第3課《數(shù)據(jù)的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年青島版（2024）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)

第3課《數(shù)據(jù)的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年青島版（2024）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龅?課《數(shù)據(jù)的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年青島版（2024）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)，本節(jié)課主要圍繞數(shù)據(jù)計(jì)算這一核心概念展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)據(jù)計(jì)算方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活場(chǎng)景中。教材內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)豐富的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并運(yùn)用數(shù)據(jù)計(jì)算方法，提高信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)計(jì)算，學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)在生活中的應(yīng)用，提升解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：數(shù)據(jù)計(jì)算的基本方法及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：如何將抽象的數(shù)據(jù)計(jì)算方法與具體生活場(chǎng)景相結(jié)合，提高學(xué)生的計(jì)算思維能力。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例教學(xué)，將數(shù)據(jù)計(jì)算與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解計(jì)算方法。

2.設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，從基礎(chǔ)計(jì)算到復(fù)雜問(wèn)題解決，逐步提升學(xué)生的計(jì)算能力。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同解決計(jì)算難題，培養(yǎng)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

4.采用多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算過(guò)程，突破計(jì)算難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)據(jù)的計(jì)算》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如計(jì)算器操作演示、生活場(chǎng)景中的應(yīng)用案例等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算器、統(tǒng)計(jì)表等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，創(chuàng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解數(shù)據(jù)的基本概念和計(jì)算方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞數(shù)據(jù)計(jì)算的應(yīng)用，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何計(jì)算平均分？”，“如何制作統(tǒng)計(jì)圖表？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)據(jù)計(jì)算的實(shí)際意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)，確保學(xué)生理解預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，初步了解數(shù)據(jù)計(jì)算的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，例如嘗試計(jì)算簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并記錄結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)計(jì)算案例，如超市促銷活動(dòng)中的價(jià)格計(jì)算，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解數(shù)據(jù)計(jì)算的方法，如加減乘除、平均值計(jì)算等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作計(jì)算器進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的計(jì)算方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，實(shí)際操作計(jì)算器進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，并記錄結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)計(jì)算的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)據(jù)計(jì)算技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置涉及不同類型數(shù)據(jù)計(jì)算的練習(xí)題，如家庭消費(fèi)統(tǒng)計(jì)、考試成績(jī)分析等。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成數(shù)據(jù)計(jì)算練習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的數(shù)據(jù)計(jì)算學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《數(shù)據(jù)的計(jì)算》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**計(jì)算技能的提升**：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加減乘除等基本數(shù)學(xué)運(yùn)算來(lái)處理數(shù)據(jù)，如計(jì)算平均分、求和、求差等。例如，在完成課后作業(yè)時(shí)，學(xué)生能夠獨(dú)立計(jì)算出班級(jí)的平均成績(jī)，并對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析。

2.**數(shù)據(jù)處理能力的增強(qiáng)**：

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何處理和分析數(shù)據(jù)，包括制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，如條形圖、餅圖等。在小組討論中，學(xué)生能夠利用圖表來(lái)展示他們的數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，如展示一周內(nèi)每天的消費(fèi)情況。

3.**問(wèn)題解決能力的提高**：

學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，如家庭預(yù)算管理、購(gòu)物優(yōu)惠計(jì)算時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)據(jù)計(jì)算方法來(lái)解決。例如，學(xué)生能夠計(jì)算不同購(gòu)物方式的最終花費(fèi)，選擇最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的選項(xiàng)。

4.**信息意識(shí)的形成**：

學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，開(kāi)始關(guān)注身邊的數(shù)據(jù)，并嘗試用數(shù)據(jù)來(lái)分析和解釋現(xiàn)象。例如，在討論天氣變化時(shí)，學(xué)生能夠查找歷史氣溫?cái)?shù)據(jù)，分析氣候趨勢(shì)。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

通過(guò)預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，如計(jì)算器的使用方法、數(shù)據(jù)圖表的制作技巧等。

6.**合作學(xué)習(xí)與溝通能力的提升**：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過(guò)討論和交流，分享各自的想法，共同解決計(jì)算中的難題。

7.**計(jì)算思維的培養(yǎng)**：

學(xué)生在解決計(jì)算問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了如何分解問(wèn)題、選擇合適的方法，并逐步解決問(wèn)題。這種計(jì)算思維對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

8.**批判性思維的體現(xiàn)**：

學(xué)生在討論和實(shí)踐中，開(kāi)始對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果提出質(zhì)疑，并嘗試找出潛在的錯(cuò)誤。這種批判性思維有助于他們提高對(duì)信息的敏感度和判斷力。

9.**實(shí)踐操作技能的鍛煉**：

通過(guò)實(shí)際操作計(jì)算器和統(tǒng)計(jì)軟件，學(xué)生鍛煉了實(shí)踐操作技能。他們?cè)趯?shí)際操作中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠通過(guò)查閱說(shuō)明書(shū)或求助同伴來(lái)解決問(wèn)題。

10.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們開(kāi)始主動(dòng)尋找與數(shù)據(jù)計(jì)算相關(guān)的書(shū)籍和視頻，以拓寬自己的知識(shí)面。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)據(jù)計(jì)算的基本概念

-數(shù)據(jù)的定義

-數(shù)據(jù)的類型（數(shù)值數(shù)據(jù)、文本數(shù)據(jù)等）

-數(shù)據(jù)的表示方法

②數(shù)據(jù)計(jì)算的基本方法

-加法運(yùn)算

-減法運(yùn)算

-乘法運(yùn)算

-除法運(yùn)算

-平均值計(jì)算

-最大值和最小值計(jì)算

③數(shù)據(jù)計(jì)算的應(yīng)用

-數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的制作（條形圖、餅圖等）

-數(shù)據(jù)分析（趨勢(shì)分析、相關(guān)性分析等）

-數(shù)據(jù)在生活中的應(yīng)用（購(gòu)物計(jì)算、預(yù)算規(guī)劃等）

-數(shù)據(jù)計(jì)算工具的使用（計(jì)算器、統(tǒng)計(jì)軟件等）八、重點(diǎn)題型整理1.**計(jì)算平均值**

-題型：計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均值。

-例題：一個(gè)班級(jí)有5名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)分別是85、90、78、92、88，請(qǐng)計(jì)算這個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)的平均值。

-答案：平均成績(jī)=(85+90+78+92+88)/5=433/5=86.6分。

2.**計(jì)算最大值和最小值**

-題型：從一組數(shù)據(jù)中找出最大值和最小值。

-例題：一個(gè)班級(jí)有5名學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)分別是75、82、69、85、78，請(qǐng)找出這個(gè)班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的最大值和最小值。

-答案：最大值=85分，最小值=69分。

3.**數(shù)據(jù)排序**

-題型：對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。

-例題：將以下數(shù)據(jù)按從小到大的順序排列：45、23、67、12、89。

-答案：12、23、45、67、89。

4.**百分比計(jì)算**

-題型：計(jì)算某個(gè)數(shù)值占整體的比例。

-例題：一個(gè)班級(jí)共有30名學(xué)生，其中20名學(xué)生的成績(jī)?cè)?0分以上，請(qǐng)計(jì)算成績(jī)?cè)?0分以上的學(xué)生占班級(jí)總?cè)藬?shù)的百分比。

-答案：百分比=(20/30)*100%=66.67%。

5.**數(shù)據(jù)圖表制作**

-題型：根據(jù)數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖表。

-例題：某班級(jí)一周內(nèi)每天的學(xué)生出勤情況如下：周一：25人，周二：27人，周三：23人，周四：28人，周五：26人。請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)制作一個(gè)條形圖。

-答案：條形圖應(yīng)顯示每天出勤人數(shù)，其中周四的出勤人數(shù)最多，周一的出勤人數(shù)最少。

6.**實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題**

-題型：應(yīng)用數(shù)據(jù)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

-例題：小明去超市購(gòu)物，買了3件衣服，單價(jià)分別為200元、150元和300元，他還買了一個(gè)書(shū)包，單價(jià)為100元。如果小明用1000元支付，請(qǐng)計(jì)算他購(gòu)買的所有商品的平均單價(jià)。

-答案：總花費(fèi)=200+150+300+100=750元，平均單價(jià)=750/4=187.5元。

7.**數(shù)據(jù)趨勢(shì)分析**

-題型：分析數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。

-例題：某城市過(guò)去三年的年降雨量如下：2019年：800毫米，2020年：900毫米，2021年：1000毫米。請(qǐng)分析該城市過(guò)去三年的年降雨量變化趨勢(shì)。

-答案：年降雨量呈逐年增加的趨勢(shì)，從2019年的800毫米增加到2021年的1000毫米。課堂1.課堂提問(wèn)與回答

-教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算概念的理解和應(yīng)用能力。

-舉例：教師提問(wèn)：“如果我們要計(jì)算一個(gè)班級(jí)的平均分，我們應(yīng)該如何操作？”

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的回答是否正確，是否能夠理解問(wèn)題的本質(zhì)并給出合理的解釋。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等。

-舉例：學(xué)生在小組討論中是否積極發(fā)言，是否能夠與同伴合作解決問(wèn)題。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的參與程度，包括主動(dòng)參與、互動(dòng)合作、解決問(wèn)題的能力。

3.小組展示與評(píng)價(jià)

-學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算任務(wù)，完成后進(jìn)行展示。

-舉例：學(xué)生小組展示他們的計(jì)算結(jié)果，并解釋計(jì)算過(guò)程。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：展示的清晰度、計(jì)算的準(zhǔn)確性、團(tuán)隊(duì)合作的有效性。

4.實(shí)時(shí)反饋與糾正

-教師在課堂上對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)反饋和糾正。

-舉例：當(dāng)學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)誤的結(jié)果時(shí)，教師提供正確的計(jì)算方法并解釋原因。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，是否能正確理解和應(yīng)用知識(shí)。

5.課堂測(cè)試與評(píng)價(jià)

-通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-舉例：教師給出一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題目，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的答題速度、正確率和解決問(wèn)題的能力。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)的反饋

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給出解答。

-舉例：學(xué)生提問(wèn)：“為什么我們要使用平均值來(lái)描述數(shù)據(jù)？”

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的問(wèn)題是否顯示出對(duì)知識(shí)的深入理解，教師的回答是否清晰準(zhǔn)確。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生反思和自我提升。

-舉例：學(xué)生在完成計(jì)算任務(wù)后，對(duì)自身的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出改進(jìn)建議。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，是否能從評(píng)價(jià)中找到改進(jìn)的方向。

8.課后作業(yè)評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，提供具體的反饋。

-舉例：教師批改學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)圖表，并指出圖表的優(yōu)缺點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)的完成質(zhì)量，包括準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性和美觀度。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，咱們來(lái)看看這節(jié)課的亮點(diǎn)吧。

這節(jié)課，咱們圍繞數(shù)據(jù)計(jì)算這個(gè)主題，設(shè)計(jì)了挺多互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們參與度挺高的。你看，他們?cè)谛〗M討論的時(shí)候，那個(gè)積極性，那個(gè)合作精神，真是讓我挺欣慰的。比如，我讓他們計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均值，他們不僅能夠快速得出結(jié)果，還能解釋清楚計(jì)算的過(guò)程，這說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得還不錯(cuò)。

再比如說(shuō)，咱們?cè)谥谱鹘y(tǒng)計(jì)圖表的時(shí)候，孩子們能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的圖表類型，這讓我看到了他們對(duì)數(shù)據(jù)可視化理解的提升。而且，他們?cè)谡故咀约旱淖髌窌r(shí)，語(yǔ)言表達(dá)也很有條理，這讓我感到很滿意。

不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)，這節(jié)課也有一些地方讓我覺(jué)得不夠完美。比如說(shuō)，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能有點(diǎn)過(guò)于依賴故事和案例，而沒(méi)有直接切入到知識(shí)點(diǎn)本身。這導(dǎo)致有些孩子可能對(duì)故事和案例的興趣超過(guò)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，我在今后的教學(xué)中要注意這一點(diǎn)，盡量做到導(dǎo)入與知識(shí)點(diǎn)的無(wú)縫對(duì)接。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)孩子對(duì)于計(jì)算器的使用并不是很熟練。雖然我在課程中介紹了計(jì)算器的使用方法，但可能還是有些細(xì)節(jié)沒(méi)有講