五年級教案教學教案

一、教學目標書寫bus,house,read,write。1、識記單詞life,different,ago,a1、熱身復習教師熱情地和學生打招呼，歡迎學生假期歸來，學生之間相互問好。教師可inyourholidays?Whatdidyoudoinyourholidays?”教師找?guī)讉€學生起來說一說，并對每個學生的回答予以反饋。2、課文導入1)熱身活動后，教師告訴學生："Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.邊說邊把"change"板書到黑板上，告訴學生這是第一模塊所要學習的主題，同時也是我們生活中一個永恒的主題："Everythingischanging.Nochange,noprogress."2)教師出示幾幅四五十年代人們生活的照片或圖片如果有條件，也可以放一段ago.Buthowwasitdifferent?今天我們就要學習比較過去和現(xiàn)在生活的不同，之后也請大家談談我們生活中的變化。”3、課文教學1)教師讓學生打開課本，請學生自己談一談課文中呈現(xiàn)的內(nèi)容，要鼓勵學生用peopledon'thaveenoughfood.Butinthisbighouse,thereisabigtelechanges."2)總結完畢后，教師播放課文錄音。請學生邊看課文邊聽錄音，看看聽到的內(nèi)容和剛才自己描述的是否一樣。3)教師請學生翻開書，再次播放錄音。學生邊聽邊看書，用筆勾出課文中的生詞和詞組，并根據(jù)上下文猜測每個生詞和詞組的意思。4)教師把課文中的生詞和重點句型寫在黑板上，然后播放錄音為學生示范每個單詞的發(fā)音，請學生跟讀，教師及時糾正學生的發(fā)音。教師先請學生猜一猜生詞的意思，然后逐個講解，例如：告訴學生如果有人叫你立即過去做某事，就可以用"Iamcoming.”回答；通過實物舉例“Thesetwopensarethesame,butthosetwoaredifferent.”幫助學生理解"different”的含義：也可以將“enough,any,many,lotsof'等放在一起講解，告訴學生這些詞都可以用來修飾數(shù)量的多少，分別講解其不同的用法。5)完成SB第一單元活動2。先請學生邊看書邊聽一遍錄音，然后請學生跟讀，熟悉這幾個句型后請學生自己造句，教師給予必要的指導。6)教師提問：“談論變化時在語言方面應注意什么?”,教師可以通過舉例讓學生區(qū)分兩種時態(tài)的區(qū)別，進一步學習兩種時態(tài)所表達的不同含義。7)學生理解了課文內(nèi)容后，教師播放領讀帶錄音，請學生跟讀。學生讀熟后，教師將全班分為四組，分別朗讀Amy,Lingling,oldlady和interviewer的語句。請每組選出一名代表到臺前進行角色扮演，比比看誰表演得最好，發(fā)音最準確。1)參加“畫藝展示”游戲：教師發(fā)給每位學生一張大白紙，請他們分別畫出自己家過去和現(xiàn)在的草圖，要特別突出房子的大小、漂亮程度以及家中設備的變化，然后請學生談論他們的作品。教師可以提供一些學生可能會用到的生詞，例如：電冰箱fridge;空調(diào)airconditioner;電扇electricfan等，以使學生更加自如地完成交流任務。教師可以通過提問提示學生討論的內(nèi)容，例如；yourhouse?Howaboutnow?'2)參加“我是小記者”游戲：教師請學生回家后采訪自己的爺爺、奶奶，請他們從自己的經(jīng)歷出發(fā)談談舊中國和新中國人們生活水平的變化。并寫一篇小報導，與其他同學進行交流。5、課后作業(yè)1)ListenandreadUnit1th2)學生通過各種方式了解自己所在鄉(xiāng)村近幾年的變化，例如：人們的衣、食、住、行、建筑、環(huán)境的變化等，并用英語和其他同學交流。6、教學反思一、教學目標2、掌握元音字母a的字母組合ai,ay,al,au,ar的發(fā)音規(guī)則。3、能理解和運用一般過去時的肯定句和否定句，熟練掌握Shecookedonafire.Shedidn'thaveatelevisionoraradio.并能進行替換練習1、識記單詞fire,radio,telephone,field,hope。進行替換練習1.熱身復習教師與學生互相問候。教師讓學生分為四大組分別扮寅Amy,Lingling,oldlady和interviewer來表演課文內(nèi)容。鼓勵學生在此過程中不看課本并添加適當?shù)膭幼骱捅砬椋仡檶W過的知識。2.課文導入告訴學生：“自從Linghng昨天在英國看了那個關于中國的節(jié)目，她就非常想念自己的奶奶，于是她寫信給大明，講述她看到的那個節(jié)目并傾訴她對親人的思念。下面我們一起來聽聽她在信中是怎么描述節(jié)目中那個老奶奶過去的生活的?！?.課文教學1)請學生把書翻到SB第二單元活動1,教師播放課文錄音。請學生帶著以下幾個問題認真聽錄音并找出答案：WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?Whatwastheoldlady'sli2)再放一遍錄音，請學生看著書跟讀。教師同時板書重點生詞和句型，然后為學生示范每個單詞的發(fā)音，請學生跟讀。教師可以通過出示一張火的圖片，讓學生理解“fire"的含義。教師向?qū)W生解釋"1hopeyouarewell.”3)教師請學生將課本翻到SB第二單元活動3,播放錄音，學生聽音并跟讀。請學生注意每組中黑體字母的發(fā)音有何規(guī)律，引導學生說出它們的發(fā)音相同。教師通過口形向?qū)W生示范黑體字母的發(fā)音方式，請學生模仿。然后學生四人一組以同樣的方式共同練習，相互糾正。最后教師抽查個別學生的發(fā)音，如有問題要及時予以糾正。4)學習SB第二單元活動4,教師先放錄音，請學生跟讀。再次播放錄音，請學生跟著唱歌謠。對于生詞，教師稍做解釋即可。1)“小小調(diào)查員”游戲：教師將全班分為四人一組，各組選一名同學作為調(diào)查員，其他同學為調(diào)查對象，四人一起合作完成凋查任務。調(diào)查員要調(diào)查的內(nèi)容主要是本組幾名同學過去(兩三年前)與現(xiàn)在的身高、體重、愛好等方面的不2)教師請學生拿出上節(jié)課課后完成的“小報導”,先請他們在小組中相互交流，然后各組選出一名同學上臺有聲有色地宣讀自己的“報導”,全班同學選出“最具感染力”的報導，教師予以獎勵。5.課后作業(yè)6.教學反思一、教學目標2.能熟練掌握DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,hedid./No,hedidn't.并能進行替換練習。3.理解課文大意。能夠用一般過去時詢問他人過去的行為。4.能掌握過去時和現(xiàn)在狀態(tài)和行為的區(qū)別。1.識記單詞these,dancer,lotsof,clothes2.能熟練掌握DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,hedid./No,hedidn't.并能進行替換練習。三、教學過程：1.熱身復習教師熱情地和學生打招呼，請同桌同學互相問好。告訴學生，他們要進行一個快速對答游戲。教師說出一個動詞，例如"dance",要求學生快速說出其過去式"danced'',給最快答出的學生獎勵。教師在該環(huán)節(jié)要有意識地多操練已經(jīng)學過的不規(guī)則動詞的過去式，例如“is,are,do,buy,go,eat,have,run,meet,lose”2.課文導入1)熱身活動結束前，教師向?qū)W生提問："Whatdidyoudoyesterday?"引導學生用過去時描述過去的行為，例如："Ididmyhomeworkyesterday."等。2)教師邊讓學生打開課本邊告訴學生："現(xiàn)在老師已經(jīng)知道了你們昨天做的事情，現(xiàn)在我們一起通過課本看看仍在英國的Lingling,Sam和Amy都做了些什么?！苯處熛日垘讉€學生說說課文的內(nèi)容，然后對學生的描述進行簡要概括：“這一天，Linghng拿出一張爺爺、奶奶年輕時的照片給Sam和Amy看，他們對照片中的人很好奇，于是請Lingling向他們介紹?，F(xiàn)在我們一起來聽錄音，看看Linsling是如何介紹爺爺、奶奶的過去和現(xiàn)在的。通過聽Linghng的介紹，大家也要學會介紹自己或親人的過去和現(xiàn)在。”3.課文教學1)教師播放課文錄音，呈現(xiàn)SB第一單元活動1。請學生邊看書邊聽Lingling,Sam和Amy之間的對話，理解課文大意2)請學生翻開課本，教師再次播放錄音，學生邊聽邊用筆勾出文中的生詞和詞組，并根據(jù)上下文和圖片猜猜每個生詞和詞組的意思。3)教師把生詞和詞組寫在黑板上，然后給學生示范每個單詞的發(fā)音，請學生跟讀。教師先請學生猜一猜生詞的意思，然后逐個講解，例如：可以通過學過的單詞“dance","drive”解釋"dancer","driver",如果學生接受能力好也可舉出更多類似的例子引導學生得出這樣的規(guī)律：有些動詞可以在詞尾加“r”或"er"變?yōu)閺氖略搫幼鞯娜?，例如“farmer,worker"等。4)完成SB第一單元活動2。學生先自己看著圖片進行描述，然后教師播放錄音，并在每句話后停頓，請學生跟讀并掌握這幾個重點句子。5)請學生說出課文中分別用了什么時態(tài)以及該時態(tài)所表達的含義，并在文中找出相應的句子，必要時對學生的回答予以補充和概括。時態(tài)總結完畢后，教師拿出課前準備好的描述動作的圖片請學生兩人一組分別用過去時和現(xiàn)在時造句。6)學生理解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，清學生逐句跟讀。學生讀熟后，三人一組分別扮演Lingling,Amy和Sam,并到臺前表演對話。教師給予7)完成SB第一單元活動3。教師先請學生說一說六幅小圖里的人物都在做什么,然后請學生兩人一組，隨意選擇一幅圖片做問答練習，提醒學生對話時注意使用動詞的過去式。4.練習1)接龍游戲：教師將全班分為甲、乙兩組，甲組的第一名學生說一句，乙組的第一名學生接著說一句，然后甲組的第二名學生再說一句，接著乙組的第二名學生再說。依次類推，哪個組先接不上，則為失敗方。為了清楚一些，學生可以把“he/she”換成具體的人名。游戲完畢，教師給獲勝組的每個成員獎勵一個小貼紙。學生A首先介紹自己前一天所做的事情，例如："IwatchedTVyesterday.”學生B接著說："He/ShewatchedTVyesterday.1wentshoppingyesterday.”學生C繼續(xù)說："He/ShewatchedTvyesterday.He/Shewentshoppingyesterday.1visitedmygrandmayesterday.”以此類推，教師提醒學生使用以前學過的動詞短語表達過去發(fā)生的事情。2)“名人大追蹤”游戲：請學生將課前搜集的自己喜歡的名人的照片和資料，運用本單元所學的句型和搜集到的圖片和資料談論自己喜歡的名人，特別要談他/她過去和現(xiàn)在的變化。請學生到臺前表演，教師提醒他們注意時態(tài)的變化。3)“洞察力大比拼”游戲：教師請學生展示課前準備的一張家中的老照片，教師選取幾張寫有相關信息的照片貼在黑板上，然后請一位學生到臺前任選一張進行描述，其他學生根據(jù)對照片和照片信息的觀察以及臺前同學的描述推測是哪一幅照片。比比看，誰猜得最快最準。一、教學目標1.能識別詞匯class,study,hard,retired。2.能口頭運用Tenyearsago,MrLiwasateacher.He'sretirednow.3.能聽懂、會說交際用語，并能進行會話。4.通過本課學習，培養(yǎng)學生尊老愛幼的思想品質(zhì)。二、教學重難點：1.識記單詞class,study,hard,retired。2.能口頭運用Tenyearsago,MrLiwasateacher.He'sretirednow.1.熱身復習師生互相問候。請幾名學生到教室前做一組TPR活動。教師發(fā)出指令，請學生做相應的動作，例如："Let'srun/jump/walk!"教師先與學生一起做動作，然后逐步讓學生根據(jù)教師的指令獨立完成動作。臺前學生做動作的同時，提問全班："Whataretheydoingnow?”引導學生回答："Theyarerunning/jumPing/walking.”也可以請臺下的一名學生充當教師的角色，發(fā)出指令。2.課文導入1)教師請一名學生帶著英語課本走到講臺并和自己站在一起，先指著自己作介紹："Iamateacher."然后指著講臺上的學生引導其他學生一起說："He/Sheisastudent.”教師接著告訴學生："IamteachingEnglishnow.”然后示意講臺上的學生翻開英語課本看，并指著他/她問："What2)教師拿出自己學生時代的一張照片，指著照片告訴學生："Tenyearsago,生說：“接下來讓我們一起看看課文中主人公的過去和現(xiàn)在的變化?！?.課文教學1)請學生翻開課本，教師播放SB第二單元活動1課文錄音，請學生帶著以下兩個問題"Whatdidtheydotenyearsago?Whatdotheydonow?"認真聽錄音。聽過后，讓學生首先辨別出MrLi和ChenHai,并試著說出在不同的圖畫中他們的身份及活動。2)教師再次播放錄音，同時將本課的重點句型寫在黑板上：3)教師將重點句型中表示時態(tài)的單詞或短語(was,taught,is,isteaching)用4)完成SB第二單元活動2。教師讓學生觀察這六副圖片并討論，然后請六名5)完成SB第二單元活動3。教師把“draw,saw,chair.hair,class,pass”這些全班學生跟讀。讓單個學生到前面來找出這兩個單4.練習5.課文學習1)全班完成SB第二單元活動4。教師先讓學生觀事圖畫并描述(兩個孩子在看風；樹上的葉子在風二搖擺；樹被風吹彎)。播放錄音，2)逐句播放詩歌，請學生跟讀，有必要時教師可講解個別句子，以幫2)讓學生做一個調(diào)查表，調(diào)查自己的家人或周圍熟悉的人以前的職業(yè)…一、教學目標1.能識別詞匯egg,email,sandwich,delicious并能書寫fish,egg,food。2.能熟練掌握Whatdidshehaveforlunch?Shehadsandwiches.并能進行3.通過本課學習，讓學生了解東西方飲食文化的差異。1.識記單詞egg,email,sandwich,delicious2.能熟練掌握Whatdidshehaveforlunch?Shehadsandwiches.并能進行1.熱身復習教師熱情地和學生打招呼，學生之間相互問好。告訴學生，他們要進行一個“食物大匯總”的比賽。教師將學生分為A、B兩組，然后請兩名書寫工整且速度快的學生到黑板前作記錄員，一名學生記錄A組所說的食物，另一名學生記錄B組所說的食物由教師計時宣布開始，看看一分鐘內(nèi)哪個組說出配食品名稱最多，哪組獲勝。2.課文導入1)教師向?qū)W生提問："Ihadbreadandmilkthismorning.whatdidyouhavethismorning?”教師先褥一名學生回答，然后再請其他學生轉(zhuǎn)述該同學的回答："He/Shehad...forbreakfast."2)教師向?qū)W生提問："Wealwayshavenoodle,dumplingsandriceformeals.著告訴學生："Lingling從英國給大明發(fā)來一封電子郵件，講的就是有關英國的飲食習慣，現(xiàn)在我們一起來聽聽Lingling都介紹了英國的哪些食物。學習了今天的內(nèi)容后，大家可以回去向爸爸媽媽展示一下自己學到的新知識，同時也可以將我們中國的飲食與英國的進行比較?！?.課文教學1)播放課文錄音呈現(xiàn)SB第一單元活動1。請學生邊看書邊聽錄音，聽一聽2)請學生翻開課本，教師再次播放錄音，讓學生自己在書上勾出有關食物的單生這些食物是Linghng在三餐中的哪一餐吃的，請幾名學生分別來說一說，3)教師把生詞寫在黑板上，然后通過錄音為學生示范每個單詞的發(fā)音，請學生跟讀，然后逐個講解。教師通過出示形象的單詞卡片向唇說："Um.…theyarereallydeli生想出一些中國的傳統(tǒng)習俗，例如：吃月餅、4)完成SB第一單元活動2。請學生先仔細看插圖，然后播放錄音，學生模仿5)學生理解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，請學生逐句跟讀。然后把全班分為兩組，分角色朗讀Daming和Fanfan之間的對話，教師對學生的語音4.練習1)學生在小組內(nèi)討論自己喜歡和不喜歡的食物，以及喜歡和不喜歡的理由。教A:Whydoyoulikeit?B:Becauseit'sdelicious/nice/sweet...A:Whichfooddon'tyoulike?B:IA:Whydon'tyoulikeit?B:Becauseit'snotd2)“英國飲食文化大探索”:請學生將課前通過網(wǎng)絡、圖書館、電視等多種途徑充。然后教師請每個小組派一名代表到臺前5.課后作業(yè)做一個“健康飲食”小調(diào)查：學生通過查找有關食品雜途徑了解最有益身體健康、最科學的飲食結構，然后根據(jù)得到的信息完成一份如6.教學反思一、教學目標1.能識別詞匯ate,hamburger,gave,drank,tonight2.能熟練掌握Samatesixhamburgers。whatdidyoueatlastnight?并能進行替換練習。3.培養(yǎng)學生積極參與課堂活動的意識，提高對英語學習的興趣。二、教學重難點：1.識記單詞ate,hamburger,gave,drank,tonight三、教學過程：1.熱身復習教師熱情地向?qū)W生問好，學生之間相互問好。與學生做“你來畫，我來猜”的小游戲：教師在黑板上畫出食物的簡筆畫，但是只畫出該食物的一小部分，讓學生說出此食物，如果猜不出來，教師繼續(xù)再畫上食物的一部分，學生繼續(xù)猜，教師對最快猜出的學生給予獎勵。通過游戲的方式復習學過的食物名稱，充分調(diào)動學生的積極性。2.課文導入1)教師告訴學生：“上節(jié)課大家討論了各自喜歡的食物，老師現(xiàn)在想知道有多少同學喜歡吃漢堡呢?請大家舉手示意一下。”教師隨意問其中幾名舉手的學生：“Howmanyhamburgerscanyoueat?”請他們分別來回答。2)教師聽了學生的回答后，告訴大家："Sam也非常喜歡吃漢堡，Daming剛剛收到一封Amy寫給他的電子郵件，信中就提到了Sam在學校吃漢堡的事。下面我們一起來聽聽Sam一下子吃了幾個漢堡?！?.課文教學1)請學生把書翻到SB第二單元活動1,教師播放錄音，請學生認真聽，理解課文大意回答教師提出的問題。再放一遍錄音，在每句話后停頓，請學生跟讀。教師可以讓學生用筆勾出幾個動詞的過去式，并請他們說出其原形，例2)完成SB第二單元活動2。教師先請學生仔細觀察圖中都有哪些食物，然后學生四人一組，看著圖片進行對話練習。兩個人互相問答過去的情況，另外兩個人互相問答將來的情況。3)請學生把書翻到SB第二單元活動3。教師播放錄音，學生跟讀。請學生注意每組中黑體字母的發(fā)音有何規(guī)律，引導學生發(fā)現(xiàn)它們有著相同的發(fā)音。教師通過夸張的口形向?qū)W生示范黑體字母的發(fā)音方式，請學生模仿。然后學生在小組中以同樣的方式共同練習，相互糾正。最后教師抽查個別學生的發(fā)音并予以糾正。請學生四人一組以“一次難忘的飲食經(jīng)歷”為主題進行討以包括什么時間，什么地點，吃了些什么,吃了多少，喜歡不喜歡吃等；學生四人小組討論完畢后，教師請幾名學生上臺以第三人稱來談談自己聽到的有關別人佳口語獎”,教師予以獎勵。5.課文學習1)完成SB第二單元活動4。教師首先請學生說一說自己都喜歡吃哪些食物，然后播放韻詩錄音，請學生認真聽一遍，從整體上把握詩詞大意，并說出韻詩里都出現(xiàn)了哪些食物。然后播放韻詩朗讀的錄音，逐行停頓，請學生重復。再次播放詩句錄音，逐行停頓，請學生模仿。最后請學生連貫地朗讀幾次，直到讀熟。2)教師將全班分成三到四人一組，鼓勵他們替換韻詩中的食物名稱，但要保證原有的韻味，比比看哪組改編后的韻詩最悅耳，最上口，全班評出“最佳改編小組”,教師給予獎勵。6.課后作業(yè)1)識記單詞：ate,hamburger,gave,drank,tonight1、能識別詞匯library,find,CD-ROM,bring,use,card,easy3、理解課文大意1、識記單詞library,find,CD-ROM,bring,use,card,easy1.熱身復習教師熱情地和學生們打招呼，請同桌同學相互問好。告訴全班，他們要進行一個“猜謎語”的比賽。教師將全班分成兩組，然物，請兩組學生搶答，答對的小組加一分。例女：T:Youcanbuylotsofbooksthere.S1:Bookshop.T:Youcanhaveclas2.課文導入會回答："Youcanbuythebook.”也可能回答："Youcanhaveitinthelibrary.”學生可能不知道“l(fā)ibray”這個詞，可以讓他們說出中文，這時教師把"library"板書到黑板上，領讀該詞，請學生跟讀。2)教師告訴學生“l(fā)ibrary”就是本模塊討論的主要話題，并詢問學生是否去圖書館借過書。請去過的學生介紹一下借書需要什么證件以及借書程序。學生介紹完畢后，教師告訴他們："Amy和Lingling昨天也去圖書館借書了，我們一起來聽聽她們?yōu)槭裁唇钑?，是怎樣借書的，以及借來的書是否幫她們解決了遇到的問題。比比看她們與你們的借書經(jīng)歷是否一樣。學習了該單元后，大家也要熟悉圖書館的借書程序，今后多去圖書館借書，充分利用學校的圖書資源，幫助我們解決學習和生活中碰到的各種難題?！?.課文教學1)教師播放第一單元活動1的課文錄音。請學生邊看邊聽Amy,Lingling,librarian和MsSmart之間的對話，理解課文大意。2)教師再次播放錄音，請學生邊聽邊用筆勾劃出課文中的生詞、短語以及不熟悉的句型，并根據(jù)上下文和插圖猜測生詞的意思。3)教師將本課的生詞、短語及句型寫在黑板上，然后為學生示范每個生詞的發(fā)音，請學生跟讀。教師先請學生猜猜生詞的意思，然后逐個講解。通過出示是在電腦上做出來的賀卡，可以通過電子郵件的方式寄給朋友和親人及時傳goodatit.”向?qū)W生解釋"begoodat"的含義是在某些方面很擅長。請學生根據(jù)自己借書的經(jīng)歷和書中的語境引導他們推測出"bringback”的含義是“歸4)教師先請學生自己看SB第一單元活動2的插圖說一說。然后教師播放錄音，請學生跟讀，模仿語音語調(diào)。5)學生理解了課文內(nèi)容后，教師播放領讀帶，請學生跟讀課文。然后學生四人一組，分別扮演Amy,Lingling,librarian和MsSmart,進行對話表演。教師請幾組學生上臺表演，比一比哪組表演得最生動，教師給每人發(fā)一個小貼紙予以獎勵。1)教師以小黑板呈現(xiàn)自制的借書程序表，但順序是混亂的。請學生以小組為單位進行討論，然后排序。其程序包括以下各項：規(guī)定的時間內(nèi))請學生四人一組為教師給出的借書程序表排序，完成后，請一名學生公布答案(D,B,C,A,E),其他學生訂正并核對，最后全班齊聲朗讀該程序表。2)完成SB第一單元活動3練習：請學生兩人一組(一名學生扮演售貨員，另一名學生扮演購物者)上臺進行即興表演購物的場景。學生可以在教室的桌椅上貼上“ShelfA,B,C,D.E,F”等標簽，以使情景更加真實。教師請幾組學生主動上臺表演，全班選出“最佳表演獎”,教師予以獎勵。5.課后作業(yè)1)識記單詞：library,find,CD-ROM,bring,use,card,easy2)將SB第二單元活動3中對話練習內(nèi)容寫下來。6.教學反思1、能識別詞匯information,timetable,dictionary,newspaper,并能書寫can,book,word,zoo3、通過本課的學習，培養(yǎng)學生常讀書、愛讀書、珍惜書的良好習慣。3、能夠用Where引導的特殊疑問句詢問地點。1熱身復習教師問候?qū)W生，學生之間相互問好。學生四人一組，分別扮librarian和MsSmart,復習上一單元學過的語言。鼓勵學生在表演過程中添加適當?shù)膭幼骱捅砬椤?課文導入教師請學生說一說平時查找自己需要的資料和信息時，他們都是通過什么途徑找到的，請幾名學生說一說，教師最后總結出學生的答案，可能是看電視、去圖書館、上網(wǎng)或是詢問長輩等。教師告訴學生：“今天大家將要學習如何查詢自己需要的相關信息，學完以后，大家也要試著通過各種途徑來查詢信息，以此擴大自己的知識面。3課文教學2.1教師請學生翻開SB第二單元活動1,播放錄音，請學生邊聽邊把生詞勾劃出來，根據(jù)圖片及上下文猜測其含義。2.2教授新單詞。教師舉起一本字典說："Thisisadictionary."讓學生重復這句話，然后打開字典指著一些單詞說："Thesearewords.Youcanfindoutaboutwordsinadictionary.”教師帶領學生多讀幾遍“dictionary”。教學“newspaper”這個詞時，教師告訴學生它是由“news”和“paper”兩個詞findoutabout...in/on...”3練習1)全班完成SB第二單元活動2:“集思廣益找信息”。請學生四人一組，輪流充當尋問信息的人，其他三名同學集思廣益，為他提供可找到相關信息的具體途徑。比比看各組中哪位同學提供的途徑最多，教師分發(fā)小貼紙予以獎勵。2)教師將全班分成四大組，分別代表紅、黃、藍、綠。教師根據(jù)SB第二單元活動5中呈現(xiàn)的語言對某一事物進行描述，每描述完一句，四組學生都可通過事先發(fā)給的小喇叭作為搶答器進行搶答，猜對可得一分，猜錯扣一分。最后教師對得分最多的小組進行獎勵。4課文學習1)教師請學生把書翻到SB第二單元活動3。先請學生試著讀出這幾組單詞，然后播放錄音，請學生跟讀并找出每組單詞的發(fā)音規(guī)律。教師通過夸張的口形向?qū)W生示范黑體字母的發(fā)音方式，請學生模仿。然后同桌兩人以同樣的方式共同練習，相互糾正。最后學生以拉火車的方式朗讀這些單詞，教師給予2)教師首先播放一遍錄音，請學生仔細聽，從整體上把握詩歌的內(nèi)容，并請學生指出哪些句子最能體現(xiàn)出圖書館在我們生活中的重要性，例如“Whatdoyouwanttoknow?Findalibraryandgo.""Everythingissoeasy.”然后再次播放錄音，由教師講解詩歌大意并請學生重復。再次播放錄音，逐行停頓，請學生跟讀。跟讀幾次后，學生先在四人小組中練習朗讀這首詩，然后請幾組學生上臺朗讀，提醒他們朗讀時可以加人自己的動作和表情。1)識記單詞information,timetable,dictionary,newspaper6教學反思1)能識別詞匯light,broken,heavy,pocket,difficult2)能熟練掌握It'sbigandlight.It'llbeeasyforyou.并能進行替換練習。3)能用本課所學句子說明不同意見和做出決定的原因。1、熱身復習教師熱情地和學生們打招呼，學生之間相互問好。教師把全班分成幾個小組，開展快速對答游戲。教師說出一個形容詞，例如"old",請學生搶答該詞的反義詞，即"new"?；卮鹱羁斓膶W生為所在的小組贏得一分。教師在這個環(huán)節(jié)應該有意識地多練習學過的形容詞，例如："old,new,light,heavy,big,small"等。教師可以逐步地加快游戲的速度，使學生的注意力更加集中，為后面的教學活動作好鋪墊。2、課文導入a)熱身活動后，教師詢問學生平時是否喜歡購物，學生的反應可能會很積極，因為很多學生都有過美好的購物經(jīng)歷。教師繼續(xù)詢問學生，通常情況下，他們在選擇商品時都有哪些具體的要求。學生對此問題的答案可能會各種各樣，例如：選擇自己喜歡的顏色、比較物品的實用性等。教skirt.”鼓勵學生說出自己最近的購物計劃。b)教師告訴學生："Lingling要回中國了，可是她的旅行包壞了，所以MSSmart要給她買一個新包。那么她們在選擇不同顏色的包時都考慮了哪些因素?最后她們決定買哪個包呢?通過本課的學習我們也將學習如何描述事物的特征，在下次購物打.大家也可以試著用英語描述自己見到的各種商品，學會做出決定?！?、課文教學a)教師通過播放錄音呈現(xiàn)SB第一單元活動1。請學生認真聽一聽MsSmart和Lingling之間的對話，并回答對話發(fā)生在什么地方。b)請學生翻開課本，教師分段播放錄音，學生跟讀，注意糾正學生的語音語調(diào)。教師同時板書重點單詞和句型.并講解文中出現(xiàn)的形容詞的用法。引導學生用形容詞來描述事物的特征。教師講解“We'lltakeitplease”這句話，告訴學生在英語中"take"的用法很豐富，這里的意思為“buy”。和學生一起回顧"take"的其他用法，例如“拿，帶領”等。請學生注意在英語中有很多這樣非好這些詞的用法，對今后的閱讀和寫作都會有很大的幫助，鼓勵學生在平時的學習中更多的積累這些詞的用法。c)請學生看著課本，再次聽課文錄音，逐句朗讀。練習幾遍后，學生三人一組進行分角色對話練習，學生要注意體會文中出現(xiàn)的形容詞。教師也可以請幾組學生在全班進行模擬購物，鼓勵學生添加更多的內(nèi)容。d)完成SB第一單元活動2。請學生仔細聽錄音，注意模仿正確的語音語調(diào)。教師請幾名學生起來讀一讀這些句子，并及時給予指導。a)先請學生仔細觀察SB第一單元活動3中這幾組圖片，發(fā)現(xiàn)每組圖片的不同之處，教師先示范描述第一組圖片，然后請學生兩人一組，仿照示例運用形容詞"heavy,light,big,small,old,new,broken"等描述另外幾組圖片。b)接龍游戲：教師首先說："IwenttothesupermarketandIboughtabeautifulskirt.”接話的學生必須重復教師的話并且加人新的內(nèi)容，例如："1wenttothesupermarketand1boughtabeautifulskirtanda每個學生都有機會練習不同的形容詞。教師應該鼓勵學生用學過的形容詞來描述學過的名詞。比比看，誰說的句子最長最完整。這個游戲主要是讓學生復習更多的形容詞和名詞。教師應該鼓勵學生認真思考，對表現(xiàn)踴躍、組詞新穎的學生，教師要及時給予獎