8《推翻帝制 民族覺醒》第1課時(shí)《革命先驅(qū)孫中山》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）

8《推翻帝制民族覺醒》第1課時(shí)《革命先驅(qū)孫中山》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述革命先驅(qū)孫中山的事跡，包括他的生平、主要貢獻(xiàn)以及對(duì)中國民主革命的推動(dòng)作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第8課《推翻帝制民族覺醒》相關(guān)，通過學(xué)習(xí)孫中山的事跡，幫助學(xué)生了解中國近代史上的重要人物和事件，增強(qiáng)民族自豪感和愛國情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)歷史人物和事件的認(rèn)知能力，提升學(xué)生的愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)孫中山的事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)參與能力。同時(shí)，通過探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.孫中山的生平事跡及其在中國近代史上的地位和作用。

2.孫中山提出的三民主義思想及其對(duì)民主革命的影響。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)孫中山的歷史背景和三民主義思想的深入理解。

2.將孫中山的生平事跡與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提升學(xué)生的歷史感知力。

解決辦法：

1.通過歷史圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示孫中山的形象和革命活動(dòng)，幫助學(xué)生建立直觀的歷史印象。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，分析孫中山的三民主義思想，并通過小組合作探究，深化對(duì)孫中山貢獻(xiàn)的理解。

3.通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)孫中山的生活環(huán)境和革命斗爭，增強(qiáng)學(xué)生的歷史參與感和情感共鳴。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備孫中山相關(guān)圖片、三民主義思想圖表、革命歷史視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)設(shè)備：確保教室配備多媒體播放設(shè)備，以便播放相關(guān)視頻和圖片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)孫中山的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道中國的近代史上有哪位偉人為我們的國家做出了巨大貢獻(xiàn)嗎？”

展示一些關(guān)于孫中山的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受孫中山的形象和革命精神。

簡短介紹孫中山的基本情況，如他的生平、主要貢獻(xiàn)等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.孫中山基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解孫中山的基本概念、生平事跡和三民主義思想。

過程：

講解孫中山的定義，包括他的歷史地位和對(duì)中國革命的影響。

詳細(xì)介紹孫中山的生平事跡，使用時(shí)間軸或生平故事幫助學(xué)生理解。

3.孫中山案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解孫中山的特性和重要性。

過程：

選擇孫中山領(lǐng)導(dǎo)的重要?dú)v史事件進(jìn)行分析，如辛亥革命。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解孫中山的歷史作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)中國的歷史進(jìn)程和民族覺醒的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與孫中山相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如孫中山的民主思想、革命精神等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)孫中山的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孫中山的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括孫中山的生平、三民主義思想、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)孫中山在中國近代史上的重要地位和貢獻(xiàn)，以及他的思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于孫中山的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.孫中山的生平簡介

-出生年份、地點(diǎn)

-家庭背景和教育經(jīng)歷

-早年革命活動(dòng)

-辛亥革命及其領(lǐng)導(dǎo)地位

-國民黨成立及其作用

-抗日戰(zhàn)爭中的角色

-國共內(nèi)戰(zhàn)及其影響

-逝世年份和地點(diǎn)

2.孫中山的主要貢獻(xiàn)

-辛亥革命的成功，推翻了清朝統(tǒng)治

-建立中華民國，結(jié)束了兩千多年的封建帝制

-提倡三民主義，即民族主義、民權(quán)主義和民生主義

-促進(jìn)國共合作，推動(dòng)抗日戰(zhàn)爭

-提出五權(quán)憲法，為民主政治奠定基礎(chǔ)

3.三民主義思想

-民族主義：強(qiáng)調(diào)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)，反對(duì)帝國主義侵略

-民權(quán)主義：倡導(dǎo)民主政治，保障人民享有平等權(quán)利

-民生主義：關(guān)注人民生活，改善民生，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平

4.孫中山的革命精神和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

-堅(jiān)定的革命信念和毅力

-豐富的政治經(jīng)驗(yàn)和戰(zhàn)略眼光

-開明包容的思想和團(tuán)結(jié)合作的精神

5.孫中山的歷史地位和影響

-作為中國近代史上的重要政治家和革命家

-對(duì)中國民主革命和現(xiàn)代化進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響

-對(duì)后世政治家和領(lǐng)導(dǎo)人的榜樣作用

6.孫中山與國民黨的關(guān)系

-國民黨的創(chuàng)始人之一

-領(lǐng)導(dǎo)國民黨進(jìn)行革命活動(dòng)

-國民黨在孫中山逝世后的發(fā)展和影響

7.孫中山與抗日戰(zhàn)爭

-國民黨在抗日戰(zhàn)爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用

-孫中山的思想對(duì)抗日戰(zhàn)爭的影響

-抗日戰(zhàn)爭勝利后國民黨的政治地位

8.孫中山與國共內(nèi)戰(zhàn)

-國共內(nèi)戰(zhàn)的歷史背景和原因

-孫中山思想在國共內(nèi)戰(zhàn)中的體現(xiàn)

-國共內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果及其對(duì)中國的深遠(yuǎn)影響

9.孫中山的遺產(chǎn)和啟示

-孫中山的思想和行動(dòng)對(duì)中國的現(xiàn)代化進(jìn)程的啟示

-孫中山的精神對(duì)當(dāng)代青年的教育意義

-孫中山的遺產(chǎn)對(duì)中華民族偉大復(fù)興的推動(dòng)作用板書設(shè)計(jì)①孫中山生平簡介

-出生年份：1866年

-家庭背景：廣東香山人

-教育經(jīng)歷：香港西醫(yī)書院、美國檀香山中央書院

-革命活動(dòng)：興中會(huì)、同盟會(huì)

②孫中山主要貢獻(xiàn)

-辛亥革命：推翻清朝統(tǒng)治，建立中華民國

-三民主義：民族主義、民權(quán)主義、民生主義

-國共合作：推動(dòng)抗日戰(zhàn)爭

-五權(quán)憲法：民主政治基礎(chǔ)

③三民主義思想

-民族主義：民族獨(dú)立與尊嚴(yán)

-民權(quán)主義：民主政治與平等權(quán)利

-民生主義：改善民生與社會(huì)公平

④孫中山革命精神和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

-堅(jiān)定信念與毅力

-政治經(jīng)驗(yàn)與戰(zhàn)略眼光

-開明包容與團(tuán)結(jié)合作

⑤孫中山歷史地位和影響

-中國近代史重要政治家

-民主革命和現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)者

-后世政治家和領(lǐng)導(dǎo)人的榜樣

⑥孫中山與國民黨的關(guān)系

-國民黨創(chuàng)始人之一

-領(lǐng)導(dǎo)國民黨進(jìn)行革命

-國民黨的發(fā)展與影響

⑦孫中山與抗日戰(zhàn)爭

-國民黨領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭

-孫中山思想對(duì)抗日戰(zhàn)爭的影響

-抗日戰(zhàn)爭勝利后的政治地位

⑧孫中山與國共內(nèi)戰(zhàn)

-國共內(nèi)戰(zhàn)背景與原因

-孫中山思想在國共內(nèi)戰(zhàn)中的體現(xiàn)

-國共內(nèi)戰(zhàn)結(jié)果及其影響

⑨孫中山遺產(chǎn)與啟示

-思想對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程的啟示

-精神對(duì)當(dāng)代青年的教育意義

-遺產(chǎn)對(duì)中華民族偉大復(fù)興的推動(dòng)作用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)孫中山的了解還不夠深入，這可能與教學(xué)時(shí)間的分配和內(nèi)容的深度有關(guān)。

2.學(xué)生參與度不高：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容選擇與學(xué)生興趣不符。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是期末考試，這不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生了解不夠深入的問題，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多與孫中山相關(guān)的歷史背景和案例分析，幫助學(xué)生更全面地理解孫中山的歷史地位和貢獻(xiàn)。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂上設(shè)計(jì)更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如歷史劇表演、知識(shí)競賽等，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了期末考試，我還將引入過程性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我計(jì)劃提供課后輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。

5.拓展教學(xué)資源：我會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

6.反饋與調(diào)整：在教學(xué)過程中，我會(huì)及時(shí)收集學(xué)生的反饋，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.**填空題**

-題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫空缺的信息。

-例題：孫中山先生于____年創(chuàng)立了興中會(huì)，這是中國第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體。

-答案：1894年

2.**簡答題**

-題型：簡要回答問題，要求語言簡潔明了。

-例題：孫中山先生提出的三民主義包括哪三個(gè)方面？

-答案：民族主義、民權(quán)主義、民生主義

3.**論述題**

-題型：對(duì)課文中的某個(gè)觀點(diǎn)或事件進(jìn)行論述，要求有理有據(jù)。

-例題：論述孫中山先生的三民主義對(duì)中國近代史的影響。

-答案：孫中山先生的三民主義提出了民族獨(dú)立、民主政治和民生幸福的目標(biāo)，對(duì)中國近代史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅推動(dòng)了辛亥革命的成功，也為后來的民主政治建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

4.**比較題**

-題型：比較兩個(gè)或多個(gè)相關(guān)概念或事件，找出它們的異同。

-例題：比較孫中山先生的三民主義與康有為的維新思想。

-答案：孫中山先生的三民主義強(qiáng)調(diào)民族獨(dú)立和民主政治，而康有為的維新思想則側(cè)重于政治體制改革和思想啟蒙。兩者在目標(biāo)上有所不同，但都對(duì)中國近代史產(chǎn)生了重要影響。

5.**應(yīng)用題**

-題型：將課文中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，要求學(xué)生分析問題并給出解決方案。

-例題：如果現(xiàn)在有一個(gè)社區(qū)需要改善居民的生活環(huán)境，你會(huì)如何運(yùn)用孫中山先生的三民主義思想來提出建議？

-答案：可以借鑒孫中山先生的三民主義思想，提出以下建議：首先，關(guān)注民生，改善基礎(chǔ)設(shè)施，提高居民生活質(zhì)量；其次，推動(dòng)民主，讓居民參與到社區(qū)管理中來，增強(qiáng)居民的參與感和歸屬感；最后，促進(jìn)民族和諧，加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)，提升社區(qū)凝聚力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)孫中山的事跡和三民主義思想表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論孫中山的貢獻(xiàn)和三民主義思想時(shí)，能夠結(jié)合課本內(nèi)容，提出自己的見解。例如，有小組提出了孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的重要性，以及三民主義對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。小組展示時(shí)，學(xué)生們的表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，展現(xiàn)了良好的合作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以了解學(xué)生對(duì)孫中山生平事跡和三民主義思想的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)孫中山的主要貢獻(xiàn)和三民主義的基本內(nèi)容有較好的理解。但也存在一些學(xué)生對(duì)于三民主義的理解不夠深入，需要進(jìn)一步講解和引導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。自評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生反思了自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言質(zhì)量等?；ピu(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生互相評(píng)價(jià)了彼此的討論成果和展示效果。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)自我提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和討論成果，教師給出了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師給予了肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保