下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（33篇）

下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（33篇）

下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（通用33篇）

下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇1

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)中落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課

的教學(xué)，使學(xué)生具有從事社會生產(chǎn)實(shí)踐必須的數(shù)學(xué)基本知識和基本

技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和

解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

《一》八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,

直接影響到將來是否能升學(xué)。我任教的班級大部分學(xué)生非?；钴S，

但上課易注意力不集中，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。要

在本期獲得更加理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，多找能調(diào)動

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，培養(yǎng)能力，同時(shí)面向全體學(xué)生使每個不同

的學(xué)生都得到不同的發(fā)展?！抖放鄡?yōu)轉(zhuǎn)差措施

利用周一、周四補(bǔ)差，周二培優(yōu)，教師對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔

導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方

法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”一基礎(chǔ)題，第二

層：“選做題”一中等題，第三層“思考題”一拓廣題。滿足不同層

次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在

課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。

備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的

效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要

有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的

認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增

加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)

會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解,擴(kuò)展思

路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)

練要講精度,精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的

題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

三、教材分析

第十六章二次根式：本章的主要內(nèi)容包括：二次根式的的概念,

性質(zhì)，力口、減、乘、除及混合運(yùn)算。第一節(jié)是二次根式的定義，第

二節(jié)、第三節(jié)是二次根式的乘除與加減。

第十七章勾股定理：直角三角形是一種特殊的三角形，它有許

多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的

一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一

條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用,

第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形：它是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種

圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊

形的用處更多。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形知識、本

學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,

也可以說是在已有知識的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和研究。

第十九章一次函數(shù)：要求掌握一次函數(shù)的定義和性質(zhì)，能夠解

決生活中的問題。第一節(jié)是函數(shù)的定義、圖像，第二節(jié)是二次函數(shù)

的定義，圖像與性質(zhì)，以及它與方程、不等式的關(guān)系。

第二十章數(shù)據(jù)的分析：本章主要研究平均數(shù)（主要是加權(quán)平均

數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義。20.1節(jié)是研究

代表數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。20.2節(jié)是研

究刻畫數(shù)據(jù)波動程度的統(tǒng)計(jì)量：方差。

每章節(jié)都配有數(shù)學(xué)活動、小結(jié)、復(fù)習(xí)題則它是對本章知識的鞏

固與提高。

四、教材目標(biāo)及要求

1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探

索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)

值觀。

2、知識與技能：理解二次根式的的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)

解決一些實(shí)際問題；會用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問題；掌握各

類四邊形的定義、性質(zhì)與判定，并能計(jì)算和論證實(shí)際問題；掌握一

次函數(shù)的定義和性質(zhì)，能夠解決生活中的問題；掌握簡單的描述數(shù)

據(jù)的方法。

3、過程與方法：通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理

地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、

類比進(jìn)行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”

進(jìn)行知識梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，

適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)

生。

五、本學(xué)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本學(xué)期重點(diǎn)是一次函數(shù)的定義和性質(zhì)、平行四邊形的定義、性

質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和

區(qū)別以及中心對稱，一次函數(shù)的應(yīng)用。

六、教法和學(xué)法指導(dǎo)方案

教法（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的能力從而能帶著問題聽課.

（2）課堂上學(xué)生會根據(jù)問題情境創(chuàng)設(shè)自己的思維能力

（3）指導(dǎo)學(xué)生有效的有效的訓(xùn)練和與創(chuàng)新.

（4）不要干預(yù)學(xué)生的思維，要正確引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的.

好習(xí)慣。

學(xué)法：

（1）學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、

注意力以及自學(xué)、表達(dá)等能力的培養(yǎng).

(2).應(yīng)考方法的指導(dǎo)教育學(xué)生樹立信心，克服怯場心理，端

正考試觀。

(3)良好學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要專注，不受外界的

干擾；要耐心仔細(xì)，獨(dú)立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學(xué)會分析學(xué)習(xí)

的困難，克服自卑感和驕傲情緒。

對不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提出不同的要求；根據(jù)

不同學(xué)習(xí)能力結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)采取多種方法進(jìn)行培養(yǎng)；根據(jù)個別差異

因材施教，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，采取小步子、多指導(dǎo)訓(xùn)練的方式進(jìn)

行；通過課外活動而參加社會實(shí)踐，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展.

總之，教法和學(xué)法指導(dǎo)方案，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法

結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)

合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促

進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法.

七、教學(xué)措施：

(1)注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積

累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對

知識的掌握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對

癥下藥。

(3)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗(yàn)的有效、及時(shí)，測驗(yàn)卷

子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理

立即點(diǎn)評。

(4)及時(shí)指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到

明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。

落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及

時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄

通，不留一個疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

(5)積極參加繼續(xù)教育與教研聽課，并與與其它老師溝通，加

強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

(6)經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

(7)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

(8)深化兩極生的輔導(dǎo)。

八、課時(shí)分配：

本書供義務(wù)教育八年級下學(xué)期使用，全書共需約62課時(shí)，具體

分配如下：

第十六章二次根式約9課時(shí)第十七章勾股定理約9課時(shí)第十八

章平行四邊形約15課時(shí)第十九章一次函教約17課時(shí)第二十章數(shù)據(jù)

的分析約12課時(shí)

九、教學(xué)進(jìn)度時(shí)間安排

略

下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇2

還有一周就要開學(xué)了，我在心中一直在醞釀本學(xué)期的工作計(jì)劃,

上學(xué)期的工作計(jì)劃是我的第一份工作計(jì)劃，只是泛泛地?cái)⑹隽吮緦W(xué)

期的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)措施，其中只有教

學(xué)措施是我自己的成果。工作計(jì)劃是一學(xué)期工作的導(dǎo)航系統(tǒng)，應(yīng)該

完全是自己思想的結(jié)晶，一份工作計(jì)劃應(yīng)該承載著我們對本學(xué)期如

何開展工作的思考，這里可以沒有華麗的辭藻，這里也可以沒有層

次分明的寫作體系，但這里不可以沒有制定計(jì)劃人思考的精髓。想

到這些我開始著手寫我本學(xué)期的工作計(jì)劃。

一、情況分析

（一）學(xué)情分析在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生對基本知

識、基本技能的掌握基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣比較濃。在上學(xué)期期末測試中孩子基礎(chǔ)知識掌握地比較好，但

是數(shù)學(xué)思維還不夠靈敏，而且學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不能很好地利用

生活經(jīng)驗(yàn)來理解數(shù)學(xué)知識。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。本學(xué)期,

我會準(zhǔn)備好每一節(jié)課，使學(xué)生在知識、能力、情感和態(tài)度上都有大

的進(jìn)步。注重知識探究的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域主要包括

100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識；100以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法；100以內(nèi)進(jìn)

位加法和退位減法;元、角、分的相互關(guān)系，解決簡單的算錢、付錢、

找錢的問題?？臻g與圖形領(lǐng)域涉及了厘米、米的認(rèn)識，能估測和使

用工具測量物體的長度；認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖

形。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域主要通過簡單的調(diào)查活動，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、

整理和分析過程，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖并回答簡單問題。實(shí)踐活動有

“我小樹一起長大”、“小小運(yùn)動會”、“今天我當(dāng)家”。

本學(xué)期我的教育理念：

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂

于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識形成過程，讓學(xué)生經(jīng)

歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。

3、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

4、為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展

學(xué)生的空間觀念。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力，從而

發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動手操作，加深對數(shù)學(xué)知識的

理解。

7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的

指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

8、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真審題。

二、工作設(shè)想

（一）準(zhǔn)備工作

上班的第一周擬定工作計(jì)劃，根據(jù)自己的工作內(nèi)容和時(shí)間制定

適合自己的詳細(xì)的作息時(shí)間。本學(xué)期我將擔(dān)任一年級兩個班的數(shù)學(xué)

教學(xué)任務(wù)，同時(shí)每周一中午值“大課間”隔周擔(dān)任值周工作。我根

據(jù)自己的工作內(nèi)容制定了一個工作計(jì)劃如下：

上午中午下午晚上（5點(diǎn)-6點(diǎn)）星期一1、5批作業(yè)值周第7節(jié)批

作業(yè)星期二3、4、5、備課改作業(yè)（二）第8節(jié)批作業(yè)星期三4、5批

作業(yè)改作業(yè)（一）備課，出題星期四上課、教研改作業(yè)（二）寫隨筆批

改周練卷紙星期五利用課間復(fù)批改作業(yè)（一）詳細(xì)的工作內(nèi)容和工作

安排如下：

在教學(xué)方面，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)中存在的問題，本學(xué)期我將從以

下幾個方面來約束自己。

1、教案的書寫要有兩周的提前量，以便更充分地準(zhǔn)備課堂教學(xué),

不至于手忙腳亂。

2、教學(xué)評價(jià)繼續(xù)從成績、課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律、作業(yè)質(zhì)量、作

業(yè)改錯5個方面來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。重視對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)而

不是僅僅重視學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、作業(yè)批改要及時(shí)。合理分配每天的工作，批作業(yè)要及時(shí)，以

便學(xué)生有時(shí)間改正°復(fù)批作業(yè)要講究方法，注重作業(yè)批改的質(zhì)量和

效率。本學(xué)期我將采用分組復(fù)批的方法。把作業(yè)錯的多的放在一起

利用中午、晚上等大塊時(shí)間找學(xué)生復(fù)批;把錯的少的放在一起，利用

課間找學(xué)生復(fù)批。

值周工作，要及時(shí)到崗，詳細(xì)記錄檢查結(jié)果，評價(jià)要公平合理。

耐心地引導(dǎo)學(xué)生保持樓內(nèi)紀(jì)律，重視對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

在做好以上兩方面工作的同時(shí)，本學(xué)期我要讀3部教育類書籍,

接觸新的教育思想，以提高我的教學(xué)水平。

這份計(jì)劃是我在開學(xué)前一周擬定了，在工作中我會根據(jù)實(shí)際中

遇到的問題對此加以填充，計(jì)劃不應(yīng)該是死的，應(yīng)該成為指導(dǎo)工作

的活的印記。

下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃精選3

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解有限等可能性事件概率的意義。

2.會用樹形圖求出一次試驗(yàn)中涉及3個或更多個因素時(shí)，不重

不漏地求出所有可能的結(jié)果，從而正確地計(jì)算問題的概率。

3.進(jìn)一步提高分類的數(shù)學(xué)思想方法，掌握有關(guān)數(shù)學(xué)技能(樹形

圖)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確鑒別一次試驗(yàn)中是否涉及3個或更多個因素。

教學(xué)難點(diǎn)；用樹形圖法求出所有可能的結(jié)果。

一、解決問題，提高能力

例1同時(shí)擲兩個質(zhì)地均勻的骰子，計(jì)算下列事件的概率：

(1)兩個骰子的點(diǎn)子數(shù)相同;(2)兩個骰子的點(diǎn)子數(shù)的和是9；(3)

至少有一個骰子的點(diǎn)數(shù)為2。

分析：由于每個骰子有6種可能結(jié)果，所以2個骰子出現(xiàn)的可

能結(jié)果就會有很多，我們用怎樣的方法才能既不重復(fù)又不遺漏地求

出所有可能的結(jié)果呢？這個問題要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，在次基礎(chǔ)上

再使學(xué)生認(rèn)識到列表法可以清楚地列出所有可能的結(jié)果，體會其優(yōu)

越性。

列出表格。也可用樹形圖法。

其實(shí)，求出所有可能的結(jié)果的方法不止是列表法，還有樹形圖

法也是有效的方法，要讓學(xué)生體驗(yàn)它們各自的特點(diǎn)，關(guān)鍵是對所有

可能結(jié)果要做到：既不重復(fù)也不遺漏。

板書解答過程C

思考：教科書第94頁的思考題。

例2教科書第92頁例3。

分析：弄清題意后，先讓學(xué)生思考從3個口袋中每次各隨機(jī)地

取出一個球，共3個球，這就是說每一次試驗(yàn)涉及到3個因素，這

樣的取法共有多少種呢?你打算用什么方法求得？

在學(xué)生充分思考和交流的前提下，老師介紹樹形圖的方法。

第一步可能產(chǎn)生的結(jié)果為A和B,兩者出現(xiàn)的可能性相同且不

分先后，寫在第一行。

第二步可能產(chǎn)生的結(jié)果有C、D和E,三者出現(xiàn)的可能性相同且

不分先后，從A和B分別畫出三個分支，在分支下的第二行分別寫

上C、D和E。

第三步可能產(chǎn)生的結(jié)果有兩個H和I,兩者出現(xiàn)的可能性相同

且不分先后，從C、D和E分別畫出兩個分支，在分支下的第三行分

別寫上H和晨（如果有更多的步驟可依上繼續(xù)）

第四步按豎向把各種可能的結(jié)果豎著寫在下面，就得到了所有

可能的結(jié)果的總數(shù)，再找出符合要求的種數(shù)，就可以利用概率和意

義計(jì)算概率了。

教師要詳細(xì)地講解以上各步的操作方法。

寫出解答過程C

問：此題可以用列表法求出所有可能嗎?

小結(jié):

二、練習(xí)，鞏固技能

教科書第94頁練習(xí)。

盡管這2個問題可能的結(jié)果都比較多，但用樹形圖的方法并不

難求得，重要的是要讓學(xué)生正確把握題意，鑒別每次試驗(yàn)涉及的因

素以及這些因素的順序。

三、單元小結(jié)

問題：（要求學(xué)生思考和討論）

1.本單元學(xué)習(xí)的概率問題有什么特點(diǎn)？

2.為了正確地求出所求的概率，我們要求出各種可能的結(jié)果，

那么通常是用什么方法求出各種可能的結(jié)果呢？

特點(diǎn)：一次試瞼中可能出現(xiàn)的結(jié)果是有限多個，各種結(jié)果發(fā)生

的可能性是相等的C

通?？捎昧斜矸ㄇ蟮酶鞣N可能結(jié)果，具體有直接分析列出可能

結(jié)果，列表法和樹形圖法。

四、提高練習(xí)

五、布置作業(yè)：

下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇3

內(nèi)容解析：

不確定現(xiàn)象大量存在于自然界和人類社會中，概率正是研究這

種現(xiàn)象、揭示其統(tǒng)計(jì)規(guī)律并幫助我們形成決策的數(shù)學(xué)工具.且隨著生

產(chǎn)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的提高，概率在現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)預(yù)測中的

作用愈加廣泛和重要，掌握概率的基本知識和思想方法已成為現(xiàn)代

社會公民必備的素養(yǎng).

用頻率估計(jì)概率是概率初步這一章的第三節(jié)，是在學(xué)生初步了

解概率的意義及會用概率的古典定義求一些簡單等可能事件的概率

之后對概率的進(jìn)一步研究.教材這樣編排其主要意圖有三：1、遵從

概率的產(chǎn)生及發(fā)展規(guī)律.歷史上概率（指客觀概率）的定義經(jīng)歷了三個

階段：①概率的古典定義;②概率的統(tǒng)計(jì)定義;③概率的公理化定義.

2、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.概率的古典定義相對簡單，所涉事件的概

率有確定的結(jié)果，學(xué)生易于接受，而概率的統(tǒng)計(jì)定義其內(nèi)涵更為深

刻.3、相對于概率的古典定義，用頻率估計(jì)概率的方法更具一般性

與普遍性，它不受列舉法求概率兩個條件的限制，適用范圍更廣.

所謂頻率，是在相同條件下進(jìn)行重復(fù)試驗(yàn)時(shí)事件發(fā)生的次數(shù)與

試驗(yàn)總次數(shù)的比值，其本身是隨機(jī)的，在試驗(yàn)前不能夠確定，且隨

著試驗(yàn)的不同而發(fā)生改變.而一個隨機(jī)事件發(fā)生的概率是確定的常數(shù),

是客觀存在的，與試驗(yàn)次數(shù)無關(guān).從以上角度上講，頻率與概率是有

區(qū)別的，但在大量的重復(fù)試驗(yàn)中，隨機(jī)事件發(fā)生的頻率會呈現(xiàn)出明

顯的規(guī)律性：隨著樣本量的增加，頻率將會越來越集中在一個常數(shù)

附近，具有穩(wěn)定性，即試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于其理論概率.1713年，瑞士

大數(shù)學(xué)家雅各布伯努利對這一客觀規(guī)律性從理論上給予了證明，并

提出了大數(shù)定律中的伯努利定律.基于此，我們可以用這個穩(wěn)定的頻

率作為事件發(fā)生的概率-----般地，在大量重復(fù)試驗(yàn)中，如果事件

A發(fā)生的頻率

會穩(wěn)定在某個常數(shù)P附近，那么事件A發(fā)生的概率P(A)=P.這

也就是概率的統(tǒng)計(jì)定義.它突破了對隨機(jī)事件發(fā)生結(jié)果的等可能性與

有限性的限制，揭示了偶然性中蘊(yùn)含的必然規(guī)律,頻率穩(wěn)定性是概率

統(tǒng)計(jì)定義的核心，相比古典定義用頻率估計(jì)概率更具普適性，它是

求概率最基本的方法.

教學(xué)重點(diǎn)：了解用頻率估計(jì)概率的必要性和合理性.

一、目標(biāo)和目標(biāo)解析：

目標(biāo)：了解用頻率估計(jì)概率的必要性和合理性，初步理解概率

的統(tǒng)計(jì)定義；能通過對事件發(fā)生頻率的分析，估計(jì)事件發(fā)生的概率；

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和處理數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神.

目標(biāo)解析：1、能夠通過試驗(yàn)獲得事件發(fā)生的頻率，并通過大量

重復(fù)試驗(yàn)，讓學(xué)生體會到隨機(jī)事件內(nèi)部所蘊(yùn)涵的客觀規(guī)律頻率的穩(wěn)

定性.知道大量重復(fù)試驗(yàn)時(shí)頻率可作為事件發(fā)生概率的估計(jì)值.

2、結(jié)合生活實(shí)例，能進(jìn)一步明晰頻率與概率的區(qū)別與聯(lián)系，了

解用頻率估計(jì)概率的方法與列舉法求概率的區(qū)別，并能夠通過對事

件發(fā)生頻率的分析，估計(jì)事件發(fā)生的概率.

3、在經(jīng)歷用試驗(yàn)的方法探究概率的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能

力、處理數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識、發(fā)展概率觀念，同時(shí)

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度、勇于探索的精神及交流與協(xié)作精神.

二、教學(xué)問題診斷分析

1、由于學(xué)生初學(xué)概率，且在此之前面對求概率的隨機(jī)事件都是

等可能事件，對于一些結(jié)果不是等可能的隨機(jī)事件(如：認(rèn)為姚明一

次罰籃的結(jié)果進(jìn)與不進(jìn)是等可能的）會依然采取列舉法，這類現(xiàn)象產(chǎn)

生的原因是對用列舉法求概率的兩個條件把握不夠，對事件發(fā)生的

可能性大小分析不透徹所致.

2、頻率在一定程度上可以反映隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小，但

頻率本身是隨機(jī)的，在試驗(yàn)前不能確定，無法從根本上刻畫事件發(fā)

生可能性的大小，只有在大量重復(fù)試驗(yàn)的條件下，可以近似地作為

這個事件的概率.概率是巨大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后得出的結(jié)論，是一種大的整

體趨勢，是頻率在理論上的期望值，它是一個確定的常數(shù)，是客觀

存在的，與試驗(yàn)次數(shù)無關(guān).頻率與概率是從量變到質(zhì)變，是對立統(tǒng)一

的.對于初學(xué)者，對兩者關(guān)系的理解，還需要一個循序漸進(jìn)的過程.

3、容易忽略大量重復(fù)試驗(yàn)這個用頻率估計(jì)概率前提條件.這一

問題的出現(xiàn)也是對概率思想的內(nèi)涵把握不夠所致.概率是針對大量重

復(fù)試驗(yàn)而言的，如果試驗(yàn)次數(shù)太少，試驗(yàn)頻率可能會與理論概率值

產(chǎn)生較大的偏差，進(jìn)而不能合理的估計(jì)概率.

教學(xué)難點(diǎn)：大量重復(fù)試驗(yàn)得到頻率穩(wěn)定值的分析，對頻率與概

率之間關(guān)系的理解.

三、教學(xué)過程：

（一）情景引入：

問題1：姚明罰籃一次命中概率有多大？

播放NBA（美國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽）0809賽季火箭隊(duì)VS奇才隊(duì)的

比賽片段，在姚明罰籃球出手后，畫面停滯，屏幕顯示：問題：姚

明罰進(jìn)的概率有多大？

學(xué)生先思考、討論、發(fā)言后媒體出示甲、乙、丙的說法：

甲：100%姚明是世界明星嘛！乙：50%因?yàn)橹挥羞M(jìn)和不進(jìn)兩種

結(jié)果，所以概率為50%.丙：80%姚明很準(zhǔn)的，大概估計(jì)有80%的可

能性.

同學(xué)們，你們同意誰的觀點(diǎn)？

學(xué)生充分交流后，老師對不同說法進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，并借機(jī)復(fù)

習(xí)用列舉法求概率的條件，引導(dǎo)學(xué)生分析進(jìn)與不進(jìn)的可能性不相等,

不能用列舉法來求概率.

師：那它究竟有沒有規(guī)律，或者說還有沒有其它的辦法探求概

率呢？

屏幕上閃爍顯示0809賽季姚明罰籃命中率86.6%.

師：姚明的命中率從何而來？（統(tǒng)計(jì)結(jié)果）

怎么統(tǒng)計(jì)的？（罰中個數(shù)與罰球總數(shù)的比值）

這個比值叫什么？（這實(shí)際上就是頻率，這種方法實(shí)際上就是用

頻率估計(jì)概率）

在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)出課題.

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉、感興趣的事物和最喜歡的球星引入，

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，得出姚明罰籃命中的可能性不相等，由此引

發(fā)認(rèn)知沖突，導(dǎo)入新課.

（二）試驗(yàn)探究

問題2：怎樣用頻率估計(jì)概率？

1、拋擲一枚硬幣正面（有數(shù)字的一面）向上的概率是二分之一，

這個概率能否利用剛才計(jì)算命中率方法——通過統(tǒng)計(jì)很多擲硬幣的

結(jié)果來得到呢？

設(shè)計(jì)意圖：已知概率的情況下引入試臉，基于以下原因：（1）拋

擲硬幣試驗(yàn)所需條件容易實(shí)現(xiàn)，可操作性強(qiáng)；（2）硬幣試驗(yàn)歷史上積

累了大量數(shù)據(jù)，更有利于問題的說明；（3）用頻率估計(jì)概率可以和前

兩節(jié)學(xué)習(xí)的概率的古典定義統(tǒng)一，兩種不司的方法求得的是同一個

概率，且概率的統(tǒng)計(jì)定義比古典定義更具一般性.

2、試驗(yàn)一（擲硬幣試驗(yàn)）（配合親切童聲播放）

全班共分8個小組，每小組5人，共拋50次，推薦組長一名，

組長不參與拋擲.

（1）拋擲要求：①拋擲時(shí)請將書本文具收入課桌內(nèi)；②兩人一組

合，完成25次拋擲，一人拋一人畫正記數(shù)，拋擲一次劃記一次，正

面向上一次劃記一次;③拋的高度要達(dá)到自己坐姿的頭頂高度，若硬

幣掉在地上，本次不作記錄.

（2）組長職責(zé)：①檢查組員拋擲是否符合要求;②收集本組數(shù)據(jù),

把數(shù)據(jù)錄入教師機(jī)中的拋擲情況表.全班共同填寫硬幣拋擲統(tǒng)計(jì)表

（表3）,將第1組數(shù)據(jù)填在第一列，第1、2組的數(shù)據(jù)之和填在第二

列，8個組的數(shù)據(jù)之和填在第8歹山

設(shè)計(jì)意圖：①在相同條件下使數(shù)據(jù)更真實(shí)有效;②合理分組，可

以減少勞動強(qiáng)度，加快試驗(yàn)速度，同時(shí)在培養(yǎng)動手能力與探索精神

中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神.

下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇4

一、班級情況分析：

這學(xué)期，我繼續(xù)執(zhí)教四年級5班和6班。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有

上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。學(xué)生在

學(xué)習(xí)水平上差異較大，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)嘖差，上課經(jīng)常走神，學(xué)

生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、粗心現(xiàn)象特別突

出。很多家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)

習(xí)行為的教育力度不是很到位，相對來說差生面廣，特別是解決問

題的能力很差，這一類學(xué)生在本學(xué)期還要重點(diǎn)抓。本學(xué)期要想有所

進(jìn)步，還有一定的難度，需要付出很大的努力。

二、本冊教材內(nèi)容分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律

與簡便計(jì)算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)

計(jì)；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有

著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生

應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地

學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起

小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減

法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，

初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的

知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識，在本學(xué)期里學(xué)生

將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則

混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)，并

學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個

單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的

基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，

進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變

換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,

提高觀察能力和動手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根

據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)

習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在

現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所

學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；

另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感

受數(shù)學(xué)的魅力°同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些

簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探

索數(shù)學(xué)問題的興趣而發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個

綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動一一“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學(xué)生

通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動，運(yùn)用所學(xué)知識

解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

本學(xué)期教學(xué)重虛點(diǎn)：

重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)

算、三角形。

難點(diǎn)：位置與方向，運(yùn)用知識解決問題。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的.意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，

進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，

掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合

運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡

便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分

類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是

180°o

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體

的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)

計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活

中的作用。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、

分析及推理的能力C

8、通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1、端正教育思想，面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)

健康，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。言傳身教，堅(jiān)持正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)，注

意調(diào)動多方面的積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。四則混合運(yùn)算，是在三步計(jì)算的基礎(chǔ)上

擴(kuò)展到四步，先出現(xiàn)不帶括號的和帶小括號的四則混合運(yùn)算，并有一

個算式帶兩個小括號或小括號里含有兩級運(yùn)算的文字題。理解并掌

握小數(shù)的概念、性質(zhì)、法則和定律，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，必須

十分重視。

3、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)。本冊教材在應(yīng)用題教學(xué)中，應(yīng)用題都是由

已學(xué)過的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的。有較為

復(fù)雜的比多或比少再等分或包含的應(yīng)用題，幾倍求和或差的一般應(yīng)

用題，有發(fā)展的歸一、歸總應(yīng)用題，還有求路程、時(shí)間或另一速度

的相遇問題。

4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。

5、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分

析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)

態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和瞼算的好習(xí)慣。作業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，要求書寫認(rèn)真，

提高正確率，不讓一本本子蒙混過關(guān)。

6、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解

決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他

們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的

每一個微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表揚(yáng)和肯定、批評、增加

他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

五、課時(shí)安排：

一、四則運(yùn)算......................（6課時(shí)）

二、位置與方向....................（4課時(shí)）

三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算................（10課時(shí)）

1.加法運(yùn)算定律....................3課時(shí)

2.乘法運(yùn)算定律....................3課時(shí)

3.簡便計(jì)算........................4課時(shí)

營養(yǎng)午餐............................1課時(shí)

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)..................（14課時(shí)）

1.小數(shù)的意義而讀寫法.................3課時(shí)

2.小數(shù)的性質(zhì)而大小比較...............3課時(shí)

3.生活中的小數(shù).......................3課時(shí)

4.求一個小數(shù)的近似....................4課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)..............................1課時(shí)

五、三角形....................................（6課時(shí)）

1.三角形....................................4課時(shí)

2.圖形的拼組............................2課時(shí)

六、小數(shù)的加法和減法........................（6課時(shí)）

七、統(tǒng)計(jì)...................................（4課時(shí)）

八、數(shù)學(xué)廣角..................................（4課時(shí)）

小管家.......................................1課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)...................................（4課時(shí)）

下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇5

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步落實(shí)黨的，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞著市縣教育局關(guān)

于普通中小學(xué)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀提高教育質(zhì)量的行動計(jì)劃與實(shí)施方案

的，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以數(shù)學(xué)課程改革

為核心，以課堂教學(xué)改革為突破口，研究常態(tài)教學(xué)，加大研究解決

新課程實(shí)施中熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的力度；依托網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)變教研工作方式、

策略，拓寬教研工作空間；教研工作重心下移，關(guān)注廣大農(nóng)村地區(qū)的

課程改革，為農(nóng)村課程改革提供專業(yè)支持；圍繞教師的專業(yè)化發(fā)展，

積極開展學(xué)科教研活動。

二、工作重點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

20__年，新課程改革仍是教研工作的重頭戲，引領(lǐng)課程改革，

既要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，又要搞好教研，加快實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教研工作職能的

轉(zhuǎn)變。不斷增強(qiáng)為基層、為廣大教師服務(wù)的意識，使自己與教師在

互動中共同成長。主要圍繞以下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)活動：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《齊齊哈爾

市普通中小學(xué)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀提高教育質(zhì)量行動計(jì)劃》和《甘南縣

普通中小學(xué)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀提高教育質(zhì)量實(shí)施方案》，領(lǐng)會其，提

高自己的思想覺悟C

2.深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)用課標(biāo)新教材。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)新課程理論專著。主要書目：《小學(xué)數(shù)學(xué)課程

理念與實(shí)施》、《新課程中教師行為的變化》、《教育新觀

念》、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程案例與評析》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等。

（二）加強(qiáng)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，打造青年骨干教師群，培育甘南

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研品牌。做好青年教師“升格”培養(yǎng)、骨干教師

“風(fēng)格”培養(yǎng)工作,培養(yǎng)學(xué)科名師1-2名。

（三）深化課堂教學(xué)的研究，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)的進(jìn)一步落實(shí)。一是

深入基層學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，掌握

學(xué)科教學(xué)的真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)、研究教學(xué)中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)典型，幫助基層學(xué)校解決課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問

題，與教師們共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法與策略。二是強(qiáng)化小學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理。深入課堂聽課、評課、導(dǎo)課，加強(qiáng)對學(xué)科

教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)檢查工作，檢查教師的備課、批改、計(jì)劃，認(rèn)

真做好記錄與教師知領(lǐng)導(dǎo)交流，提出改進(jìn)意見。

（四）繼續(xù)開展“七個一”工程。

（五）推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，提升教研的層次和水平。

快捷的網(wǎng)絡(luò)，豐厚的資源，備受廣大教師的青睞。年，數(shù)學(xué)學(xué)

科省里已經(jīng)建立了網(wǎng)站，以此為平臺，20_年將定期開展網(wǎng)絡(luò)教研

活動。

1.按照省小學(xué)數(shù)學(xué)室從年開始每周五晚7：00開展固定的網(wǎng)絡(luò)

教研活動的安排，（活動地點(diǎn)：新浪網(wǎng)uc語聊室“小數(shù)之家”路徑:

聊天大廳一一查找“小學(xué)教研在線”一一進(jìn)入第一個房間一一密碼:

123456）,積極組織有條件的學(xué)校和教師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，推進(jìn)網(wǎng)

絡(luò)教研的深化。

2.積極參與我市小數(shù)網(wǎng)研活動（活動網(wǎng)頁：齊齊教研院-一論壇

一一小學(xué)數(shù)學(xué)）。

3.要求每個學(xué)校小數(shù)教師本學(xué)年至少參加一次網(wǎng)絡(luò)教研活動。

各校在參加的網(wǎng)絡(luò)教研活動中安排組織教師提前準(zhǔn)備，記錄好活動

中的情況。

4.為了方便信息溝通，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科開通了一個信箱，要求基

層學(xué)校每周至少登陸一次，以便及時(shí)接收通知和信息。

三、具體工作：

3月份

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《齊齊哈爾

市普通中小學(xué)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀提高教育質(zhì)量行動計(jì)劃》和《甘南縣

普通中小學(xué)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀提高教育質(zhì)量實(shí)施方案》，領(lǐng)會其，提

高自己的思想覺悟c學(xué)習(xí)課標(biāo)及相關(guān)理論，進(jìn)一步理解新理念，不

斷增強(qiáng)為基層、為廣大教師服務(wù)的意識。2,擬定小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3.修訂學(xué)科計(jì)劃及制定教學(xué)進(jìn)度。4.質(zhì)量分析。5.籌備

學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)展示活動。6.網(wǎng)絡(luò)活動調(diào)查。

4月份

L深入基層關(guān)注青年教師和骨干教師的專業(yè)成長與素養(yǎng)的發(fā)展

作為教研工作的重點(diǎn)。聽課、評課、導(dǎo)課。2.召開全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)

科教學(xué)展示研討會c3.針對課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行專題講座。4.實(shí)驗(yàn)點(diǎn)

校（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）3年級課例研討。5.各校學(xué)校上報(bào)參與網(wǎng)上教研的教

師名單。

5月份

1.深入局直6所小學(xué)進(jìn)行檢查教師的備課、作業(yè)批改的常規(guī)教

學(xué)工作。2.深入第六小學(xué)進(jìn)行集體備課和專題講座。3.組織局直小

學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研活動。4.深入點(diǎn)校聽課參加年組教研活動

5.7個1工程的實(shí)施。

6月份

L反思前段的教研工作2.校際間的同課異構(gòu)03,鄉(xiāng)校教師參與

網(wǎng)絡(luò)教研活動。4.期末命題工作。

7.月份

1.期末測評。2.學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)收集與考核。3.網(wǎng)

絡(luò)活動的總結(jié)。4.單科教學(xué)的前期調(diào)研。5.前段工作的小結(jié)。

8月份

1.統(tǒng)計(jì)測試成績及卷面分析。2.學(xué)習(xí)課標(biāo)及相關(guān)理論，進(jìn)一步

理解新理念，不斷增強(qiáng)為基層、為廣大教師服務(wù)的意識。3.制定學(xué)

科計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度c4.深入分科教學(xué)的點(diǎn)校聽課及教研活動。

9月份

1.學(xué)科縣級骨干教師說課競賽。（參與人數(shù)另行通知）2.課例研

討。地點(diǎn)：第6小學(xué)。人員：局直6所學(xué)校的四年級數(shù)學(xué)教師及業(yè)

務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。3.參與網(wǎng)絡(luò)教研。4.深入實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校，聽課參加青年教師的

備課教研活動。

10月份

L網(wǎng)上論壇《如何使用好教材》。2.深入2個鄉(xiāng)進(jìn)行常規(guī)調(diào)研。

3.深入分科教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的調(diào)研，了解實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際情況探討教學(xué)

中的問題。4,參與第5小學(xué)青年教師課堂教學(xué)研討活動。

11月份

1.落實(shí)7個1工程。2.期末命題.4.學(xué)科骨干教師交流座談。

12月份

1.測試工作。

2.全面總結(jié)。

下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇6

年前期末考試，我們成績不理想，三項(xiàng)達(dá)標(biāo)情況不太理想。改

過試卷后我對試卷進(jìn)行分析。為了能進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我做以

下反思，并制定教學(xué)改進(jìn)措施：

一、目標(biāo)

在期末考試中及格率進(jìn)一步提高，縮短與區(qū)平均成績之間的差

距，至少提高3-5分。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

存在問題：

備課不深入，缺乏鉆研精神，有些知識點(diǎn)處理不到位。

解決措施：

備課設(shè)置富有吸引力的情景調(diào)動學(xué)生的積極性，多鉆研教材及

各個知識點(diǎn)的處理方式，嚴(yán)格遵循目標(biāo)及課程標(biāo)準(zhǔn)，并把握學(xué)情，

課上做到精講多練C

三、課堂教學(xué)

存在問題：

課堂上講的多，練習(xí)的少，課堂缺乏活力，學(xué)生參與度較低。

解決措施：

多開展小組討論，遇到難題時(shí)抓住關(guān)鍵點(diǎn)，設(shè)置小組討論，使

更多學(xué)生參與進(jìn)來；

設(shè)置評分制度，男女生大比拼，小組合作進(jìn)行積分，注重評價(jià)

的重要性，表揚(yáng)過的同學(xué)得到相應(yīng)的積分，積分兌換小紅花，60朵

小紅花兌換一張抽獎券，抽獎券可以在學(xué)期中和學(xué)期末進(jìn)行抽獎，

抽獎得到相應(yīng)的獎品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)參與度；

課堂上精講多練，留下10-15分鐘做課堂作業(yè)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效

果與自己的教學(xué)水平。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

存在問題：

在作業(yè)批改方面，學(xué)生糾正錯誤不及時(shí)，沒有更好的做到培優(yōu)

補(bǔ)差工作；

對學(xué)生寫作業(yè)情況把握不到，沒有做到全面關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)；

對個別題目重視程度不夠。

改進(jìn)措施：

及時(shí)做好作業(yè)枇改記錄，并及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，對于學(xué)困生,

給于及時(shí)指導(dǎo)；

針對全體學(xué)生特別是學(xué)困生做小型微課，找相應(yīng)的題型由我或

者學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生錄制后分享在微信群以及qq群中，這些學(xué)生可以

在課下也得到相應(yīng)的提高；

培養(yǎng)學(xué)生審題認(rèn)真的習(xí)慣，力爭讓全體學(xué)生都能認(rèn)真做題且做

到做題規(guī)范。

五、個人業(yè)務(wù)提升方面

作為老師，言傳身教很重要，我一直也很注重這方面的問題。

教師要給學(xué)生一滴水，教師必須要做一條常流常新的河。因此，為

了豐富自己的教學(xué)，我準(zhǔn)備為自己定下新學(xué)期書單：

王東華教授的《發(fā)現(xiàn)母親》；

江蘇教育出版社李懷源主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體課程實(shí)施與

評價(jià)》；

西南師范大學(xué)出版社鄧濤主編的《名師高校課堂的引導(dǎo)藝術(shù)》；

蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》；

布魯姆的《目標(biāo)分類學(xué)》；

顧明遠(yuǎn)先生的《留一塊黑板》。

我相信，只要有目標(biāo)，一切都不是問題。只要敢想，就能實(shí)現(xiàn)。

只要努力，一切都可以打敗。不忘初心，繼續(xù)努力！

下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇7

一、上學(xué)期工作回顧及學(xué)生情況分析：

上學(xué)期期末參加考試人數(shù)53人，及格率93.5%,平均分86分,

最高分98分，最低分43,優(yōu)生率61%

本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能

扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況,

切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

二、本冊教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球,

簡單的統(tǒng)計(jì)，整理前復(fù)習(xí)等四個部分。

教學(xué)要求：

1、初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；使學(xué)生初步學(xué)

會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會

正確計(jì)算它們的體積。

3、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中

的數(shù)據(jù)所說明的問題。

4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反

比例的量，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。

5、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識，提高計(jì)算和解題能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識

的復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)建

“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象

具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

2、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰

當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。

3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推

能力。

4、抓好育尖補(bǔ)差工作，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。

下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇8

一、學(xué)生掌握知識情況分析

本班學(xué)生有—人，男生一人，女生一人。從全班的年齡結(jié)構(gòu)看，分

兩個年齡段。因此，學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展就有點(diǎn)不一致，還

有7個學(xué)生因?yàn)閷W(xué)前教育的不到位，以致于上課特別吃力，作業(yè)正

確率特別低，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更

要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，三分之二部分學(xué)生能夠

掌握所學(xué)的知識技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有三分之一的學(xué)

生如：、等同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引

導(dǎo)。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形

的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法

（一），認(rèn)識時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

（二）教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口

算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)

大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法知

寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，

形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分c

這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。

這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),

因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了

應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)

用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問

題的能力。

在學(xué)生初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)

于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動,

讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在量的計(jì)量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的

認(rèn)識外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引

導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)

學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞

數(shù)學(xué)美的意識C統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識的開始，讓學(xué)生

學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用

統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)

實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，

運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受

用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

（三）教材的教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位

上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)

的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以

內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日

常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

2.使學(xué)生能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100

以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,

會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

與日常生活的密切聯(lián)系感數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4,會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己

的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的

關(guān)系。

5.認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；

知道愛護(hù)人民幣。

6.會讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)二60分，知道珍惜時(shí)間。

7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和

欣賞數(shù)學(xué)美的意識C

8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單

的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)

計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11.通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

L以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)提供豐富的知識。

2.以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動為容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)

生對知識的體驗(yàn)，獲得對知識的理解。

(1)注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情境，

以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

(2)增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受

數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣提供豐富的素材。

(3)注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)要重視知識形成的過程是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的一個重

要的理念?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成

數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程“，因比數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不僅要

包括數(shù)學(xué)概念、定理、法則等現(xiàn)成的知識，還應(yīng)包括這些知識的形

成過程。讓學(xué)生經(jīng)歷這個過程，不僅可以體會一個數(shù)學(xué)問題是怎樣

提出來的、一個數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣得出的，某一數(shù)學(xué)知識是怎樣應(yīng)用

的，等等，從而加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解；而且通過在這個充

滿探索和自主體驗(yàn)的過程中，使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法和如

何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且獲得成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)措施

1、態(tài)度習(xí)慣。

找個別學(xué)生談心，使嘵之以理，動之以情。與部分家長聯(lián)系(包

括優(yōu)生與后進(jìn)生)，主要從更上一層樓的角度，與家長進(jìn)行溝通。

2、知識能力

利用下午課外活動時(shí)間進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，（為不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，

輔導(dǎo)的同時(shí)適當(dāng)減少書面作業(yè)）。

發(fā)動優(yōu)生進(jìn)行互幫互助，采取先學(xué)生自愿結(jié)對，后教師統(tǒng)籌安

排的方法，給每一位后進(jìn)生找到自己的幫助人，為達(dá)到互相提高的

目的。初步想法如下：（1）

為保證有互助時(shí)間，對相關(guān)學(xué)生采取適當(dāng)減免書面作業(yè)的優(yōu)惠

政策，使后進(jìn)生有被幫的時(shí)間。（2）對優(yōu)生進(jìn)行鼓勵，如果自己所結(jié)

對子有進(jìn)步，學(xué)期結(jié)束開學(xué)評比“互幫互助積極分子”給予獎勵。

3、檢查習(xí)慣的培養(yǎng)。

教師利用上課時(shí)間，進(jìn)行一步一步的指導(dǎo)，從培養(yǎng)學(xué)生檢查意

識開始，不僅知道檢查的重要性，更能把檢查作為自己的一種自覺

行為。對學(xué)生的作業(yè)力爭面批。

五、教學(xué)進(jìn)度

四、課時(shí)安排

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的

“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，教材的編者為一年級下

學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，正課16周，總復(fù)習(xí)5課

時(shí)。根據(jù)本班具體情況特制定家鄉(xiāng)進(jìn)度如下。

第一周：教學(xué)“一、位置（4課時(shí)）”

第二周：教學(xué)“二、20以內(nèi)的退位減法（12課時(shí)）”的“例1

（3課時(shí)左右）、例2（4課時(shí)左右）的例題”。

第三周：教學(xué)“例2”的習(xí)題（2課時(shí)）?！袄?”（2課時(shí)左右）。

第四周：教學(xué)”整理和復(fù)習(xí)（3課時(shí)左右）”和“三、圖形的拼組（2

課時(shí)）”。

第五周：教學(xué)“四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（5課時(shí)）”。

第六周：教學(xué)“四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（3課時(shí)）”和“數(shù)數(shù)數(shù)

的組成（2課時(shí)左右）”。

第七周：教學(xué)“讀數(shù)寫數(shù)（2課時(shí)左右）”和“數(shù)的順序比較

大?。?課時(shí)左右）”。

第八周：教學(xué)教學(xué)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法（1課時(shí)）”、

“擺一擺，想一想（1課時(shí)）”和“人民幣的認(rèn)識（3課時(shí)）”。

第九周：教學(xué)“人民幣的認(rèn)識（1課時(shí)）”和“人民幣的認(rèn)識（4

課時(shí)）第十周：

第十一周：教學(xué)"100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時(shí)）的……1.

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（3課時(shí)左右）；2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（2

課時(shí)左右”

第十二周：教學(xué)“2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（2課時(shí)左右）；

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（3課時(shí)左右）”

第十三周：教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（3課時(shí)左右）；整理

和復(fù)習(xí)（2課時(shí)左右）”。

第十四周：教學(xué)“七、認(rèn)識時(shí)間（3課時(shí)）；八、找規(guī)律（2課

時(shí)）”。

第十五周：教學(xué)“八、找規(guī)律（2課時(shí)）；小小商店（1課時(shí)）；教學(xué)

“統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)“。

第十六周：教學(xué)”統(tǒng)計(jì)（1課時(shí)）；總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）”

第十七周：教學(xué)十、總復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇9

本學(xué)期擔(dān)任高二（13）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為把本學(xué)期教學(xué)工作

做好，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未

來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。具

體目標(biāo)如下：獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)

學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，

體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。

通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體臉數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程.

提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本

能力。立足我校學(xué)生實(shí)際，在思想上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，

在知識上側(cè)重雙基訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維、知識遷移、歸納拓

展、綜合運(yùn)用等能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)生基本情況分析

由于高二進(jìn)行文理分班，所教的文科實(shí)驗(yàn)班。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

情況較好，學(xué)生較自覺，但是，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足，

積極性和主動性需加強(qiáng)，在做題時(shí)的靈活性還不夠，要加強(qiáng)舉一反

三的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

針對以上問題的出現(xiàn)，在本學(xué)期擬訂以下目標(biāo)和措施。其具體

目標(biāo)如下：獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)

概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體

會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法。通過不司形式的自主學(xué)習(xí)、探究

活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。提高空間想像、抽象概括、推

理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。提高數(shù)學(xué)的提出、分析

和解決問題的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知

識的能力。

四、教法分析

選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，

用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想

和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，

以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。通過觀察思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生

的思考和探索活動，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，

推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)

慣。

五、教學(xué)措施：

1.抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),

因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是提高數(shù)學(xué)成績的主要途徑。

①扎實(shí)落實(shí)集體備課，通過集體討論，抓住教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，

形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)題、周練題、章考題。

②加大課堂教改力度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最有效的學(xué)

習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，

通過知識的產(chǎn)生，發(fā)展，逐步形成知識體系；通過知識質(zhì)疑、展活遷

移知識、應(yīng)用知識，提高能力。同時(shí)要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學(xué)

成績。

2.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，提高競爭能力。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充,

是提高數(shù)學(xué)成績的有力手段。

①加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)競賽的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣。

②加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，全方面提高他們的數(shù)學(xué)能力，特別是

自主能力，并通過強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷提高解題能力，使他們的數(shù)學(xué)成

績更上一層樓。

③加強(qiáng)對邊緣生的輔導(dǎo)。邊緣生是一個班級教學(xué)成敗的關(guān)鍵，

因此，我將下大力氣輔導(dǎo)邊緣生，通過個別或集體的方法，并定時(shí)

單獨(dú)測試，面批面改，從而使他們的數(shù)學(xué)成績有質(zhì)的飛躍。

六、教材分析

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求

復(fù)數(shù)：了解數(shù)系的擴(kuò)充過程；理解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算法則;

了解復(fù)數(shù)的幾何意義.

統(tǒng)計(jì)案例：了解獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想、方法及初步應(yīng)用；了解

線性回歸的基本思想、方法及初步應(yīng)用。

推理與證明：了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用；掌握演繹推理

的基本方法；了解分析法、綜合法、反證法的思考過程和特點(diǎn)。

框圖：了解程序框圖；了解結(jié)構(gòu)圖。

2、教材體系內(nèi)容分析說明

本模塊的內(nèi)容包括：統(tǒng)計(jì)案例、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)

數(shù)的引入、框圖.

通過統(tǒng)計(jì)案例的教學(xué)，使學(xué)生鞏固必修課程的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識，

了解解決特殊問題的統(tǒng)計(jì)過程及一些常用的統(tǒng)計(jì)方法。

通過數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入的教學(xué)，使學(xué)生了解數(shù)系擴(kuò)充的過

程以及引入復(fù)數(shù)的必要性，學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的一些基本知識;體會人類理性

思維在數(shù)系擴(kuò)充中的作用。

通過框圖的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會用流程圖，結(jié)構(gòu)圖等刻畫、解決問題

體會框圖是表示一個系統(tǒng)各部分和各環(huán)節(jié)之間關(guān)系的圖示；體驗(yàn)用框

圖表示解決問題過程的優(yōu)越性。發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力、邏輯思

維能力、表達(dá)和交流能力。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體分析

在高二第一學(xué)期中，通過全體備課組成員的努力，學(xué)完了必修

和選修以及選修。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生具備了一定的自學(xué)能

力，而且養(yǎng)成了一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的措施

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師自身素質(zhì)。理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織本備課組教師根據(jù)本年級教材特點(diǎn)，討論教材教法,

相互交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短。在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生重

視課本，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，養(yǎng)成看書、重視課本的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)

生分析，解決問題的能力和自學(xué)能力。

下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇10

初一下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃新的學(xué)期，新的開始，為了教學(xué)任務(wù)，提

高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作

目標(biāo)，特制定計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任初一一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我班整體情況是學(xué)

生基礎(chǔ)較好，學(xué)風(fēng)較好，但要避免浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度。而且大部分學(xué)

生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼

學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往

存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。

同時(shí)大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不活躍，特別是邏輯思維較弱，應(yīng)通過

課上聽講與練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。還有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)

慣還沒有養(yǎng)成。

二、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，上

好新課。這學(xué)期針對數(shù)學(xué)內(nèi)容編排特點(diǎn)——幾何內(nèi)容多，我準(zhǔn)備改

變教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生多展現(xiàn)數(shù)學(xué)

思維，盡可能讓學(xué)生自己講，從而培養(yǎng)語言組織能力同時(shí)也練習(xí)了

幾何證明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、精心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)思維的

靈活性。

3、仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決作認(rèn)好總結(jié)。

4、成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生,

輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、合理落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)

1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以

在備課時(shí)深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，

同時(shí)更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法。備課形式以個人獨(dú)立鉆研備

課為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。在此基礎(chǔ)上寫出精品教學(xué)案例

并進(jìn)行發(fā)布。

2、上課時(shí)教學(xué)目的要明確，講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn),

突破難點(diǎn)。不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學(xué)過程要嚴(yán)密組織，

使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，使

各類學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本

課時(shí)的基本知識和技能。

3、作業(yè)要求要嚴(yán)格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，盡量根

據(jù)不同程度學(xué)生，布置適當(dāng)?shù)倪x做題，以關(guān)注不同層次的學(xué)生。業(yè)

批改要認(rèn)真、及時(shí)，批語要多鼓勵學(xué)生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補(bǔ)漏，

做好個別輔導(dǎo)。

4、個別輔導(dǎo)方面在各環(huán)節(jié)上照顧后進(jìn)生的實(shí)際。特別是精心設(shè)

計(jì)一些適合差生思考的問題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們

的學(xué)習(xí)興趣。充分利用自習(xí)課或課余時(shí)間，加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別輔

導(dǎo)。

四、教研工作

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研討，提高理論實(shí)效，積極參加上級組織的繼續(xù)

教育培訓(xùn)，交流學(xué)習(xí)心得，了解教育教學(xué)動態(tài)。結(jié)合學(xué)校的課前四

準(zhǔn)備，課中四重視，課后四落實(shí)課題研究做好適合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生

實(shí)際情況的訓(xùn)練方法；在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，及時(shí)寫出教學(xué)反思

為以后工作做好總結(jié)。

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好分析選好學(xué)困生，做好輔導(dǎo)計(jì)劃。在

轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中我準(zhǔn)備做到信心、愛心、細(xì)心、耐心、恒心，這

對喚起學(xué)困生的自信心、上進(jìn)心能起到積極有效的作用。

下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇11