專題十九青春時光（教學設計）2024年上學期道德與法治部編版七下

專題十九青春時光（教學設計）2024年上學期道德與法治部編版七下課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：青春期的身體變化、心理發(fā)展以及如何正確面對青春期的困惑和挑戰(zhàn)。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課內容與七年級下冊道德與法治教材中的“青春期的煩惱”章節(jié)緊密相關，學生通過學習，能夠將已有關于青春期的認知與實際生活相結合，提高自我認知和情感管理能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生自主發(fā)展、文化理解、道德修養(yǎng)和社會實踐等核心素養(yǎng)。學生通過學習，能夠提升自我認知，形成正確的青春觀；增強情感管理能力，學會表達和處理情感；培養(yǎng)人際交往能力，建立健康的人際關系；同時，提高法律意識和道德判斷力，學會在青春期遇到問題時做出正確選擇。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確青春期的身體變化和心理發(fā)展規(guī)律。

-認識青春期常見的心理困惑和情感問題。

-掌握應對青春期困惑的方法和技巧。

例如，重點講解青春期的生理變化，如第二性征的出現，引導學生了解這些變化是正常的生理現象，幫助學生正確面對。

2.教學難點：

-理解青春期的心理變化，特別是情緒波動和自我認同的挑戰(zhàn)。

-學會自我調節(jié)情緒，增強心理韌性。

-在人際交往中建立健康的界限，避免不良影響。

例如，難點在于幫助學生理解情緒波動的原因，教授學生如何通過深呼吸、運動等方式調節(jié)情緒。同時，難點還包括指導學生在與異性交往時如何保持自尊和尊重他人，避免過早涉入戀愛關系帶來的風險。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《道德與法治》七年級下冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備青春期身體變化相關的圖片、青春期心理發(fā)展圖表以及心理健康教育視頻，以多媒體形式增強教學的直觀性和吸引力。

3.實驗器材：準備心理健康測試量表，用于幫助學生了解自己的心理狀態(tài)。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排學生進行小組討論，并準備實驗操作臺，以便進行心理健康教育活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《青春期的身體變化》PPT，要求學生閱讀并思考青春期生理變化對個體的影響。

設計預習問題：提出“青春期生理變化有哪些？這些變化可能帶來哪些心理影響？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群監(jiān)控學生預習情況，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解青春期生理變化的基本知識。

思考預習問題：學生針對問題進行個人思考，記錄自己的觀察和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至班級微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放青春期生理變化的科普視頻，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解青春期生理變化的具體表現，如生長發(fā)育、第二性征等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己或周圍人的青春期經歷。

解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么會有青春痘？”等，進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考青春期生理變化的影響。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的經驗。

提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生學習青春期生理變化的知識。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中理解和應用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于青春期生理變化的觀察日記。

提供拓展資源：推薦相關的心理健康書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予個別指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據要求完成觀察日記，反思自己的青春期經歷。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生深化對青春期生理變化的理解。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠系統(tǒng)地了解青春期的生理變化，包括身高、體重、生殖器官發(fā)育、第二性征等，以及這些變化對個體心理和情緒的影響。學生能夠識別青春期常見的心理困惑，如自卑、焦慮、易怒等，并理解這些情緒的產生原因。

2.思維能力：

學生在預習和課堂討論中，通過自主思考和小組合作，提高了分析問題和解決問題的能力。他們學會了如何從多角度看待青春期的困惑，并能夠運用所學知識解釋和應對個人或他人的青春期問題。

3.情感管理：

學生通過學習如何調節(jié)情緒，學會了在青春期遇到挫折或壓力時，采取積極的方法應對，如深呼吸、運動、心理咨詢等。他們能夠更好地管理自己的情緒，減少情緒波動對學習和生活的影響。

4.人際交往：

學生在課堂上通過角色扮演和小組討論，學會了如何在人際交往中建立健康的界限，尊重他人，避免過早涉入戀愛關系帶來的風險。他們能夠理解和尊重他人的隱私，學會傾聽和表達，提高了人際溝通能力。

5.自我認知：

學生通過學習，提高了自我認知能力，能夠更好地理解自己的身體和心理變化，接受青春期的自己。他們學會了自我接納，減少了自卑和焦慮情緒。

6.法律意識：

學生在課堂上學習了有關青春期法律知識，如未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等，增強了法律意識。他們能夠認識到自己的權利和義務，知道在遇到問題時如何依法維護自己的權益。

7.自我保護意識：

學生通過學習，提高了自我保護意識，學會了如何保護自己免受不良信息和不良行為的影響。他們能夠識別和抵制網絡欺凌、不良信息等，維護自己的身心健康。

8.家庭教育：

學生通過學習，了解了家庭教育在青春期成長中的重要性，學會了如何與家長溝通，尋求家長的幫助和支持。他們能夠理解家長的關愛和教育，學會了在家庭中建立和諧的關系。

9.心理健康：

學生通過學習心理健康知識，提高了心理健康意識，學會了如何保持良好的心理狀態(tài)。他們能夠識別心理問題，知道如何尋求專業(yè)幫助。

10.終身學習：

學生通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了終身學習的習慣，學會了如何通過閱讀、網絡等途徑獲取知識，不斷提高自己的綜合素質。七、教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)?；仡櫛竟?jié)課的教學，我有一些想法和體會，以下是我對教學過程的一些反思和改進措施。

首先，我發(fā)現課堂討論環(huán)節(jié)學生的參與度不高，有些學生似乎對自己的青春期經歷不太愿意分享。這可能是因為他們對這個話題還比較敏感，或者是對自己的隱私有所顧慮。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中采用匿名的方式，讓學生填寫問卷或卡片，分享他們的想法和感受，這樣既能保護學生的隱私，又能鼓勵他們積極參與討論。

其次，我發(fā)現部分學生在理解青春期生理變化時存在困難，尤其是對一些專業(yè)術語的理解。為了更好地幫助他們，我打算在課前準備一些圖文并茂的資料，比如動畫或圖表，讓學生在視覺上更容易理解這些概念。同時，我會在課堂上多舉一些生活中的例子，讓學生將理論知識與實際生活聯系起來。

再者，我在課堂活動中發(fā)現，一些學生對于小組合作的方式不太適應，有的學生過于依賴組長，有的學生則不太愿意發(fā)言。為了提高學生的合作能力，我計劃在接下來的教學中，更加明確小組合作的要求和規(guī)則，同時鼓勵每個學生都積極參與討論，培養(yǎng)他們的獨立思考和團隊協(xié)作能力。

此外，我在課后作業(yè)的批改中注意到，有些學生的作業(yè)質量不高，可能是由于他們對學習內容不夠重視或者時間管理不當。為了提高作業(yè)質量，我打算在布置作業(yè)時，不僅要求學生完成題目，還要他們寫一些心得體會，這樣既能檢查他們的知識掌握情況，也能促進他們的思考。

最后，我認為在教學過程中，我應該更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求和特點，提供個性化的指導。例如，對于理解能力較強的學生，可以布置一些拓展性的任務；對于理解能力較弱的學生，則可以提供一些額外的輔導和練習。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

在本節(jié)課的課堂表現上，大部分學生能夠積極參與討論，對于青春期生理變化的相關知識表現出濃厚的興趣。學生們在聽講過程中，能夠認真記錄筆記，對于老師提出的問題，大多數學生能夠迅速做出反應。然而，也有少數學生在課堂上的注意力不夠集中，需要進一步關注和引導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠就青春期生理變化對個體心理和情緒的影響展開深入的討論。各小組的展示成果豐富，有圖文并茂的PPT、生動的角色扮演和小組總結。通過討論，學生們不僅加深了對知識點的理解，還提升了團隊合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對青春期生理變化的基本知識點掌握較好，但部分學生對心理影響的理解和應對策略的應用還有待提高。測試題包括選擇題、判斷題和簡答題，通過測試，我發(fā)現學生在面對實際問題時，需要更多的練習和指導。

4.學生作業(yè)反饋：

學生完成的觀察日記作業(yè)反映了他們對青春期生理變化的關注和思考。大部分學生能夠認真觀察并記錄自己的感受，但部分學生的日記內容較為簡單，缺乏深度。這表明學生在情感表達和思考方面還有待加強。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我將對以下方面進行評價與反饋：

-積極參與討論的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；

-對于注意力不集中的學生，我將采取個別談話的方式，了解他們在課堂上的困擾，并提供相應的幫助；

-對小組討論成果展示，我將提出具體建議，如提高PPT制作質量、豐富角色扮演的情境等；

-針對隨堂測試結果，我將針對不同層次的學生進行分層輔導，幫助他們克服學習中的困難；

-對于學生作業(yè)，我將針對觀察日記的內容給予反饋，鼓勵學生深入思考，提高寫作水平。內容邏輯關系①青春期生理變化：

-重點知識點：身高增長、體重增加、生殖器官發(fā)育、第二性征出現。

-關鍵詞：生長發(fā)育、第二性征、生殖器官發(fā)育。

-重點句子：青春期是人生長發(fā)育最快的時