么是亂擺?誰(shuí)來(lái)做做樹(shù)枝亂擺的樣子？那平時(shí)春

風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)枝是怎么樣的呢？（跳舞）可是現(xiàn)在樹(shù)枝不再跳

舞，而是亂擺，這說(shuō)明什么？（說(shuō)明這是一場(chǎng)狂風(fēng)啊!）（小組

內(nèi)個(gè)人讀一一評(píng)議一一小組齊讀）讀出他的兇猛

練習(xí)說(shuō)話：忽然一陣大風(fēng)，吹得o

（5）大風(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈，他是誰(shuí)？（）這一陣大風(fēng)刮

得怎么樣了呢?點(diǎn)出句子。你為什么要逃呢?師說(shuō)：你為什么

不呆在樹(shù)上了？（風(fēng)實(shí)在太大了）觀察圖片，是怎樣逃走

的？（垂下來(lái)）你們知道怎樣是垂嗎？（做小實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)

“垂”。）請(qǐng)同學(xué)們分小組，用一根繩子綁住一件小物品，