記錄我的一天（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

記錄我的一天（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“記錄我的一天”為主題，通過引導學生記錄自己一天的生活，培養(yǎng)學生的觀察、記錄和表達能力。結合一年級上冊數(shù)學北師大版教材，將數(shù)學知識與生活實際相結合，通過簡單的加減法運算，幫助學生理解和運用數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，通過生活中的實際問題，讓學生運用數(shù)學知識解決問題。

2.培養(yǎng)學生的觀察力和數(shù)據(jù)分析能力，通過記錄生活，學會收集和整理信息。

3.增強學生的數(shù)學應用意識，讓學生體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

4.提高學生的表達和溝通能力，通過分享自己的記錄，培養(yǎng)學生的語言表達能力。學情分析一年級上冊的學生正處于從幼兒園過渡到小學階段的關鍵時期，他們在知識、能力和素質方面表現(xiàn)出以下特點：

知識方面：學生對時間的基本概念有一定的了解，能夠認識鐘表上的數(shù)字，但對于時間單位的轉換和運用還比較陌生。

能力方面：學生的觀察力和分析能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過直觀的圖像和活動來理解數(shù)學概念。然而，在抽象思維和邏輯推理方面，學生們的水平還較低，需要通過具體的實例和操作來輔助學習。

素質方面：學生的自主學習能力和合作意識正在形成，他們開始學會在老師的引導下進行學習，但獨立解決問題的能力還不夠強。

行為習慣方面：學生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的紀律性，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。此外，學生在記錄和整理信息時，可能存在書寫不規(guī)范、記錄不完整的問題。

對課程學習的影響：學生的知識儲備和能力水平直接影響他們對數(shù)學知識的理解和掌握。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，提供適當?shù)妮o導和引導，確保每個學生都能在課程中學有所得。同時，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，如認真記錄、積極參與討論等，對于提高學習效果具有重要意義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《北師大版一年級上冊數(shù)學》教材。

2.輔助材料：準備鐘表圖片、記錄表格、時間轉換圖表等。

3.實驗器材：準備彩色紙、剪刀、膠水等，用于制作時間記錄卡片。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，并在黑板上畫出時間軸，方便學生直觀展示一天的活動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，你們每天都是怎樣度過的呢？”引導學生思考并分享自己的一天。

2.展示一張學生一天的時間表，讓學生觀察并討論時間表上的內容。

3.提問：“我們如何記錄自己的一天呢？”引出本節(jié)課的主題“記錄我的一天”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解時間單位的概念，如小時、分鐘等，并舉例說明。

2.通過多媒體展示時間轉換的實例，如將小時轉換為分鐘，幫助學生理解時間單位的換算。

3.引導學生觀察教材中的記錄表格，講解如何填寫表格，包括填寫時間、活動內容等。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生根據(jù)教材中的記錄表格，記錄自己一天的活動，包括起床、上學、上課、休息等。

2.學生之間互相交流自己的記錄，分享一天中的有趣事情。

3.教師選取幾份學生的記錄，展示在黑板上，引導學生進行時間計算和問題解答。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論以下問題：

a.你的一天中最喜歡的活動是什么？為什么？

b.你覺得一天中哪個時間段最重要？為什么？

c.你認為如何合理安排一天的時間？

2.學生在小組內分享自己的觀點，并嘗試用數(shù)學知識進行解釋。

3.每組選派代表向全班匯報討論結果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調時間單位、時間記錄和計算的重要性。

2.通過提問：“同學們，你們學會了如何記錄自己的一天嗎？”檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況。

3.教師總結本節(jié)課的重難點，如時間單位的換算、記錄表格的填寫等，并鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

教學流程總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.學生對時間單位的概念有了清晰的認識，能夠準確區(qū)分小時、分鐘等基本時間單位，并在日常生活中進行簡單的換算。

2.學生通過記錄自己一天的活動，提高了時間管理能力。他們學會了如何規(guī)劃自己的時間，合理安排學習和休息。

3.學生在填寫記錄表格的過程中，掌握了基本的記錄和整理信息的方法，為將來的學習和工作打下了基礎。

4.學生通過小組討論，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，并能夠用數(shù)學知識解釋自己的觀點。

5.學生在實踐活動和課堂討論中，提升了口頭表達能力和團隊協(xié)作能力，能夠在小組中有效溝通和合作。

6.學生通過實際操作和問題解決，加深了對數(shù)學知識的應用理解，體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

7.學生在總結回顧環(huán)節(jié)，能夠自主回顧所學內容，鞏固知識，提高自我學習能力。

8.學生在課程結束后，能夠自覺運用所學知識記錄和規(guī)劃自己的時間，形成了良好的學習習慣。

9.學生在課堂活動中，養(yǎng)成了認真觀察、積極思考、勇于提問的學習態(tài)度，為今后的學習奠定了基礎。

10.學生通過本節(jié)課的學習，增強了自信心，相信自己能夠通過努力，學會更多知識，解決問題。

11.學生在參與課程活動的過程中，培養(yǎng)了耐心、細心和毅力，這些品質對于他們未來的學習和發(fā)展具有重要意義。

12.學生通過本節(jié)課的學習，提高了自己的觀察力、分析力和判斷力，為將來的學習和工作打下了堅實基礎。

13.學生在課程結束后，能夠主動關注生活中的時間管理問題，并嘗試運用所學知識進行改善。

14.學生在本節(jié)課的學習中，體會到了學習的樂趣，激發(fā)了進一步探索數(shù)學知識的興趣。

15.學生在課程活動中，學會了如何將抽象的數(shù)學知識與具體的生活實際相結合，提高了解決問題的能力。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張開始了“記錄我的一天”的教學?；剡^頭來看，我覺得這節(jié)課有幾個方面值得我反思和總結。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)起到了很好的作用。通過提問“同學們，你們每天都是怎樣度過的呢？”這樣的問題，孩子們很快就被吸引到了課堂上來。他們的回答豐富多彩，有的說自己在學校上課，有的說在家里做作業(yè)，還有的說在戶外玩耍。這樣的互動讓我感到很欣慰，因為孩子們能夠積極地參與到課堂中來，分享自己的生活。

接著，我在新課講授環(huán)節(jié)，嘗試將抽象的時間單位概念與具體的生活實例相結合。比如，我通過展示鐘表圖片，讓孩子們直觀地看到小時和分鐘的關系。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法效果不錯，孩子們能夠更容易地理解時間單位的概念。但是，我也注意到，有些孩子對于時間單位的換算還是有些吃力的，這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓孩子們自己記錄一天的活動，并互相交流。這個環(huán)節(jié)的設計初衷是讓孩子們將所學知識應用到實際生活中去，但是實際上，我發(fā)現(xiàn)孩子們在記錄表格的填寫上存在一些問題，比如時間記錄不準確，活動內容描述不詳細等。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重細節(jié)，提供更具體的指導。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們之間的互動和合作。他們能夠互相傾聽，尊重彼此的觀點，并用數(shù)學知識來解釋自己的觀點。這讓我感到很欣慰，因為這是數(shù)學思維的一種體現(xiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在這一環(huán)節(jié)中比較被動，不太敢表達自己的看法。這可能是因為他們的自信心不足，或者是對數(shù)學知識的掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們表達自己，增強他們的自信心。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我看到了孩子們的進步，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的不足。在今后的教學中，我會更加注重以下幾個方面：

1.在講解抽象概念時，要結合具體實例，讓孩子們更容易理解。

2.在實踐活動和小組討論中，要給予孩子們更多的指導和支持，幫助他們克服困難。

3.要注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動。

4.要加強對時間換算的練習和應用，讓孩子們能夠熟練運用所學知識。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助孩子們學習數(shù)學，讓他們在數(shù)學的世界里找到樂趣，收獲成長。典型例題講解1.例題：小明早上7:00起床，他用了30分鐘刷牙，10分鐘洗臉，然后去上學。上學路上用了15分鐘。請計算小明從起床到上學一共用了多少時間。

解答：小明起床用了30分鐘，刷牙用了10分鐘，洗臉用了10分鐘，上學路上用了15分鐘。所以，小明從起床到上學一共用了30+10+10+15=65分鐘。

2.例題：小華從家里出發(fā)去圖書館，他先騎自行車用了20分鐘，然后步行用了15分鐘。騎自行車和步行的速度分別是每分鐘5米和每分鐘4米。請計算小華家到圖書館的距離。

解答：小華騎自行車用了20分鐘，速度是每分鐘5米，所以騎行的距離是20×5=100米。步行用了15分鐘，速度是每分鐘4米，所以步行的距離是15×4=60米。小華家到圖書館的總距離是100+60=160米。

3.例題：小剛在上午8:00開始做作業(yè)，他一共做了2小時15分鐘。請問小剛結束做作業(yè)的時間是幾點？

解答：小剛做作業(yè)用了2小時15分鐘，從上午8:00開始計算，所以結束時間是8:00+2小時15分鐘=10:15。

4.例題：小麗在下午3:00開始跑步，她跑了45分鐘。請問小麗跑步結束的時間是幾點？

解答：小麗跑步用了45分鐘，從下午3:00開始計算，所以結束時間是3:00+45分鐘=3:45。

5.例題：小王從學校出發(fā)去圖書館，他先乘坐公交車用了25分鐘，然后步行用了10分鐘。公交車和步行的速度分別是每分鐘2公里和每分鐘1.2公里。請計算小王從學校到圖書館的總距離。

解答：小王乘坐公交車用了25分鐘，速度是每分鐘2公里，所以公交車的行駛距離是25×2=50公里。步行用了10分鐘，速度是每分鐘1.2公里，所以步行的距離是10×1.2=12公里。小王從學校到圖書館的總距離是50+12=62公里。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論。特別是在實踐活動環(huán)節(jié)，孩子們的熱情非常高，他們能夠主動記錄自己的一天，并與其他同學分享。不過，也有個別學生在課堂上注意力不夠集中，需要教師在教學過程中給予更多的關注和引導。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們的表現(xiàn)各具特色。有的小組能夠迅速進入討論狀態(tài)，提出有建設性的觀點；有的小組則相對沉默，需要教師的鼓勵和引導。在展示成果時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并用簡單的數(shù)學知識進行解釋。這表明學生們在小組合作和表達方面有所提高。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握情況，我進行了隨堂測試。測試內容主要包括時間單位的換算、時間記錄和計算等。結果顯示，大部分學生能夠正確完成測試題目，但對于時間單位的換算部分，仍有少數(shù)學生存在困難。這說明在今后的教學中，我需要加強對這部分知識的講解和練習。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我引導學生進行自評和互評。學生們能夠誠實地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的優(yōu)點和不足。同時，他們也學會了如何客觀地評價他人，為他人提供有益的建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課