第三單元 整體教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

第三單元整體教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本單元設(shè)計旨在通過統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第三單元的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解文學(xué)作品中的情感與審美，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和語文素養(yǎng)。通過文本閱讀、寫作訓(xùn)練和課外拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度欣賞和評價文學(xué)作品，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并把握課文中的關(guān)鍵意象及其在情感表達(dá)上的作用；

②分析作品的抒情手法和藝術(shù)特色，如象征、對比、夸張等；

③運用所學(xué)文學(xué)知識，對文本進(jìn)行個性化解讀，提出自己的見解。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘課文中的深層情感和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)；

②學(xué)會從不同角度解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和多元評價能力；

③結(jié)合時代背景和社會文化，對課文中的經(jīng)典語句進(jìn)行解讀和闡釋，提升學(xué)生的文化自覺和歷史意識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解文學(xué)理論和鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析技巧。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作能力。

3.案例分析法：通過分析典型作品，幫助學(xué)生理解文學(xué)創(chuàng)作的規(guī)律和技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬視野，進(jìn)行課外閱讀和拓展學(xué)習(xí)。

3.互動平臺應(yīng)用：利用在線教學(xué)平臺，實現(xiàn)師生互動，提高課堂參與度和教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與課文主題相關(guān)的視頻或音樂，讓學(xué)生在感官體驗中初步感受文學(xué)作品的魅力。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“文學(xué)作品中的情感表達(dá)有哪些特點？如何通過分析作品來理解作者的情感？”

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：分組討論，分享自己對文學(xué)作品情感表達(dá)的理解。

講授新課（15分鐘）

1.介紹課文背景：簡要介紹作者生平、作品創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解作品。

2.閱讀課文：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏、語氣和情感表達(dá)。

3.分析課文結(jié)構(gòu)：講解課文的結(jié)構(gòu)特點，如開頭、結(jié)尾、過渡等，幫助學(xué)生把握作品的整體布局。

4.解讀關(guān)鍵意象：分析課文中的關(guān)鍵意象，如象征、對比、夸張等，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感表達(dá)。

5.探討作品主題：引導(dǎo)學(xué)生探討課文主題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和多元評價能力。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置與課文相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：分組討論課文中的關(guān)鍵問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師給予解答。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師給予解答。

3.學(xué)生展示：邀請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識體系。

2.拓展：布置課外閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-介紹課文背景（2分鐘）

-閱讀課文（3分鐘）

-分析課文結(jié)構(gòu)（3分鐘）

-解讀關(guān)鍵意象（5分鐘）

-探討作品主題（2分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古典文學(xué)作品選讀：推薦《詩經(jīng)》、《楚辭》、《唐詩三百首》等經(jīng)典文學(xué)作品，幫助學(xué)生了解古代文學(xué)的風(fēng)格和特點。

-現(xiàn)代文學(xué)作品選讀：介紹魯迅、郭沫若、巴金等現(xiàn)代作家的作品，讓學(xué)生感受現(xiàn)代文學(xué)的創(chuàng)新精神和社會批判性。

-文學(xué)理論著作：推薦閱讀朱光潛的《西方美學(xué)史》、錢鐘書的《談藝錄》等，增進(jìn)學(xué)生對文學(xué)理論的理解。

-國外文學(xué)作品選讀：介紹一些具有代表性的外國文學(xué)作品，如《傲慢與偏見》、《老人與?！返?，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生選擇感興趣的文學(xué)作品進(jìn)行深入閱讀，通過閱讀了解作品的時代背景、人物形象和主題思想。

-參加文學(xué)社團(tuán)活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，與志同道合的同學(xué)交流文學(xué)心得，共同提高。

-觀看文學(xué)影視作品：推薦一些根據(jù)文學(xué)作品改編的電影和電視劇，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等，通過視聽體驗加深對文學(xué)作品的理解。

-參與文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試寫作詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，通過創(chuàng)作鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

-參加文學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加各種文學(xué)競賽，如作文比賽、詩歌朗誦比賽等，通過競賽提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-關(guān)注文學(xué)評論：閱讀文學(xué)評論家的文章，了解他們對文學(xué)作品的解讀和評價，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力。

-參加文學(xué)講座：參加學(xué)?；蛏鐣e辦的文學(xué)講座，聆聽專家的講解，拓寬自己的文學(xué)視野。

-進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將文學(xué)與其他學(xué)科如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科研究，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵意象、抒情手法和藝術(shù)特色。

2.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如理解作者的情感表達(dá)、掌握文學(xué)鑒賞方法等。

3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和體會。

4.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.詞語填空：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫正確的詞語。

-課文中的“______”一詞，表達(dá)了作者對美好生活的向往。

-“______”一詞，描繪了人物內(nèi)心的矛盾與掙扎。

2.句子理解：

-解釋下列句子的含義：“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然?！?/p>

-分析下列句子中的修辭手法：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！?/p>

3.簡答題：

-簡述課文中的主要人物形象特點。

-分析課文中的象征手法及其作用。

4.創(chuàng)作題：

-根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段描寫人物內(nèi)心活動的文字。

5.課堂討論：

-分組討論：針對課文中的某個問題，如“作品的主題思想是什么？”進(jìn)行討論，并分享各自的觀點。

檢測用時：15分鐘

評分標(biāo)準(zhǔn)：

1.詞語填空：正確率達(dá)到80%。

2.句子理解：對句子的含義理解準(zhǔn)確，對修辭手法分析到位。

3.簡答題：回答完整，觀點明確，論述有理有據(jù)。

4.創(chuàng)作題：內(nèi)容與課文相關(guān)，表達(dá)流暢，具有一定的文學(xué)性。

5.課堂討論：積極參與，觀點獨特，能夠引起共鳴。板書設(shè)計1.文章主題

①主題思想

②中心情感

2.人物形象

①主要人物

②人物性格特點

③人物關(guān)系

3.故事情節(jié)

①起承轉(zhuǎn)合

②關(guān)鍵情節(jié)

4.抒情手法

①比喻

②擬人

③排比

5.藝術(shù)特色

①結(jié)構(gòu)安排

②語言風(fēng)格

③表現(xiàn)手法

6.文化內(nèi)涵

①歷史背景

②文化象征

③社會意義

7.文學(xué)理論

①文學(xué)流派

②文學(xué)批評

③文學(xué)創(chuàng)作規(guī)律課后作業(yè)1.閱讀課文《荷塘月色》，總結(jié)文章的主題思想。

答案：《荷塘月色》通過對荷塘夜景的描繪，表達(dá)了作者對美好生活的向往和對現(xiàn)實生活的不滿，以及對自然美景的熱愛。

2.分析課文《荷塘月色》中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”這句話的修辭手法及其作用。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將月光比作流水，生動形象地描繪了月光柔和、寧靜的特點，增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力。

3.解釋課文《荷塘月色》中“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣”這句話的含義。

答案：這句話運用了擬人的修辭手法，將葉子和花人格化，形象地表現(xiàn)了月光下葉子和花的清新、潔白，突出了月光的美感。

4.分析課文《荷塘月色》中作者對荷塘夜景的描寫，探討其表達(dá)的情感。

答案：作者通過對荷塘夜景的細(xì)致描寫，表達(dá)了對寧靜、優(yōu)美自然景色的向往，以及對現(xiàn)實生活的無奈和苦悶。

5.請結(jié)合課文《荷塘月色》中的具體描寫，分析作者如何運用對比手法來表現(xiàn)主題。

答案：作者在課文中運用了多種對比手法，如自然美景與現(xiàn)實生活的對比、荷塘夜景與白天景象的對比等，通過對比突出了作者對美好生活的向往和對現(xiàn)實生活的不滿。

6.請簡要概括課文《荷塘月色》中作者的情感變化過程。

答案：作者的情感變化經(jīng)歷了從失望、無奈到對美好生活的向往，再到最終對自然美景的陶醉和享受。

7.請談?wù)勀銓φn文《荷塘月色》中“荷塘”這一意象的理解。

答案：在《荷塘月色》中，“荷塘”不僅是一個自然景觀，更是作者情感的寄托。它象征著美好、純潔和寧靜，反映了作者對理想生活的追求。

8.請結(jié)合課文《荷塘月色》中的描寫，分析作者如何運用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感。

答案：作者通過對荷塘夜景的細(xì)節(jié)描寫，如月光、荷葉、荷花等，細(xì)膩地刻畫了人物在特定環(huán)境下的情感變化，使讀者能夠感同身受。

9.請談?wù)勀銓φn文《荷塘月色》中“月色”這一意象的理解。

答案：在《荷塘月色》中，“月色”是貫穿全文的線索，它不僅渲染了荷塘夜景的優(yōu)美氛圍，還象征著作者內(nèi)心的寧靜和對美好生活的向往。

10.請結(jié)合課文《荷塘月色》中的描寫，分析作者如何運用環(huán)境描寫來烘托人物情感。

答案：作者通過對荷塘夜景的環(huán)境描寫，如月光、荷葉、荷花等，營造出寧靜、優(yōu)美的氛圍，從而烘托出人物內(nèi)心的喜悅和對美好生活的向往。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的，通過播放一段與課文主題相關(guān)的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對課文有了初步的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，學(xué)生們積極參與討論，對課文的理解更加深入。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進(jìn)行講解，比如對課文中的關(guān)鍵意象、抒情手法和藝術(shù)特色進(jìn)行了詳細(xì)的分析。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這方面的內(nèi)容比較感興趣，通過舉例和討論，他們能夠更好地理解和掌握。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種題型，既有填空題，也有簡答題，還有創(chuàng)作題，旨在讓學(xué)生們在不同的題型中鞏固所學(xué)知識。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對這些練習(xí)題掌握得還不錯，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了一些學(xué)生的回答，他們的思維很活躍，能夠從不同的角度分析問題。這讓我感到很欣慰，說明我的教學(xué)方法是有效的。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于文學(xué)理論的理解還不夠深入，他們在分析作品時，往往只停留在表面，沒有挖掘到作品的深層含義。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對文學(xué)理論的教學(xué)，讓學(xué)生們能夠更好地運用理論來分析作品。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中比較被動，不太愿意發(fā)表自己的觀點。這可能是因為他們對文學(xué)作品的了解不夠，或者是對自己的表達(dá)能力不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在課后組織一些文學(xué)社團(tuán)活動，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會交流和分享，從而提高他們的自信心和表達(dá)能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的收獲。學(xué)生們對課