Unit 1 People around us Reading 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語下冊

Unit1PeoplearoundusReading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit1PeoplearoundusReading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語下冊。本單元圍繞“我們周圍的人”展開，通過閱讀課文，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點及工作環(huán)境，提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際意識。課文內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過閱讀理解不同職業(yè)的描述，提升學(xué)生的英語閱讀技巧。

2.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生認識到不同職業(yè)的社會價值和多樣性。

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析職業(yè)特點，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，鼓勵學(xué)生在課堂上進行角色扮演，提高口語表達和合作交流的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級學(xué)生，他們剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和語法知識，但詞匯量有限，對復(fù)雜句型的理解和運用還有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，閱讀理解能力處于初級階段，寫作能力尚在培養(yǎng)之中。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)和問題解決能力有待加強。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。部分學(xué)生課堂參與度不高，容易分心，這可能會影響他們對閱讀材料的理解和吸收。此外，由于英語學(xué)習(xí)環(huán)境有限，學(xué)生的跨文化交際意識較弱，這在學(xué)習(xí)關(guān)于不同職業(yè)的課文時尤為明顯。

針對這些情況，本節(jié)課將采取以下策略：首先，通過多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。其次，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力和合作學(xué)習(xí)能力。再次，通過閱讀策略的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升閱讀理解能力，同時培養(yǎng)他們的批判性思維能力。最后，結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考不同職業(yè)的社會價值，增強他們的文化意識和社會責(zé)任感。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計貼近生活的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究課文內(nèi)容。

2.運用合作學(xué)習(xí)策略，分組進行角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)口語表達和溝通技巧。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，展示不同職業(yè)的工作環(huán)境圖片和視頻，增強學(xué)生對文化差異的認識。

4.設(shè)計思維導(dǎo)圖活動，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和職業(yè)特點，提升閱讀理解和總結(jié)能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“不同職業(yè)的特點”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為哪些職業(yè)對社會貢獻最大？”、“你最喜歡的職業(yè)是什么？為什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同職業(yè)的特點和關(guān)鍵詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解不同職業(yè)的特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同職業(yè)的圖片或視頻，引出“Peoplearoundus”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解不同職業(yè)的工作環(huán)境、職責(zé)和要求，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時了解到的職業(yè)信息，并討論不同職業(yè)的特點。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有人選擇這個職業(yè)？”、“這個職業(yè)的工作壓力大嗎？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解不同職業(yè)的特點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解不同職業(yè)的特點，掌握相關(guān)詞匯和表達方式。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Peoplearoundus”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己未來想從事的職業(yè)的小短文。

提供拓展資源：提供與不同職業(yè)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的不同職業(yè)的特點和表達方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.詞匯

-peoplearoundus：我們周圍的人

-profession：職業(yè)

-environment：環(huán)境

-responsibility：責(zé)任

-challenge：挑戰(zhàn)

-teamwork：團隊合作

-communication：溝通

-important：重要的

-interesting：有趣的

-successful：成功的

-doctor：醫(yī)生

-teacher：教師

-engineer：工程師

-policeofficer：警察

-nurse：護士

-chef：廚師

-engineer：工程師

2.語法

-be動詞的用法：am/is/are

-現(xiàn)在時態(tài)：動詞原形

-動詞的第三人稱單數(shù)形式：加-s/es

-介詞的用法：in,on,at,with,for,about

-疑問句的構(gòu)成：將be動詞或助動詞提前，主語變位

-否定句的構(gòu)成：在be動詞或助動詞后加not

3.句型

-Whatishe/she?He/Sheisa...

-Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

-He/Sheworksina...

-He/Sheisresponsiblefor...

-Itisimportantto...

-Itisinterestingto...

-He/Shehasalotofexperiencein...

4.閱讀理解

-理解文章主旨大意

-識別文章中的關(guān)鍵信息和事實

-推理判斷作者的觀點和態(tài)度

-分析人物的性格特點和職業(yè)特點

-理解文章中的邏輯關(guān)系和段落結(jié)構(gòu)

5.寫作

-描述一個職業(yè)的特點和職責(zé)

-比較不同職業(yè)的優(yōu)缺點

-表達自己對某個職業(yè)的看法

-寫作一篇關(guān)于自己未來想從事的職業(yè)的小短文

6.語音

-發(fā)音規(guī)則：元音、輔音、重音、連讀等

-語音練習(xí)：跟讀、模仿、錄音等

7.文化

-了解不同職業(yè)的社會地位和價值觀

-認識不同職業(yè)的工作環(huán)境和要求

-培養(yǎng)跨文化交際意識

8.學(xué)習(xí)策略

-預(yù)習(xí)：提前閱讀課文，了解文章大意

-課堂參與：認真聽講，積極思考，主動提問

-復(fù)習(xí)：課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶

-合作學(xué)習(xí)：與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)七、板書設(shè)計①重點知識點

-Peoplearoundus

-Professions:doctor,teacher,engineer,policeofficer,nurse,chef,engineer

-Workenvironments:hospitals,schools,factories,policestations,hospitals,restaurants

-Responsibilities:treatingpatients,teaching,designing,enforcinglaws,providingcare,cooking

-Challenges:longhours,pressure,teamwork,communication

②重點詞匯

-doctor

-teacher

-engineer

-policeofficer

-nurse

-chef

-responsibility

-challenge

-teamwork

-communication

③重點句型

-Whatishe/she?

-He/Sheisa...

-Whatdoeshe/shedo?

-He/Sheworksina...

-He/Sheisresponsiblefor...

-Itisimportantto...

-Itisinterestingto...

-He/Shehasalotofexperiencein...

④閱讀理解提示

-Charactertraitsandprofession

-Jobdescriptionsandresponsibilities

-Workenvironmentandchallenges

⑤寫作提示

-Describingaprofession

-Comparingdifferentprofessions

-Expressingopinionsaboutaprofession

-Writingaboutadesiredprofession

⑥文化背景信息

-Socialstatusandvaluesofdifferentprofessions

-Workenvironmentrequirementsandexpectations

-Cross-culturalcommunicationawareness八、重點題型整理1.題型：描述人物職業(yè)

細節(jié)補充：要求學(xué)生描述一個職業(yè)的特點、工作環(huán)境、職責(zé)等。

舉例：Ifyouwereateacher,whatwouldyoudoeveryday?(如果你是一名教師，你每天會做什么？)

2.題型：比較不同職業(yè)

細節(jié)補充：要求學(xué)生比較兩個或多個職業(yè)的相似之處和不同之處。

舉例：Comparebeingadoctorandbeingateacher.Whatarethesimilaritiesanddifferences?(比較成為一名醫(yī)生和成為一名教師。它們有哪些相似之處和不同之處？)

3.題型：討論職業(yè)選擇

細節(jié)補充：要求學(xué)生討論為什么選擇某個職業(yè)，以及這個職業(yè)對個人的意義。

舉例：Whydoyouwanttobecomeadoctor?Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginthisprofession?(你為什么想成為一名醫(yī)生？你認為這個職業(yè)最重要的東西是什么？)

4.題型：角色扮演

細節(jié)補充：要求學(xué)生扮演一個特定的職業(yè)角色，模擬該職業(yè)的工作場景。

舉例：Imagineyouareachefinarestaurant.Howdoyouprepareameal?(想