新教科版一年級下冊科學(xué)第一單元第5課《觀察一杯水》教學(xué)設(shè)計

《觀察一杯水》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本單元的第5課，學(xué)生將深入探究水對生命的關(guān)鍵作用。在課堂上，他們通過對水與洗發(fā)液、木塊等物體的顏色、氣味、形狀等屬性的對比觀察，領(lǐng)會到水這類物質(zhì)的獨特性質(zhì)，并能準(zhǔn)確觀察與描述水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征。水是生活中極為常見的流動物質(zhì)，我們每日都離不開它，它與我們的生活緊密相連。那么水究竟長什么樣？它又具備哪些特征呢？許多學(xué)生雖知曉“水是液體”且明白水能流動，卻難以清晰地表述水的詳細(xì)特征，像顏色、形狀等。本課教科書精心設(shè)計了三個探究實驗，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察水的顏色，從而知曉水是無色透明的；接著采用比較法，讓學(xué)生探究水與其他液體（如牛奶、洗發(fā)水等）的相似與差異之處，進(jìn)而明白水是無味的；最終，學(xué)生通過將水倒入不同形狀的容器中觀察，發(fā)現(xiàn)水的形狀會隨容器形狀的改變而改變，再把水與木塊對比，領(lǐng)悟到水沒有固定形狀。經(jīng)由這三個探究實驗，學(xué)生對水及其他液體的特征有了初步了解。本課只需學(xué)生借由觀察水，認(rèn)識到水的一些具體特征，比如顏色、形狀、流動性等即可?！緦W(xué)情分析】在前四課中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了如何描述具有固定形狀的物體的特征，并能夠根據(jù)這些特征對物體進(jìn)行分類，同時明白不同的分類標(biāo)準(zhǔn)會導(dǎo)致不同的分類結(jié)果。在本課，學(xué)生們將借助生活經(jīng)驗來描述水的一些基本特征。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將學(xué)會：由液態(tài)物質(zhì)構(gòu)成的物體沒有固定的形狀，但具有一定的體積，例如，水可以在杯子中流動，但其體積保持不變。在接下來的兩節(jié)課中，學(xué)生們將通過研究水以及一些固體與水混合的情況，進(jìn)一步豐富對固體和液體的認(rèn)識。我們所生活的世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)是物質(zhì)的三種不同存在形態(tài)。由物質(zhì)構(gòu)成并占有一定空間的個體被統(tǒng)稱為物體。由固態(tài)物質(zhì)構(gòu)成的物體具有固定的形狀和大小?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：1.水有許多可被感知的特征，如無色、無味、會流動、透明等。2.水和洗發(fā)液及牛奶一樣，都可以被盛放在容器中。和木塊不一樣的是，水沒有固定的形狀科學(xué)思維：1.通過對水的觀察和研究，使用多種感官和對比的觀察方法，了解水及其他液體的基本特征，能描述并記錄。2.學(xué)會分類，在認(rèn)識物體特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類，能將認(rèn)識物體的特征指向認(rèn)識一類物體的特征。探究實踐：1.通過對比的方法研究水與其他物體之間的異同。2.學(xué)會用詞匯描述觀察的結(jié)果。態(tài)度責(zé)任：1.積極參與研究活動,能在研討中發(fā)表觀察到的現(xiàn)象和自己的觀點。2.養(yǎng)成在探究中及時記錄的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】重點：學(xué)會使用多種感官進(jìn)行對比觀察難點：知道水的基本特征，如水是液體，無色、無味、會流動、透明沒有固定形狀等?！静牧蠝?zhǔn)備】學(xué)生：一杯水、一杯牛奶、一瓶洗發(fā)液、相同形狀的透明小瓶子2個，不同形狀的容器2-3個，小木塊、學(xué)生活動手冊等。教師：學(xué)生實驗材料一套?！窘虒W(xué)流程圖】【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：水是什么樣子的？它有什么特征？1.教學(xué)時，教師可先展示生活中水出現(xiàn)的場景，通過動圖瀑布暗示“水的流動性”，提問“水是什么樣子的？它有什么特征？”水是一種常見的液體，表現(xiàn)出液體的典型特征，從研究水開始，引導(dǎo)學(xué)生初步探究液態(tài)物體是適宜的。教科書中沒有給出“液體”或“液態(tài)物質(zhì)”的具體定義，只需要學(xué)生先關(guān)注并研究水，點明本節(jié)課中的主要研究內(nèi)容。設(shè)計意圖：我們的生活和水密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生大膽的表達(dá)自己對于水的認(rèn)識，描述水的特征，了解學(xué)生對生活中水的初步認(rèn)識。聚焦本節(jié)課中的主要研究內(nèi)容。二、觀察比較水和常見的液體。探究活動1，目的在于讓學(xué)生對比觀察并描述一杯水和一杯牛奶的顏色。教科書中提示了是用眼睛看的觀察方法，探究活動開始前需要提醒學(xué)生不要隨便用舌頭去嘗。通過對比，學(xué)生會感知杯中的水和牛奶的顏色不同，牛奶是白色的，水是無色的。需要注意的是，學(xué)生在描述水的顏色時會容易描述成透明，教師需要引導(dǎo)學(xué)生，透明是指透明度，水是透明的，而牛奶是不透明或者半透明的。探究活動2，要求學(xué)生通過鼻子聞的觀察方法，對比水的氣味和洗發(fā)水的氣味，這環(huán)節(jié)的活動，學(xué)生需要學(xué)會如何正確的使用鼻子扇聞的方法來觀察兩種不同的液體，教師需要引導(dǎo)學(xué)生如何使用正確聞氣味的方式來觀察研究。通過對比，學(xué)生了解到洗發(fā)水是有香味的，水是無味的。探究活動3,要求學(xué)生把不同容器中裝著的水和木塊做對比。通過前面的兩個探究活動，學(xué)生對水和牛奶及洗發(fā)水均為液體這一概念有了初步的了解，在前面的課程中，學(xué)生知道如何描述身邊物體的形狀，如乒乓球是圓形的，橡皮是圓柱形的，這里的水放在不同的容器中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)水的形狀與其他物體的形狀不同，水的形狀會根據(jù)容器的形狀變化而變化，是無固定形狀。這一環(huán)節(jié)教師需要引導(dǎo)學(xué)生一步步的進(jìn)行對比和研究，引導(dǎo)學(xué)生觀察和對比水在不同容器中的不同之處，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到水沒有固定形狀。學(xué)生通過這項對比觀察活動，會發(fā)現(xiàn)瓶中水和洗發(fā)液的形狀不固定，會隨容器形狀而改變。認(rèn)識到液體是無固定形狀的。設(shè)計意圖：選擇生活中常見的液體進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生利用感官觀察和對比的方法，觀察水和牛奶、洗發(fā)液及木塊之間的異同之處。三、研討1.提問：“可以怎樣描述水的特征?”教師要組織學(xué)生討論通過比較和觀察，“水有哪些特征”，引導(dǎo)學(xué)生答出“水是無色、無味、會流動、透明、無固定形狀的液體”魚缸里的水靜止后，水面還會彎曲嗎？引