九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教31-1-確定事件和隨機(jī)事件

PAGEPAGE331.1確定事件和隨機(jī)事件一、教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能：通過一些現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件。(2)過程與方法：經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、收集與分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等過程，使學(xué)生在具體的情境中感受并區(qū)分必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，在與他人的合作過程中，增強(qiáng)互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，重視數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)事件發(fā)生的確定性與不確定性。教學(xué)難點(diǎn):能夠在具體的情境中區(qū)分確定事件和隨機(jī)事件。三、教學(xué)方法和手段采用“情境教學(xué)法”、“引導(dǎo)探索法”，并以實(shí)物教具和多媒體輔助教學(xué)。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知（二）師生互動(dòng)，探索新知（二）師生互動(dòng)，探索新知猜牌魔術(shù)：課前準(zhǔn)備四張紅桃10，讓學(xué)生任意抽一張，教師猜出此牌。設(shè)置疑惑，引出課題?；顒?dòng)一．實(shí)驗(yàn)1：盒子中有10個(gè)大小相同的黃球，攪勻后從中任意摸出一球．學(xué)生先摸球體驗(yàn)，然后思考：①事先能肯定一定能摸到黃球嗎？為什么？②事先能肯定一定能摸到白球嗎？為什么？從而引出必然事件和不可能事件的概念?；顒?dòng)二．實(shí)驗(yàn)2：盒子中有10個(gè)大小相同的球，其中有6個(gè)黃球，4個(gè)白球，攪勻后任意摸出一球．學(xué)生先摸球體驗(yàn)，然后思考：事先能肯定一定能摸到黃球嗎？為什么？從而給出隨機(jī)事件(或不確定事件)的概念。活動(dòng)三．歸納必然事件、不可能事件以及隨機(jī)事件的結(jié)構(gòu)框架。活動(dòng)四．揭秘引入時(shí)的撲克魔術(shù)，并進(jìn)行變化：展示紅桃10、黑桃10、方塊10、梅花10各一張，然后洗牌抽出一張，問“抽到紅桃10“是______事件？利用魔術(shù)形式進(jìn)行引入，能夠很快吸引學(xué)生，讓學(xué)生帶著疑惑走進(jìn)新課，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)一的設(shè)計(jì)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)活動(dòng)經(jīng)歷了猜測(cè)——驗(yàn)證——分析的探索學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生親身參與，深刻感受事件發(fā)生的確定性?；顒?dòng)二的形式與活動(dòng)一是相同的，一方面讓學(xué)生感受到事件的不確定性；另一方面通過類比的方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到確定事件和不確定事件的區(qū)別?；顒?dòng)三的目的是梳理所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加清晰，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的分類思想。活動(dòng)四旨在及時(shí)解決課前引入時(shí)的疑惑，前后呼應(yīng)并適當(dāng)變化對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。（三）合作交流，鞏固新知小試牛刀：以生活為藍(lán)圖，考慮下列事件哪些是必然事件？哪些是不可能事件？哪些是不確定事件？（1）石頭孵出小雞（2）明年6月8日保定市要下雨（3）吸煙有害身體健康（4）姚明在罰球線上投籃一次，命中（5）種瓜得瓜，種豆得豆（6）擲一枚均勻的骰子，朝上的面是偶數(shù)點(diǎn)通過思考交流及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生真切地感受到“數(shù)學(xué)源于生活”，增加對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛。（四）發(fā)散思維，拓展新知（四）發(fā)散思維，拓展新知快樂升級(jí)：以小組為單位擲骰子，每人擲3次，并在表格中記錄點(diǎn)數(shù)，比一比誰擲的點(diǎn)數(shù)和最大，并完成下面的問題。點(diǎn)數(shù)成員第1次第2次第3次總和成員1成員2成員3……問題：（1）．“一粒骰子擲出的點(diǎn)數(shù)是6”是一個(gè)______事件（2）．“三次擲出的點(diǎn)數(shù)和是19”是一個(gè)______事件（3）．“三次擲出的點(diǎn)數(shù)和不少于3”是一個(gè)_______事件（4）．以擲骰子為例，你還能再列舉幾個(gè)必然事件，不可能事件和不確定事件嗎？大顯身手：以小組合作的形式，舉出一些生活中(或?qū)W習(xí)中)的必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件的例子，先獨(dú)立思考，然后與你的同伴一起交流討論(每小組至少寫出6個(gè))。備選：一個(gè)盒子中裝有3個(gè)紅球，2個(gè)黃球，1個(gè)藍(lán)球，從中任意摸球.對(duì)下列事件作出判斷(1)任取1個(gè)球，恰是紅球(2)任取1個(gè)球，恰是白球(3)任取2個(gè)球，全是黃球(4)任取2個(gè)球，全是藍(lán)球(5)任取3個(gè)球，每種顏色球各1個(gè)(6)任取4個(gè)球，其中有紅球1．“快樂升級(jí)”這一環(huán)節(jié)以小組為單位，通過游戲的方式讓學(xué)生經(jīng)歷猜想——實(shí)驗(yàn)——收集與分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等過程，鞏固所學(xué)知識(shí)。并通過對(duì)幾個(gè)問題的回答，訓(xùn)練學(xué)生“舉一反三”的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)變化的靈活運(yùn)用，也讓學(xué)生在與他人合作的過程中，增強(qiáng)互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2．“大顯身手”通過小組探討的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過討論、合作、交流，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。3．備選內(nèi)容根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)間進(jìn)度靈活使用，旨在提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。（五）反思小結(jié)，回味新知師生共同總結(jié)，回顧本課所學(xué)知識(shí)不確定事件事件必然事件確定事件不可能事件師生合作小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)。（六）課后演練，強(qiáng)化新知1．必做題：P163習(xí)題1,2，3；2．選做題：請(qǐng)各小組利用本課的收獲設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，比一比哪組設(shè)計(jì)的精彩；3．思考題：盒