二年級下冊34《學會自我保護》心理健康教學設計

《學會自我保護》心理健康教學設計一、學情分析二年級學生年齡通常在7-8歲，正處于身心快速發(fā)展的時期，他們對周圍世界充滿好奇，喜歡探索未知，但認知水平和生活經驗有限，自我保護意識和能力較弱。（一）認知特點1.形象思維為主：二年級學生的思維以直觀形象思維為主，他們更容易理解具體、生動、形象的事物。例如，在認識動物時，通過觀察動物的圖片或視頻，比單純聽文字描述更容易理解。在學習自我保護知識時，具體的事例和直觀的演示能幫助他們更好地理解。2.注意力難以長時間集中：這個階段的學生注意力集中時間較短，一般在20分鐘左右。在課堂上，他們容易被新奇的事物吸引而分散注意力。因此，教學過程需要采用多樣化、趣味性強的教學方法，以保持他們的注意力。（二）情緒情感特點1.情緒表達直接：二年級學生的情緒表達較為直接，高興或不高興會直接表現出來。在面對危險或困難時，他們可能會直接表現出害怕、緊張等情緒，缺乏應對這些情緒的經驗。2.情感依賴較強：他們對家長和老師的情感依賴較強，遇到問題時往往首先想到向家長或老師求助。在教學中，可以引導他們逐漸學會在一些情況下自己嘗試解決問題，增強自我保護的主動性。（三）生活經驗與自我保護能力1.生活經驗有限：二年級學生的生活經驗相對較少，對一些潛在的危險認識不足。例如，他們可能不知道隨意跟陌生人走、觸摸電器插座等行為可能帶來的危險。2.自我保護能力不足：由于年齡小，身體協(xié)調性和反應能力還在發(fā)展中，他們在面對危險時的自我保護能力較弱。比如，在遇到突發(fā)危險時，可能不知道如何正確躲避或逃脫?；谝陨蠈W情，在教學中應采用生動有趣、貼近生活的方式，引導學生認識生活中的潛在危險，培養(yǎng)他們的自我保護意識和能力。二、教學目標（一）知識與技能目標1.學生能夠識別日常生活中常見的危險情境，如陌生人搭訕、水火電危險、交通安全等。2.掌握基本的自我保護方法和技能，如不跟陌生人走、正確使用電器、遵守交通規(guī)則等，并能在實際情境中運用。3.學會在遇到危險時正確求助，知道常見的求助方式和求助對象，如撥打110、向身邊的大人求助等。（二）過程與方法目標1.通過故事講述、案例分析、圖片展示等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、分析力和判斷力，提高學生對危險情境的識別能力。2.借助角色扮演、模擬演練等實踐活動，讓學生親身體驗自我保護的過程，增強學生在實際情境中運用自我保護技能的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.培養(yǎng)學生的自我保護意識，使學生認識到自我保護的重要性，增強學生對自身安全的責任感。2.引導學生在面對危險時保持冷靜，克服恐懼心理，樹立勇敢應對危險的信心。三、教學重難點（一）教學重點1.以生動、直觀、易懂的方式向學生介紹各種常見的危險情境，讓學生能夠清晰識別。2.傳授實用的自我保護方法和技能，如拒絕陌生人的技巧、預防火災的方法等，并通過實際操作和演練，幫助學生熟練掌握。（二）教學難點1.考慮到學生的認知水平和生活經驗，如何將復雜的危險情境和自我保護知識轉化為簡單易懂、生動有趣的內容，是教學的重點之一。2.幫助學生在實際生活中真正運用所學的自我保護方法，克服面對危險時的恐懼和慌亂，做出正確的反應，需要長期的引導和強化。四、教學方法1.故事教學法：講述有趣的自我保護故事，通過故事中的情節(jié)和角色經歷，吸引學生的注意力，引導學生思考和學習自我保護知識。2.案例分析法：展示貼近學生生活的危險案例，讓學生分析案例中存在的危險以及正確的應對方法，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。3.直觀演示法：利用圖片、視頻、實物等直觀教具，向學生展示危險情境和自我保護方法，使學生更直觀地理解教學內容。4.角色扮演法：創(chuàng)設各種危險情境，讓學生扮演不同角色，模擬應對危險的過程，增強學生的體驗感和實際操作能力。5.游戲體驗法：設計與自我保護相關的游戲，如安全知識問答游戲、模擬逃生游戲等，讓學生在游戲中學習和鞏固自我保護知識。五、教學準備1.制作多媒體課件，收集與自我保護相關的圖片、視頻、故事、案例等資料，用于課堂展示和講解。2.準備角色扮演所需的道具，如代表不同角色的頭飾、模擬危險場景的道具等，增強角色扮演的真實感。3.為每個學生準備一份學習資料，包括自我保護知識手冊、危險情境識別卡片、自我保護技能演練記錄單等。4.準備游戲道具，如卡片、小獎品（如卡通貼紙、小玩具等），用于課堂游戲和獎勵環(huán)節(jié)。5.布置教室，營造輕松、有趣的教學氛圍，可在教室四周張貼一些與自我保護相關的圖片和標語，如“安全第一，學會保護自己”。六、教學過程（一）導入新課1.談話導入教師面帶微笑，親切地問學生：“小朋友們，在生活中，你們有沒有遇到過讓自己覺得有點害怕或者不太安全的事情呀？”邀請幾位學生分享自己的經歷，比如有的學生可能會說在馬路上差點被車撞到，或者一個人在家時聽到奇怪的聲音等。教師認真傾聽，并給予回應，如“哇，那一定很嚇人，后來怎么樣啦？”教師總結：“看來生活中會有一些小危險，那我們該怎么保護自己呢？今天，老師就和大家一起學習‘學會自我保護’?！保ò鍟n題：學會自我保護）（二）認識危險情境1.圖片展示教師通過多媒體課件展示一系列日常生活中的圖片，圖片內容包括陌生人給小朋友糖果、小朋友在河邊玩耍、在馬路上追逐打鬧、觸摸電器插座等。教師逐張展示圖片，并提問：“小朋友們，看看這張圖片，你們覺得這樣做危險嗎？為什么？”引導學生仔細觀察圖片，并鼓勵他們積極發(fā)言。對于學生的回答，教師給予肯定和引導，如“你說得很對，陌生人給的糖果不能隨便吃，因為可能會有壞人在里面放不好的東西，會讓我們生病?！?.小組討論教師組織學生分組討論：“在我們的生活中，還有哪些地方或者哪些行為可能會有危險呢？”每個小組推選一名代表，分享小組討論的結果。學生分享后，教師進行總結：“大家都很聰明，發(fā)現了生活中很多可能存在危險的地方，比如玩火、在樓梯上推擠、獨自去偏僻的地方等。我們要時刻注意這些危險，學會保護自己。”（三）自我保護方法講解1.不跟陌生人走教師講述故事《小兔子智斗大灰狼》：“有一天，兔媽媽要出門去采蘑菇，她告訴小兔子，千萬不要給陌生人開門，也不要跟陌生人走。兔媽媽走后，小兔子一個人在家里乖乖地畫畫。這時，大灰狼來了，他假裝是兔媽媽的朋友，在門外喊：‘小兔子，你媽媽讓我來接你去吃好吃的蛋糕?！⊥米訌拈T縫里一看，發(fā)現是大灰狼，就說：‘我媽媽說不能跟陌生人走，你走吧！’大灰狼沒辦法，只好灰溜溜地走了。”故事講完后，教師提問：“小朋友們，小兔子為什么不跟大灰狼走呀？”引導學生回答不能隨便相信陌生人，陌生人可能是壞人。教師接著講解不跟陌生人走的方法：“如果有陌生人要帶你走，或者給你好吃的、好玩的，我們要像小兔子一樣，堅決拒絕。而且，要馬上跑到人多的地方，或者找警察叔叔、老師、爸爸媽媽幫忙?！?.預防火災教師利用圖片和視頻展示火災發(fā)生的場景，讓學生直觀感受火災的可怕。教師講解預防火災的方法：“小朋友們，火雖然能給我們帶來溫暖和光明，但如果不小心，也會很危險。我們不能玩火，比如不能玩火柴、打火機，不能在易燃物旁邊玩火。如果看到家里的電器著火了，要趕緊告訴大人，不能自己去碰?！苯處熖釂枺骸澳侨绻l(fā)生火災了，我們該怎么辦呢？”引導學生思考并回答，如用濕毛巾捂住口鼻、彎腰低姿態(tài)逃離現場等。教師對學生的回答進行補充和完善。3.交通安全教師展示一些交通場景的圖片，如十字路口、斑馬線、紅綠燈等，向學生介紹基本的交通規(guī)則：“小朋友們，我們走路要走人行道，過馬路要走斑馬線，還要看紅綠燈。紅燈亮了，我們要停下來；綠燈亮了，我們才能走。而且，不能在馬路上追逐打鬧，這樣很容易被車撞到?！苯處熝垖W生上臺，模擬過馬路的場景，其他學生觀察并指出做得對和不對的地方。教師對學生的模擬進行點評和指導。（四）角色扮演：應對危險情境1.情境創(chuàng)設與角色分配教師創(chuàng)設三個不同的危險情境，寫在卡片上：情境一：在商場里，一個陌生人走過來，說要帶你去找媽媽，你會怎么做？情境二：家里著火了，爸爸媽媽又不在家，你該怎么辦？情境三：在馬路上，你和媽媽走散了，有一個叔叔說要帶你去找媽媽，你會怎么應對？學生分組，每組抽取一個情境卡片，然后小組成員進行角色分配，分別扮演情境中的不同角色，如陌生人、小朋友、路人等。2.角色扮演過程各小組開始進行角色扮演，模擬應對危險情境的過程。在角色扮演過程中，要求學生運用所學的自我保護方法來應對。教師巡視各小組，觀察學生的表現，適時給予指導和提示，如“要堅決拒絕陌生人哦”“別忘了用濕毛巾捂住口鼻”等。3.分享與討論每個小組推選一組代表上臺進行展示，其他小組認真觀看。表演結束后，教師引導學生進行討論：“在剛才的表演中，他們是怎么應對危險的？做得好不好？如果你遇到同樣的情況，還會有什么不同的做法？”邀請學生發(fā)言，分享自己的想法。教師對各小組的表演和學生的討論進行總結，肯定學生在角色扮演中運用的正確方法，同時指出存在的問題和不足之處，進一步強化自我保護的方法和技巧。（五）游戲鞏固：安全知識大比拼1.游戲規(guī)則講解教師介紹游戲規(guī)則：“小朋友們，接下來我們玩一個‘安全知識大比拼’的游戲。老師會把大家分成幾個小組，每個小組輪流回答問題。老師會在大屏幕上展示一些與自我保護相關的問題，你們要快速思考并回答。答對一題得一分，答錯不扣分。最后，得分最高的小組可以得到小獎品哦！”2.游戲進行教師通過多媒體課件展示問題，如“如果有陌生人給你玩具，你應該怎么做？”“發(fā)生火災時，應該用什么捂住口鼻？”“過馬路時，紅燈亮了，你該怎么辦？”等。各小組學生積極搶答，教師對學生的回答進行判斷和點評，如“回答正確，非常棒！我們就是不能隨便要陌生人的東西，要保護好自己?！薄鞍パ?，答錯了哦，發(fā)生火災時應該用濕毛巾捂住口鼻，這樣可以防止吸入煙霧?！痹谟螒蜻^程中，教師適時對一些問題進行拓展講解，加深學生對自我保護知識的理解。3.游戲總結游戲結束后，教師統(tǒng)計各小組的得分，宣布獲勝小組，并頒發(fā)小獎品。教師總結：“通過這個游戲，老師發(fā)現大家都學到了很多自我保護的知識。希望大家在生活中，要時刻記住這些知識，保護好自己?！保┱n堂總結與拓展1.課堂總結教師與學生一起回顧本節(jié)課的內容：“今天我們學習了很多自我保護的知識，誰能說一說我們都認識了哪些危險情境呀？”邀請學生回答，回顧陌生人搭訕、火災、交通安全等危險情境。教師繼續(xù)提問：“那遇到這些危險，我們都有哪些自我保護的方法呢？”引導學生回憶不跟陌生人走、預防火災和應對火災的方法、遵守交通規(guī)則等。教師總結：“小朋友們，學會自我保護非常重要，這樣我們才能健康快樂地成長。希望大家把今天學到的知識運用到生活中去。”2.拓展延伸教師布置課后作業(yè)：“請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起制作一張自我保護知識卡片，把今天學到的重要知識寫在上面，然后貼在房間里，這樣每天都能看到，提醒自己注意安全?！惫膭顚W生在日常生活中，要時刻注意觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現危險及時告訴大人，做自己的“安全小衛(wèi)士”。七、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對常見的危險情境和自我保護方法有了一定的認識和了解。在教學過程中