初中七年級(jí)藝術(shù)與人文領(lǐng)域課程計(jì)劃

初中七年級(jí)藝術(shù)與人文領(lǐng)域課程計(jì)劃1教學(xué)目標(biāo)視覺(jué)藝術(shù)1.從生活環(huán)境中理解視覺(jué)美感形式要素。2認(rèn).識(shí)視角、素描技巧與構(gòu)圖。3認(rèn).識(shí)色彩與水彩技法。4.

了解藝術(shù)展演場(chǎng)所、從事藝術(shù)相關(guān)職業(yè)與藝術(shù)鑒賞三步驟。音樂(lè)1.透過(guò)生活與樂(lè)曲認(rèn)識(shí)音樂(lè)元素、了解記譜法的呈現(xiàn)與中音直笛的吹奏技巧。2.建立基礎(chǔ)歌唱技巧、認(rèn)識(shí)指揮圖示與歌唱形式，并學(xué)習(xí)欣賞聲樂(lè)曲。3.介紹公元

1930～1990年xx在地流行音樂(lè)。4.透過(guò)生活與展演場(chǎng)所培養(yǎng)觀察、感受與體驗(yàn)節(jié)奏。表演藝術(shù)1.藉由日常生活行為，認(rèn)識(shí)表演藝術(shù)的起源與關(guān)系，并欣賞不同類型的表演藝術(shù)。2認(rèn).識(shí)表演的工具聲(音、身體、情緒)及xx知名劇場(chǎng)工作者，并學(xué)習(xí)建立演員角色。3認(rèn).識(shí)創(chuàng)造性舞蹈及舞蹈動(dòng)作元素，展現(xiàn)自己的身體動(dòng)作。4認(rèn).識(shí)劇場(chǎng)分工、工作內(nèi)容與制作流程，并試著完成一齣迷你舞臺(tái)劇。一、本領(lǐng)域每周學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)（3）節(jié)，銜接或補(bǔ)強(qiáng)節(jié)數(shù)（0）節(jié)，本學(xué)期共（63）節(jié)。二、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：1本冊(cè)架構(gòu)科目視覺(jué)藝術(shù)課次第一課

探索視覺(jué)旅程第二課

畫(huà)出我的日常第三課色彩百變Show第四課

漫游「藝」境科目音樂(lè)課次第五課

音樂(lè)有藝思第六課唱起歌來(lái)快樂(lè)多第七課

傳唱時(shí)代的聲音第八課跟著節(jié)奏玩表演科目表演藝術(shù)課次第九課

打開(kāi)表演藝術(shù)大門(mén)第十課

演繹人生第十一課

舞動(dòng)吧！身體第十二課

精采的幕后世界2教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題第一周藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第一課探索視覺(jué)

旅程1.教師由圖片列舉說(shuō)明美感與生活的關(guān)系，以及與學(xué)生討論這些美感與生

活的連結(jié)。2.教師說(shuō)明視覺(jué)藝術(shù)作品的形式，并詢

問(wèn)同學(xué)是否能就圖中所示，列舉平

面、立體的造形呈現(xiàn)。1計(jì)算機(jī)、教學(xué)簡(jiǎn)

報(bào)、投影設(shè)

備、影音音響

設(shè)備。1.態(tài)度評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量3討.論評(píng)量4.教師評(píng)量【環(huán)境教育】環(huán)J3:經(jīng)由環(huán)境美學(xué)與

自然文學(xué)了解自然環(huán)

境的倫理價(jià)值。第一周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意識(shí)。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。第五課音樂(lè)有藝教師引導(dǎo)學(xué)生討論出什么是音樂(lè)。1.教師可藉由「日常生活中，有哪些聲音和我們形影不離？」的問(wèn)題，配合課本引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出五種生活中的聲

音以完成「藝術(shù)探索」，并和學(xué)生分

享自己的答案。2.教師可藉由解說(shuō)圖5-1中的聲音相關(guān)

應(yīng)用程序，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出其他與聲音

相關(guān)的應(yīng)用程序名稱。若學(xué)生上課無(wú)

法自行攜帶手機(jī)，可請(qǐng)學(xué)生課后使用

家長(zhǎng)的手機(jī)，或教師向?qū)W校申請(qǐng)具有相關(guān)App的載具，在課堂上呈現(xiàn)，或

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)讓

學(xué)

生

探索相關(guān)的

手

機(jī)

App

。3.

完成上述任務(wù)后，可帶學(xué)生閱讀「名

人這樣說(shuō)音樂(lè)」，了解不同名人對(duì)音

樂(lè)的說(shuō)法。教師再引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己

對(duì)音樂(lè)的想法。1計(jì)算機(jī)、單槍投

影機(jī)及相關(guān)

教學(xué)媒體。1討.論評(píng)量2發(fā).表評(píng)量觸【多元文化教育】多

J8:探討不同文化接時(shí)可能產(chǎn)生的沖

突、融合或創(chuàng)新。三、本學(xué)期課程內(nèi)涵：節(jié)

數(shù)思3教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題第一周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B2:思辨科技信息、媒體與藝

術(shù)的關(guān)系，進(jìn)行創(chuàng)作與鑒賞。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第九課打開(kāi)表演藝術(shù)大門(mén)1.

表演與生活：說(shuō)明表演和生活的關(guān)

系。2.百戲：中國(guó)的雜伎技藝發(fā)展得很早，有

其悠

久的歷史和廣闊的民間

基

礎(chǔ)，早在兩千多年的秦漢時(shí)代就有極

為完備的各類型雜技表演，當(dāng)時(shí)稱為

「百戲」，漢代百戲分為八大類型。3.藝術(shù)探索：日?；顒?dòng)小小表演4.藉由課本頁(yè)面的街頭藝人表演，讓學(xué)生分享曾經(jīng)看過(guò)印象深刻的表演。敘

述時(shí)不妨加入時(shí)間、地點(diǎn)、表演內(nèi)

容、印象深刻的地方。5.教師讓學(xué)生分組討論并分享：如果你

是街頭藝人，表演時(shí)可能會(huì)碰到哪些困難？6.表演藝術(shù)的特色：和學(xué)生共同討論什

么是表演？什么是表演藝術(shù)？?jī)烧咧g有什么差異性？1計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、

影音音響設(shè)

備。1.教師評(píng)量

2.學(xué)生互評(píng)3發(fā).表評(píng)量4.表現(xiàn)評(píng)量【人權(quán)教育】人J13:理解戰(zhàn)爭(zhēng)、和平

對(duì)人類生活的影響。第二周藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第一課探索視覺(jué)

旅程1.教師介紹并說(shuō)明美感形式要素可分

為造形、色彩、材質(zhì)與空間。2.教師分別就圖片與提問(wèn)與學(xué)生進(jìn)行

分享討論，并鼓勵(lì)學(xué)生多方列舉日常

生活中的例子，以探討其美感形式要

素。3.藝術(shù)探索：材質(zhì)妙拼湊尋找校園、居家生活周遭適合的材

質(zhì)，拓印在物體適合的位置，并與同

學(xué)分享。1計(jì)算機(jī)、教學(xué)簡(jiǎn)

報(bào)、投影設(shè)

備、影音音響

設(shè)備。1.態(tài)度評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量3討.論評(píng)量4.實(shí)作評(píng)量【環(huán)境教育】環(huán)J3:經(jīng)由環(huán)境美學(xué)與

自然文學(xué)了解自然環(huán)

境的倫理價(jià)值。節(jié)

數(shù)4教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題第二周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意識(shí)。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。第五課音樂(lè)有藝1.教師介紹拉威爾〈波蕾洛〉，并藉由欣賞此曲引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)元素。(1)教師介紹拉威爾〈波蕾洛〉的樂(lè)

曲風(fēng)格。(2)教師配合〈波蕾洛〉節(jié)奏譜例，

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏。(3)教師藉由「藝術(shù)探索：音樂(lè)元素

小挑戰(zhàn)」的「挑戰(zhàn)一」，引導(dǎo)同學(xué)完成〈波蕾洛〉譜例節(jié)奏的打擊活動(dòng)。(4)教師配合〈波蕾洛〉主題譜例，

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)樂(lè)曲的曲調(diào)。(5)教師藉由「藝術(shù)探索：音樂(lè)元素

小挑戰(zhàn)」的「挑戰(zhàn)二」，引導(dǎo)學(xué)

生用線條畫(huà)出〈波蕾洛〉的曲調(diào)輪廓，并分享所帶來(lái)的感受。(6)教師配合〈波蕾洛〉主題譜例，

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)樂(lè)曲的和聲。1計(jì)算機(jī)、單槍投

影機(jī)及相關(guān)

教學(xué)媒體。1.表現(xiàn)評(píng)量

2.實(shí)作評(píng)量3.態(tài)度評(píng)量4.欣賞評(píng)量5發(fā).表評(píng)量【多元文化教育】多

J8:探討不同文化接時(shí)可能產(chǎn)生的沖

突、融合或創(chuàng)新。第二周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B2:思辨科技信息、媒體與藝

術(shù)的關(guān)系，進(jìn)行創(chuàng)作與鑒賞。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第九課打開(kāi)表演藝術(shù)大門(mén)1.教師可從下方「建議事項(xiàng)」提供的網(wǎng)頁(yè)中摘選舞蹈、戲劇、戲曲、影視的

部分片段讓學(xué)生觀賞、比較，并就下

列題目延伸：(1)你喜歡哪一種類型的表演藝術(shù)，

為什么？(2觀)賞表演，可以帶來(lái)哪些樂(lè)趣？(3)即使在填飽肚子都很困難的狀況

下，為什么還是有許多人愿意投

入日夜顛倒的表演藝術(shù)領(lǐng)域？(4)想象一下，當(dāng)演員的樂(lè)趣在哪

里？(5)演員有哪些必備的先天條件嗎？(6)我們常聽(tīng)到一句話：「演戲的是1計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、

影音音響設(shè)

備。1.教師評(píng)量

2.學(xué)生互評(píng)3發(fā).表評(píng)量4.表現(xiàn)評(píng)量【人權(quán)教育】人J13:理解戰(zhàn)爭(zhēng)、和平

對(duì)人類生活的影響。節(jié)

數(shù)觸思5教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題瘋子，看戲的是傻子?！鼓隳軌?/p>

說(shuō)說(shuō)看，這句話所包含的意義是什么嗎？第三周藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第一課探索視覺(jué)

旅程1.

教師

介紹

美的

形

式原理概

念

與圖

例，引導(dǎo)同學(xué)就畫(huà)面美感呈現(xiàn)進(jìn)行詮

釋與討論。并說(shuō)明除了單一美感形式

的判別，日常生活中美的飾物更是包含數(shù)種不同的美感原理。2.藝術(shù)探索：美的大集合搜集圖片，并且以美的形式原理分析

制作學(xué)習(xí)檔案，并與同學(xué)分享。1計(jì)算機(jī)、教學(xué)簡(jiǎn)

報(bào)、投影設(shè)

備、影音音響

設(shè)備。1發(fā).表評(píng)量2討.論評(píng)量

3.欣賞評(píng)量4.學(xué)習(xí)單評(píng)量【環(huán)境教育】環(huán)J3:經(jīng)由環(huán)境美學(xué)與

自然文學(xué)了解自然環(huán)

境的倫理價(jià)值。第三周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意識(shí)。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。第五課音樂(lè)有藝1.教師請(qǐng)學(xué)生將中音笛備妥并組好，接著說(shuō)明中音直笛與小學(xué)學(xué)過(guò)的高音

直笛有何異同。2.運(yùn)用課本譜例，練習(xí)簡(jiǎn)單的吸氣與運(yùn)

舌練習(xí)后，選擇合適的練習(xí)曲吹奏。3吹.奏樂(lè)曲〈布谷鳥(niǎo)〉，教師先說(shuō)明樂(lè)曲的注意事項(xiàng)后再行練習(xí)與吹奏。4.若還有時(shí)間，教師可以挑選一首補(bǔ)充

直笛曲練習(xí)。1計(jì)算機(jī)、單槍投

影機(jī)及相關(guān)

教學(xué)媒體。1.表現(xiàn)評(píng)量2.實(shí)作評(píng)量3.態(tài)度評(píng)量觸

4發(fā).表評(píng)量【多元文化教育】多

J8:探討不同文化接時(shí)可能產(chǎn)生的沖

突、融合或創(chuàng)新。第三周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B2:思辨科技信息、媒體與藝第九課打開(kāi)表演藝術(shù)大門(mén)1.播放「參考影片片段」，觀察不同形式的劇場(chǎng)、表演者和觀眾之間的互動(dòng)。1計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、

影音音響設(shè)

備。1.教師評(píng)量

2.態(tài)度評(píng)量3.欣賞評(píng)量4討.論評(píng)量【人權(quán)教育】人J13:理解戰(zhàn)爭(zhēng)、和平

對(duì)人類生活的影響。節(jié)

數(shù)思6教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題術(shù)的關(guān)系，進(jìn)行創(chuàng)作與鑒賞。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第四周藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第一課探索視覺(jué)

旅程1.教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)瑞士藝術(shù)家烏爾蘇斯威爾利整理藝術(shù)之作品，討論其

視覺(jué)美感形式要素與美的形式原理

的運(yùn)用方式。2.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)者運(yùn)用鉛筆盒中的各

式文具，依照文具的色彩、造形、質(zhì)

感等元素重新歸類、排列，呈現(xiàn)出個(gè)

人的創(chuàng)意與構(gòu)想。3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明此創(chuàng)作內(nèi)容的主題與構(gòu)想，并進(jìn)一步說(shuō)明此作品所運(yùn)用的

美感形式要素、美的形式原理及考量的細(xì)節(jié)。1計(jì)算機(jī)、教學(xué)簡(jiǎn)

報(bào)、投影設(shè)

備、影音音響

設(shè)備。1.態(tài)度評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量3討.論評(píng)量4.欣賞評(píng)量5.學(xué)習(xí)單評(píng)量6.學(xué)生互評(píng)【環(huán)境教育】環(huán)J3:經(jīng)由環(huán)境美學(xué)與

自然文學(xué)了解自然環(huán)

境的倫理價(jià)值。第四周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意識(shí)。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。第五課音樂(lè)有藝1.教師請(qǐng)學(xué)生將中音笛備妥并組好，接著說(shuō)明中音直笛與小學(xué)學(xué)過(guò)的高音

直笛有何異同。2.運(yùn)用課本譜例，練習(xí)簡(jiǎn)單的吸氣與運(yùn)

舌練習(xí)后，選擇合適的練習(xí)曲吹奏。3吹.奏樂(lè)曲〈布谷鳥(niǎo)〉，教師先說(shuō)明樂(lè)曲的注意事項(xiàng)后再行練習(xí)與吹奏。4.若還有時(shí)間，教師可以挑選一首補(bǔ)充

直笛曲練習(xí)。1計(jì)算機(jī)、單槍投

影機(jī)及相關(guān)

教學(xué)媒體。1.表現(xiàn)評(píng)量2.實(shí)作評(píng)量3.態(tài)度評(píng)量4討.論評(píng)量觸

5.學(xué)習(xí)單評(píng)量【多元文化教育】多

J8:探討不同文化接時(shí)可能產(chǎn)生的沖

突、融合或創(chuàng)新。節(jié)

數(shù)思7教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題第四周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B2:思辨科技信息、媒體與藝

術(shù)的關(guān)系，進(jìn)行創(chuàng)作與鑒賞。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第九課打開(kāi)表演藝術(shù)大門(mén)1.播放「參考影片片段」，觀察不同形式的劇場(chǎng)、表演者和觀眾之間的互動(dòng)。1計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、

影音音響設(shè)

備。1.教師評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量3.態(tài)度評(píng)量4.欣賞評(píng)量5討.論評(píng)量【人權(quán)教育】人J13:理解戰(zhàn)爭(zhēng)、和平

對(duì)人類生活的影響。第五周藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第一課探索視覺(jué)

旅程1.教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)瑞士藝術(shù)家烏爾蘇斯威爾利整理藝術(shù)之作品，討論其

視覺(jué)美感形式要素與美的形式原理

的運(yùn)用方式。2.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)者運(yùn)用鉛筆盒中的各

式文具，依照文具的色彩、造形、質(zhì)

感等元素重新歸類、排列，呈現(xiàn)出個(gè)

人的創(chuàng)意與構(gòu)想。3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明此創(chuàng)作內(nèi)容的主題與構(gòu)想，并進(jìn)一步說(shuō)明此作品所運(yùn)用的

美感形式要素、美的形式原理及考量的細(xì)節(jié)。1計(jì)算機(jī)、教學(xué)簡(jiǎn)

報(bào)、投影設(shè)

備、影音音響

設(shè)備。1.態(tài)度評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量3討.論評(píng)量4.欣賞評(píng)量5.學(xué)習(xí)單評(píng)量6.學(xué)生互評(píng)【環(huán)境教育】環(huán)J3:經(jīng)由環(huán)境美學(xué)與

自然文學(xué)了解自然環(huán)

境的倫理價(jià)值。第五周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意識(shí)。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。第五課音樂(lè)有藝1.教師帶領(lǐng)學(xué)生做簡(jiǎn)單的吸氣與發(fā)聲

練習(xí)。2.教師請(qǐng)學(xué)生將校歌

或(班歌歌)詞寫(xiě)

在課本上，或?qū)⑿８杌?班歌)黏貼在

課本上，接著說(shuō)明校歌或(班歌的)生難字辭或注意事項(xiàng)，再做簡(jiǎn)單的吸氣

與發(fā)聲練習(xí)后，習(xí)唱校歌。3.若還有時(shí)間，教師可以挑選一首補(bǔ)充歌曲練習(xí)。1計(jì)算機(jī)、單槍投

影機(jī)及相關(guān)

教學(xué)媒體。1.表現(xiàn)評(píng)量2.實(shí)作評(píng)量3.態(tài)度評(píng)量4討.論評(píng)量觸

5.學(xué)習(xí)單評(píng)量【多元文化教育】多

J8:探討不同文化接時(shí)可能產(chǎn)生的沖

突、融合或創(chuàng)新。節(jié)

數(shù)思8教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題第五周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B2:思辨科技信息、媒體與藝

術(shù)的關(guān)系，進(jìn)行創(chuàng)作與鑒賞。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第九課打開(kāi)表演藝術(shù)大門(mén)1.挑選舞蹈、戲劇、戲曲、電影的片段，

讓學(xué)生欣賞。2讓.學(xué)生分組討論，欣賞表演時(shí)，可以從哪幾個(gè)方向入門(mén)？3.分組上臺(tái)分享觀賞心得。4.教師總結(jié)。1計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、

影音音響設(shè)

備。1.教師評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量3.態(tài)度評(píng)量4.欣賞評(píng)量5討.論評(píng)量【人權(quán)教育】人J13:理解戰(zhàn)爭(zhēng)、和平

對(duì)人類生活的影響。第六周藝-J-A3:嘗試規(guī)劃與執(zhí)行藝術(shù)活

動(dòng)，因應(yīng)情境需求發(fā)揮創(chuàng)意。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。第二課畫(huà)出我的

日常1.教師利用課本說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生觀察跨頁(yè)插圖中使用的方法。2.學(xué)生分組討論，觀察插圖內(nèi)容，分析觀察所得。3.經(jīng)觀察比較后，說(shuō)明使用取景框觀察實(shí)景的方式：將取景框放在眼睛和實(shí)

景中間，保持垂直，并且試著用單眼觀看。4.教師利用圖片或膠帶實(shí)體說(shuō)明，于不同視點(diǎn)觀看時(shí)，膠帶的平面會(huì)出現(xiàn)圓

形、橢圓，或消失不見(jiàn)。5.教師利用圖片說(shuō)明，盆栽的平面也是圓形，根據(jù)觀看膠帶的經(jīng)驗(yàn)，藝術(shù)家

描繪盆栽時(shí)，也是根據(jù)視點(diǎn)的改變，

而畫(huà)出花盆不同的樣貌。6.作品賞析—類似題材，不同視點(diǎn)的表

現(xiàn)：謝明錩〈向陽(yáng)〉、〈斑駁之美〉、

林玉葉〈清香〉。1計(jì)算機(jī)、教學(xué)簡(jiǎn)

報(bào)、投影設(shè)

備、輔助教

材。1.教師評(píng)量

2.態(tài)度評(píng)量

3發(fā).表評(píng)量4討.論評(píng)量【環(huán)境教育】環(huán)J1:

了解生物多樣性

及環(huán)境承載力的重要

性。節(jié)

數(shù)9教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題第六周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A3:嘗試規(guī)劃與執(zhí)行藝術(shù)活

動(dòng)，因應(yīng)情境需求發(fā)揮創(chuàng)意。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B2:思辨科技信息、媒體與藝術(shù)的關(guān)系，進(jìn)行創(chuàng)作與鑒賞。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。第六課起歌來(lái)快樂(lè)多1.教師(1)教師透過(guò)講述，播放音樂(lè)，引領(lǐng)

學(xué)生聽(tīng)辨不同的歌唱與說(shuō)話類

型，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的異同。(2歌)唱的音準(zhǔn)：說(shuō)明歌唱時(shí)音準(zhǔn)的

重要性，與學(xué)生討論導(dǎo)致音準(zhǔn)準(zhǔn)

確與否的原因。(3)引導(dǎo)學(xué)生察覺(jué)青春期的聲音變

化，并思考如何在此時(shí)期享受歌

唱的樂(lè)趣。(4歌)唱音色的比較與賞析：不同人

的音色特質(zhì)，以及同一個(gè)人在各

時(shí)期的音色特質(zhì)。(5)你我他的歌唱音域分布都不同，舉例說(shuō)明人聲音域的分布與差

別。(6)教師配合「藝術(shù)探索：尋找我的

歌唱音域」活動(dòng)，以鋼琴示范，

測(cè)試兩位以上指定或自愿學(xué)生的

歌唱音域，講述其音域范圍與特

色。2.學(xué)生(1)分組討論導(dǎo)致歌唱音準(zhǔn)準(zhǔn)確與否

的原因并發(fā)表觀點(diǎn)。(2)我的聲音怎么了？寫(xiě)下對(duì)變聲期

聲音變化的主觀感受。(3)探索自己的音域范圍。1教室、計(jì)算機(jī)、

影音音響設(shè)

備、教科書(shū)、

圖片、影音資料、樂(lè)器(如

鋼琴、直笛)等。1討.論發(fā)表

2.態(tài)度評(píng)量3.欣賞評(píng)量4.實(shí)作評(píng)量5發(fā).表評(píng)量【性別平等教育】性J1:接納自我與尊重他人的性傾向、性別特

質(zhì)與性別認(rèn)同?！径嘣幕逃慷?/p>

J5:

了解及尊重不同文化的習(xí)俗與禁忌。第六周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解第十課演繹人生1.老師可以帶領(lǐng)學(xué)生先從「認(rèn)識(shí)自己」開(kāi)始，首先可以透過(guò)PPT或黑板陳列出特質(zhì)的描述語(yǔ)詞，再請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)

下如課本范例中，關(guān)于自己的外在與

內(nèi)在特質(zhì)相關(guān)文字。1地板教室、電

腦、影音音響

設(shè)備。1.教師評(píng)量

2.表現(xiàn)評(píng)量3.態(tài)度評(píng)量4討.論評(píng)量【人權(quán)教育】人

J5:

了解社會(huì)上有不

同的群體和文化，尊重

并欣賞其差異。節(jié)

數(shù)唱10教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。2.猜猜我是誰(shuí)：可將同學(xué)完成上述練習(xí)

的紙張

，先請(qǐng)他們寫(xiě)上姓名座號(hào)并且

將其摺好，由老師收齊放在盒子中，隨機(jī)抽取并且念出每張同學(xué)所寫(xiě)的

描述，讓全班猜出紙條中描述的同學(xué)

名字。3.當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行完后，老師可請(qǐng)大家分享與討論，關(guān)于同學(xué)和自己對(duì)他人的了解是否一致，或是有很大的差距！第七周藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。第二課畫(huà)出我的

日?！镜谝淮?/p>

評(píng)量周】1.教師利用圖片或教具，說(shuō)明明暗調(diào)

子，以及光源、物體、影子的關(guān)系。2.教師利用圖片說(shuō)明筆法的運(yùn)用，除了

可以讓物體產(chǎn)生立體感，更可以強(qiáng)化

物體形態(tài)，也可以表現(xiàn)物體表現(xiàn)紋理

與質(zhì)感。3.作品賞析：筆法與線條對(duì)于表現(xiàn)物體

的幫助：林布蘭〈一頭大象〉。4.教師拿出課前準(zhǔn)備的臺(tái)燈與棒球，讓

學(xué)生練習(xí)明暗與筆法。1計(jì)算機(jī)、教學(xué)簡(jiǎn)

報(bào)、投影設(shè)

備、輔助教

材。1.教師評(píng)量

2.態(tài)度評(píng)量3發(fā).表評(píng)量4討.論評(píng)量5.實(shí)作評(píng)量【環(huán)境教育】環(huán)J1:

了解生物多樣性

及環(huán)境承載力的重要

性。第七周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A3:嘗試規(guī)劃與執(zhí)行藝術(shù)活

動(dòng)，因應(yīng)情境需求發(fā)揮創(chuàng)意。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀點(diǎn)與風(fēng)格。

唱

藝-J-B2:思辨科技信息、媒體與藝術(shù)的關(guān)系，進(jìn)行創(chuàng)作與鑒賞。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝第六課起歌來(lái)快樂(lè)多【第一次

評(píng)量周】1講.述并播放常見(jiàn)的演唱形式音樂(lè)范

例：獨(dú)唱、齊唱、二重唱、三重唱、四重唱、童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、混聲合唱。2.講述

并播

放

無(wú)伴

奏合唱的音樂(lè)范

例，如國(guó)王合唱團(tuán)、歐開(kāi)合唱團(tuán)(織

樂(lè))，或電影《歌喉贊》等。1教室、計(jì)算機(jī)、

影音音響設(shè)

備、教科書(shū)、

圖片、影音資料、樂(lè)器(如

鋼琴、直笛)等。1.欣賞評(píng)量

2.實(shí)作評(píng)量3.表現(xiàn)評(píng)量4討.論評(píng)量5.學(xué)習(xí)單評(píng)量【性別平等教育】性J1:接納自我與尊重他人的性傾向、性別特

質(zhì)與性別認(rèn)同?！径嘣幕逃慷?/p>

J5:

了解及尊重不同文化的習(xí)俗與禁忌。節(jié)

數(shù)11教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題通協(xié)調(diào)的能力。第七周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第十課演繹人生【第一次

評(píng)量周】1.舞臺(tái)上的身體區(qū)位：老師可以利用一

些演員在舞臺(tái)上表演的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)

生

去觀

察跟討論在日常

生活

經(jīng)驗(yàn)

中，是否也有相同類似的身體姿態(tài)。

2.藝術(shù)探索：在經(jīng)過(guò)上述的課程引導(dǎo)與

討論后，可讓學(xué)生先觀察課本

P.183

兩張圖片中的

人

物

姿態(tài)

與

身體區(qū)

位，依據(jù)自身的感受，幫圖中人物設(shè)定關(guān)系跟情境，再幫每位角色寫(xiě)上一

句符合圖中畫(huà)面的臺(tái)詞。3.當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行完，若還有時(shí)間，老師可請(qǐng)大家分享與討論，關(guān)于自己所設(shè)定

的情境跟臺(tái)詞！1地板教室、電

腦、影音音響

設(shè)備。1.教師評(píng)量

2.表現(xiàn)評(píng)量3.實(shí)作評(píng)量4討.論評(píng)量【人權(quán)教育】人

J5:

了解社會(huì)上有不

同的群體和文化，尊重

并欣賞其差異。第八周藝-J-A3:嘗試規(guī)劃與執(zhí)行藝術(shù)活

動(dòng)，因應(yīng)情境需求發(fā)揮創(chuàng)意。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。第二課畫(huà)出我的

日常1.教師利用圖片或教具，說(shuō)明表現(xiàn)空間遠(yuǎn)近的方法。2.教師利用圖片或教具，說(shuō)明透視畫(huà)法。3.藝術(shù)探索：畫(huà)出透視感4.教師利用圖片或教具，說(shuō)明不同的構(gòu)圖方式、畫(huà)面搭配畫(huà)框的形式，及其

與畫(huà)面氣氛的關(guān)系。5.作品賞析：林之助〈吉祥〉水平構(gòu)圖、施并錫〈檳榔山水(C)〉垂直構(gòu)圖、S1計(jì)算機(jī)、教學(xué)簡(jiǎn)

報(bào)、投影設(shè)

備、輔助教

材。1.教師評(píng)量

2.態(tài)度評(píng)量3發(fā).表評(píng)量4討.論評(píng)量5.實(shí)作評(píng)量【環(huán)境教育】環(huán)J1:

了解生物多樣性

及環(huán)境承載力的重要

性。節(jié)

數(shù)12教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題形構(gòu)圖、郭柏川〈石榴(四)〉圓形構(gòu)

圖等。6.作品賞析：胡以誠(chéng)〈紫荊雙雀〉方框

里的圓形畫(huà)、

米開(kāi)朗基羅〈圣家族〉圓形畫(huà)框、劉國(guó)松〈不朽的月亮〉十

字形畫(huà)框。第八周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A3:嘗試規(guī)劃與執(zhí)行藝術(shù)活

動(dòng)，因應(yīng)情境需求發(fā)揮創(chuàng)意。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B2:思辨科技信息、媒體與藝

術(shù)的關(guān)系，進(jìn)行創(chuàng)作與鑒賞。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。第六課唱起歌來(lái)

快樂(lè)多1歌.唱前的準(zhǔn)備。2.基本拍的指揮法練習(xí)。1教室、計(jì)算機(jī)、

影音音響設(shè)

備、教科書(shū)、

圖片、影音資料、樂(lè)器(如

鋼琴、直笛)等。1.實(shí)作評(píng)量

2.學(xué)生互評(píng)

3.態(tài)度評(píng)量【性別平等教育】性J1:接納自我與尊重他人的性傾向、性別特

質(zhì)與性別認(rèn)同?！径嘣幕逃慷?/p>

J5:

了解及尊重不同文化的習(xí)俗與禁忌。第八周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第十課演繹人生1.在上述的人物觀察分享后，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生透過(guò)討論后，從同學(xué)所寫(xiě)的的人物觀察表中選出一個(gè)職業(yè)，并將答案告訴一位學(xué)生，請(qǐng)他上講臺(tái)。接

著將班上同學(xué)分成兩組，輪番向臺(tái)上

同學(xué)發(fā)問(wèn)關(guān)于這個(gè)職業(yè)的線索，等到

線索暗示的差不多，老師可請(qǐng)同學(xué)進(jìn)

行搶答。2.

小小記者會(huì)：相信經(jīng)由上述的練習(xí)

后，學(xué)生對(duì)于某些職業(yè)能有更仔細(xì)的

認(rèn)識(shí)。接下來(lái)可以請(qǐng)一位自愿的同學(xué)

上臺(tái)，扮演他所寫(xiě)的職業(yè)人物，并且1地板教室、

計(jì)算機(jī)、影音音

響設(shè)備。1.教師評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量3.表現(xiàn)評(píng)量4討.論評(píng)量【人權(quán)教育】人

J5:

了解社會(huì)上有不

同的群體和文化，尊重

并欣賞其差異。節(jié)

數(shù)13教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題加上一些情境的設(shè)定。3.當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行完后，老師可以從同學(xué)的

提問(wèn)和討論中，了解學(xué)生們的觀察

力，以及社會(huì)關(guān)注的議題！第九周藝-J-A3:嘗試規(guī)劃與執(zhí)行藝術(shù)活

動(dòng)，因應(yīng)情境需求發(fā)揮創(chuàng)意。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。第二課畫(huà)出我的

日常1.教師利用圖例或教材，說(shuō)明新奇視點(diǎn)或1+1的物體接龍概念。提醒學(xué)生創(chuàng)作時(shí)應(yīng)把握的原則。2.學(xué)生利用課堂時(shí)間，在課本上完成新

奇視點(diǎn)或物體接龍創(chuàng)作。3.教師于課堂中個(gè)別指導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)行口

頭引導(dǎo)或?qū)嵶魇痉丁?.創(chuàng)作完成后，請(qǐng)學(xué)生展示完成的作

品，并說(shuō)明創(chuàng)作理念，分享創(chuàng)作過(guò)程。1計(jì)算機(jī)、教學(xué)簡(jiǎn)

報(bào)、投影設(shè)

備、輔助教

材。1.教師評(píng)量

2.實(shí)作評(píng)量3.學(xué)生互評(píng)4.學(xué)習(xí)單評(píng)量【環(huán)境教育】環(huán)J1:

了解生物多樣性

及環(huán)境承載力的重要

性。第九周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A3:嘗試規(guī)劃與執(zhí)行藝術(shù)活

動(dòng)，因應(yīng)情境需求發(fā)揮創(chuàng)意。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B2:思辨科技信息、媒體與藝

術(shù)的關(guān)系，進(jìn)行創(chuàng)作與鑒賞。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。第六課唱起歌來(lái)

快樂(lè)多1歌.唱前的準(zhǔn)備。2.基本拍的指揮法練習(xí)。1教室

、計(jì)算機(jī)、

影音音響設(shè)

備、教科書(shū)、

圖片、影音資料、樂(lè)器(如

鋼琴、直笛)等。1.教師評(píng)量

2.學(xué)生互評(píng)3.欣賞評(píng)量4.表現(xiàn)評(píng)量5.態(tài)度評(píng)量6發(fā).表評(píng)量7.實(shí)作評(píng)量8.學(xué)習(xí)單評(píng)量【性別平等教育】性J1:接納自我與尊重他人的性傾向、性別特

質(zhì)與性別認(rèn)同。【多元文化教育】多

J5:

了解及尊重不同文化的習(xí)俗與禁忌。節(jié)

數(shù)14教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題第九周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與

文化的多元與差異。第十課演繹人生1.在上述的人物觀察分享后，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生透過(guò)討論后，從同學(xué)所寫(xiě)的的人物觀察表中選出一個(gè)職業(yè)，并將答案告訴一位學(xué)生，請(qǐng)他上講臺(tái)。接

著將班上同學(xué)分成兩組，輪番向臺(tái)上

同學(xué)發(fā)問(wèn)關(guān)于這個(gè)職業(yè)的線索，等到

線索暗示的差不多，老師可請(qǐng)同學(xué)進(jìn)

行搶答。2.

小小記者會(huì)：相信經(jīng)由上述的練習(xí)

后，學(xué)生對(duì)于某些職業(yè)能有更仔細(xì)的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)可以請(qǐng)一位自愿的同學(xué)上臺(tái)，扮演他所寫(xiě)的職業(yè)人物，並且加上一些情境的設(shè)定。3.當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行完后，老師可以從同學(xué)的

提問(wèn)和討論中，了解學(xué)生們的觀察

力，以及社會(huì)關(guān)注的議題！1地板教室、電

腦、影音音響

設(shè)備。1.教師評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量3.表現(xiàn)評(píng)量4.態(tài)度評(píng)量5.欣賞評(píng)量6.學(xué)習(xí)檔案

評(píng)量【人權(quán)教育】人

J5:

了解社會(huì)上有不

同的群體和文化，尊重

并欣賞其差異。第十周藝-J-A3:嘗試規(guī)劃與執(zhí)行藝術(shù)活

動(dòng)，因應(yīng)情境需求發(fā)揮創(chuàng)意。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。第二課畫(huà)出我的

日常1.教師利用圖例或教材，說(shuō)明新奇視點(diǎn)或1+1的物體接龍概念。提醒學(xué)生創(chuàng)作時(shí)應(yīng)把握的原則。2.學(xué)生利用課堂時(shí)間，在課本上完成新

奇視點(diǎn)或物體接龍創(chuàng)作。3.教師于課堂中個(gè)別指導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)行口

頭引導(dǎo)或?qū)嵶魇痉丁?.創(chuàng)作完成后，請(qǐng)學(xué)生展示完成的作

品，并說(shuō)明創(chuàng)作理念，分享創(chuàng)作過(guò)程。1計(jì)算機(jī)、教學(xué)簡(jiǎn)

報(bào)、投影設(shè)

備、輔助教

材。1.教師評(píng)量

2.實(shí)作評(píng)量3.學(xué)生互評(píng)4.學(xué)習(xí)單評(píng)量【環(huán)境教育】環(huán)J1:

了解生物多樣性

及環(huán)境承載力的重要

性。第十周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A3:嘗試規(guī)劃與執(zhí)行藝術(shù)活動(dòng)，因應(yīng)情境需求發(fā)揮創(chuàng)意。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。第六課唱起歌來(lái)

快樂(lè)多1.播放、彈奏與范唱歌曲〈月亮代表我

的心〉并教唱。2.帶領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)如何「好好唱首

歌」。3引.導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行「藝術(shù)探索：不舌樂(lè)評(píng)」

活動(dòng)。1教室、計(jì)算機(jī)、

影音音響設(shè)

備、教科書(shū)、

圖片、影音資料、樂(lè)器(如

鋼琴、直笛)1.教師評(píng)量

2.學(xué)生互評(píng)3.欣賞評(píng)量4.表現(xiàn)評(píng)量5.態(tài)度評(píng)量6發(fā).表評(píng)量【性別平等教育】性J1:接納自我與尊重他人的性傾向、性別特

質(zhì)與性別認(rèn)同。【多元文化教育】多

J5:

了解及尊重不同節(jié)

數(shù)15教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題藝-J-B2:思辨科技信息、媒體與藝

術(shù)的關(guān)系，進(jìn)行創(chuàng)作與鑒賞。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。4.新教中音直笛三個(gè)指法，練習(xí)曲四首，教導(dǎo)學(xué)生吹奏〈祝你生日快樂(lè)〉。5.帶領(lǐng)學(xué)生以中音直笛來(lái)學(xué)習(xí)音程，完成「藝術(shù)探索：音程游戲」活動(dòng)。等。7.實(shí)作評(píng)量

8.學(xué)習(xí)單評(píng)量文化的習(xí)俗與禁忌。第十周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第十課演繹人生1.老師可以透過(guò)幾段表演影片欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩位表演大師的作品，再引

導(dǎo)他們看到兩位表演者如何詮釋劇中的角色。2.金士杰與《最后十四堂星期二的課》

欣賞。3.

李國(guó)修的《京戲啟示錄》欣賞。1地板教室、電

腦、影音音響

設(shè)備。1.教師評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量3.表現(xiàn)評(píng)量4.態(tài)度評(píng)量5.欣賞評(píng)量6.學(xué)習(xí)檔案

評(píng)量【人權(quán)教育】人

J5:

了解社會(huì)上有不

同的群體和文化，尊重

并欣賞其差異。第十一周藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第三課色彩百變Show1.

以講述法及討論法探討色彩問(wèn)題。2.藝術(shù)探索：黑白變變變。3.

以討論法來(lái)探討色彩的感覺(jué)與機(jī)能。4圖.片欣賞、整理及分類。1計(jì)算機(jī)、教學(xué)簡(jiǎn)

報(bào)、影片、投

影設(shè)備、影音

音響設(shè)備、鉛筆、水彩顏

料、紙張及調(diào)色工具、日常

小物。1.態(tài)度評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量3討.論評(píng)量4.教師評(píng)量5.實(shí)作評(píng)量【環(huán)境教育】環(huán)J1:

了解生物多樣性

及環(huán)境承載力的重要

性?！径嘣幕逃慷?/p>

J6:分析不同群體的文化如何影響社會(huì)與

生活方式。第十一周藝-J-A1參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A2

嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。第七課傳唱時(shí)代

的聲音1.教師透過(guò)講述及播放音樂(lè)，引領(lǐng)學(xué)生

欣賞曾

流行

于這塊

土地的音樂(lè)風(fēng)

格，建立xx聲音記憶的基礎(chǔ)情意。2講.述歌曲創(chuàng)作人—作曲家鄧雨賢，播

放一段純純演唱的鄧雨賢作品〈月夜

愁〉。1教室、計(jì)算機(jī)、

影音音響設(shè)

備、教科書(shū)、

圖片、影音資料、樂(lè)器(如

鋼琴、直笛)1.教師評(píng)量

2.學(xué)生互評(píng)3發(fā).表評(píng)量4.表現(xiàn)評(píng)量5.實(shí)作評(píng)量6.態(tài)度評(píng)量【海洋教育】海

J10:運(yùn)用各種媒材與形式，從事以海洋為主題的藝術(shù)表現(xiàn)?！鹃喿x素養(yǎng)教育】閱

J10:

主動(dòng)尋求多元節(jié)

數(shù)16教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題藝-J-B3

善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C1

探討藝術(shù)活動(dòng)中社會(huì)議

題的意義。藝-J-C2

透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通的能力。藝-J-C3關(guān)懷在地及全球藝術(shù)與

文化的多元與差異。藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C1:探討藝術(shù)活動(dòng)中社會(huì)議

題的意義。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。3講.述歌曲創(chuàng)作人—作詞家陳達(dá)儒、李臨秋、周添旺，并欣賞其作品〈白牡丹〉、〈月夜愁〉、〈補(bǔ)破網(wǎng)〉等，除樂(lè)曲風(fēng)格之外，側(cè)重講解歌詞情意

以凸顯在地人文關(guān)懷。4.教師配合課本圖文，透過(guò)講故事，播

放音樂(lè)，引領(lǐng)學(xué)生欣賞曾在這塊土地

上的聲音記憶，并探討藝術(shù)活動(dòng)中社

會(huì)議題的意義。等。7.欣賞評(píng)量的詮釋，并試著表達(dá)自

己的想法。第十一周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-C1:探討藝術(shù)活動(dòng)中社會(huì)議第十一課

舞動(dòng)吧！

身體1.從生活到藝術(shù)(1)根據(jù)時(shí)代的演變，舞蹈從溝通、

凝聚部落精神等功能性，發(fā)展成

供人觀賞的表演藝術(shù)。(2)介紹網(wǎng)罟之歌與紐西蘭毛利人哈1地板教室、電

腦、影音音響

設(shè)備。1.教師評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量3.態(tài)度評(píng)量4討.論評(píng)量【多元文化教育】多

J4

:

了解不同群體間

如何看待彼此的文化。節(jié)

數(shù)17教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題題的意義?？ㄎ琛?3)說(shuō)明一場(chǎng)專業(yè)舞蹈演出所需具備

的元素，介紹編舞家及舞者的身分。2.創(chuàng)造性舞蹈(1)介紹創(chuàng)造性舞蹈，說(shuō)明創(chuàng)造性舞

蹈的特點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)人身體的

獨(dú)特性，展現(xiàn)創(chuàng)意的重要。(2)介紹魯?shù)婪蚶?，并說(shuō)明「舞蹈

與動(dòng)作是分不開(kāi)的，舞蹈的經(jīng)驗(yàn)

是建立在日常生活的動(dòng)作形式。」

要開(kāi)始跳舞前，必須親自經(jīng)過(guò)

一

連串身體的探索與體驗(yàn)，并非憑

空想像或只透過(guò)觀賞他人就可以

學(xué)習(xí)。第十二周藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第三課色彩百變Show1.「色彩與生活」分組討論：(1)人類自古以來(lái)生存經(jīng)驗(yàn)中，哪些

與色彩有關(guān)系的案例？舉例說(shuō)明，如食物新鮮與腐敗可用色彩來(lái)判別等。(2觀)

察與思考色彩在日常生活中的

運(yùn)用與功能。2.「色彩與文化」分組討論，介紹課本色彩成為時(shí)代風(fēng)格或文化的代表性

案例，發(fā)表其他「色彩與文化」的案

例與背后的意義。3.藝術(shù)探索：尋找xx色4認(rèn).識(shí)「色彩與藝術(shù)」，介紹藝術(shù)家作

品，視學(xué)生學(xué)習(xí)情況與課程進(jìn)度實(shí)

況，教師可斟酌增加教學(xué)舉例，引導(dǎo)

學(xué)生欣賞，同時(shí)帶入鑒賞的概念，從

色彩所營(yíng)造的意境、氛圍與代表意義1計(jì)算機(jī)、教學(xué)簡(jiǎn)

報(bào)、影片、投

影設(shè)備、影音

音響設(shè)備、鉛筆、水彩顏

料、紙張及調(diào)色工具、日常

小物。1.態(tài)度評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量3討.論評(píng)量4.實(shí)作評(píng)量【環(huán)境教育】環(huán)J1:

了解生物多樣性

及環(huán)境承載力的重要

性?！径嘣幕逃慷?/p>

J6:分析不同群體的文化如何影響社會(huì)與

生活方式。節(jié)

數(shù)18教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題等面向，建構(gòu)學(xué)生基本的色彩賞析觀念。第十二周藝-J-A1參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A2

嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3

善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C1

探討藝術(shù)活動(dòng)中社會(huì)議

題的意義。藝-J-C2

透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通的能力。藝-J-C3關(guān)懷在地及全球藝術(shù)與

文化的多元與差異。藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C1:探討藝術(shù)活動(dòng)中社會(huì)議第七課傳唱時(shí)代

的聲音1.教授中音直笛兩個(gè)指法，練習(xí)曲兩

首，教導(dǎo)學(xué)生吹奏〈農(nóng)村曲〉。2.藉由介紹歌星鄧麗君、鳳飛飛、費(fèi)玉清

，并播放其歌曲演唱，帶領(lǐng)學(xué)生理解流行歌曲與常民生活的關(guān)聯(lián)，建立

其欣賞過(guò)往音樂(lè)文化的態(tài)度。3.播放、彈奏與范唱歌曲〈幸福路上〉

并教唱。1教室、計(jì)算機(jī)、

影音音響設(shè)

備、教科書(shū)、

圖片、影音資料、樂(lè)器(如

鋼琴、直笛)等。1.教師評(píng)量

2.學(xué)生互評(píng)3發(fā).表評(píng)量4.表現(xiàn)評(píng)量5.實(shí)作評(píng)量6.態(tài)度評(píng)量7.欣賞評(píng)量【海洋教育】海

J10:運(yùn)用各種媒材

與形式，從事以海洋為

主題的藝術(shù)表現(xiàn)?！鹃喿x素養(yǎng)教育】閱

J10:

主動(dòng)尋求多元

的詮釋，并試著表達(dá)自

己的想法。節(jié)

數(shù)19教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題題的意義。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第十二周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-C1:探討藝術(shù)活動(dòng)中社會(huì)議

題的意義。第十一課

舞動(dòng)吧！

身體1.舞蹈動(dòng)作元素：身體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體各部位的探索活

動(dòng)，使學(xué)生更靈活運(yùn)用自己的肢體動(dòng)

作。2.舞蹈動(dòng)作元素：空間(1)層次：試著做出高、中、低三個(gè)

層次的動(dòng)作變化。(2)方向：試著改變動(dòng)作的方向與視

線。(3)軌跡：繪制一條路徑，挑選兩個(gè)

部位于空間中舞動(dòng)出路徑，再試

著透過(guò)位移動(dòng)作于空間中畫(huà)出路

徑。3.舞蹈動(dòng)作元素：時(shí)間(1)速度：試著先用十五秒的時(shí)間做「抬頭、側(cè)彎腰及抬腿」三個(gè)動(dòng)

作，接著只用三秒。雖然是一樣

的動(dòng)作，是否有不一樣的感受？(2時(shí))間性：試試看用八秒的時(shí)間從

站直到躺平，再試試看用兩秒的

時(shí)間從站直到躺平。(3)節(jié)奏性：試著維持穩(wěn)定的節(jié)拍于

教室中自由行走，

一邊走一邊數(shù)

節(jié)拍

一

、二、三、四，熟悉后試

著將一變成重拍，用力往地板

踩，接著再換二為重拍，你可以1地板教室、電

腦、影音音響

設(shè)備。1.教師評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量3.實(shí)作評(píng)量4.態(tài)度評(píng)量5討.論評(píng)量【多元文化教育】多

J4:

了解不同群體間

如何看待彼此的文化。節(jié)

數(shù)20教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題靈活掌握嗎？第十三周藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第三課色彩百變Show1.

教師詳細(xì)

介紹水彩相關(guān)用

具及

材料，并于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范各種水彩調(diào)色

技法，讓學(xué)生了解水彩的特性與可能

達(dá)到的效果。2.教師指導(dǎo)材料、工具正確使用方法，

示范并提醒學(xué)生水彩畫(huà)混色的重點(diǎn)

與注意事項(xiàng)。3.練習(xí)水彩調(diào)色時(shí)，教師可多提醒學(xué)生將本單元前面所學(xué)之色彩的相關(guān)概念，如對(duì)比色、類似色、色彩三要素、

色彩的感覺(jué)等，運(yùn)用在此活動(dòng)中的配色練習(xí)及混色原理。4.水彩習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用色彩的視

覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，或搜集具體物像的圖片作為

創(chuàng)作的參考。1計(jì)算機(jī)、教學(xué)簡(jiǎn)

報(bào)、影片、投

影設(shè)備、影音

音響設(shè)備、鉛筆、水彩顏

料、紙張及調(diào)色工具、日常

小物。1.態(tài)度評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量3討.論評(píng)量4.實(shí)作評(píng)量【環(huán)境教育】環(huán)J1:

了解生物多樣性

及環(huán)境承載力的重要

性。【多元文化教育】多

J6:分析不同群體的文化如何影響社會(huì)與

生活方式。第十三周藝-J-A1參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A2

嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3

善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C1

探討藝術(shù)活動(dòng)中社會(huì)議

題的意義。藝-J-C2

透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他第七課傳唱時(shí)代

的聲音1簡(jiǎn).介校園民歌，并播放數(shù)首作品，如〈歌聲滿行囊〉、〈拜訪春天〉、〈恰

似你的溫柔〉等。2.播放校園民歌〈鄉(xiāng)間的小路〉，并深入帶領(lǐng)學(xué)生欣賞其詞曲創(chuàng)作，與這首歌曲的創(chuàng)作背景。3.播放校園民歌〈夢(mèng)田〉、〈如果〉，

并講述當(dāng)時(shí)校園民的演唱風(fēng)格與流

行情況。1教室、計(jì)算機(jī)、

影音音響設(shè)

備、教科書(shū)、

圖片、影音資料、樂(lè)器(如

鋼琴、直笛)等。1.教師評(píng)量

2.學(xué)生互評(píng)3發(fā).表評(píng)量4.表現(xiàn)評(píng)量5.實(shí)作評(píng)量6.態(tài)度評(píng)量7.欣賞評(píng)量【海洋教育】海

J10:運(yùn)用各種媒材

與形式，從事以海洋為

主題的藝術(shù)表現(xiàn)?！鹃喿x素養(yǎng)教育】閱

J10:

主動(dòng)尋求多元

的詮釋，并試著表達(dá)自

己的想法。節(jié)

數(shù)21教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通的能力。藝-J-C3關(guān)懷在地及全球藝術(shù)與

文化的多元與差異。藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C1:探討藝術(shù)活動(dòng)中社會(huì)議

題的意義。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第十三周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-C1:探討藝術(shù)活動(dòng)中社會(huì)議

題的意義。第十一課

舞動(dòng)吧！

身體1.舞蹈動(dòng)作元素：勁力介紹及試著嘗試做出力道、力度、力流相關(guān)練習(xí)動(dòng)作。2.舞蹈動(dòng)作元素：關(guān)系(1)與他人的關(guān)系。(2)與物件的關(guān)系。3.執(zhí)行結(jié)合舞蹈動(dòng)作的人體大富翁活

動(dòng)。1地板教室、電

腦、影音音響

設(shè)備。1.教師評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量3.實(shí)作評(píng)量4.態(tài)度評(píng)量5討.論評(píng)量【多元文化教育】多

J4:

了解不同群體間

如何看待彼此的文化。節(jié)

數(shù)22教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題第十四周藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與

文化的多元與差異。第三課色彩百變

Show

【第二

次評(píng)量

周】1.

學(xué)生自備日常小物實(shí)體物或相關(guān)圖

片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的造形、光影和色彩的呈現(xiàn)。2.

以水彩畫(huà)為例，準(zhǔn)備八開(kāi)或十六開(kāi)水

彩紙及水彩用具，開(kāi)始繪畫(huà)。3.若水彩繪畫(huà)技法熟捻或完成速度較

快的同學(xué)，可互相交換日常小物，進(jìn)

行下一物的觀察描繪練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生

于此節(jié)課中完成一至二件小物的繪

制。4.日常小物的描繪可作為單純的圖像紀(jì)錄，也可將描繪好的畫(huà)作經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單

的剪裁或裝飾

，制作成卡片收藏或致

贈(zèng)親友。1計(jì)算機(jī)、教學(xué)簡(jiǎn)

報(bào)、影片、投

影設(shè)備、影音

音響設(shè)備、鉛

筆、水彩顏

料、紙張及調(diào)色工具、日常

小物。1.態(tài)度評(píng)量

2.實(shí)作評(píng)量

3.學(xué)習(xí)單評(píng)量【環(huán)境教育】環(huán)J1:

了解生物多樣性

及環(huán)境承載力的重要

性?！径嘣幕逃慷?/p>

J6:分析不同群體的文化如何影響社會(huì)與

生活方式。第十四周藝-J-A1參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A2

嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3

善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C1

探討藝術(shù)活動(dòng)中社會(huì)議

題的意義。藝-J-C2

透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通的能力。藝-J-C3關(guān)懷在地及全球藝術(shù)與

文化的多元與差異。藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感第七課傳唱時(shí)代

的聲音【第二次

評(píng)量周】1簡(jiǎn).介校園民歌，并播放數(shù)首作品，如〈歌聲滿行囊〉、〈拜訪春天〉、〈恰

似你的溫柔〉等。2.播放校園民歌〈鄉(xiāng)間的小路〉，并深入帶領(lǐng)學(xué)生欣賞其詞曲創(chuàng)作，與這首歌曲的創(chuàng)作背景。3.播放校園民歌〈夢(mèng)田〉、〈如果〉，

并講述當(dāng)時(shí)校園民的演唱風(fēng)格與流

行情況。1教室、計(jì)算機(jī)、

影音音響設(shè)

備、教科書(shū)、

圖片、影音資料、樂(lè)器(如

鋼琴、直笛)等。1.教師評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量

3.欣賞評(píng)量【海洋教育】海

J10:運(yùn)用各種媒材

與形式，從事以海洋為

主題的藝術(shù)表現(xiàn)?！鹃喿x素養(yǎng)教育】閱

J10:

主動(dòng)尋求多元

的詮釋，并試著表達(dá)自

己的想法。節(jié)

數(shù)23教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題知能。藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C1:探討藝術(shù)活動(dòng)中社會(huì)議

題的意義。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第十四周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-C1:探討藝術(shù)活動(dòng)中社會(huì)議

題的意義。第十一課

舞動(dòng)吧！

身體【第二次

評(píng)量周】1.舞蹈動(dòng)作元素：勁力介紹及試著嘗試做出力道、力度、力

流相關(guān)練習(xí)動(dòng)作。2.舞蹈動(dòng)作元素：關(guān)系(1)與他人的關(guān)系。(2)與物件的關(guān)系。3.執(zhí)行結(jié)合舞蹈動(dòng)作的人體大富翁活

動(dòng)。1地板教室、電

腦、影音音響

設(shè)備。1.教師評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量3.實(shí)作評(píng)量4.態(tài)度評(píng)量5討.論評(píng)量【多元文化教育】多

J4:

了解不同群體間

如何看待彼此的文化。第十五周藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第三課色彩百變Show1.

學(xué)生自備日常小物實(shí)體物或相關(guān)圖

片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的造形、光影和色彩的呈現(xiàn)。2.

以水彩畫(huà)為例，準(zhǔn)備八開(kāi)或十六開(kāi)水

彩紙及水彩用具，開(kāi)始繪畫(huà)。3.若水彩繪畫(huà)技法熟捻或完成速度較

快的同學(xué)，可互相交換日常小物，進(jìn)

行下一物的觀察描繪練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生

于此節(jié)課中完成一至二件小物的繪1計(jì)算機(jī)、教學(xué)簡(jiǎn)

報(bào)、影片、投

影設(shè)備、影音

音響設(shè)備、鉛筆、水彩顏

料、紙張及調(diào)色工具、日常

小物。1.態(tài)度評(píng)量

2.實(shí)作評(píng)量

3.學(xué)習(xí)單評(píng)量【環(huán)境教育】環(huán)J1:

了解生物多樣性

及環(huán)境承載力的重要

性?！径嘣幕逃慷?/p>

J6:分析不同群體的文化如何影響社會(huì)與

生活方式。節(jié)

數(shù)24教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題制。4.日常小物的描繪可作為單純的圖像紀(jì)錄，也可將描繪好的畫(huà)作經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單

的剪裁或裝飾，制作成卡片收藏或致

贈(zèng)親友。第十五周藝-J-A1參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A2

嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3

善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C1

探討藝術(shù)活動(dòng)中社會(huì)議

題的意義。藝-J-C2

透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通的能力。藝-J-C3關(guān)懷在地及全球藝術(shù)與

文化的多元與差異。藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A2:嘗試設(shè)計(jì)思考，探索藝術(shù)

實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C1:探討藝術(shù)活動(dòng)中社會(huì)議第七課傳唱時(shí)代

的聲音1講.述民歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，當(dāng)時(shí)為何產(chǎn)生興起「唱自己的歌」之風(fēng)潮的原

因。2.播放校園民歌〈美麗島〉，并帶領(lǐng)學(xué)生深入欣賞其詞曲創(chuàng)作者與這首歌

曲的創(chuàng)作背景。3.播放校園民歌〈再別康橋〉，并帶領(lǐng)

學(xué)生深入欣賞其詞曲創(chuàng)作與這首歌

曲的創(chuàng)作背景。4.播放〈外婆的澎湖

灣〉演唱版本，或由教師范奏其曲調(diào)。5.教導(dǎo)學(xué)生習(xí)唱〈外婆的澎湖灣〉。6簡(jiǎn).介民謠吉他，并鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)。1教室、計(jì)算機(jī)、

影音音響設(shè)

備、教科書(shū)、

圖片、影音資料、樂(lè)器(如

鋼琴、直笛)等。1.教師評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量

3.欣賞評(píng)量【海洋教育】海

J10:運(yùn)用各種媒材

與形式，從事以海洋為

主題的藝術(shù)表現(xiàn)?！鹃喿x素養(yǎng)教育】閱

J10:

主動(dòng)尋求多元

的詮釋，并試著表達(dá)自

己的想法。節(jié)

數(shù)25教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題題的意義。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第十五周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-C1:探討藝術(shù)活動(dòng)中社會(huì)議

題的意義。第十一課

舞動(dòng)吧！

身體1.獨(dú)一無(wú)二的打招呼之舞：獨(dú)舞教師帶著同學(xué)一同復(fù)習(xí)打招呼動(dòng)作。2.獨(dú)一無(wú)二的打招呼之舞：群舞(1)

與組員相見(jiàn)歡：三到五個(gè)人

一

組，先互相欣賞彼此的打招呼之

舞。(2)從課本中的四個(gè)軌跡圖選出一個(gè)

舞動(dòng)的路線。(3)選擇每個(gè)人在路線中的起點(diǎn)、終

點(diǎn)。小組成員可以任選從軌跡任

何地方開(kāi)始與結(jié)束，可以皆一樣

也可以都不一樣。(4)選擇舞動(dòng)的順序，可以一起開(kāi)始

結(jié)束、或分組、或一個(gè)個(gè)依序舞動(dòng)。(5)共舞時(shí)可以因應(yīng)伙伴的動(dòng)作微調(diào)

自己的動(dòng)作，使共舞畫(huà)面更豐富。6.搭配音樂(lè)，分組呈現(xiàn)。1地板教室、電

腦、影音音響

設(shè)備。1.教師評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量3.實(shí)作評(píng)量4.態(tài)度評(píng)量5討.論評(píng)量【多元文化教育】多

J4:

了解不同群體間

如何看待彼此的文化。第十六周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他第四課漫游「藝」1.教師說(shuō)明藝文展演場(chǎng)所可依地域、展品的特質(zhì)或表演的內(nèi)容產(chǎn)生多元的

類型。2.教師說(shuō)明生活周遭容易親近的藝術(shù)

展演活動(dòng)場(chǎng)所。3.教師就城市中較正式的展演空間：博物館的功能導(dǎo)入，并以藏品進(jìn)行博物館類型的舉例與說(shuō)明。1計(jì)算機(jī)、教學(xué)簡(jiǎn)

報(bào)、投影設(shè)

備、影音音響

設(shè)備。1.態(tài)度評(píng)量

2發(fā).表評(píng)量3討.論評(píng)量4.學(xué)習(xí)單評(píng)量5.教師評(píng)量

6.學(xué)生互評(píng)

7.實(shí)作評(píng)量【環(huán)境教育】環(huán)J3:經(jīng)由環(huán)境美學(xué)與

自然文學(xué)了解自然環(huán)

境的倫理價(jià)值。節(jié)

數(shù)境26教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)（核心素養(yǎng)）主題或單元活動(dòng)內(nèi)容使用教材評(píng)量方式重要議題與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。4.藝術(shù)探索：我的藝文地圖5.教師介紹劇場(chǎng)與音樂(lè)廳等概念，師生

就圖片提問(wèn)進(jìn)行分享與討論。8.欣賞評(píng)量第十六周藝-J-A3:嘗試規(guī)劃與執(zhí)行藝術(shù)活

動(dòng)，因應(yīng)情境需求發(fā)揮創(chuàng)意。藝-J-B1:應(yīng)用藝術(shù)符號(hào)，以表達(dá)觀

點(diǎn)與風(fēng)格。藝-J-B3:善用多元感官，探索理解

藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，以展現(xiàn)美感意

識(shí)。藝-J-C3:理解在地及全球藝術(shù)與文化的多元與差異。第八課跟著節(jié)奏玩表演1.生活中的節(jié)奏(1)詢問(wèn)學(xué)生什么是節(jié)奏。(2)請(qǐng)學(xué)生一起閉上眼睛，聆聽(tīng)教室

里、外的聲音。(3)引導(dǎo)學(xué)生從規(guī)律性、強(qiáng)弱變化、

音色差異等面向觀察聲音。2節(jié).奏魔法師(1)規(guī)律速度的拍點(diǎn)練習(xí)。(2)規(guī)律強(qiáng)弱的變化練習(xí)。(3)展演空間的音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。1計(jì)算機(jī)、影音音

響設(shè)備、直

笛、鋼琴及相

關(guān)教學(xué)媒體。1觀.察評(píng)量2發(fā).表評(píng)量

3.態(tài)度評(píng)量4.學(xué)習(xí)單評(píng)量5.實(shí)作評(píng)量【環(huán)境教育】環(huán)J3:經(jīng)由環(huán)境美學(xué)與

自然文學(xué)了解自然環(huán)

境的倫理價(jià)值。【多元文化教育】多

J4:

了解不同群體間

如何看待彼此的文化。第十六周藝-J-A1:參與藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)美感

知能。藝-J-A3:嘗試規(guī)劃與執(zhí)行藝術(shù)活

動(dòng)，因應(yīng)情境需求發(fā)揮創(chuàng)意。藝-J-B2:思辨科技信息、媒體與藝

術(shù)的關(guān)系，進(jìn)行創(chuàng)作與鑒賞。藝-J-C2:透過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，建立利他

與合群的知能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝

通協(xié)調(diào)的能力。第十二課

精采的幕

后世界1.劇場(chǎng)分工，教師可配合參考影片，簡(jiǎn)

介劇場(chǎng)的基本分工、演出從開(kāi)始到完

成的流程，及各部門(mén)工作者會(huì)在每階

段(前制期、制作期、演出期)執(zhí)行的

步驟。2.教師講解劇場(chǎng)工作的內(nèi)容及延伸領(lǐng)

域。3.介紹舞臺(tái)區(qū)位。4.介紹舞臺(tái)主要的六個(gè)區(qū)位表現(xiàn)內(nèi)容。

5.劇場(chǎng)演出流程介