11我是一張紙 （教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

11我是一張紙（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：11我是一張紙

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識，認(rèn)識到紙張來源于樹木，教育學(xué)生珍惜每一張紙。

2.提升學(xué)生的動手實踐能力，通過制作環(huán)保手工藝品，讓學(xué)生體驗紙張的再利用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動，成為環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生理解紙張的來源，認(rèn)識到紙張的制造需要消耗樹木資源，從而引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識。

②通過實踐活動，讓學(xué)生掌握簡單的紙張制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點，

①引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中發(fā)現(xiàn)紙張的浪費現(xiàn)象，并通過討論和思考，提出減少浪費、節(jié)約紙張的具體措施。

②幫助學(xué)生建立正確的環(huán)保觀念，使他們能夠在日常生活中自覺踐行節(jié)約紙張的行為，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物紙張、剪刀、膠水、彩色鉛筆等。

-課程平臺：教材《道德與法治》二年級下冊相關(guān)電子版資料。

-信息化資源：環(huán)保圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)環(huán)保知識鏈接。

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)、小組討論、實踐活動、手工制作等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對紙張的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道紙張是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于紙張的圖片或視頻片段，如森林、造紙過程、日常使用紙張的場景，讓學(xué)生初步感受紙張的魅力或特點。

簡短介紹紙張的基本概念和重要性，如紙張的起源、歷史發(fā)展和在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙張基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙張的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙張的定義，包括其主要組成元素，如纖維素、木質(zhì)素等。

詳細(xì)介紹紙張的組成部分，如纖維、填料、膠料等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.紙張案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙張的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的紙張使用案例進(jìn)行分析，如環(huán)保紙張、藝術(shù)紙張、特殊用途紙張等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解紙張的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何選擇合適的紙張。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與紙張相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少紙張浪費”、“紙張的未來發(fā)展趨勢”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對紙張的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙張的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙張在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙張。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紙張的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并思考如何在自己的生活中實踐節(jié)約用紙的理念。

7.課后拓展活動（根據(jù)實際情況調(diào)整）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)環(huán)保意識。

過程：

設(shè)計一些與紙張相關(guān)的課后拓展活動，如：

-家長協(xié)助，記錄一周內(nèi)家中紙張的使用情況。

-設(shè)計并制作一個環(huán)保紙藝作品。

-舉辦班級環(huán)保用紙知識競賽。

-與家人一起參與社區(qū)環(huán)保活動，宣傳節(jié)約用紙的重要性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙張的歷史：介紹紙張的起源、發(fā)展歷程以及不同時期紙張的特點，如古代的竹簡、絲綢、羊皮紙等。

-環(huán)保紙張：介紹環(huán)保紙張的種類，如再生紙、竹漿紙、竹纖維紙等，以及它們的環(huán)保優(yōu)勢。

-紙張的回收與再利用：講解紙張的回收流程、再利用方法以及回收紙張的重要性。

-紙張的節(jié)約使用：提供一些節(jié)約用紙的小竅門，如使用電子文檔、雙面打印、使用廢紙等。

2.拓展建議：

-家長可以帶孩子參觀造紙廠或環(huán)保企業(yè)，了解紙張的生產(chǎn)過程和環(huán)保知識。

-鼓勵學(xué)生收集有關(guān)紙張的資料，如書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章等，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題活動，如“綠色校園”、“節(jié)約用紙周”等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-設(shè)計環(huán)保手工制作活動，如制作環(huán)保紙袋、紙花、紙盒等，讓學(xué)生在動手實踐中體驗紙張的再利用。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等，將環(huán)保理念融入日常生活。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)保的書籍，如《我們的地球》、《環(huán)保小衛(wèi)士》等，培養(yǎng)他們的環(huán)保責(zé)任感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保網(wǎng)站、在線課程等，讓學(xué)生了解更多環(huán)保知識。

-在家中或?qū)W校設(shè)立“節(jié)約用紙角”，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫、寫作作品，表達(dá)對環(huán)保的理解和呼吁。

-組織學(xué)生參與環(huán)保知識競賽，提高他們對環(huán)保知識的掌握程度。典型例題講解在《11我是一張紙》這一課中，重點在于讓學(xué)生理解紙張的來源、使用和環(huán)保的重要性。以下是一些與課本知識點相關(guān)的典型例題，以及對應(yīng)的答案和說明。

例題1：

問題：假設(shè)森林里有一棵樹，平均每棵樹可以制造出1000張紙。如果每天有10棵樹被砍伐，那么一個月（30天）后，這些樹可以制造出多少張紙？

答案：每天砍伐的樹可以制造的紙張數(shù)量為10棵樹×1000張/棵=10000張。一個月（30天）后，可以制造的紙張數(shù)量為10000張/天×30天=300000張。

說明：這個問題通過具體的數(shù)字和單位，幫助學(xué)生理解樹木與紙張之間的數(shù)量關(guān)系，以及砍伐樹木對紙張生產(chǎn)的影響。

例題2：

問題：如果一個人每天浪費10張紙，一年（365天）會浪費多少張紙？

答案：一年浪費的紙張數(shù)量為10張/天×365天=3650張。

說明：這個問題通過計算個人日常行為對紙張浪費的影響，讓學(xué)生意識到節(jié)約用紙的重要性。

例題3：

問題：以下哪種行為最有助于減少紙張浪費？

A.使用一次性筷子

B.雙面打印

C.每次只打印需要的頁數(shù)

D.使用電子書

答案：B、C、D

說明：這個問題通過選擇題的形式，讓學(xué)生判斷哪些行為有助于減少紙張浪費，強(qiáng)化了節(jié)約用紙的理念。

例題4：

問題：以下哪個選項是正確的紙張回收處理方法？

A.將紙張直接丟棄到垃圾桶

B.將紙張投入可回收物垃圾桶

C.將紙張浸泡在水中后丟棄

D.將紙張燒毀

答案：B

說明：這個問題旨在教育學(xué)生正確的紙張回收方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

例題5：

問題：如果一家公司一年使用紙張1000000張，如果采用雙面打印技術(shù)，可以節(jié)約多少紙張？

答案：原來每年使用的紙張數(shù)量為1000000張，采用雙面打印后，可以節(jié)約一半的紙張，即500000張。

說明：這個問題通過計算和比較，讓學(xué)生了解到雙面打印技術(shù)可以顯著減少紙張的使用量，提高資源的利用率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-紙張的來源：樹木

-紙張的制作過程

-紙張的使用方式

-紙張的節(jié)約與環(huán)保

②關(guān)鍵詞：

-森林

-造紙

-雙面打印

-回收利用

-環(huán)保意識

③重點句子：

-“一張紙看似輕巧，但它背后有著不為人知的故事?！?/p>

-“我們要珍惜每一張紙，從自己做起，保護(hù)我們的森林資源?！?/p>

-“雙面打印、減少不必要的打印，這些都是節(jié)約紙張的好方法?！?/p>

-“回收紙張，讓每一張紙都能發(fā)揮最大的價值?！?/p>

-“環(huán)保，從身邊小事做起，從節(jié)約一張紙開始?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于紙張的來源和環(huán)保知識有較好的理解和認(rèn)識。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動提出自己的想法，并能夠傾聽他人的意見，表現(xiàn)出良好的合作精神。

-在手工制作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求完成作品，展現(xiàn)了動手實踐的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都能夠提出至少兩種節(jié)約紙張的方法，如雙面打印、使用電子文檔等。

-學(xué)生在展示過程中，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠很好地傳達(dá)小組討論的成果。

-學(xué)生在展示時，能夠結(jié)合實際生活，提出具體的例子，增強(qiáng)了討論的實用性和針對性。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，對紙張的基本知識掌握較好，能夠正確回答關(guān)于紙張來源、制作過程和環(huán)保措施的問題。

-部分學(xué)生在計算紙張浪費量時表現(xiàn)出一定的困難，需要教師個別指導(dǎo)。

-學(xué)生在回答如何減少紙張浪費的問題時，能夠結(jié)合所學(xué)知識提出切實可行的建議。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生課后作業(yè)完成度高，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成關(guān)于紙張的短文或報告。

-學(xué)生在作業(yè)中不僅回顧了課堂所學(xué)內(nèi)容，還能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，提出創(chuàng)新性的想法。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師