第15課 向世界介紹我的學(xué)校-創(chuàng)作與發(fā)布-教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年浙教版（2023）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

第15課向世界介紹我的學(xué)?！?jiǎng)?chuàng)作與發(fā)布-教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年浙教版（2023）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第15課向世界介紹我的學(xué)?！?jiǎng)?chuàng)作與發(fā)布

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)信息技術(shù)課

3.授課時(shí)間：2024年10月15日第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息處理能力，通過(guò)創(chuàng)作和發(fā)布學(xué)校介紹，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)表達(dá)和交流，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升信息技術(shù)的應(yīng)用水平，促進(jìn)批判性思維和問(wèn)題解決能力的提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作和文字處理技能，能夠使用文字處理軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的文檔編輯和排版。此外，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和信息檢索有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)，需要教師引導(dǎo)他們結(jié)合實(shí)際操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在文檔排版和美化方面遇到困難，需要教師提供具體的指導(dǎo)。此外，學(xué)生在創(chuàng)作學(xué)校介紹時(shí)可能面臨內(nèi)容組織、創(chuàng)意表達(dá)和發(fā)布技巧等方面的挑戰(zhàn)。教師需注意引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，鼓勵(lì)他們積極嘗試和改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的安全性和隱私保護(hù)意識(shí)不足，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)教育。四、教學(xué)方法與策略1.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作完成學(xué)校介紹的創(chuàng)作和發(fā)布。

2.結(jié)合講授和討論，講解文檔排版技巧和網(wǎng)絡(luò)發(fā)布流程，提高學(xué)生理論水平。

3.利用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬學(xué)校介紹的制作過(guò)程，增強(qiáng)參與感。

4.安排小組合作，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)協(xié)作能力。

5.利用多媒體教學(xué)，展示優(yōu)秀案例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，并使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行作品展示和交流。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示校園風(fēng)光照片或視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的情感和興趣。接著，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，如果要讓外界了解我們的學(xué)校，你們認(rèn)為應(yīng)該如何介紹？”引導(dǎo)學(xué)生思考并引入本節(jié)課的主題——向世界介紹我的學(xué)校。

2.新課講授

-內(nèi)容一：講解文檔排版技巧，如字體、字號(hào)、顏色、行距等設(shè)置，強(qiáng)調(diào)視覺(jué)效果的重要性。

-內(nèi)容二：介紹網(wǎng)絡(luò)發(fā)布流程，包括選擇合適的發(fā)布平臺(tái)、撰寫(xiě)發(fā)布說(shuō)明、設(shè)置隱私保護(hù)等。

-內(nèi)容三：分析優(yōu)秀學(xué)校介紹案例，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用信息技術(shù)展示學(xué)校特色。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-內(nèi)容一：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角度介紹學(xué)校，如校園文化、師資力量、設(shè)施設(shè)備等。

-內(nèi)容二：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文字處理軟件進(jìn)行文檔編輯和排版，完成學(xué)校介紹初稿。

-內(nèi)容三：幫助學(xué)生選擇合適的發(fā)布平臺(tái)，進(jìn)行作品發(fā)布，并關(guān)注反饋意見(jiàn)。

4.學(xué)生小組討論

-方面一：討論如何突出學(xué)校特色，如通過(guò)圖片、視頻等多媒體元素展示。

-方面二：分析發(fā)布效果，討論如何優(yōu)化內(nèi)容以提高吸引力和傳播力。

-方面三：分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)借鑒，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在展示學(xué)校特色、交流信息方面的重要作用。指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如文檔排版、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布等，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

教學(xué)流程如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授

-講解文檔排版技巧（10分鐘）

-介紹網(wǎng)絡(luò)發(fā)布流程（10分鐘）

-分析優(yōu)秀學(xué)校介紹案例（10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生分組討論并選擇介紹角度（5分鐘）

-學(xué)生運(yùn)用文字處理軟件進(jìn)行文檔編輯和排版（10分鐘）

-學(xué)生選擇發(fā)布平臺(tái)并進(jìn)行作品發(fā)布（10分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握文檔排版技巧、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布流程，并提高創(chuàng)作和發(fā)布學(xué)校介紹的能力。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用文字處理軟件進(jìn)行文檔編輯和排版，提高了信息處理能力。

-學(xué)生掌握了網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的基本流程，學(xué)會(huì)了如何在互聯(lián)網(wǎng)上展示和傳播信息，增強(qiáng)了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

2.創(chuàng)意表達(dá)：

-學(xué)生在創(chuàng)作學(xué)校介紹時(shí)，能夠運(yùn)用多種多媒體元素，如圖片、視頻等，有效地表達(dá)學(xué)校特色，提升了創(chuàng)意表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何結(jié)合團(tuán)隊(duì)成員的特長(zhǎng)，共同完成一個(gè)有創(chuàng)意的學(xué)校介紹作品。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了分工合作、溝通交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)互相幫助、共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了合作精神和集體榮譽(yù)感。

4.信息意識(shí)：

-學(xué)生在制作和發(fā)布學(xué)校介紹的過(guò)程中，增強(qiáng)了信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在信息傳播中的重要作用。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了在發(fā)布信息時(shí)注意保護(hù)個(gè)人隱私和網(wǎng)絡(luò)安全，提高了信息社會(huì)責(zé)任感。

5.問(wèn)題解決能力：

-學(xué)生在遇到文檔排版、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布等技術(shù)問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)思考、尋求解決方案，提高了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。

6.知識(shí)拓展：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了學(xué)校的歷史、文化、特色等知識(shí)，拓寬了知識(shí)面。

-學(xué)生在創(chuàng)作學(xué)校介紹的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何收集、整理和運(yùn)用信息，提高了信息素養(yǎng)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在完成學(xué)校介紹作品的過(guò)程中，能夠自主探索、自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。七、典型例題講解1.例題：

學(xué)校舉辦了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，共有四個(gè)項(xiàng)目：短跑、跳遠(yuǎn)、投擲和接力。已知短跑有8人參加，跳遠(yuǎn)有6人參加，投擲有4人參加，接力有5人參加。其中有2人參加了短跑和跳遠(yuǎn)，3人參加了跳遠(yuǎn)和投擲，1人參加了短跑、跳遠(yuǎn)和投擲，沒(méi)有人同時(shí)參加所有四個(gè)項(xiàng)目。請(qǐng)問(wèn)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)是多少？

答案：根據(jù)容斥原理，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)=短跑人數(shù)+跳遠(yuǎn)人數(shù)+投擲人數(shù)+接力人數(shù)-同時(shí)參加短跑和跳遠(yuǎn)的人數(shù)-同時(shí)參加跳遠(yuǎn)和投擲的人數(shù)-同時(shí)參加短跑、跳遠(yuǎn)和投擲的人數(shù)=8+6+4+5-2-3-1=13人。

2.例題：

一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，其中有10名學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，15名學(xué)生喜歡英語(yǔ)，5名學(xué)生既喜歡數(shù)學(xué)又喜歡英語(yǔ)。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)班級(jí)有多少學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)或英語(yǔ)？

答案：根據(jù)容斥原理，不喜歡數(shù)學(xué)或英語(yǔ)的學(xué)生人數(shù)=總?cè)藬?shù)-同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)生人數(shù)=30-5=25人。

3.例題：

一個(gè)圖書(shū)館有三種類(lèi)型的書(shū)籍：小說(shuō)、歷史和科學(xué)。已知小說(shuō)有120本，歷史有90本，科學(xué)有60本。如果每種類(lèi)型的書(shū)籍至少有10本，請(qǐng)問(wèn)圖書(shū)館最多有多少本書(shū)？

答案：圖書(shū)館最多有的書(shū)籍?dāng)?shù)量=小說(shuō)數(shù)量+歷史數(shù)量+科學(xué)數(shù)量-每種類(lèi)型至少有的書(shū)籍?dāng)?shù)量=120+90+60-3*10=270本。

4.例題：

一個(gè)班級(jí)有20名學(xué)生，其中有8名學(xué)生參加了籃球比賽，10名學(xué)生參加了足球比賽，6名學(xué)生參加了籃球和足球比賽。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)班級(jí)有多少學(xué)生沒(méi)有參加籃球或足球比賽？

答案：沒(méi)有參加籃球或足球比賽的學(xué)生人數(shù)=總?cè)藬?shù)-同時(shí)參加籃球和足球比賽的學(xué)生人數(shù)=20-6=14人。

5.例題：

一個(gè)商店有三種商品：蘋(píng)果、香蕉和橙子。蘋(píng)果有15個(gè)，香蕉有20個(gè)，橙子有25個(gè)。如果每種商品至少賣(mài)出5個(gè)，請(qǐng)問(wèn)商店最多能賣(mài)出多少個(gè)商品？

答案：商店最多能賣(mài)出的商品數(shù)量=蘋(píng)果數(shù)量+香蕉數(shù)量+橙子數(shù)量-每種商品至少賣(mài)出的數(shù)量=15+20+25-3*5=55個(gè)。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的思考。在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的問(wèn)題，如事實(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題、應(yīng)用性問(wèn)題等，以全面評(píng)估學(xué)生的理解能力。

舉例：

-事實(shí)性問(wèn)題：“請(qǐng)說(shuō)出文檔排版中常用的字體有哪些？”

-分析性問(wèn)題：“為什么在文檔中適當(dāng)使用圖片可以增強(qiáng)視覺(jué)效果？”

-應(yīng)用性問(wèn)題：“如果要在學(xué)校介紹中突出學(xué)校的特色，你會(huì)如何運(yùn)用多媒體元素？”

（2）觀(guān)察：教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、小組合作情況等，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。觀(guān)察時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等非言語(yǔ)行為。

舉例：

-觀(guān)察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言積極性，了解他們的參與度。

-觀(guān)察學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)時(shí)的熟練程度，了解他們的技能掌握情況。

（3）測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，教師可以迅速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中。

舉例：

-出示幾道關(guān)于文檔排版技巧的選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的文檔，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成排版，評(píng)估他們的實(shí)際操作能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用情況。

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出具體的修改建議。

舉例：

-對(duì)于文檔排版作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的字體、字號(hào)、行距等設(shè)置是否符合要求，并對(duì)排版效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）及時(shí)反饋：教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

舉例：

-在作業(yè)批改后，教師可以通過(guò)課堂講解、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)解答，幫助學(xué)生提高。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，給予積極的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

舉例：

-對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)完成學(xué)校介紹的創(chuàng)作和發(fā)布。這種教學(xué)方法挺受學(xué)生歡迎的，他們參與度很高，積極性也很強(qiáng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在學(xué)生分組時(shí)，有的小組因?yàn)槌蓡T能力不均衡，導(dǎo)致工作分配不均，影響了整體進(jìn)度。我應(yīng)該在分組前就做好評(píng)估，盡量做到均衡分配。

其次，我在新課講授時(shí)，對(duì)文檔排版和網(wǎng)絡(luò)發(fā)布流程的講解比較詳細(xì)，但可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。有的學(xué)生反映，有些知識(shí)點(diǎn)還是不太明白。今后，我可以在講解時(shí)適當(dāng)放慢速度，或者增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作學(xué)校介紹時(shí)，對(duì)于如何運(yùn)用多媒體元素來(lái)突出學(xué)校特色，還有一定的困惑。我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些優(yōu)秀案例，讓學(xué)生在創(chuàng)作前有所借鑒。同時(shí)，我也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，不要局限于模板