第18課 白鴿相伴 本真相隨-《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第18課白鴿相伴本真相隨——《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第18課白鴿相伴本真相隨——《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）設(shè)計思路本節(jié)課以《我的白鴿》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對動物題材文學(xué)作品的閱讀興趣和審美能力。通過分析文章結(jié)構(gòu)、語言特點及寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對白鴿的深厚情感，感悟人與自然和諧共處的美好。同時，結(jié)合七年級學(xué)生的認知特點，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過欣賞《我的白鴿》中的優(yōu)美語言和細膩情感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；通過分析作品中的文化內(nèi)涵，增強文化理解與傳承意識；通過語言表達實踐，鍛煉學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，促進語文素養(yǎng)全面發(fā)展。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對自然界中的動物充滿好奇，對美好事物的感知能力較強。在知識層面，學(xué)生對動物題材的文學(xué)作品有一定了解，但閱讀深度和鑒賞能力有限。在能力方面，學(xué)生的語言表達能力和寫作技巧有待提高，對文章結(jié)構(gòu)、寫作手法的分析能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感體驗較為豐富，但內(nèi)化情感、表達情感的能力有待加強。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂參與度不高，需加強課堂紀律管理。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動；其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力，提高他們的語文素養(yǎng)；最后，通過實踐活動，幫助學(xué)生將情感體驗轉(zhuǎn)化為文字表達，提升他們的寫作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《我的白鴿》

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、相關(guān)音頻資料（如白鴿的叫聲）

-教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生朗讀、小組討論、寫作練習(xí)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于白鴿的優(yōu)美視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察白鴿的特征和習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對白鴿的興趣。

2.學(xué)生分享自己對白鴿的了解和印象，教師簡要總結(jié)，引出課題《我的白鴿》。

3.介紹作者，讓學(xué)生了解作者背景，為閱讀作品做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，教師檢查字詞讀音和文章流暢度。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解總分總結(jié)構(gòu)，舉例說明每部分的內(nèi)容。

3.體會作者情感，讓學(xué)生結(jié)合具體語句，分析作者對白鴿的喜愛之情。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分角色朗讀，體驗不同角色的情感變化。

2.比較不同版本的《我的白鴿》，分析其異同，了解不同作者對同一題材的處理方式。

3.觀察生活中常見的鳥類，嘗試用課文中的描寫手法，進行模仿寫作。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，回答以下問題：

a.文章中哪些語句體現(xiàn)了作者對白鴿的喜愛之情？

b.作者通過哪些描寫手法，使白鴿的形象更加生動？

c.你認為這篇文章給我們的生活帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)文章結(jié)構(gòu)、寫作手法和作者情感。

2.鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注自然，學(xué)會關(guān)愛動物，傳遞正能量。

3.布置作業(yè)：以“我的XX”為題，寫一篇描寫動物的文章，字數(shù)不限。

用時總計：45分鐘

教學(xué)重難點：

1.重點：理解文章內(nèi)容，體會作者情感，學(xué)習(xí)總分總結(jié)構(gòu)。

舉例：通過分析文章中的描寫手法和具體語句，讓學(xué)生了解作者對白鴿的喜愛之情。

2.難點：培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高文化理解與傳承意識。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的動物，嘗試用課文中的描寫手法進行模仿寫作，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。知識點梳理1.文章結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，即文章開頭提出中心思想，中間部分圍繞中心思想展開論述，結(jié)尾部分總結(jié)全文。

2.寫作手法：

a.比喻：通過將白鴿與其他事物進行類比，使讀者更加直觀地感受到白鴿的形象。

b.擬人：賦予白鴿人的情感和行為，使白鴿形象更加生動、親切。

c.描寫手法：通過對白鴿的外貌、動作、聲音等進行細致描寫，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。

3.作者情感：作者對白鴿的喜愛之情，體現(xiàn)在對白鴿的描寫、情感表達和思想感悟中。

4.文章主題：關(guān)愛動物，倡導(dǎo)人與自然和諧共處。

5.文學(xué)素養(yǎng)：

a.詞語積累：掌握文章中的優(yōu)美詞匯，如“翩翩起舞”、“悠然自得”等。

b.修辭手法：了解比喻、擬人等修辭手法，并學(xué)會在寫作中運用。

c.文章結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)總分總結(jié)構(gòu)，提高文章寫作能力。

6.語文知識：

a.詞語解釋：理解文章中出現(xiàn)的生僻詞語，如“翩翩”、“悠然”等。

b.句子仿寫：根據(jù)文章中的句子，進行仿寫練習(xí)，提高語言表達能力。

c.朗讀技巧：掌握朗讀的節(jié)奏、語調(diào)、停頓等技巧，提升朗讀水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在講解《我的白鴿》時，我嘗試通過多媒體展示白鴿的生活環(huán)境，讓學(xué)生在情景中感受文章的意境，這樣不僅增強了學(xué)生的興趣，也提高了他們對自然環(huán)境的認識。

2.互動式教學(xué)：我鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，并與同學(xué)們一起討論，這種互動式教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的思考，也讓他們在交流中學(xué)會了合作。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對動物題材的興趣不夠，或者是對課堂活動缺乏足夠的熱情。

2.課堂紀律管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時難以維持良好的紀律，這可能會影響到教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價單一：評價學(xué)生的方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.增強課程趣味性：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在教學(xué)中加入更多與動物相關(guān)的趣味故事和視頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.優(yōu)化課堂管理：我將通過建立課堂規(guī)則和獎勵機制，來提高學(xué)生的課堂紀律，同時也會加強對課堂活動的監(jiān)控，確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.多元化教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生的能力，我將采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、寫作練習(xí)等，以評估學(xué)生的理解、應(yīng)用和創(chuàng)造能力。此外，我還將引入學(xué)生自評和互評，以促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-總分總結(jié)構(gòu)

-比喻、擬人等修辭手法

-作者對白鴿的喜愛之情

②本文重點詞：

-翩翩、悠然、相伴、本真相隨

③本文重點句：

-“它那潔白的羽毛，宛如一片飄落的雪花。”

-“白鴿的叫聲，像是在向世界宣告它的自由與快樂?！?/p>

-“它的身影，仿佛是我心中那份純真與美好的象征?！闭n后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，用總分總結(jié)構(gòu)寫一段話，描述白鴿在文中的形象特點。

答案：白鴿在文中被描繪成優(yōu)雅、自由、純潔的形象。文章開頭點明白鴿的美，中間部分通過比喻、擬人等手法，細致地描寫了白鴿的外貌、動作和叫聲，最后總結(jié)白鴿是作者心中美好與純真的象征。

2.找出文中運用比喻、擬人等修辭手法的句子，并簡要分析其作用。

答案：例如，“它那潔白的羽毛，宛如一片飄落的雪花?！边@句話運用了比喻，將白鴿的羽毛比作飄落的雪花，形象地描繪出白鴿的美麗。再如，“白鴿的叫聲，像是在向世界宣告它的自由與快樂?！边@句話運用了擬人，賦予白鴿以人的情感，使白鴿的形象更加生動、親切。

3.分析作者對白鴿的情感，并舉例說明。

答案：作者對白鴿懷有深厚的喜愛之情。例如，在文中作者寫道：“我愛這白鴿，愛它的純潔，愛它的自由?！边@表明作者對白鴿的喜愛。又如，“它的身影，仿佛是我心中那份純真與美好的象征?！边@句話體現(xiàn)了作者對白鴿的贊美和向往。

4.請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓Α氨菊嫦嚯S”這句話的理解。

答案：這句話意味著美好的事物往往伴隨著真實的存在。在我的理解中，它告訴我們，要珍惜那些真實存在的美好事物，如親情、友情和自然美景等。

5.請以“我的白鴿”為題，寫一篇短文，描述你心目中的理想動物形象。

答案：我的白鴿

在我心中，白鴿是那樣的優(yōu)雅、純潔。它擁有潔白的羽毛，宛如一朵盛開的白云，飄蕩在蔚藍的天空。它的眼睛明亮而深邃，仿佛能洞察人心。每當看到它翩翩起舞，我的心中便充滿了喜悅和寧靜。

我喜歡觀察白鴿在公園里悠閑地散步，它們不慌不忙，仿佛在享受著生活的美好。它們的叫聲清脆悅耳，如同一首美妙的歌曲，讓人心情愉悅。

我希望我也能像白鴿一樣，擁有純潔的心靈和優(yōu)雅的氣質(zhì)。在未來的日子里，無論遇到什么困難，我都要保持樂觀的心態(tài)，像白鴿一樣自由翱翔在藍天之上。課堂1.課堂評價：

a.提問環(huán)節(jié)：通過設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，展示他們對課文的理解和感悟。例如，詢問學(xué)生對“本真相隨”這句話的理解，以及他們?nèi)绾螌⑦@一理念應(yīng)用到實際生活中。

b.觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如朗讀、討論、寫作等，觀察他們的參與程度和積極性。

c.小組討論評價：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的發(fā)言內(nèi)容、團隊合作能力和對問題的深入思考。

d.課堂測試：通過小測驗或隨堂練習(xí)，評估學(xué)生對課文知識的掌握程度和運用能力。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：對學(xué)生的寫作作業(yè)進行詳細批改，包括語法、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等方面，確保作業(yè)的準確性。

b.個性化點評：針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和建議，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

c.及時反饋：在作業(yè)完成后，及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋進行自我調(diào)整。

d.鼓勵與激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力；對需要改進的學(xué)生給予關(guān)心和支持，幫助他們克服困難。

3.形成性評價：

a.課堂表現(xiàn)記錄：記錄學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、小組合作等行為，作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的依據(jù)。

b.學(xué)生自評與互評：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和互評，培養(yǎng)他們