5《協(xié)商決定班級事務》第1課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊

5《協(xié)商決定班級事務》第1課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課圍繞部編版道德與法治五年級上冊《協(xié)商決定班級事務》展開，旨在幫助學生理解班級事務協(xié)商決定的重要性，培養(yǎng)合作意識。通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學會溝通、協(xié)商，提高班級事務管理能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，提高道德判斷能力；增強合作與溝通能力，學會在集體中協(xié)商解決問題；樹立集體榮譽感，培養(yǎng)責任感，形成良好的班級氛圍。學情分析五年級學生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們具備一定的認知能力，能夠理解集體與個人之間的關(guān)系。在知識層面，學生對班級事務有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)的方法論指導。在能力方面，學生具備基本的溝通能力，但合作與協(xié)商解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學生表現(xiàn)出較強的集體榮譽感，但責任感尚需培養(yǎng)。此外，學生的行為習慣存在差異，部分學生可能存在溝通障礙或缺乏團隊協(xié)作意識。這些因素將對《協(xié)商決定班級事務》課程的學習產(chǎn)生一定影響，因此在教學過程中需關(guān)注學生的個體差異，注重培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：班級事務案例庫、學生合作學習軟件

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動游戲教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.觀看視頻：播放一段關(guān)于班級集體活動的視頻，讓學生感受集體合作的重要性。

2.引導思考：提問學生觀看視頻后的感受，引導學生認識到班級事務需要大家共同參與和協(xié)商解決。

3.提出課題：引出本節(jié)課的主題《協(xié)商決定班級事務》，明確學習目標。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解班級事務的概念：介紹班級事務的定義，讓學生了解班級事務的范圍和重要性。

2.分析協(xié)商決定班級事務的意義：闡述協(xié)商決定班級事務對學生成長和班級和諧的影響。

3.講解協(xié)商決定班級事務的步驟：介紹協(xié)商決定班級事務的基本流程，包括提出問題、分析問題、制定方案、實施方案、評估結(jié)果等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成若干小組，每組扮演一個班級，模擬解決一個班級事務的情境，如舉辦班級活動、布置教室等。

2.案例分析：展示一個班級事務處理的案例，讓學生分析案例中協(xié)商決定的過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

3.小組討論：針對班級事務處理中的難點，如溝通障礙、責任分工等，讓學生分組討論，提出解決方案。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.溝通方式：舉例回答“如何有效地與同學溝通，以便更好地協(xié)商解決班級事務？”

-學生舉例：通過班會、小組討論、私下交流等方式溝通。

-教師點評：強調(diào)溝通的重要性，鼓勵學生在溝通中尊重他人意見，耐心傾聽。

2.責任分工：舉例回答“在班級事務中，如何合理分工，確保任務順利完成？”

-學生舉例：根據(jù)每個人的特長和興趣分配任務，定期檢查進度，互相幫助。

-教師點評：強調(diào)責任分工的重要性，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

3.解決方案：舉例回答“面對班級事務中的難題，如何提出有效的解決方案？”

-學生舉例：分析問題原因，收集各方意見，制定可行性方案，并監(jiān)督執(zhí)行。

-教師點評：強調(diào)分析問題和解決問題的能力，提高學生的實際操作能力。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容：引導學生回顧班級事務的概念、協(xié)商決定的意義和步驟。

2.強調(diào)合作意識：強調(diào)在班級事務中，團結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

3.鼓勵學生將所學知識應用于實際：鼓勵學生在日常生活中，積極協(xié)商解決遇到的問題，提高班級事務管理水平。

本節(jié)課重難點：

1.理解班級事務的概念和協(xié)商決定的意義。

2.掌握協(xié)商決定班級事務的基本步驟。

3.培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

用時：導入新課（5分鐘）+新課講授（10分鐘）+實踐活動（15分鐘）+學生小組討論（10分鐘）+總結(jié)回顧（5分鐘）=45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解班級事務的概念，認識到協(xié)商決定班級事務的重要性，掌握協(xié)商決定的基本步驟，如提出問題、分析問題、制定方案、實施方案、評估結(jié)果等。

2.能力提升：學生在實踐活動和小組討論中，提升了溝通能力、團隊合作能力、問題分析能力和解決問題的能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學生學會了如何有效地表達自己的觀點，傾聽他人意見，并在小組討論中提出合理的解決方案。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學生在學習過程中，逐漸樹立了集體榮譽感和責任感。他們開始意識到，班級事務的解決需要每個人的參與和努力，從而培養(yǎng)了積極參與班級事務的態(tài)度。

4.行為習慣：學生在課堂學習和實踐活動后，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中。例如，在班級活動中，他們能夠主動承擔責任，與同學協(xié)商解決問題，形成了良好的行為習慣。

5.心理素質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生的心理素質(zhì)得到提升。他們在面對班級事務時，能夠保持冷靜，積極尋求解決問題的方法，增強了心理承受能力。

6.道德素養(yǎng)：學生在學習過程中，培養(yǎng)了道德判斷能力，學會了尊重他人、關(guān)心集體。他們能夠從道德的角度出發(fā)，考慮班級事務的處理方式，提高了道德素養(yǎng)。

7.社會適應能力：學生在本節(jié)課的學習中，學會了在集體中協(xié)商解決問題的能力，為將來的社會生活打下了基礎。他們能夠更好地適應社會環(huán)境，與他人和諧相處。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問評價：在課堂教學中，教師通過提問的方式檢驗學生對知識點的掌握程度。例如，在講解班級事務的概念時，教師可以提問：“什么是班級事務？班級事務對我們有什么意義？”通過學生的回答，教師可以了解學生對知識的理解程度，及時調(diào)整教學進度。

（2）觀察評價：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、積極性等，評估學生的學習效果。在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與、是否能夠提出有建設性的意見，以及是否能夠尊重他人意見。

（3）測試評價：在課程結(jié)束后，教師可以設計一份測試題，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題可以包括選擇題、判斷題、簡答題等形式，以全面評估學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的答題思路、知識掌握程度和書寫規(guī)范。對于作業(yè)中的錯誤，教師要及時指出并給予糾正。

（2）作業(yè)點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議。例如，在學生提出班級事務解決方案時，教師可以點評：“你的方案考慮得很全面，但在實施過程中，是否考慮過可能出現(xiàn)的問題？”以此引導學生思考。

（3）作業(yè)反饋：教師及時將作業(yè)反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學生，教師可以給予關(guān)心和指導，幫助他們提高。

3.課堂互動評價：通過課堂互動，教師可以了解學生的參與度和學習效果。

（1）小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生的互動情況，如是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。同時，教師可以引導學生進行自我評價，反思自己在討論中的表現(xiàn)。

（2）角色扮演評價：在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生的表現(xiàn)，如是否能夠準確把握角色特點、是否能夠與同伴默契配合等。教師還可以引導學生進行互評，提高學生的自我反思能力。

（3）課堂提問評價：教師通過提問，了解學生對知識點的掌握程度，同時也可以評估學生的課堂參與度。對于積極參與的學生，教師可以給予表揚；對于回答問題不準確的學生，教師可以耐心指導，幫助他們糾正錯誤。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起來回顧一下《協(xié)商決定班級事務》的內(nèi)容。我覺得這節(jié)課整體上還是挺成功的，但也有些地方可以改進。

首先啊，我覺得咱們這節(jié)課的教學方法挺有效的。咱們通過視頻導入，讓學生直觀地感受到班級事務的重要性，然后再通過案例分析，讓學生在實踐中學會如何協(xié)商解決問題。我發(fā)現(xiàn)學生們在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，積極性挺高的，這讓我挺欣慰的。

但是呢，也有幾個地方我覺得還可以加強。比如說，在導入新課的時候，我覺得可以再增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生們更積極地參與到課堂中來。比如，我可以在播放視頻前，先讓學生們談談自己見過的班級事務，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能幫助他們更好地理解今天的學習內(nèi)容。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于協(xié)商決定班級事務的步驟理解得不是很清楚。這可能是因為我們在講解過程中，對于步驟的闡述不夠清晰。下次，我可以在講解時，用更具體的案例來解釋每個步驟，讓學生們更容易理解。

實踐活動環(huán)節(jié)，我覺得挺有意義的。但是，在組織角色扮演時，我發(fā)現(xiàn)有的小組沒有很好地發(fā)揮團隊合作的作用，有的同學甚至沒有參與到討論中來。這說明我在指導學生分組和分配角色時，可能沒有做到位。以后，我會更加注重這一點，確保每個學生都能在活動中有所收獲。

至于學生小組討論環(huán)節(jié)，我覺得學生們在回答問題時，能很好地結(jié)合所學知識，提出自己的見解。不過，有些學生