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—四、圍繞“教得好”立起實(shí)際成效這個(gè)標(biāo)尺抓導(dǎo)向重構(gòu)。改進(jìn)教育考評(píng)，必須堅(jiān)持用實(shí)效來檢驗(yàn)，擠水分、去虛火，切實(shí)把指揮棒立準(zhǔn)、立實(shí)、立好。一是改進(jìn)評(píng)的方法，立牢抓教唯實(shí)導(dǎo)向。圍繞模范帶頭、群眾評(píng)價(jià)、全面建設(shè)、大項(xiàng)活動(dòng)等情況，建立教育質(zhì)效正面清單和負(fù)面清單，用好下沉一線“看”、走進(jìn)群眾“聽”、聯(lián)合督導(dǎo)“查”、數(shù)據(jù)分析“判”等綜合評(píng)價(jià)手段，推動(dòng)教育考評(píng)從重“痕”向重“效”轉(zhuǎn)變。二是歸正評(píng)的重心，立牢抓教導(dǎo)向。緊跟年度工作推進(jìn)情況，實(shí)踐探索不同場(chǎng)景下思政課教育清單化組織、分眾化考核、等級(jí)化評(píng)定方法路子；結(jié)合開展大項(xiàng)活動(dòng)，采取單項(xiàng)檢驗(yàn)、嵌入檢驗(yàn)、綜合檢驗(yàn)等方式，考評(píng)服務(wù)發(fā)展“貢獻(xiàn)率”，推動(dòng)教育進(jìn)入發(fā)展鏈、融入創(chuàng)新線。三是強(qiáng)化評(píng)的運(yùn)用，立牢抓教有責(zé)導(dǎo)向。堅(jiān)持把教育檢驗(yàn)結(jié)果納入“爭(zhēng)先爭(zhēng)優(yōu)”評(píng)比，作為黨委班子考核、領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用的重要依據(jù)，獎(jiǎng)要獎(jiǎng)得心動(dòng)，罰要罰得心痛，切實(shí)形成抓教光榮、務(wù)教有為的鮮明導(dǎo)向。

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