18《鐵生銹》教學設計 -2023-2024學年科學四年級下冊青島版（五四制）

18《鐵生銹》教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊青島版（五四制）主備人備課成員設計思路本課以《鐵生銹》為主題，結合青島版科學四年級下冊教學內(nèi)容，以實驗探究為主要方式，引導學生通過觀察、操作、分析等活動，了解鐵生銹的原因和防止方法。課程設計注重理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生科學探究能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和實驗能力，通過實際操作探究鐵生銹的條件。

2.培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，學會運用科學方法解釋現(xiàn)象。

3.增強學生環(huán)保意識，認識到防止金屬腐蝕對環(huán)境保護的重要性。

4.提升學生科學思維，學會從多角度思考問題，形成科學態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：鐵生銹的條件探究與防銹方法的掌握。

難點：鐵生銹原因的深入理解及防銹措施的合理應用。

解決辦法：

1.通過小組合作實驗，引導學生觀察鐵在不同環(huán)境下的生銹情況，幫助學生理解生銹條件。

2.結合生活實例，引導學生分析鐵生銹的原因，通過討論和講解，突破難點。

3.設計防銹方案，讓學生動手實踐，通過實驗驗證防銹效果，鞏固重點知識。

4.利用多媒體展示，幫助學生直觀理解鐵生銹的微觀過程，加深對難點的理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過鐵生銹實驗，讓學生親身體驗科學探究過程。

2.討論法：組織學生討論鐵生銹的原因和防銹方法，培養(yǎng)合作學習意識。

3.案例分析法：結合生活實例，引導學生分析鐵生銹現(xiàn)象，提高問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示鐵生銹過程。

2.實驗器材：準備實驗材料，確保學生能夠進行實際操作。

3.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，提高課堂互動性和趣味性。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習一個有趣的現(xiàn)象——鐵生銹。你們在生活中有沒有見過鐵制品生銹的情況呢？比如鐵欄桿、鐵門或者鐵釘?shù)?。接下來，讓我們一起走進科學的世界，探究鐵為什么會生銹，以及如何防止它生銹。

二、新課講授

1.鐵生銹的原因

（老師）首先，我們要了解鐵生銹的原因。鐵與氧氣和水同時接觸時，容易發(fā)生氧化反應，從而生銹。請同學們回憶一下，鐵生銹需要哪些條件？生銹的實質(zhì)是什么？

（學生）鐵生銹需要氧氣和水，實質(zhì)是鐵與氧氣和水發(fā)生氧化反應。

（老師）非常好，接下來我們通過實驗來驗證這個現(xiàn)象。請同學們觀察實驗器材，思考如何設計實驗來證明鐵在氧氣和水共存時容易生銹。

（學生）將鐵釘分別放入裝有氧氣和水的容器中，觀察生銹情況。

（老師）很好，同學們的實驗設計很有創(chuàng)意。下面，我們來分組進行實驗，并記錄實驗結果。

2.防銹方法

（老師）鐵生銹不僅影響美觀，還會降低鐵制品的使用壽命。那么，如何防止鐵生銹呢？

（學生）可以在鐵制品表面涂上一層保護膜，如油漆、油脂等。

（老師）很好，這個方法很實用。除此之外，還有哪些防銹方法呢？請同學們結合生活經(jīng)驗，展開討論。

（學生）可以采用鍍鋅、不銹鋼等耐腐蝕材料制造鐵制品；在鐵制品表面涂抹防銹漆；保持鐵制品干燥、清潔等。

（老師）同學們的討論非常積極，提出了很多實用的防銹方法。下面，我們將通過實驗來驗證這些方法的有效性。

三、實驗探究

1.實驗一：涂油防銹

（老師）請同學們觀察實驗器材，思考如何設計實驗來驗證涂油防銹的效果。

（學生）將鐵釘分別涂上油和未涂油的，放入裝有氧氣的容器中，觀察生銹情況。

（老師）很好，同學們的實驗設計很有邏輯性。下面，我們進行實驗，并記錄實驗結果。

2.實驗二：鍍鋅防銹

（老師）請同學們觀察實驗器材，思考如何設計實驗來驗證鍍鋅防銹的效果。

（學生）將鐵釘分別鍍鋅和未鍍鋅的，放入裝有氧氣的容器中，觀察生銹情況。

（老師）很好，同學們的實驗設計很有創(chuàng)意。下面，我們進行實驗，并記錄實驗結果。

四、課堂小結

（老師）通過本節(jié)課的學習，我們了解了鐵生銹的原因和防銹方法。同學們在實驗中表現(xiàn)出了很高的探究精神，值得我們表揚。希望同學們在生活中能夠運用所學知識，保護我們身邊的鐵制品。

五、作業(yè)布置

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，思考還有哪些防銹方法？

2.結合生活實際，舉例說明鐵生銹對我們的影響。

3.查閱資料，了解其他金屬的防銹方法。

六、課堂反思

（老師）本節(jié)課通過實驗探究和討論，使同學們對鐵生銹的原因和防銹方法有了更深入的了解。在實驗過程中，同學們積極參與，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個性化需求，提高課堂教學效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述鐵生銹的條件，包括氧氣和水的存在。

-學生了解鐵生銹的化學原理，即鐵與氧氣和水發(fā)生氧化反應。

-學生掌握了常見的防銹方法，如涂油、鍍鋅、使用防銹漆等。

2.實驗技能：

-學生能夠設計簡單的實驗來驗證鐵生銹的條件。

-學生學會了如何觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，并分析結果。

-學生通過實驗操作，提高了動手能力和實驗探究能力。

3.科學探究能力：

-學生能夠運用科學方法來提出假設、設計實驗、收集證據(jù)和得出結論。

-學生在實驗過程中培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學生學會了從多角度分析問題，提高了科學探究的全面性。

4.邏輯思維：

-學生通過討論和實驗，提高了邏輯推理和論證能力。

-學生能夠?qū)⑸顚嵗c科學知識相結合，形成邏輯聯(lián)系。

5.環(huán)保意識：

-學生認識到防止金屬腐蝕對環(huán)境保護的重要性。

-學生了解金屬腐蝕對資源的浪費和環(huán)境污染的影響。

-學生在日常生活中更加注重金屬制品的保養(yǎng)和合理使用。

6.合作能力：

-學生在小組合作實驗中學會了與他人溝通、協(xié)作和分享。

-學生通過討論和交流，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

7.學習興趣：

-學生通過親身體驗科學探究過程，對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生在解決問題的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了學習動力。板書設計①本文重點知識點：

-鐵生銹的條件：氧氣、水

-鐵生銹的化學原理：鐵與氧氣和水發(fā)生氧化反應

-防銹方法：涂油、鍍鋅、防銹漆

②關鍵詞：

-生銹

-氧化反應

-防銹

③重點句子：

-鐵與氧氣和水同時接觸時，容易發(fā)生氧化反應，從而生銹。

-涂油、鍍鋅、防銹漆等都是常見的防銹方法。

-通過實驗可以驗證鐵生銹的條件和防銹效果。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-觀察家中或?qū)W校周圍的鐵制品，記錄下哪些鐵制品容易生銹，哪些不容易生銹，并分析原因。

-設計一個簡單的實驗，驗證在干燥環(huán)境中鐵釘是否會生銹。

2.思考題：

-如果你想防止自行車鏈條生銹，你會選擇哪種防銹方法？為什么？

3.應用題：

-小明發(fā)現(xiàn)家里的鐵鍋邊緣開始生銹，他應該如何處理這個情況？

4.創(chuàng)新題：

-假設你是一個發(fā)明家，請設計一種新型的防銹材料或方法，并簡要說明其工作原理。

5.分析題：

-分析以下情況，說明為什么鐵制品在這些條件下容易生銹：

-鐵欄桿長期暴露在雨中。

-鐵制水龍頭長期使用后表面出現(xiàn)銹跡。

答案：

1.實踐作業(yè)：

-觀察記錄：家中或?qū)W校周圍的鐵制品生銹情況。

-實驗設計：將鐵釘分別放入干燥和濕潤的容器中，觀察生銹情況。

2.思考題：

-選擇涂油或鍍鋅，因為這兩種方法可以在鐵制品表面形成保護層，隔絕氧氣和水。

3.應用題：

-小明可以用鋼絲球輕輕刷去鐵鍋邊緣的銹跡，然后用清水沖洗干凈，最后涂上一層食用油或防銹油。

4.創(chuàng)新題：

-新型防銹材料：開發(fā)一種含有納米材料的涂層，這種涂層可以釋放出防銹氣體，形成保護膜。

5.分析題：

-鐵欄桿長期暴露在雨中，雨水提供了水分，空氣中的氧氣與鐵接觸，導致鐵生銹。

-鐵制水龍頭長期使用后表面出現(xiàn)銹跡，因為水龍頭經(jīng)常接觸水，同時與空氣中的氧氣接觸，發(fā)生氧化反應。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對鐵生銹的現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在實驗操作中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠按照實驗步驟進行操作，并注意安全。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時，學生們能夠提出不同的觀點，并通過討論達成共識。

-學生們能夠結合生活經(jīng)驗，提出有效的防銹方法，如涂油、鍍鋅等。

3.隨堂測試：

-測試覆蓋了鐵生銹的條件、原因、防銹方法等內(nèi)容。

-學生們對鐵生銹的基本概念掌握較好，能夠正確回答相關問題。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，認識到自己在實驗操作和知識理解方面的不足。

-學生之間能夠互相評價，提出改進建議，共同提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在實驗操作中的不足，教師給予了具體的指導，幫助學生改進操作技巧。

-對于學生在討論中的表現(xiàn)，教師鼓勵學生積極參與，勇于表達自己的觀點。

-教師針對學生在知識掌握上的差異，提供了個性化的輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

-教師對學生的防銹方法設計進行了評價，指出了一些可行的改進方向，如考慮不同環(huán)境下的適用性等。

-教師鼓勵學生在日常生活中應用所學知識，提高環(huán)保意識，并關注金屬制品的保養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式實驗教學：通過讓學生親自操作實驗，觀察鐵生銹的過程，增強學生的動手能力和實踐操作技能。

2.案例教學法：結合生活實例，讓學生在解決實際問題的過程中學習科學知識，提高學生的應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生實驗操作不夠規(guī)范，需要加強對實驗操作的指導。

2.學生在討論時，有時缺乏深度，需要引導他們從多角度思考問題。

3.部分學生對鐵生銹的原因理解不夠深入，需要加強理論知識的講解和鞏固。

反思改進措施（三）改進措施

1.實驗操作指導：針對實驗操作不規(guī)范的學生，加強個別輔導，確保每個學生都能掌握正確的實驗步驟。

2.深化討論引導：在討論環(huán)節(jié)，引導學生從不同