八 野營-《有余數(shù)的除法》（教案）- 二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

八野營《有余數(shù)的除法》（教案）二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱《有余數(shù)的除法》——二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念，掌握計算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解有余數(shù)的除法概念，掌握計算方法；2.教學(xué)重點：熟練掌握有余數(shù)的除法計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；3.互動交流，提高學(xué)生的溝通能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件；2.學(xué)具：計算器、學(xué)案、卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）實踐情景引入：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的除法知識，舉例說明在日常生活中遇到有余數(shù)的除法問題。（2）提問：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到有余數(shù)的除法問題時，應(yīng)該怎么辦呢？2.新課講授（1）課本原文內(nèi)容：閱讀課本中關(guān)于有余數(shù)的除法的例題，引導(dǎo)學(xué)生分析例題中的算式。（2）分析：分析算式結(jié)構(gòu)，明確被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的關(guān)系；講解有余數(shù)的除法計算方法：先計算商，再計算余數(shù)；通過實際操作，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：請同學(xué)們用學(xué)過的除法知識，計算下列算式，并說明計算步驟。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組：將學(xué)生分成若干小組，每組4人；（2）任務(wù)：每組選擇一個有余數(shù)的除法算式，共同探討計算方法，并嘗試解決實際問題；（3）匯報：每組選派代表，向全班同學(xué)匯報解題過程和結(jié)果。5.互動交流有余數(shù)的除法有什么特點？如何判斷一個除法算式是否有余數(shù)？有余數(shù)的除法在生活中有哪些應(yīng)用？（2）提問問答：教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我，什么是有余數(shù)的除法？學(xué)生回答：有余數(shù)的除法是指被除數(shù)除以除數(shù)，得到一個商，并且還剩下一些數(shù)沒有除盡。6.作業(yè)設(shè)計（2）答案：45÷5=9，余數(shù)為0；36÷4=9，余數(shù)為0；24÷3=8，余數(shù)為0。七、教材分析《有余數(shù)的除法》是二年級上冊數(shù)學(xué)青島版的一節(jié)課。本節(jié)課通過實例引導(dǎo)學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念，掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決問題的能力。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：同學(xué)們，剛才我們討論了有余數(shù)的除法的特點，誰能告訴我，有余數(shù)的除法在生活中有哪些應(yīng)用？學(xué)生回答：比如，我們可以用有余數(shù)的除法來計算購物找零，或者分配物品等。2.提問問答教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我，什么是有余數(shù)的除法？學(xué)生回答：有余數(shù)的除法是指被除數(shù)除以除數(shù)，得到一個商，并且還剩下一些數(shù)沒有除盡。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（2）答案：45÷5=9，余數(shù)為0；36÷4=9，余數(shù)為0；24÷3=8，余數(shù)為0。2.課后反思及拓展延伸（1）課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了有余數(shù)的除法概念和計算方法，提高了運用除法解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）拓展延伸：課后，請同學(xué)們收集生活中的有余數(shù)的除法實例，并嘗試用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析在教學(xué)過程中，我作為教師，有幾個細(xì)節(jié)是需要重點關(guān)注的。我要重點關(guān)注學(xué)生的理解程度。對于《有余數(shù)的除法》這一課題，理解有余數(shù)的除法概念和掌握計算方法是教學(xué)的重點。因此，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會通過實踐情景引入，讓學(xué)生在日常生活中遇到有余數(shù)的除法問題時，能夠主動思考并嘗試解決。我會提出問題：“同學(xué)們，當(dāng)我們遇到有余數(shù)的除法問題時，應(yīng)該怎么辦呢？”以此來激發(fā)學(xué)生的思考。接著，在課本原文內(nèi)容的講解中，我會詳細(xì)分析算式結(jié)構(gòu)，明確被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的關(guān)系。我會通過實際操作，讓學(xué)生直觀地理解有余數(shù)的除法概念。例如，我可以展示一個具體的例子：“我們有一個45的蘋果要平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果，還剩下幾個？”通過這個例子，學(xué)生可以直觀地看到除法運算中的余數(shù)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并巡視指導(dǎo)。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生對有余數(shù)除法的理解，還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算過程中的錯誤，及時糾正。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成若干小組，每組4人，讓他們選擇一個有余數(shù)的除法算式，共同探討計算方法，并嘗試解決實際問題。在這個過程中，我會重點關(guān)注學(xué)生的合作意識和交流能力，鼓勵他們積極發(fā)言，分享自己的解題思路。在互動交流環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生討論有余數(shù)的除法的特點，以及如何判斷一個除法算式是否有余數(shù)。我會通過提問的方式，如：“同學(xué)們，剛才我們討論了有余數(shù)的除法的特點，誰能告訴我，有余數(shù)的除法在生活中有哪些應(yīng)用？”來促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。例如，當(dāng)問及“什么是有余數(shù)的除法？”時，我會鼓勵每個學(xué)生都嘗試回答，哪怕他們的答案不完全正確，我也會給予肯定和引導(dǎo)。至于作業(yè)設(shè)計，我會確保作業(yè)題目既具有代表性，又具有挑戰(zhàn)性。我會讓學(xué)生完成一些練習(xí)題，并在答案中詳細(xì)說明計算步驟，這樣可以幫助他們鞏固所學(xué)知識。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生收集生活中的有余數(shù)的除法實例，并嘗試用所學(xué)知識解決實際問題。我會提醒自己，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。1.確保學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念和計算方法；2.鼓勵學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力；4.通過實踐和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握有余數(shù)的除法計算；5.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高解決問題的能力。通過這些重點細(xì)節(jié)的關(guān)注和實施，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握有余數(shù)的除法，并在未來的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。一、課題名稱《有余數(shù)的除法》——二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）第二章第二節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念，掌握計算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解有余數(shù)的除法概念，掌握計算方法；2.教學(xué)重點：熟練掌握有余數(shù)的除法計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；3.互動交流，提高學(xué)生的溝通能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件；2.學(xué)具：計算器、學(xué)案、卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）實踐情景引入：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的除法知識，舉例說明在日常生活中遇到有余數(shù)的除法問題。（2）提問：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到有余數(shù)的除法問題時，應(yīng)該怎么辦呢？2.新課講授（1）課本原文內(nèi)容：例題：小明有24個蘋果，他想平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？還剩下幾個？（2）分析：分析算式結(jié)構(gòu)，明確被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的關(guān)系；講解有余數(shù)的除法計算方法：先計算商，再計算余數(shù)；通過實際操作，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：請同學(xué)們用學(xué)過的除法知識，計算下列算式，并說明計算步驟。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組：將學(xué)生分成若干小組，每組4人；（2）任務(wù)：每組選擇一個有余數(shù)的除法算式，共同探討計算方法，并嘗試解決實際問題；（3）匯報：每組選派代表，向全班同學(xué)匯報解題過程和結(jié)果。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提問：同學(xué)們，剛才我們討論了有余數(shù)的除法的特點，誰能告訴我，有余數(shù)的除法在生活中有哪些應(yīng)用？學(xué)生回答：比如，我們可以用有余數(shù)的除法來計算購物找零，或者分配物品等。（2）提問問答：教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我，什么是有余數(shù)的除法？學(xué)生回答：有余數(shù)的除法是指被除數(shù)除以除數(shù)，得到一個商，并且還剩下一些數(shù)沒有除盡。6.作業(yè)設(shè)計（1）作業(yè)題目：（2）答案：45÷5=9，余數(shù)為0；36÷4=9，余數(shù)為0；24÷3=8，余數(shù)為0。七、教材分析《有余數(shù)的除法》是二年級上冊數(shù)學(xué)青島版的一節(jié)課。本節(jié)課通過實例引導(dǎo)學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念，掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決問題的能力。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提問：同學(xué)們，剛才我們討論了有余數(shù)的除法的特點，誰能告訴我，有余數(shù)的除法在生活中有哪些應(yīng)用？學(xué)生回答：比如，我們可以用有余數(shù)的除法來計算購物找零，或者分配物品等。（2）提問問答：教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我，什么是有余數(shù)的除法？學(xué)生回答：有余數(shù)的除法是指被除數(shù)除以除數(shù)，得到一個商，并且還剩下一些數(shù)沒有除盡。九、作業(yè)設(shè)計（1）作業(yè)題目：（2）答案：45÷5=9，余數(shù)為0；36÷4=9，余數(shù)為0；24÷3=8，余數(shù)為0。十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了有余數(shù)的除法概念和計算方法，提高了運用除法解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：課后，請同學(xué)們收集生活中的有余數(shù)的除法實例，并嘗試用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析在教學(xué)《有余數(shù)的除法》這一課題時，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。我需要重點關(guān)注學(xué)生對有余數(shù)除法概念的理解。這一概念對于二年級的學(xué)生來說可能比較抽象，因此，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)會通過實踐情景引入，比如，我會提出一個生活中的問題：“如果我有24個蘋果，要平均分給4個小朋友，每個人能分到多少個蘋果，還剩下幾個？”通過這樣的實際問題，我希望學(xué)生能夠直觀地感受到有余數(shù)的除法。在分析課本原文內(nèi)容時，我會特別強調(diào)算式結(jié)構(gòu)中各部分的關(guān)系，即被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。我會通過逐步講解和示范，讓學(xué)生明白如何通過除法計算出商和余數(shù)。例如，我會這樣解釋：“在這個例子中，24是被除數(shù)，5是除數(shù)，9是商，因為24除以5等于9，剩下的是余數(shù)，也就是4個蘋果?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并在過程中巡視指導(dǎo)。我關(guān)注的重點是如何讓學(xué)生在實踐中鞏固和加深對有余數(shù)除法的理解。我會注意觀察學(xué)生的計算過程，對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，我會耐心地指出錯誤所在，并幫助他們找到正確的解題方法。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論和解決問題。在這個過程中，我關(guān)注的重點是學(xué)生的合作意識和交流能力。我會觀察他們是否能夠積極地參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠清晰地表達(dá)自己的想法。我會這樣引導(dǎo)他們：“每個人都要發(fā)言，說出自己的想法，同時也要尊重別人的意見，讓我們一起找到解決問題的方法?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)。我關(guān)注的重點是學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為有余數(shù)的除法在生活中有哪些實際應(yīng)用？”在提問問答環(huán)節(jié)，我會問：“誰能告訴我，什么是有余數(shù)的除法？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們積極參與。對于作業(yè)設(shè)計，我會確保題目既有代表性，又具有挑戰(zhàn)性。我會設(shè)計一些題目，讓學(xué)生能夠通過實際操作來應(yīng)用所學(xué)知識。例如，我會這樣設(shè)計作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，觀察家里或周圍的環(huán)境，找到至少兩個應(yīng)用有余數(shù)除法的問題，并嘗試解決它們。”在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生收集生活中的有余數(shù)的除法實例，并嘗試用所學(xué)知識解決實際問題。我會這樣提醒學(xué)生：“生活中到處都是數(shù)學(xué)，希望大家能夠用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)和解決問題。”1.確保學(xué)生對有余數(shù)除法概念的理解；2.通過練習(xí)和示范，幫助學(xué)生掌握計算方法；3.鼓勵學(xué)生在小組合作中培養(yǎng)合作意識和交流能力；4.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力；5.通過作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題；6.課后反思和拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。輸出內(nèi)容：一、課題名稱《有余數(shù)的除法》——二年級上冊數(shù)學(xué)青島版第二章第二節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念，掌握計算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解有余數(shù)的除法概念，掌握計算方法；2.教學(xué)重點：熟練掌握有余數(shù)的除法計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；3.互動交流，提高學(xué)生的溝通能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件；2.學(xué)具：計算器、學(xué)案、卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）實踐情景引入：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的除法知識，舉例說明在日常生活中遇到有余數(shù)的除法問題。（2）提問：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到有余數(shù)的除法問題時，應(yīng)該怎么辦呢？2.新課講授（1）課本原文內(nèi)容：例題：小明有24個蘋果，他想平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？還剩下幾個？（2）分析：分析算式結(jié)構(gòu)，明確被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的關(guān)系；講解有余數(shù)的除法計算方法：先計算商，再計算余數(shù)；通過實際操作，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：請同學(xué)們用學(xué)過的除法知識，計算下列算式，并說明計算步驟。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組：將學(xué)生分成若干小組，每組4人；（2）任務(wù)：每組選擇一個有余數(shù)的除法算式，共同探討計算方法，并嘗試解決實際問題；（3）匯報：每組選派代表，向全班同學(xué)匯報解題過程和結(jié)果。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提問：同學(xué)們，剛才我們討論了有余數(shù)的除法的特點，誰能告訴我，有余數(shù)的除法在生活中有哪些應(yīng)用？學(xué)生回答：比如，我們可以用有余數(shù)的除法來計算購物找零，或者分配物品等。（2）提問問答：教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我，什么是有余數(shù)的除法？學(xué)生回答：有余數(shù)的除法是指被除數(shù)除以除數(shù)，得到一個商，并且還剩下一些數(shù)沒有除盡。6.作業(yè)設(shè)計（1）作業(yè)題目：（2）答案：45÷5=9，余數(shù)為0；36÷4=9，余數(shù)為0；24÷3=8，余數(shù)為0。七、教材分析《有余數(shù)的除法》是二年級上冊數(shù)學(xué)青島版的一節(jié)課。本節(jié)課通過實例引導(dǎo)學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念，掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決問題的能力。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提問：同學(xué)們，剛才我們討論了有余數(shù)的除法的特點，誰能告訴我，有余數(shù)的除法在生活中有哪些應(yīng)用？學(xué)生回答：比如，我們可以用有余數(shù)的除法來計算購物找零，或者分配物品等。（2）提問問答：教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我，什么是有余數(shù)的除法？學(xué)生回答：有余數(shù)的除法是指被除數(shù)除以除數(shù)，得到一個商，并且還剩下一些數(shù)沒有除盡。九、作業(yè)設(shè)計（1）作業(yè)題目：（2）答案：45÷5=9，余數(shù)為0；36÷4=9，余數(shù)為0；24÷3=8，余數(shù)為0。十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了有余數(shù)的除法概念和計算方法，提高了運用除法解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：課后，請同學(xué)們收集生活中的有余數(shù)的除法實例，并嘗試用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析在教學(xué)《有余數(shù)的除法》這一課題時，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握這一數(shù)學(xué)概念。我需要重點關(guān)注學(xué)生對有余數(shù)除法概念的理解。在課堂上，我會通過實際的生活情境來引入這一概念。例如，我會說：“想象一下，如果你有24個蘋果，想要平均分給4個朋友，每個朋友能分到多少個蘋果？還有多少個蘋果是分不完的？”這樣的問題能夠讓學(xué)生在具體的情境中感受到有余數(shù)的除法。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點是學(xué)生的實際操作能力。我會設(shè)計一些簡單的練習(xí)題，如“36個糖果要平均分給6個小朋友，每人能分到多少糖果，還剩多少？”通過這些題目，我希望學(xué)生能夠獨立完成計算，并在過程中鞏固對有余數(shù)除法的理解。在小組合作學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。我會將學(xué)生分