11別傷著自己（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

11別傷著自己（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材，主要圍繞“安全常識”展開，包括交通安全、防火安全、用電安全等方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解日常生活中可能存在的安全隱患，掌握基本的自我保護(hù)方法，提高安全意識。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識交通標(biāo)志、遵守交通規(guī)則；學(xué)習(xí)防火知識、學(xué)會(huì)使用滅火器；了解電器使用注意事項(xiàng)，預(yù)防觸電事故。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識、規(guī)則意識和法治意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)在日常生活中遵守規(guī)則，尊重生命，樹立正確的法治觀念。具體目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、安全第一的意識；2.提升學(xué)生遵守交通規(guī)則、防火用電安全等基本規(guī)則的能力；3.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，知道基本的法律知識，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：交通安全知識的學(xué)習(xí)。具體包括認(rèn)識交通標(biāo)志，如人行橫道、紅綠燈等，以及如何安全過馬路。

-重點(diǎn)二：防火安全意識的培養(yǎng)。通過案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解火災(zāi)的危害，掌握基本的防火知識和逃生技能。

-重點(diǎn)三：用電安全常識的傳授。介紹電器使用的基本規(guī)則，如不接觸裸露電線，不在電線下玩耍等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：學(xué)生對于安全知識的理解和應(yīng)用。例如，如何在實(shí)際生活中運(yùn)用交通安全知識，避免發(fā)生意外。

-難點(diǎn)二：學(xué)生對于火災(zāi)逃生技能的掌握。由于火災(zāi)發(fā)生時(shí)情況緊急，學(xué)生需要快速而準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，這一技能的掌握對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-難點(diǎn)三：學(xué)生對于用電安全的認(rèn)知。由于學(xué)生年齡較小，對電的危險(xiǎn)性認(rèn)識不足，需要通過具體案例和互動(dòng)活動(dòng)來加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、安全標(biāo)志圖片、交通安全模型、消防器材模型、電安全操作模擬器。

-課程平臺：道德與法治課程教材配套平臺，提供教學(xué)視頻、課件、測試題等資源。

-信息化資源：交通安全動(dòng)畫、防火逃生動(dòng)畫、用電安全動(dòng)畫等網(wǎng)絡(luò)資源。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、安全知識競賽。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看交通安全知識視頻，并標(biāo)注出視頻中的交通標(biāo)志。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞交通安全知識，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如果你遇到?jīng)]有紅綠燈的路口，應(yīng)該怎么做？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺查看學(xué)生的觀看進(jìn)度和筆記內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解交通安全知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生制作交通安全知識的小卡片。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過交通安全故事或交通事故案例視頻，引出交通安全課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解交通標(biāo)志的含義和作用，結(jié)合實(shí)際交通場景，幫助學(xué)生理解。例如，講解人行橫道、斑馬線的使用方法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交通安全技能。例如，模擬過馬路的情景，讓學(xué)生扮演行人，練習(xí)安全過馬路。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能對某些交通標(biāo)志的含義有疑問，教師應(yīng)立即給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)交通安全知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解交通安全知識。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交通安全技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)交通安全知識，布置適量的課后作業(yè)，如繪制家庭附近的交通安全圖。

-提供拓展資源：提供與交通安全相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在交通安全圖中的錯(cuò)誤，并給予糾正。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，反思自己在交通安全知識掌握上的不足，并提出如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的交通安全知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-交通安全知識書籍：推薦適合小學(xué)生閱讀的交通安全教育書籍，如《交通安全故事》、《小學(xué)生的交通安全手冊》等，這些書籍通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中學(xué)習(xí)交通安全知識。

-消防安全教育資源：收集與消防安全相關(guān)的教育資源，如《消防安全常識》、《消防逃生自救指南》等，這些資源可以幫助學(xué)生了解火災(zāi)的危害和預(yù)防措施。

-用電安全資料：搜集關(guān)于家庭用電安全的資料，如《家庭用電安全手冊》、《兒童安全用電常識》等，讓學(xué)生了解家庭用電的基本規(guī)則和安全注意事項(xiàng)。

-在線安全教育平臺：介紹一些提供在線安全教育課程的平臺，如“安全教育平臺”、“中國消防在線”等，這些平臺提供豐富的安全教育資源，包括視頻、動(dòng)畫、游戲等多種形式。

2.拓展建議

-安全知識競賽：組織班級或?qū)W校層面的安全知識競賽，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)安全知識，提高安全意識。

-家庭安全巡查：鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家長一起進(jìn)行家庭安全巡查，檢查家中是否存在安全隱患，如電器老化、火源管理不當(dāng)?shù)取?/p>

-安全教育主題活動(dòng)：開展安全教育主題活動(dòng)，如“消防安全日”、“交通安全宣傳周”等，通過主題活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)安全知識。

-實(shí)地參觀安全設(shè)施：組織學(xué)生參觀消防隊(duì)、交通指揮中心等安全設(shè)施，讓學(xué)生親身感受安全工作的重要性。

-安全故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生收集和分享安全故事，通過故事講述，讓學(xué)生從他人的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)安全意識。

-安全手抄報(bào)制作：讓學(xué)生制作安全手抄報(bào)，通過圖文并茂的方式，展示學(xué)習(xí)到的安全知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-安全角色扮演：設(shè)計(jì)安全情景劇，讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬安全事件的處理過程，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和安全自救能力。

-安全教育講座：邀請專業(yè)人士進(jìn)行安全教育講座，為學(xué)生提供更全面、專業(yè)的安全知識教育。

-安全知識家庭作業(yè)：布置與安全相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生繪制家庭安全逃生路線圖，增強(qiáng)家庭成員的安全意識。

-安全教育游戲：開發(fā)或利用現(xiàn)有的安全教育游戲，通過游戲的形式，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)安全知識，提高學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓他們在參與中學(xué)習(xí)。未來，我計(jì)劃進(jìn)一步豐富互動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)。

2.生活化教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)將安全知識融入學(xué)生的日常生活，可以更好地幫助他們理解和應(yīng)用。例如，在講解交通安全時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生上學(xué)路上的實(shí)際情況，讓他們在實(shí)際場景中應(yīng)用所學(xué)知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解一些安全知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲业闹v解過于簡單或者案例不夠生動(dòng)。未來，我將嘗試更深層次的講解，并尋找更多貼近學(xué)生生活的案例。

2.學(xué)生參與度不高：在部分課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生對于安全知識的興趣不足。我需要調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與熱情。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于作業(yè)和考試成績，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評價(jià)。未來，我將嘗試多元化的評價(jià)方式，如觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及他們在家庭生活中的安全行為。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我將研究更豐富的教學(xué)資料，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)案例，同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，通過問題解答來深化他們的理解。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將重新設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，確保每個(gè)活動(dòng)都能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С趾吞魬?zhàn)。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入觀察記錄、學(xué)生自評、同伴互評等多種評價(jià)方式，這樣不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能幫助他們反思自己的學(xué)習(xí)過程。

4.家校合作：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的安全行為，通過家庭作業(yè)、家長會(huì)等形式，讓家長參與到安全教育中來，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：作為教師，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，通過參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍等方式，提升自己的教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。板書設(shè)計(jì)①安全標(biāo)志的認(rèn)識

-交通標(biāo)志：紅綠燈、人行橫道、斑馬線、禁止通行等

-消防標(biāo)志：消防通道、滅火器、火警電話等

-用電安全標(biāo)志：禁止觸摸、注意電壓等

②安全規(guī)則

-交通規(guī)則：紅燈停、綠燈行、靠右行走等

-防火規(guī)則：不玩火、不靠近火源、火災(zāi)逃生等

-用電規(guī)則：不接觸裸露電線、不私拉亂接電線等

③自我保護(hù)方法

-遇到交通事故時(shí)：保持冷靜，觀察周圍環(huán)境，按照交通規(guī)則行動(dòng)

-遇到火災(zāi)時(shí)：用濕毛巾捂住口鼻，低姿逃生，不乘坐電梯

-遇到觸電時(shí)：立即斷電，使用絕緣物品救援，呼叫急救電話

④生命安全意識

-珍愛生命，安全第一

-遵守規(guī)則，保護(hù)自己

-學(xué)會(huì)自救，懂得求助課后作業(yè)1.家庭安全巡查報(bào)告

-作業(yè)內(nèi)容：請與家長一起在家中進(jìn)行一次安全巡查，記錄下發(fā)現(xiàn)的安全隱患，并提出改進(jìn)建議。

-作業(yè)示例：在家中發(fā)現(xiàn)廚房的電源插座裸露，建議立即更換新的插座；發(fā)現(xiàn)家中的滅火器過期，建議更換新的滅火器。

2.交通安全情景模擬

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)所學(xué)交通安全知識，模擬一個(gè)你日常上學(xué)或回家的交通場景，并記錄下你如何安全通過。

-作業(yè)示例：模擬上學(xué)過馬路，記錄下“停下來，看左看右，確認(rèn)安全后再過馬路”的過程。

3.家庭用電安全宣傳單

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一張宣傳單，向家人宣傳家庭用電安全知識。

-作業(yè)示例：宣傳單上可以包括“不要在潮濕的地方使用電器”、“不要用濕手觸摸電器”等安全提示。

4.火災(zāi)逃生路線圖

-作業(yè)內(nèi)容：請?jiān)O(shè)計(jì)一張你家的火災(zāi)逃生路線圖，并標(biāo)注出逃生時(shí)的注意事項(xiàng)。

-作業(yè)示例：路線圖上標(biāo)注出緊急出口的位置，以及逃生時(shí)應(yīng)避免的房間。

5.安全知識小論文

-作業(yè)內(nèi)容：以“安全從我做起”為主題，寫一篇小論文，談?wù)勀銓Π踩R的理解和如何在日常生活中應(yīng)用。

-作業(yè)示例：

-標(biāo)題：安全從我做起

-內(nèi)容摘要：本文從交通安全、消防安全、用電安全三個(gè)方面，探討了如何提高自我保護(hù)意識，并提出在實(shí)際生活中應(yīng)用安全知識的建議。

6.安全故事創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一個(gè)以安全為主題的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實(shí)事件的改編。

-作業(yè)示例：

-標(biāo)題：小明的安全日記

-內(nèi)容摘要：故事講述了小明在日常生活中遇到的安全問題，以及他是如