人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案表格

第一單元位置與方向（一）

教材分析：

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并

通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本

單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)

方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間

方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方

向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些

詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

新知識(shí)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方

向。

2、知道辨別地圖上的方向。

3、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向）。

4、認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的

七個(gè)方向。

5、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方

向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所

在的方向。

3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走路線。

教學(xué)建議：

1、根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用方位知識(shí)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的方位和空間方位。最初，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的方位來(lái)

形成辨認(rèn)方位的技能，然后把這些方位和地圖上的方位聯(lián)系起來(lái)。教材首先利用學(xué)

生已有的上、下、前、后、左、右的方位知識(shí)，通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)

辨認(rèn)東、南、西、北等方位的能力，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北

等方向。

單元課時(shí)安排：約5課時(shí)

課題：認(rèn)識(shí)東南西北第1課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三

個(gè)方向。

2、讓學(xué)生參與活動(dòng)，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。

3、從現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景中引入新課，使學(xué)生體會(huì)在生活中需要用到的方位知識(shí)，感受

數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)；能正確描述物體所在的方向。

教學(xué)用具：指南針、課件。

教法：談話、演示。學(xué)法：自主探究。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)舊知C

提問(wèn)：你座位的前后左右分別是誰(shuí)？

教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)？樓下是幾年級(jí)？

如果現(xiàn)在咱們要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)坐在自己孩子的座位上，你怎樣

告訴家長(zhǎng)自己的位置呢？

2、導(dǎo)入新課。

師問(wèn)：太陽(yáng)是從什么地方升起？(學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行發(fā)言)

二、探究新知

1、辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。

(1)全體到操場(chǎng)，找一找太陽(yáng)在哪里。

(2)說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)從什么方向升起。(東方)

(3)想一想，太陽(yáng)從什么方向落下。(西方)

(4)指一指，西邊在哪里。

(5)請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的方向。

提問(wèn)：你們面對(duì)的、背對(duì)的、左手的、右手的位置分別是什么方向？

(6)講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。

2、指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。

說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校的校門朝什么方向c

站在操場(chǎng)中央，看一看，校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物。

3、學(xué)習(xí)兩組相對(duì)的方向。

(1)站在操場(chǎng)上，你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎？

(2)面向你家所在的方向站好。

(3)觀察：家在東、西方向的同學(xué)，他們是如何站著的？(背對(duì)背

而戰(zhàn))(4)觀察：家在南、北方向的同學(xué)，他們是如何站著的。(也

是背對(duì)背而戰(zhàn))

(5)發(fā)現(xiàn)：東與西兩個(gè)方向，南與北兩個(gè)方向是相對(duì)的。

(6)說(shuō)一說(shuō)，操場(chǎng)四個(gè)方向的建筑物，那兩個(gè)是相對(duì)的。

(7)說(shuō)一說(shuō)，你與誰(shuí)家的方向是相對(duì)的。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、把教材第3頁(yè)例1補(bǔ)充完整。

(1)提問(wèn)：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？

(2)同桌互相交流，說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)四周的建筑物各在什么方向。

(3)把結(jié)果填在教材上。

2、教材第5頁(yè)練習(xí)一的第1題。

(1)說(shuō)一說(shuō)，教室在操場(chǎng)的什么方向。

(2)說(shuō)一說(shuō)，教室里的東、南、西、北各有些什么。

(3)教材第5頁(yè)練習(xí)一的第2題。

向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。

四、思維訓(xùn)練

出示天安門廣場(chǎng)和四周建筑物平面圖。觀察后說(shuō)一說(shuō)自己看到了什

么。結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)天安門城樓、正陽(yáng)門、人民大會(huì)堂、

中國(guó)國(guó)家博物館和毛主席紀(jì)念堂等建筑物與人民英雄紀(jì)念碑的位置

關(guān)系。

教

學(xué)

反

思

課題：認(rèn)識(shí)地圖上的方向第2課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。

2、使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確繪制出校園示意圖。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，正確描述行走路線。

教學(xué)用具：課件、四張卡片(東、南、西、北)、中國(guó)地圖。

教法：談話、演示。學(xué)法：自主探究。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)舊知。

(1)回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。

指名學(xué)生口述，其他學(xué)生補(bǔ)充。

(2)連一連，找出相對(duì)的方向。

前左下東南

北西上右后

(3)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個(gè)方向。

教師根據(jù)回答，板書：

我們學(xué)校的四個(gè)方向各有些什么物體？

2、導(dǎo)入新課

出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生指出北京市所處的位置，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找

到的。

說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校在哪個(gè)城市？

它在北京的哪個(gè)方向？

二、探究新知

1、完成校園示意圖。

(1)描述地圖上的方位(上北下南，左西右東)

(2)把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。

(3)提問(wèn):現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？

請(qǐng)同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置。

(4)用語(yǔ)言描述建筑物的具體方位。

(5)提問(wèn)：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會(huì)發(fā)生什么變

化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說(shuō)出其他三個(gè)方向。

(6)小組交流。

(7)集體反饋。比較各種方式，說(shuō)一說(shuō)，怎樣畫最清楚。

2、小結(jié)°

通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來(lái)繪制的，這

樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡(jiǎn)單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定先看清所給方

向，然后根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。

3、老師對(duì)一些地圖上的特殊情況也稍作提示。

如：

北

-----------?

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

嘗試操作：

(1)繪制出自己房間的平面示意圖。

(2)確定圖上的方向。

和同伴交流。

教

學(xué)

反

思

課題：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向第3課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨

認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)教學(xué)與口常生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

重點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。

難點(diǎn)：培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

教學(xué)用具：尋寶課件、指南針、動(dòng)物卡片

教學(xué)方法：講授法，討論法，談話法

教學(xué)過(guò)程：

1、鬧鬧尋寶。

(1)課件演示

(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。

(3)提問(wèn)：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書

包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，則在方格中還有字典、電腦、跳

繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？

2、導(dǎo)入新課。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)例3.

(1)出示指南針。

(2)全體到操場(chǎng)。

(3)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。

(4)教師指著校園廁所，問(wèn)：廁所在什么方向？

(5)用指南針驗(yàn)證。

(6)師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

(7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

(8)由此推出西北角、東南角的位置。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

(9)說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

2、鞏固新知。

(1)集體拿出小動(dòng)物卡片。

(2)游戲：給小動(dòng)物找家。

(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、

東南、西北、西南四個(gè)方向。

(4)同桌互查。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分

別是誰(shuí)。

3、教材第7頁(yè)的“做一做”。

(1)說(shuō)明題目要求。

(2)集體參與，分組學(xué)習(xí)。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái)c

4、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。

觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

四、思維訓(xùn)練

教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題。

教

學(xué)

反

思

課題：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖第4課時(shí)總序第教案

課型：練習(xí)課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走路線。

2、體會(huì)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線。

教學(xué)用具：多媒體課件。

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：合作探究法。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

提問(wèn)：你去過(guò)米易縣城哪些地方？你是怎樣辨認(rèn)方向，找到要去

的地方的？

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境。

參觀動(dòng)物園。

(1)熟悉導(dǎo)游圖。

師出示例4主題圖。提問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些主要場(chǎng)館，每個(gè)場(chǎng)館

都坐落在什么位置？

(2)了解學(xué)生的參觀意向。

問(wèn)：你最想?yún)⒂^哪個(gè)地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？

學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過(guò)的地方。

師生共同評(píng)價(jià)，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游

戲中，再換角色，多次練習(xí)。

教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說(shuō)清行走方向和經(jīng)過(guò)的

地方。

(3)解決問(wèn)題

文文位于長(zhǎng)頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走

到獅山，再?gòu)莫{山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館,

可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再?gòu)拇笙箴^向北走到

熊貓館。

同桌互相提問(wèn)題時(shí)，可以提的問(wèn)題有很多。例如，從大門到熊貓館怎

么走？

2、拓展。

師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

教材第9頁(yè)練習(xí)二的第5-7題。

(1)明確題目要求。

(2)按要求獨(dú)立完成。

(3)集體訂正，敘述自己的解題思路。

四、思維訓(xùn)練

從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說(shuō)一說(shuō)自家

相對(duì)于學(xué)校的位置。

教

學(xué)

反

思

課題：位置與方向練習(xí)第5課時(shí)總序第教案

課型：練習(xí)課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)八個(gè)方向的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單線路的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)

學(xué)生的方向意識(shí)。

2、通過(guò)對(duì)位置的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高學(xué)生方向的

熟練程度。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用。

重點(diǎn)：辨識(shí)方位的方法。

難點(diǎn)：用方位的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)用具：多媒體課件。

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：合作探究法。

教學(xué)過(guò)程:

一、填一填

1、早晨起來(lái)面對(duì)太陽(yáng)，前面是（），后面是（），左面是（）,

右面是（）;傍晚面對(duì)太陽(yáng)，前面是（）,后面是（），左面

是（），右面是（）。我們看地圖時(shí)，上面是（），下面是（）,

左面是（）,右面是（）o

2、、八個(gè)方向中，東與（）相對(duì)，北與（）相對(duì)，東北與（）相

對(duì)，西北與（）相對(duì)。

3、、當(dāng)我們迷路時(shí)，可以借助太陽(yáng)或（）指明方向。

4、、位置是相對(duì)的，如：操場(chǎng)在教學(xué)樓的南面，教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）

面O

5、、把手表平放在桌面上，用數(shù)字12正對(duì)著北方。正對(duì)著南方的是

數(shù)字（》數(shù)字3正對(duì)著（）方。

6、、小鈴面向西站立，向右轉(zhuǎn)動(dòng)兩周半，面向（）;向左轉(zhuǎn)動(dòng)1周

半，面向（）方

二、選擇

1.太陽(yáng)（）是東升西落。

A.一定B.不一定C.不會(huì)

2.與北極星相對(duì)的方向是（）。

A.東B.南C.西

3.小明座位的西南方向是張強(qiáng)的座位，則小明在張強(qiáng)的（）方向。

A.東南B.西北C.東北

4.三⑴班教室的黑板在教室的西面，則老師講.課時(shí)面向（）面。

A.東B.南C.西D.北

5.張麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是（）,右面是

（）o

A.東B.西C.北

三、判斷

1.人的影子在西方，太陽(yáng)應(yīng)在東方。（）

2.和西北相對(duì)的方向是西南。（）

3.在森林中可以利用樹(shù)葉的疏密來(lái)識(shí)別方向。（）

4.面對(duì)早晨的太陽(yáng)，你的右手邊是南方。（）

四、實(shí)踐操作

1、三個(gè)小朋友都從家出發(fā)去看電影，請(qǐng)你根據(jù)下圖填一填。（10分）

防：

郵局60米電蹂c80米有奇家

3咪|

0北

圖：皮后豕60米t

書店,20米薪豕

（1）奇奇向(）走（）米到電影院。

（2）格格向(）走（）米，再向（）走（）米到電

影院。

（3）皮皮向(）走（）米，再向（）走（）

2、（12分）

1:

一「XZSt北

小明郎_______學(xué)校二________TT3R

IIIIII

dSl

d'SLM_______圖_________4、三寒

小明家在學(xué)校的（）面，學(xué)校在小明家的（）面；

小蘭家在圖書館的（）面，圖書館在小蘭家的（）面。

小紅家在學(xué)校的（）面，學(xué)校在小紅家的（）面；

丁丁家在圖書館的（）面，圖書館在丁丁家的（）面。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

教

學(xué)

反

思

第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法

教材分析：

本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘、除法和三年級(jí)的一位數(shù)

乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,

學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算一一再估算——再筆算”的順序

進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法

（也含估算）。這樣編排，和三年級(jí)上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，

體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對(duì)稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間

的聯(lián)系，以和學(xué)習(xí)方法上的遷移°

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾

千幾百）。

2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算

除法。

3.使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。

4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三、教學(xué)建議：

1、加強(qiáng)學(xué)生自主探究的意識(shí)，使學(xué)生重視對(duì)算理和計(jì)算規(guī)律的探求。

為了避免學(xué)生在不理解算理的情況下，機(jī)械地記憶口算過(guò)程，套用計(jì)算法則，本冊(cè)

教材對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法，既沒(méi)有注明一般的口算思路，也沒(méi)有出示筆算除法的

法則，二是充分調(diào)動(dòng)已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索計(jì)算的算理和算法。

（1）激活學(xué)生已有的口算經(jīng)驗(yàn)，使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。

學(xué)生已有的與除法是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)：表內(nèi)乘法和一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫組學(xué)生解答除法是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。

因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)該采取積極措施，激活學(xué)生已有的相關(guān)口算經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)已有

知識(shí)的回憶，并將它靈活運(yùn)用到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個(gè)新的情景中。

四、單元課時(shí)安排：

口算除法3課時(shí)

筆算除法1。課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（口算）第1課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。

2、使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進(jìn)行口算。

3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確進(jìn)行口算。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算除法的思維方法，理解算理。

教學(xué)用具：口算卡片、小棒。

教學(xué)方法：講授法，討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。

2、口答。

60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)

十？

3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第11頁(yè)例1c

(1)教師：我們來(lái)幫助小朋友解決問(wèn)題吧。

提問(wèn)：一共有多少?gòu)埣?？平均分給幾人？怎樣理解平均分給

幾人？求每人得到多少?gòu)?，用什么方法?jì)算？怎樣列式？

教師板書：60+3

(2)嘗試解答60+3

(3)交流、匯報(bào)計(jì)算方法。

(4)動(dòng)手操作。

請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。

(5)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。

(6)同桌交流60+3的口算過(guò)程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困

難的學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)600+3=

(1)板書：600-3=

師：這道題應(yīng)怎樣想呢？

(2)嘗試口算600+3=

(3)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出600+3的口算方法。

3、學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例2。

(1)教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少?gòu)埐噬止ぜ垼?/p>

怎樣理解求平均每班用了多少?gòu)?，怎樣列式?/p>

板書：120+3

(2)觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。

(3)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。

(4)說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、教材第11頁(yè)“做一做

(1)集體看“做一做

(2)觀察每組中上下兩題的異同。

(3)找出其中的運(yùn)算規(guī)律。

(4)獨(dú)立完成。

(5)驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。(當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，

除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來(lái)的1。倍)

2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第1一3題。

(1)獨(dú)立完成G

(2)邊做邊口述口算過(guò)程。

四、思維訓(xùn)練

1、列式并寫出得數(shù)。

(1)6000除以3的多少？

(2)3600除以4的多少？

教

學(xué)

反

思

課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的口算第2課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。

2、使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進(jìn)行口算。

3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：口算方法要靈活多樣

教學(xué)難點(diǎn)：口算方法要靈活多樣

教學(xué)用具：課件、口算卡片。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、講授法、討論法、操作比較法

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)C

2、口答。

450除以9得多少？被除數(shù)是8000,除數(shù)是8,商是多少？

3、導(dǎo)入新課

媽媽要買8個(gè)茶杯，每個(gè)茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？

你是怎樣想的？

通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生的思考過(guò)程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。

二、探究新知

教師：要把6張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少?gòu)垼坑媚?/p>

手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在小組里進(jìn)行分小棒，交流算法的活動(dòng)，老師巡視了解情況。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的c

生說(shuō)出想法。問(wèn)：該怎樣列式計(jì)算呢？

學(xué)生嘗試自己計(jì)算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情

況。

組織學(xué)生交流匯報(bào)，只要學(xué)生說(shuō)的有道理，就要給予肯定并表?yè)P(yáng)和

鼓勵(lì)。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

出示分桃圖。

1、平均每筐大約裝多少個(gè)？

(1)理解題意。

(2)提問(wèn)：要分多少個(gè)桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大

約“兩個(gè)字？

(3)列式。

(4)思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？

(5)集體交流。

(6)質(zhì)疑:為什么要將260看作是240或280,而不把它看作250?

(因?yàn)?40,280都是4的倍數(shù))

還有其他估算方法嗎？

2、估算。

784-44704-81784-6

834-9360+5410+7

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

可簡(jiǎn)寫思考過(guò)程。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

(2)集體訂正，敘述估算過(guò)程。

3、估算。

714-81814-2359:6

440?91384-7323+4

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出估算過(guò)程。

4、用你喜歡的方法估一估。

1254-2378+5435+7297+4469+8194+6

教

學(xué)

反

思

課題：口算練習(xí)課第3課時(shí)總序第教案

課型：練習(xí)課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以和一位數(shù)除兩位

數(shù)的口算方法。

2、提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理。

教學(xué)難點(diǎn)：口算方法要靈活多樣

教學(xué)用具：課件

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、講授法、討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、口算。

4504-960004-61004-10270-52

15X337+1839+372+480+5

30-3200-2627004-9120+48

2、估算。

387+5426+82184-41424-51354-73204-6

說(shuō)一說(shuō)426+8、142+5的估算過(guò)程。

二、鞏固練習(xí)

1、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第7題。

指名學(xué)生讀題。

分析數(shù)量關(guān)系。

集體列式計(jì)算。

說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算c

說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同算法。

2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第8題。

理解題意。

說(shuō)一說(shuō)，題中要我們求什么。

要求這兩個(gè)問(wèn)題，都需要哪些相關(guān)信息？

說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算，怎樣計(jì)算360+4、360+9

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)的學(xué)生去茶園里勞動(dòng)，女生有56人，男生有64人。4

名學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？

(1)讀題。

(2)獨(dú)立分析題意，列式解答。

(3)訂正口算過(guò)程和結(jié)果。

2、出示課件。

海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問(wèn)題？

(1)閱讀所給信息。

(2)討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問(wèn)題？

(3)教師板書學(xué)生所提問(wèn)題。

(4)嘗試解決這些問(wèn)題。

四、思維訓(xùn)練

找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在。里填上合適的數(shù)。

481632()

24381279()

25112347()

824123618()

教

學(xué)

反

思

課題:基本的筆算除法第4課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方

法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。

3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過(guò)程中的試商方法。

2、豎式的書寫格式。

教學(xué)用具：小棒，口算卡片、課件。

教學(xué)方法：講授法，討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口答。

42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

的？52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？

2、板演。

4j85J17

訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口

訣求商，我們?cè)趯懾Q式時(shí)要注意什么。

3、導(dǎo)入新課。

出示主題圖。

(1)理解圖意。

(2)說(shuō)一說(shuō)你從圖中看懂了什么。

(3)想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的方法來(lái)算出同學(xué)們提出

的問(wèn)題的結(jié)果嗎？

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1。

(1)解決學(xué)生甲提出的問(wèn)題：42除以2等于多少。

(2)明確42+2表示什么意思。

(3)提問(wèn)：乘法口訣表中有“二0四十二”的口訣嗎？

你能用前面學(xué)過(guò)的方法算出它的結(jié)果嗎？

(4)想一想：寫豎式要分幾步來(lái)寫？(5)試一試，寫出豎

式。(6)交流筆算方法。(7)圖式結(jié)合。

從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。

2、師生共同歸納筆算除法的方法。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中

2/3j93is

的、2有3)鼾

」9

(1)獨(dú)立完成下面兩道除法算式題，請(qǐng)89

LL/°

兩名同學(xué)板演。2/3歷

(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

(3)集體訂正，請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過(guò)程。

2、看病門診。

(1)觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

(2)改正錯(cuò)誤之處。

(3)提出改進(jìn)方法。3、計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題

中的4/、6旗

(1)看清題中數(shù)據(jù)。(2)獨(dú)立完成。(3)集體訂正。

(4)回顧做題過(guò)程，總結(jié)計(jì)算方法。

四、思維訓(xùn)練：你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二

額問(wèn)題嗎？四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？

教

學(xué)

反

思

課題：基本的筆算除法第5課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的

除法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算過(guò)程中的試商方法。

教學(xué)用具：小棒，口算卡片、課件。

教學(xué)方法：講授法，討論法、

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

55:549+7240+648+445+52804-7

2、板演。

3J692)84

說(shuō)一說(shuō)，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。

3、導(dǎo)入新課。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第16頁(yè)例2.

(1)動(dòng)手分一分，每分鐘有幾捆。

(2)嘗試解答。

(3)質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?0+2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？(十

位上的數(shù)不能被2除盡)

(4)說(shuō)一說(shuō)，在豎式中怎樣計(jì)算。

(5)圖式結(jié)合。從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下

的1捆打開(kāi)，1捆與2根合起來(lái)是12根，再把12根平均分成2

份。從豎式看，得數(shù)是

26,把余下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合起來(lái)繼續(xù)計(jì)算。

(6)學(xué)生第二次試商，邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。

2、比較例1與例2的異同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商

就寫在那一位上面。

不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再

除。3、師生共同歸納例2的計(jì)算方法。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。

(1)板書在黑板上。(2)讀題。(3)獨(dú)立完成，請(qǐng)四名同學(xué)板演。

(4)集體訂正。(5)教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾

正。

2、病題門診。

3、游戲。(教材第16頁(yè)“做一做”

(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境。

(2)全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對(duì)又快。

(3)公布游戲結(jié)果，表?yè)P(yáng)做得又對(duì)又快的小組。

(4)對(duì)做題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾正。

四、思維訓(xùn)練

1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第3題。

(1)出示題。

(2)理解題意。

(3)根據(jù)題意，你能提出哪些問(wèn)題？

(4)嘗試解答。

(5)交流解題思路。

2、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第4題。

(1)出示題。

(2)讀題，分析數(shù)量關(guān)系。

(3)明確這是一道兩問(wèn)應(yīng)用題，兩個(gè)問(wèn)題間存在著非常重要的聯(lián)

系。

(4)敘述解題思路。

(5)獨(dú)立在本上完成。

(6)集體訂正。

教

學(xué)

反

思

課題：一位數(shù)除三位數(shù)的除法第6課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)、

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)用具：多媒體課件。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、講授法、討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。（出示口算卡片）

2、筆算。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第17頁(yè)例3.

教師：觀察情景說(shuō)一說(shuō)從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。

（1）方法分析。

一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算

時(shí)，先用2去除被除數(shù)的首位，夠商1,將1寫在商的百位上；

講求得的商“1”與除數(shù)“2”相乘，得到2個(gè)百，將“2”寫在

被除數(shù)的百位下面，2減2等于0（0可以省略不寫），表示被除

數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。

接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來(lái)，用2去除5,商2,

將2寫在商的十位上，2與除數(shù)“2”相乘得4,將4寫在5下

面，5減4得1,將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“6”

寫下來(lái)，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8,將8寫在商

個(gè)位上，8與除數(shù)2相乘得16,16減16等用于0,將0寫在余

數(shù)的位置上。

⑵列式解答。

①驗(yàn)算方法探究。耍驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式

128X2或2X128進(jìn)行驗(yàn)算，如果乘得的積等于256,就說(shuō)明計(jì)

算的結(jié)果是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。驗(yàn)算方法：商X除數(shù)=被除

數(shù)②進(jìn)行驗(yàn)算。驗(yàn)算過(guò)程：256-2=128(張)

驗(yàn)算：128X2=256(張)或2X128=256(張)

2、學(xué)習(xí)教材第18頁(yè)例4.

(1)出示主題圖。(2)理解題意，完整讀題。(3)分析數(shù)量關(guān)系，

確定解題方法。

(4)列式計(jì)算。(5)引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。(6)嘗試筆算。

(7)揭示計(jì)算中遇到的問(wèn)題。(2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，怎么

辦？)

⑻交流解決辦法。

⑼講述：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的

數(shù)合起來(lái)，看成幾十個(gè)十來(lái)計(jì)算，23個(gè)十除以6,商的首位應(yīng)在

十位上。

(10)第二次嘗試完成下面的計(jì)算(11)請(qǐng)學(xué)生完整敘述計(jì)算過(guò)程。

(12)估算結(jié)果與精確值相對(duì)比。

(13)觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就在十

位上，所以商是兩位數(shù)，通過(guò)這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商

的位數(shù).

下面我們用此方法進(jìn)行驗(yàn)證。

3、出示題。

4)3275J3056)8487J359

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、先估一估，再計(jì)算。

3J1568)4345)6057)863

2、5”方6河板給商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的

涂上黃色。

教

學(xué)

反

思

課題：一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)第7課時(shí)總序第教案

課型：練習(xí)課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。

2、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)用具：課件、口算卡片。

教學(xué)方法：講授法，討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、口算接龍。

每人一題，全體參與。

要求：先計(jì)算出得數(shù)，再編題，編題時(shí)可用加、減、乘、除

法。

方法：教師出示一題讓學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

400?2

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

想：4個(gè)百+2=2個(gè)百=200

2700+9=

想27個(gè)百+9=3個(gè)百=300

844-4=

想：804-4=20

44-4=1

20+1=21

84+7=

想：704-7=10

14+7=2

10+2=12

2、筆算闖關(guān)。

教師出示5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰(shuí)能都做對(duì)，證明誰(shuí)闖

過(guò)了第一關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表?yè)P(yáng)；做錯(cuò)的，說(shuō)出錯(cuò)誤原

因，并加以改正。

3、100+263+32800?76300+9

200+584:22400+65600+8

學(xué)生開(kāi)小火車

4、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

6/2J3243J6513J6408)498

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣判斷商是幾位數(shù)？

教師再進(jìn)行總結(jié)：

商是幾位數(shù)的方法：除數(shù)是一位數(shù)的除法，被除數(shù)的第一位大于

或等于除數(shù)，則商與被除數(shù)的位數(shù)一樣，被除數(shù)的第一位小于除

數(shù)，則商比被除數(shù)的位數(shù)少一位c

二、鞏固練習(xí)

1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第13題。

(1)出示題。

(2)讀題，理解題意。問(wèn)：怎樣理解平均每集播放多長(zhǎng)時(shí)間？

(3)分析數(shù)量關(guān)系。

(4)列式計(jì)算。問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？

2、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第15題。

(1)出示，理解題意。

(2)按要求嘗試推理，說(shuō)明理由。

(3)根據(jù)題意，你還能提出哪些問(wèn)題？

(4)想一想，你提出了幾個(gè)問(wèn)題，你還能提出其它問(wèn)題嗎？

3、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第18題。

(1)先出示四幅圖。

(2)看圖，你能提出什么問(wèn)題？(學(xué)生自由發(fā)言)

(3)板書問(wèn)題(1)

(4)板書第18題的問(wèn)題(2)o

(5)讀題，思考。

(6)學(xué)生獨(dú)立解答。

三，補(bǔ)充練習(xí)。

小明在做一道除法時(shí)，把除數(shù)的9看成了6,結(jié)果商是162,則

正確的商應(yīng)該是幾？

教

學(xué)

反

思

課題：商中間有。的除法第8課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道0除以任何不是。的數(shù)都得0.

2、掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有。的除法的算理，會(huì)正確計(jì)算商中間有。的除法。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是。

就商。.能正確計(jì)算商中間有。的除法0O

教學(xué)難點(diǎn)：：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0

就商0.能正確計(jì)算商中間有0的除法0

教學(xué)用具：課件、口算卡片。

教學(xué)方法：講授法，討論法

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算練習(xí)(出示卡片)

2、說(shuō)出每個(gè)數(shù)中的0表示的數(shù)值。

(1)板書：39

請(qǐng)說(shuō)出3和9各表示的意義。

(2)板書：0

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出0表示的意義。

(3)在3和9的中間添上一個(gè)0,使39變成“309”，請(qǐng)同學(xué)

說(shuō)出0在這個(gè)位置表示的意義是什么？

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例5.

(1)提問(wèn)：哪個(gè)數(shù)和5相乘得0.

(2)列式計(jì)算：0+5=0

(3)理解0+5為什么等于0.

(4)結(jié)合算理說(shuō)一說(shuō)，0+20+8各得多少。

(5)總結(jié)：0除以任何不是。的數(shù)都得0.

2、學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例6中的(1)題。

(1)理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了2套中國(guó)古典名著，

花了208元，求每套花了多少錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為208

:2

(2)板書：208+2(3)學(xué)生獨(dú)立完成筆算。(4)展示學(xué)生筆

算過(guò)程。(5)觀察思考：為什么2除到被除數(shù)十位上的0時(shí)，商

的十位上得0呢？(6)觀察學(xué)生的筆算，講清算理。

(7)自主回顧筆算過(guò)程。(8)同桌交流，商的十位上為什么要

寫0.3、學(xué)習(xí)例6中的(2)題。

(1)板書：216+2(2)探究筆算方法。

筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得，在百位上商

1,再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1,要在十位上商0

占位，。乘1得0,1減去。還得1,最后被除數(shù)十位上的1與個(gè)

位上的6合并成16,16除以2得8,在商的個(gè)位上寫8.

(3)指名學(xué)生到黑板上板演。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、計(jì)算。

2J4023J609獨(dú)立完成。(2)老師巡視，了解學(xué)生的做題情

況。(3)對(duì)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行糾正。(4)了解

學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的。

2、病題門診。

23

4)406

4

6

______6_

°四、思維訓(xùn)練

筆算：2)8004

教

學(xué)

反

思

課題：商末尾有0的除法第9課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的

除法。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能“

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商。的原理。

教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商。的原理。

教學(xué)用具：課件、口算卡片。

教學(xué)方法：講授法，討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、出示口算卡片，學(xué)生口答。

2、板書下面各題，請(qǐng)學(xué)生在本上完成，集體訂正。

3J6904J6005)505

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣想的。

二、探究新知

學(xué)習(xí)例7.

通過(guò)情境圖，說(shuō)一說(shuō)從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

我們先來(lái)解決問(wèn)題(Do

(1)理解題意。

根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短

跳繩，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為650?5.

(2)探究筆算方法。

用豎式計(jì)算650?5時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6,在商的

百

位上寫1,余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商

3,3寫在十位上，個(gè)位上的0除以5得0,直接在商的個(gè)位上寫

0,其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。

指名學(xué)生板演。

我們?cè)賮?lái)解決問(wèn)題(2)

(1)理解題意。

根據(jù)題意可知，每根長(zhǎng)跳繩8元，求245元能買多少根長(zhǎng)跳繩，

還剩多少錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為245+8

(2)探究筆算方法。

筆算時(shí)，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時(shí)，看被除

數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除

24得3,在商的十位上寫3,接著用8去除被除數(shù)個(gè)位上的5,8

除5不夠商1,在商的個(gè)位上寫0,被除數(shù)的個(gè)位上還余5,表

明這是一道有余數(shù)的除法算式。

指名學(xué)生板演。

師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況：

①除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0,就不必再除下去，只

要在個(gè)位上商0就可以。

②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就

不必再除，只要在商的個(gè)位上寫0,落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余

數(shù)即可。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、教材第25頁(yè)的“做一做”

(1)請(qǐng)學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。

(2)指名學(xué)生板演,，敘述自己的計(jì)算過(guò)程。

(3)檢驗(yàn)。

2、病題門診。(教材第26頁(yè)練習(xí)五的第6題)

教

學(xué)

反

思

課題：商中間末尾有0的除法練習(xí)第10課時(shí)總序第教案

課型：練習(xí)課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法商中間或末尾有。的除法，會(huì)正確計(jì)

算出商中間或末尾有0的除法。

2、通過(guò)鞏固練習(xí)，使學(xué)生形成一定的筆算技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：商中間或末尾有。的除法的一些算式對(duì)0的處理。

教學(xué)難點(diǎn)：商中間或末尾有。的除法商。的原理。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)方法：講授法，討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、出示口算卡片，學(xué)生口答。

2、板書下面各題，請(qǐng)學(xué)生在本上完成，集體訂正。

6刖啊7網(wǎng)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣想的。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在什么情況下商中間應(yīng)該添0,在什么情況

下商末尾添0

教師總結(jié)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)要從最高位除起，除到

哪一位就把商寫到哪一位的上面，前一位的余數(shù)耍和后一

位合起來(lái)再除，不夠商1時(shí)就商。占位，每次除得的余數(shù)

必須比除數(shù)小。

二、分層練習(xí)，鞏固提高。1.基本練習(xí)，鞏固新知。

1.課本第8頁(yè)綜合練習(xí)第3題。

(1)對(duì)結(jié)果進(jìn)行估算。

判斷商是幾位數(shù)，大致在什么范圍內(nèi)。

(2)學(xué)生分組完成，看哪一組做的又對(duì)又快。

(3)班內(nèi)交流。

①請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阌?jì)算的方法技巧c

②教師總結(jié)。

強(qiáng)調(diào):

①三位數(shù)除以一位數(shù)最高位大于除數(shù)時(shí)商是三位數(shù)，最高位小于

除數(shù)時(shí)商是兩位數(shù)。

②不夠商1時(shí)就商0占位，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。

2.課本第9頁(yè)綜合練習(xí)第5題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)班內(nèi)交流。

①請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行板書。(在同學(xué)們做題的時(shí)候進(jìn)行)

②先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的解題方法，再請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)他的書寫格式、

做題方法進(jìn)行評(píng)判、得分。

(3)教師總結(jié)。

三、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

1.公園運(yùn)來(lái)180盤花，準(zhǔn)備擺在3個(gè)花壇里，平均每個(gè)花壇擺多

少盤？

2三.年級(jí)學(xué)生去農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)，女生去了156人，男生去了124人，

4人分一組，一共可以分多少組？

3.學(xué)校買回6棚書，每棚40本，把這些平均分給8個(gè)班，每個(gè)

班可分圖書多少本？

教

學(xué)

反

思

課題：運(yùn)用估算解決問(wèn)題第11課時(shí)總序第教案

課型：新授課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：估算的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)用具：課件、口算卡片。

教學(xué)方法：講授法，討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。

2、計(jì)算。

教師板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。

3)6902)40025)5080

4)4283J6905)6000

4)32285J545

(1)集體完成。

(2)指名學(xué)生板演。

(3)說(shuō)一說(shuō)，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。

(4)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。

(5)表?yè)P(yáng)算理清楚，計(jì)算正確和有進(jìn)步的同學(xué)。

3、計(jì)算比賽

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第29頁(yè)例8.

出示主題圖。

師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

問(wèn)：“大約”是什么意思？

師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。

估算267-3時(shí)，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，

然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267

看作與它接近的整百數(shù)300,也可以把267看作與它接近的幾百

幾十?dāng)?shù)270,且300和270都是3的倍數(shù)。

指名學(xué)生板演。

方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)30。

2674-3^100（元）

（300）

答：每天的住宿費(fèi)大約是100元。

方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270

267+3^90（元）

（270）

答：每天的住宿費(fèi)大約是90元。

2、學(xué)習(xí)教材第30頁(yè)例9.

出示主題圖。

師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。

在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能

裝下多少個(gè)菠蘿。因?yàn)?8接近20,可以把18看成20,算得

20個(gè)箱子能裝下16。個(gè)菠蘿，182>160,所,18只紙箱肯定裝

不下182個(gè)菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少

需要多少個(gè)紙箱。菠蘿的總數(shù)為182,接近180,180除以8得

數(shù)大于20,所以，18個(gè)紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。

指名學(xué)生板書。

方法一：18y20

20X8=160（個(gè)）

方法二：182al80

1824-8>20

四、思維訓(xùn)練如果同一節(jié)目每月播出的時(shí)間相同，每個(gè)節(jié)目每月

各播出多長(zhǎng)時(shí)間？

教

學(xué)

反

思

課題：除法練習(xí)第12課時(shí)總序第教案

課型：練習(xí)課編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確計(jì)算二位數(shù)或三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。會(huì)用估算進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)用具：課件。

教學(xué)方法：講授法，討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、請(qǐng)你填一填。（每空1分，共16分）

1.480除以4的商是（）位數(shù)，125除以5的商是（）位

數(shù)。

2.口54+6,要使商是三位數(shù)，口中最小填（）;要使商

是兩位數(shù)，口中最大填（）o

3.5口5+5,要使商的中間有。，口中可以填（）個(gè)不同

的數(shù)字。

4一個(gè)數(shù)的6倍是78,這個(gè)數(shù)的8倍是（）。

5.一個(gè)數(shù)除以9,商是17,余數(shù)最大是（），當(dāng)余數(shù)最大

時(shí)，被除數(shù)是（）。

6.一個(gè)數(shù)的3倍是300,這個(gè)數(shù)是（）

7.。除以任何0的數(shù)都是0。

8.160^7=23……6o這道算式中，口里應(yīng)填（）o

9.在有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是4,則余數(shù)可能是

（）,（）,（）o

10.一個(gè)三位數(shù)除以7,商的最高位可能在（）位上，也有可

能在（）上。

二、對(duì)錯(cuò)我判斷。（對(duì)的打錯(cuò)的打“X”）（5分）

1.0X8=08

（）

2.一個(gè)三位數(shù)除以一個(gè)一位數(shù)，商不一定是三位數(shù)。（）

3.8410+7,商的末尾一定有一個(gè)0。（）

4.任何不是。的除數(shù)除以0,都得0。（）

5.在除法算式里，余數(shù)有時(shí)比除數(shù)小。0

三、快樂(lè)ABC。（將正確的答案序號(hào)填在括號(hào)里）（5分）

1.4800+6,商的末尾有（）個(gè)0.

A.lB.2C.3

2.下面各數(shù)被2除余數(shù)都為0的一組是（）o

A.98,45,301B.39,48,52C.42,980,66

3.818+9的商的個(gè)位上是（）A.8B.0C.1

4.小紅做了36朵花，是小翠所做的花的3倍，小翠做了（）

朵

A.9B.12C.108

5.6除387的商的最高位在（）上。

A百位B十位C個(gè)位

四、開(kāi)心計(jì)算。（40分）

L直接寫得數(shù)。（16分）

68+4=840+4=220X4=1804-

3=

4804-3=90004-3=3X500=1800

4-3=

704-5=360+