Unit 4 The Earth (Grammar) 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年滬教版英語七年級上冊

Unit4TheEarth(Grammar)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年滬教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：滬教版英語七年級上冊Unit4TheEarth，主要圍繞地球的各個大洲及其特點展開，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的語法知識，包括be動詞的肯定、否定和一般疑問句的構(gòu)成及回答。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)過的關(guān)于國家、城市、天氣等話題相關(guān)，有助于學(xué)生將已有知識進(jìn)行拓展和深化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同大洲的特點，使學(xué)生認(rèn)識到世界文化的多樣性。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際語境中的一般現(xiàn)在時態(tài)運用，增強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析地球大洲的特點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，提高學(xué)生與他人合作解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于天氣、地點、國家等基礎(chǔ)詞匯和句型，對英語語法有一定了解，如一般現(xiàn)在時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生對世界地理有一定的認(rèn)知，知道一些基本的大洲名稱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新知識充滿好奇心，對世界地理知識有較強(qiáng)的求知欲。他們的英語學(xué)習(xí)興趣受興趣班、課外閱讀等因素影響，學(xué)習(xí)能力在逐步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡直觀、生動的教學(xué)方式；部分學(xué)生則更偏向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及一般現(xiàn)在時態(tài)的語法知識，部分學(xué)生可能在理解和運用時存在困難，特別是在構(gòu)成否定句和一般疑問句時。此外，學(xué)生在描述大洲特點時可能遇到詞匯量不足的問題，影響語言表達(dá)的流暢性。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)，通過多種教學(xué)方法和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》七年級上冊Unit4TheEarth。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的世界地圖圖片、大洲特點的圖表、以及介紹不同大洲的視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，以便播放與課程相關(guān)的英語歌曲或聽力材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖和記號筆等，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于七大洲的基本信息和特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“世界地理分布”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解哪些大洲？它們有哪些獨特的地理特征？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解大洲的基本信息和特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解世界地理分布，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示世界地圖或相關(guān)視頻，引出“世界地理分布”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用方法，結(jié)合大洲的例子，如“TheAmazonRainforestisinSouthAmerica.”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，討論每個大洲的特點，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行描述。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，使用英語描述大洲特點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的語法知識點，掌握在描述地理信息時如何運用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“世界地理分布”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述。

提供拓展資源：提供與地理相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，如介紹不同大洲的紀(jì)錄片。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識拓展：介紹世界各大洲的地理特點、文化背景和歷史沿革，如非洲的野生動物、歐洲的歷史遺跡、亞洲的宗教文化等。

-生態(tài)環(huán)境知識拓展：探討全球變暖、生物多樣性保護(hù)等環(huán)境問題，以及不同大洲的生態(tài)環(huán)境特點。

-歷史文化知識拓展：介紹世界各地的歷史名人、重要事件和文化傳統(tǒng)，如古埃及的金字塔、中國的長城、印度的泰姬陵等。

-科學(xué)技術(shù)知識拓展：介紹世界各地的科技創(chuàng)新、科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展，如美國的航天技術(shù)、歐洲的醫(yī)藥研究、日本的電子技術(shù)等。

2.拓展建議：

-針對地理知識拓展：

-讓學(xué)生通過查閱書籍、地圖、網(wǎng)絡(luò)資料等方式，深入了解世界各大洲的地理特點。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對各大洲的了解，并制作成海報或PPT進(jìn)行展示。

-安排實地考察活動，如參觀博物館、科技館等，讓學(xué)生親身體驗地理知識的魅力。

-針對生態(tài)環(huán)境知識拓展：

-鼓勵學(xué)生關(guān)注全球變暖、生物多樣性保護(hù)等環(huán)境問題，了解相關(guān)政策和措施。

-組織學(xué)生參與環(huán)保公益活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-安排專家講座，邀請環(huán)保專家為學(xué)生講解生態(tài)環(huán)境知識，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

-針對歷史文化知識拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生了解世界各地的歷史名人、重要事件和文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

-組織學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，如《大國崛起》、《文明之光》等，讓學(xué)生直觀感受歷史文化的魅力。

-安排學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動，如模擬古代戰(zhàn)爭、宮廷宴請等，讓學(xué)生體驗歷史文化的氛圍。

-針對科學(xué)技術(shù)知識拓展：

-鼓勵學(xué)生關(guān)注世界各地的科技創(chuàng)新、科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展，了解科技對人類生活的影響。

-組織學(xué)生參觀科技館、實驗室等，讓學(xué)生親身體驗科技的魅力。

-安排科技講座，邀請科技專家為學(xué)生講解科技知識，激發(fā)學(xué)生的科技興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)、互動頻率，評估他們的積極參與程度。

-學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度：通過提問和觀察學(xué)生的回答，了解他們對一般現(xiàn)在時態(tài)語法知識的理解程度。

-學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生對大洲特點的描述：評估學(xué)生是否能準(zhǔn)確、流利地使用英語描述不同大洲的特點，是否能夠結(jié)合實例進(jìn)行說明。

-小組合作效果：評價學(xué)生在小組合作中的分工合作是否合理，是否能夠共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在展示中的自信和表達(dá)：觀察學(xué)生在小組展示時的自信心、語言表達(dá)能力和對觀眾的吸引力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)語法知識的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生對大洲地理知識的了解：測試學(xué)生對世界各大洲地理特點的記憶和認(rèn)知程度。

-學(xué)生對課堂內(nèi)容的綜合運用：通過測試，評估學(xué)生能否將課堂上學(xué)到的知識綜合運用到實際情境中。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括對知識點的掌握、參與度、合作能力等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相指出優(yōu)點和不足，促進(jìn)彼此的成長和進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生及時的正面反饋，如表揚學(xué)生的積極參與、準(zhǔn)確描述等，同時指出改進(jìn)的空間。

-針對小組討論成果展示：教師應(yīng)評價學(xué)生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力，并提供具體的改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：教師應(yīng)根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些知識點上存在困難，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和強(qiáng)化。

-針對學(xué)生自評與互評：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生接受他人的評價，并從中找到自己的不足，同時給予學(xué)生積極的引導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來，我有很多感想。首先，我覺得在教學(xué)方法和策略上，我還是挺滿意的。我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的語法知識，還有大洲的特點?？吹剿麄円粋€個興奮地討論，積極地參與，我真心覺得這樣的教學(xué)方法挺有效的。

不過，反思一下，我在課堂管理上可能還是有點疏忽。比如，在小組討論的時候，個別學(xué)生有點過于活躍，分散了其他同學(xué)的注意力。我應(yīng)該在課前就明確紀(jì)律，確保每個小組都能有序地進(jìn)行討論。

在知識傳授方面，我覺得學(xué)生們對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用還是不錯的。他們能夠根據(jù)大洲的特點，正確地使用be動詞的肯定、否定和一般疑問句。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述大洲特點時，詞匯量還是有點不足，這在一定程度上影響了他們的表達(dá)。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯的積累和運用。

至于情感態(tài)度方面，學(xué)生們對世界地理知識表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，對未知的世界充滿了好奇。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們教師的重要任務(wù)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解知識點時，可能過于注重語法規(guī)則的講解，而忽略了實際語境中的應(yīng)用。今后，我應(yīng)該在講解語法知識的同時，更多地結(jié)合實際情境，讓學(xué)生在實際運用中掌握語法。

另外，我在課堂上的提問和反饋還不夠及時。有時候，學(xué)生回答問題后，我沒有立即給予反饋，導(dǎo)致他們對自己的回答沒有足夠的信心。今后，我需要更加關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予肯定或指出不足。

最后，我想說，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。我會以這次教學(xué)為契機(jī)，不斷反思和總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界地理概覽》：這本書提供了全面的世界地理知識，包括各大洲的地理特點、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更深入地了解世界地理。

-視頻資源：《世界七大洲介紹》：這是一系列介紹世界各大洲的紀(jì)錄片，視頻內(nèi)容生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。

-在線地圖工具：如GoogleEarth，學(xué)生可以在線查看世界各大洲的真實地圖，觀察地形、氣候等地理特征。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《世界地理概覽》：學(xué)生可以選擇其中一個大洲，閱讀并記錄該大洲的主要地理特點、文化習(xí)俗和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，撰寫一篇簡短的報告。

-視頻資源：《世界七大洲介紹》：學(xué)生觀看視頻后，可以嘗試制作一張思維導(dǎo)圖，總結(jié)每個大洲的亮點和特點，并與同學(xué)分享討論。

-在線地圖工具：學(xué)生利用GoogleEarth，選擇一個感興趣的大洲，觀察其地形地貌，記錄下所見所感，或者對比不同大洲的自然景觀。

教師指導(dǎo)與幫助：

-對于閱讀材料，教師可以推薦學(xué)生選擇與自己興趣相符的大洲進(jìn)行深入研究，并在課堂上分享學(xué)習(xí)心得。

-視頻資源觀看后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論他們對不同大洲的了解和看法。

-在使用在線地圖工具時，教師可以提供一些操作指南，幫助學(xué)生更好地使用該工具，并鼓勵他們探索其他有趣的功能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-世界各大洲的基本地理特點

-使用英語描述地理信息的基本句型

②本文重點詞匯：

-be動詞：am,is,are

-大洲名稱：Asia,Africa,Europe,NorthAmerica,SouthAmerica,Antarctica,