第14課 絲綢之路的開通與經(jīng)營西域2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊歷史新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)

第14課絲綢之路的開通與經(jīng)營西域2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊歷史新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析第14課《絲綢之路的開通與經(jīng)營西域》是2024-2025學(xué)年七年級上冊歷史統(tǒng)編版教材的重要章節(jié)。本課以絲綢之路為線索，講述了漢朝時期我國與西域地區(qū)的交往歷程，涉及張騫通西域、絲綢之路的形成及作用等內(nèi)容。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系歷史實(shí)際，有助于學(xué)生了解古代絲綢之路的歷史意義，培養(yǎng)他們的歷史觀和文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的認(rèn)知能力，理解絲綢之路對促進(jìn)東西方文化交流的作用。提升學(xué)生的史料解讀能力，通過分析絲綢之路的歷史資料，培養(yǎng)他們的批判性思維。增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺，認(rèn)識到古代絲綢之路在推動民族交融、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，激發(fā)對中華文化的自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于漢朝歷史的基本知識，如漢武帝的雄才大略、漢朝的疆域擴(kuò)張等。對于絲綢之路的概念，部分學(xué)生可能有初步的認(rèn)識，但對其開通過程、影響等細(xì)節(jié)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍感興趣，尤其對古代文明和歷史故事有較高的好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片、視頻等直觀方式學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過閱讀和討論來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)絲綢之路這一章節(jié)時，可能面臨以下困難：一是對古代地理概念和路線的理解難度；二是對于古代文化交流的復(fù)雜性認(rèn)識不足；三是對于歷史人物的評價(jià)可能存在主觀傾向。此外，學(xué)生可能難以將絲綢之路的歷史背景與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，形成深刻的歷史認(rèn)知。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如絲綢之路地圖、古代商隊(duì)行進(jìn)路線圖、相關(guān)歷史人物的肖像等。

3.教學(xué)工具：使用教鞭、白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨。

4.分組討論材料：提供小卡片、便簽紙等，用于小組討論時的記錄和交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長河，探尋一條連接?xùn)|西方的神秘之路——絲綢之路。請大家思考一下，你們對絲綢之路有什么了解？它是如何形成的？又有什么重要意義呢？

（學(xué)生）我了解到絲綢之路是一條古代的貿(mào)易路線，連接了中國和歐洲。

（老師）很好，看來大家對絲綢之路有一定的認(rèn)識。那么，接下來我們將一起揭開絲綢之路的神秘面紗。

二、新課導(dǎo)入

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《絲綢之路的開通與經(jīng)營西域》這一課。本節(jié)課我們將重點(diǎn)探究絲綢之路的形成過程、經(jīng)營方式以及對后世的影響。

1.絲綢之路的形成過程

（老師）首先，我們來探究絲綢之路的形成過程。請大家打開課本，找到相關(guān)章節(jié)，閱讀后思考以下幾個問題：

（1）絲綢之路的形成背景是什么？

（2）張騫通西域的歷史背景是怎樣的？

（3）絲綢之路的形成對當(dāng)時的社會有什么影響？

（學(xué)生）我了解到，絲綢之路的形成背景是漢朝與西域地區(qū)的貿(mào)易往來日益頻繁，而張騫通西域則是為了開辟新的貿(mào)易路線。

（老師）很好，同學(xué)們的回答很準(zhǔn)確。接下來，我們通過一張地圖來直觀地展示絲綢之路的路線。

（老師）現(xiàn)在，請大家觀看這張絲綢之路地圖，思考以下幾個問題：

（1）絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里？

（2）絲綢之路的路徑有哪些？

（3）絲綢之路的貿(mào)易商品有哪些？

（學(xué)生）我注意到，絲綢之路的起點(diǎn)是中國，終點(diǎn)是歐洲，路徑有北線、中線、南線三條，貿(mào)易商品有絲綢、茶葉、瓷器等。

（老師）非常好，同學(xué)們對絲綢之路的路線和貿(mào)易商品有了清晰的認(rèn)識。接下來，我們再來探究絲綢之路的經(jīng)營方式。

2.絲綢之路的經(jīng)營方式

（老師）絲綢之路的經(jīng)營方式是怎樣的呢？請大家結(jié)合課本內(nèi)容，思考以下問題：

（1）絲綢之路的貿(mào)易方式有哪些？

（2）絲綢之路上的商人如何保障貿(mào)易安全？

（3）絲綢之路上的文化交流有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）我了解到，絲綢之路的貿(mào)易方式有陸路貿(mào)易和海上貿(mào)易，商人通過設(shè)立驛站、交換貨幣等方式保障貿(mào)易安全，文化交流方面，東西方文明相互影響，促進(jìn)了各自的發(fā)展。

（老師）同學(xué)們的回答很全面。接下來，我們通過一段視頻來了解絲綢之路上的文化交流。

（老師）請大家觀看這段視頻，思考以下問題：

（1）視頻中的文化交流有哪些具體表現(xiàn)？

（2）絲綢之路對后世的影響有哪些？

（學(xué)生）我注意到，視頻中的文化交流有佛教傳入中國、阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播等，絲綢之路對后世的影響有促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)、文化交流，豐富了人類文明。

（老師）很好，同學(xué)們對絲綢之路的影響有了深入的認(rèn)識。接下來，我們進(jìn)入課堂討論環(huán)節(jié)。

3.課堂討論

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了絲綢之路的形成過程、經(jīng)營方式和影響，接下來請大家分組討論以下問題：

（1）絲綢之路對當(dāng)時的社會有哪些積極意義？

（2）絲綢之路在今天的意義是什么？

（3）我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)絲綢之路精神？

（學(xué)生）我們小組討論后認(rèn)為，絲綢之路對當(dāng)時的社會有促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)繁榮、加強(qiáng)了民族友誼、豐富了人類文明等積極意義；在今天的意義有推動“一帶一路”倡議的實(shí)施、促進(jìn)國際貿(mào)易合作、加深文化交流等；我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)絲綢之路精神，弘揚(yáng)和平、合作、共贏的理念。

（老師）同學(xué)們的討論非常精彩。最后，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、課堂總結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《絲綢之路的開通與經(jīng)營西域》這一課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了絲綢之路的形成過程、經(jīng)營方式和影響。絲綢之路作為一條連接?xùn)|西方的貿(mào)易路線，對當(dāng)時的社會和后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家繼續(xù)關(guān)注絲綢之路的相關(guān)知識，傳承和弘揚(yáng)絲綢之路精神。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解絲綢之路的歷史和文化，為祖國的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述絲綢之路的形成背景，包括漢朝對西域的開拓、漢武帝的雄才大略以及民族融合的歷史需求。

-學(xué)生掌握了張騫通西域的歷史事件，包括出使的原因、經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，能夠復(fù)述張騫兩次出使西域的主要事跡。

-學(xué)生了解了絲綢之路的路線、貿(mào)易商品以及絲綢之路對東西方文化交流的影響。

-學(xué)生能夠識別絲綢之路上的主要城市和地區(qū)，如長安、洛陽、敦煌、西域各國等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過閱讀和分析史料，提高了史料解讀和評價(jià)的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。

-學(xué)生通過課堂討論和視頻觀看，提升了觀察、分析和綜合運(yùn)用知識的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析絲綢之路在促進(jìn)民族交融、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

-學(xué)生通過思考絲綢之路的歷史意義，培養(yǎng)了批判性思維和歷史思辨能力。

-學(xué)生在探討絲綢之路的當(dāng)代價(jià)值時，能夠?qū)v史與現(xiàn)代社會相結(jié)合，提升了創(chuàng)新思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對絲綢之路的歷史意義和文化價(jià)值有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生在了解絲綢之路的過程中，培養(yǎng)了尊重歷史、熱愛祖國的情感。

-學(xué)生認(rèn)識到絲綢之路是古代東西方友好交往的典范，激發(fā)了和平、合作、共贏的國際交往意識。

5.綜合運(yùn)用知識：

-學(xué)生能夠?qū)⒔z綢之路的歷史知識應(yīng)用于實(shí)際情境，如分析現(xiàn)代“一帶一路”倡議的背景和意義。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題中，能夠運(yùn)用絲綢之路的歷史經(jīng)驗(yàn)，如探討如何促進(jìn)國際經(jīng)濟(jì)合作和文明交流。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在歷史知識上有了顯著提高，而且在能力、思維和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了積極的效果。這些學(xué)習(xí)成果將有助于學(xué)生形成正確的歷史觀、民族觀和文化觀，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價(jià)：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問評價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將通過提問來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體方式如下：

-提問覆蓋全班學(xué)生，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與回答。

-提問內(nèi)容涉及絲綢之路的各個方面，包括形成背景、歷史事件、貿(mào)易路線、文化交流等。

-通過提問檢測學(xué)生對知識的掌握程度，以及對歷史事件的理解和分析能力。

（2）觀察評價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將觀察學(xué)生的參與度和互動情況，以此作為評價(jià)的依據(jù)：

-觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識回答問題，是否能夠結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。

-觀察學(xué)生的課堂紀(jì)律和專注度，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

（3）測試評價(jià)：

在課堂結(jié)束時，我將通過小測試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

-設(shè)計(jì)簡答題，考察學(xué)生對絲綢之路關(guān)鍵信息的記憶和理解。

-設(shè)計(jì)論述題，考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史事件的能力。

-通過測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：

-作業(yè)包括課堂筆記、練習(xí)題、小論文等形式，旨在鞏固課堂所學(xué)知識。

-對作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還注重學(xué)生的答題思路和方法。

-對于作業(yè)中的錯誤，提供詳細(xì)的反饋和糾正建議，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和知識體系。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：

-在課堂上或課后，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

-鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，通過作業(yè)交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。

-對于優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行展示和表彰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）反饋與鼓勵：

-及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個性化的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵學(xué)生在遇到困難時，不要?dú)怵H，要勇于嘗試，不斷進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①絲綢之路的形成背景

-漢朝對西域的開拓

-漢武帝的雄才大略

-民族融合的歷史需求

②張騫通西域

-第一次出使：目的、經(jīng)過、貢獻(xiàn)

-第二次出使：時間、路線、影響

③絲綢之路的路線

-北線：起點(diǎn)、終點(diǎn)、途徑城市

-中線：起點(diǎn)、終點(diǎn)、途徑城市

-南線：起點(diǎn)、終點(diǎn)、途徑城市

④絲綢之路的貿(mào)易商品

-絲綢、茶葉、瓷器

-其他商品：馬匹、駱駝、藥材、珠寶等

⑤絲綢之路的經(jīng)營方式

-陸路貿(mào)易和海上貿(mào)易

-驛站、交換貨幣、保障貿(mào)易安全

⑥絲綢之路的文化交流

-佛教傳入中國

-阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播

-東西方文明的相互影響

⑦絲綢之路的歷史意義

-促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮

-加強(qiáng)民族友誼

-豐富人類文明

⑧絲綢之路的當(dāng)代價(jià)值

-推動“一帶一路”倡議

-促進(jìn)國際貿(mào)易合作

-深化文化交流教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了絲綢之路的開通與經(jīng)營西域，我覺得整體來說，教學(xué)效果還是不錯的。但是，回顧整個教學(xué)過程，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了地圖、圖片、視頻等輔助材料，讓學(xué)生更加直觀地理解絲綢之路的路線和影響。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法確實(shí)能提高學(xué)生的參與度，他們對于絲綢之路的歷史故事和貿(mào)易路線有了更深的認(rèn)識。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于多媒體資源的依賴性比較強(qiáng)，可能在離開這些輔助材料后，對知識的記憶和理解會有所減弱。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題。

其次，我在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)置了一些開放性問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。但是，我發(fā)現(xiàn)討論的過程中，部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢于發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗v史知識的掌握不夠扎實(shí)，或者是害怕回答錯誤。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)，不怕出錯，培養(yǎng)他們的自信心。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律有點(diǎn)松散，尤其是在學(xué)生進(jìn)行小組討論時，個別小組的聲音會比較大，影響到了其他小組的學(xué)習(xí)。這讓我意識到，課堂管理是一個需要持續(xù)關(guān)注的問題。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在絲綢之路的形成背景、張騫通西域的歷史事件、絲綢之路的路線和貿(mào)易商品等方面都有了更深入的理解。尤其是在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出一些有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在分析歷史事件時，還是缺乏批判性思維，往往只看到了表面現(xiàn)象，沒有深入挖掘背后的原因。此外，對于絲綢之路的歷史意義和當(dāng)代價(jià)值，學(xué)生的認(rèn)識還不夠全面。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)秩序。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解絲綢之路的歷史意義和當(dāng)代價(jià)值。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。重點(diǎn)題型整理1.知識識記題

題目：張騫第一次出使西域的時間是什么時候？他的目的是什么？

答案：張騫第一次出使西域是在公元前138年，他