五年級語文試卷分析

五年級語文試卷分析

五年級語文試卷分析（精選15篇）

小學(xué)五年級是處于小學(xué)的高級階段。知識量還有閱讀的內(nèi)容也增

加了。語文是屬于語言性的學(xué)科。隨著年紀的增加，難度也越來越大，知

識點也越來越復(fù)雜抽象。下面是小編整理的五年級語文試卷分析，歡

迎閱覽。

五年級語文試卷分析篇1

一.關(guān)于試卷命題

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)

該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考

查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，

堅持從生活中來到生活中去，真正體現(xiàn)了〃大語文〃意識。

二、針對學(xué)生的做題實際，現(xiàn)小結(jié)如下：

優(yōu)點：

1、大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，充分說明教師在

平時的教學(xué)中，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的重視。

2、部分學(xué)生對于開放性習題的解答較以前有較大進步，學(xué)生的語

文綜合實踐能力得到逐步提高，如填空題的第4題〃這學(xué)期，我還讀

了一些課外書。

存在不足：

改卷教師方面：從卷面看，有的改卷教師過于教條，在主觀題方

面受參考答案影響較大，以致嚴重影響了改卷效果。

字生方面

1、認真聽一段話，完成下面的練習。聽力考試，經(jīng)過訓(xùn)練，大多

數(shù)學(xué)生能準確聽懂短文所要表達的內(nèi)容，能夠做好與短文聯(lián)系較大的

題目?？墒?，〃文中這四個人誰的做法對？為什么？〃一題，有50%

的學(xué)生受問法的誤導(dǎo)，其實此題中〃誰都不對〃，這說明很多學(xué)生缺

少質(zhì)疑精神，審題不清，應(yīng)引起教師的足夠重視，在平時的教學(xué)中，

讓學(xué)生加強〃聽〃這方面的訓(xùn)練和學(xué)生針對內(nèi)容的質(zhì)疑精神。

2、看拼音寫字詞。此題中〃壟斷〃的〃壟〃有些班級出錯率很高，

這也看出有些教師在教學(xué)過程中局限于課文詞，導(dǎo)致學(xué)生沒有課外詞

匯積累的習慣。

3、修改病段。此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系，又與〃語文素養(yǎng)“密

切相關(guān)的綜合性試題，盡管年年考，可失分率仍居高不下。這不僅說

明學(xué)生修改一段話中常見語病的能力不理想，而且說明學(xué)生靈活運用、

綜合處理等綜合性語文能力有待進一步提升。

4、閱讀感悟（一）。此題第1題〃結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解填

空。最大的麥穗、眼前的麥穗分別指什么？〃學(xué)生失分率較高。這是

課文中的一個片段，但暴露的問題很明顯：一方面，說明教師在教學(xué)

中沒有引導(dǎo)學(xué)生很好地品讀課文深刻內(nèi)涵；另一方面，說明學(xué)生在學(xué)

習中也沒有深入探究的閱讀習慣。

閱讀感悟（二）。此題第2題〃第二自然段中畫橫線的部分主要

寫了作者的心理活巾，從三次心理的變化，可以看到作者〃引導(dǎo)學(xué)生

走入短文情境，寫出自己的閱讀感悟，但有些學(xué)生無從下手。第3題

〃短文中告訴我們的道理可以用一些成語來概括（至少寫4個，多寫

一個加0.5分。加滿4分為止）此項得分情況不平衡，部分班級正確率

很高，而少數(shù)班級錯誤率為97%,主要原因是學(xué)生接觸成語較少，運

用成語不多。事實表明這些成語已變成了消極詞匯貯存于學(xué)生腦海之

中，而無法正確調(diào)用。作為漢語言的優(yōu)秀文化，那些含義深刻，能給

人啟迪又比較常見的成語，每個學(xué)生都應(yīng)該廣泛積累，銘記在心。

5、關(guān)于習作。學(xué)生在理解習作要求、謀篇布局、選擇材料、組織

語言、傾吐感情等方面基本達到了命題目的。存在的問題：

①是習作教學(xué)有待進一步更新觀念。教師應(yīng)該在吃透新課標、新

教材的基礎(chǔ)上指導(dǎo)習作，不能只憑憑經(jīng)驗教學(xué)，學(xué)生試題中出現(xiàn)的大

量仿作、套作的現(xiàn)象就是經(jīng)驗教學(xué)的典型例證。

②是生活是習作的源泉，教師應(yīng)該自覺引導(dǎo)學(xué)生面向生活，體驗

生活，理解生活，表達生活。

③是習作方法的指導(dǎo)有待進一步強化。有許多學(xué)生習作題材很好，

可是就因為詳略不當而沒能突出中心，恰到好處地表達真情實感。其

他諸如記敘、描寫、抒情、議論等方面技巧同樣影響著學(xué)生習作的質(zhì)

量，這里不再贅述。

三、相關(guān)的幾點建議

廣大小學(xué)語文教師積極踐行新課標，努力把〃自主、合作、探究〃

的學(xué)習方式轉(zhuǎn)化為每一位學(xué)生的自覺行為，在減負增效上下功夫，摒

棄繁鎖的分析和大量單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)，注重引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的

興趣，鼓勵他們多讀各種有益的課外書，勤做讀書筆記，強化名篇、

妙語、好句的積累，讓學(xué)生在受到情意熏陶、思想浸潤的同時，增強

自身文化底蘊，已成為廣大教師的共識和行為。

1、重視習慣養(yǎng)成，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

要特別重視學(xué)生良好的語文學(xué)習習慣的養(yǎng)成，那將是學(xué)生獨立學(xué)

習必備的條件。良好的語文學(xué)習習慣包括多方面：讀書、思考、寫

字……就本次的檢測來看，我市小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識是比較扎實的，

而書寫、思維等習慣與扎實的知識相比，則有一定的距離。就書寫習

慣、思維能力而言，學(xué)校之間也不平衡。這就提醒我們不要認為，只

要學(xué)生拿到題目會做，能得分就行。這樣只顧眼前的做法，將嚴重影

響學(xué)生的終身發(fā)展。

2、加強課內(nèi)外聯(lián)系，柘展學(xué)習語文的空間-

我們要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，努力創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外聯(lián)

系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育氛圍，開展豐富多彩的語文

實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生對世界事物的好奇心和主動探索的興趣，積極

地觀察周圍事物，自覺地體驗現(xiàn)實生活?？山M織讀書讀報、社區(qū)實踐

等活動，拓寬語文學(xué)習的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里

學(xué)語文、用語文，豐富知識，增長才干，形成素養(yǎng)。

五年級語文試卷分析篇2

一、考試情況分析

本次測試參考131人，人平79.3分，及格率95.7%,良好率

82.6%，優(yōu)秀率47.8%,高分率108%。總分3723分。

二、存在的問題

1、字詞

對于五年級的學(xué)生，字詞已不再是重點，但是整個小學(xué)階段對字

詞的把握對學(xué)生的影響是十分深遠的，尤其是某些錯別字，就是小時

候就錯了，一錯十幾年都有。因此，我在教學(xué)中重點進行了，字義分

析法，甄別錯字的訓(xùn)練。因此在本次考試的字詞測查當中，效果還是

很不錯的，包括作文當中，錯別字出現(xiàn)也不是很多。

2、句

在人教版語文教材當中，語法的教學(xué)幾乎沒有了，感悟和體會替

代了明確的知識點教學(xué)，但在測查中，這些內(nèi)容是必考無誤的。比如：

這次考卷的句子就涉及到，句型的變幻，反問變陳述；關(guān)聯(lián)詞填空；

修辭句子的仿寫；擴句，縮句，造句等等。這在極大程度上是考察了

教師的語文教學(xué)知識與技能的落實情況。這個問題不僅是五年級而是

每個教師都應(yīng)該引起注意的。從學(xué)生的答卷情況來看，平時的教學(xué)積

累還是不太到位，有不少學(xué)生發(fā)生錯誤。

另外要注重學(xué)生對所積累的傳統(tǒng)文化精華：古詩、名言警句等的

情景運用。正所謂學(xué)以致用，這就要求教師在教學(xué)時不僅僅讓學(xué)生能

夠背誦，積累得含義是把這些東西內(nèi)化到學(xué)生的知識體系當中，可以

隨意取用。這幾次考卷中都出現(xiàn)了課文分析，看來平時的課文教學(xué)還

是很關(guān)鍵的c有一皆分學(xué)生逐不能夠準確地選用恰當?shù)恼Z句進行表述C

這需要在今后的學(xué)習當中進行訓(xùn)練逐漸加以強化。

3、閱讀

(1)、課內(nèi)閱讀

選擇了《北京的春天》這篇文章，但考察的內(nèi)容不落俗套。除了

對于詞句的理解之外，還重點考查學(xué)生的感悟能力。也是教師語文教

學(xué)是否到位的真實反映。

從答卷來看，學(xué)生對于這段文字的理解還是很好的。

(2)、課外閱讀

這個片斷與課文單元相契合，學(xué)生對于文章主旨的理解有一定困

難。字斟句酌時就表現(xiàn)出，還不是都能夠聯(lián)系上下文，準確地把握詞

句的意思。

4、作文學(xué)生沒有離題的。作為考場作文，學(xué)生能夠做到通順具體，

但思路狹窄，行文不生動。

三、改進措施

在審視學(xué)生的答題情況，今后將從以下幾方面入手改進：

1、不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

〃閱讀〃在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能

力是教學(xué)的重點。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀

方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機會，從而促

進和提高學(xué)生的閱讀能力。

2、興趣先導(dǎo)，注重積累。

對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在教學(xué)中繼

續(xù)加強對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的斗11練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、

會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！

3、端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。

班里多數(shù)學(xué)生缺少細心、刻苦的.品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習現(xiàn)象嚴

重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習興

趣，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。

五年級語文試卷分析篇3

一、試卷基本情況

試卷分為三部分，第一部分是〃知識積累與運用〃；第二部分是

〃閱讀理解與感悟”；第三部分是〃妙筆生花，習作展示〃，總分

100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標準

為依據(jù)，面向全體學(xué)生，綜合考察了五年級學(xué)生所學(xué)的知識，試卷注

重對知識和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，

在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。

二、學(xué)生成績情況

我五年級有學(xué)生86人，全部參考?？偡?865分，平均分79.8

分，85分以上43人，優(yōu)秀率達50%,不及格7人，及格率為92%。

此次成績我覺得學(xué)生答出了自己的真實水平，但平均分不高，主要原

因是學(xué)困生多，并且成績太低，七人當中有4人不足30分，有一人得

了。分。以此下學(xué)期我一定找到更好的方法，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作。

三.學(xué)生答題情況

第一部分：知識積累與運用

這部分共四大題，滿分為42分，平均得分約37分。從這部分的

答卷中，可以看出形近字仍十分較重，如〃張冠李戴〃的〃冠〃上邊

寫成了‘寶蓋頭’，估計是平時我把〃寇〃與〃冠〃放在一起比較識

記，讓部分同學(xué)發(fā)生了識記混淆。再有一處是〃最著名的就是被稱為

——的李白杜甫〃很多同學(xué)填寫了〃詩仙詩圣〃而正確答案是〃李

杜〃。問題出在審題不認真。

第二部分：閱讀理解與感悟

這部分由兩個課內(nèi)閱讀和一個課外閱讀組成。滿分為30分,平均

得分約16分，得分率約50%。個別同學(xué)填關(guān)聯(lián)詞語出錯，說明平時課

文朗讀不熟練。還有〃走近茅屋〃的〃近〃有部分同學(xué)出錯。課外閱

讀對兩個詞語的解釋不到位，大多能說出詞語的意思，但沒有結(jié)合上

下文來理解，意思不全面。最后一題同學(xué)們都知道兩件事情不能交換

位置但在說明理由時卻回答不全面、完整。明顯學(xué)生語言表達能力有

待加強訓(xùn)練。

第三部分：習作

習作部分滿分為28分，平均得分約23分°本次習作的要求是寫

一篇成長故事，試題難度不大，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和

體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。他們都能選取自己親身

經(jīng)歷的事情來進行敘述，如學(xué)騎自行車，學(xué)做飯，學(xué)做衛(wèi)生，學(xué)習衣

服等，由于是親身經(jīng)歷，都能寫出真實的過程及自己的收獲和感悟。

并且此次寫作學(xué)生的書寫清楚工整，與平時的練習書寫有很大關(guān)系，

以后我們還要進行加強漢字書寫練習。但存在語言直白空泛的現(xiàn)象，

以后要繼續(xù)鼓勵學(xué)生多讀書，積累好詞好句，優(yōu)美段落，為寫作錦上

添花。

四、反思與對策

1、加強良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細、

不愿檢查等不良習慣。學(xué)習習慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢、書

寫習慣、讀書習慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，

多讀幾遍，回頭檢查的好習慣。

2、多種策略降低錯字率。及時幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字，加強

多音字在語境中的辨析。

3、加強培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，〃授之以魚，不如授之以漁〃，

學(xué)生只有掌握了閱讀的方法，才不需要每時每刻都依賴老師，才能有

更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體

會重點詞句含義的能力，對課文的理解感悟能力，概括的能力。

4、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語，

為寫作錦上添花。

5、我們要面向全體學(xué)生，花大力氣做好學(xué)困生的補差工作。平時

教學(xué)，要對學(xué)困生因材施教，適當降低要求，讓后進生也能享受到成

功的樂趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。

五年級語文試卷分析篇4

時光飛逝，第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我們班語文平均分為81,

及格率為92%，優(yōu)秀率為48%?，F(xiàn)針對這次考試和學(xué)情做一下分析。

一、試卷特點

這次語文試卷依據(jù)小學(xué)語文程標準，緊扣教材又不拘泥于教材，

檢測的內(nèi)容全面，難易也適度，重視積累運用、閱讀，能如實反映出

學(xué)生的實際語文知識掌握情況。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正

確導(dǎo)向，做到〃以生為本〃，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、試卷結(jié)構(gòu)

試題分為三部分。

第一部分是積累與運用，包括看拼音寫詞語；查字典填空、四字

詞語分類、古詩文默寫、句子排列、仿寫句子等；

第二部分閱讀理解；包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀；

第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當、靈活性強，試題

題型豐富、覆蓋面廣。全卷題型多樣，內(nèi)容豐富，重視閱讀、概括總

結(jié)、表達交流和習作等語文綜合能力的測試。

三、學(xué)生答題情況分析

從卷面和答題情況來看，全班大部分學(xué)生卷面書寫工整、美觀，

養(yǎng)成良好的書寫和答題習慣，不乏有極個別學(xué)生書寫潦草，態(tài)度不端

正。

（-）積累與運用

這部分主要考查學(xué)生對一類字的記憶，二類字的認讀，成語的積

累與運用，語文綜合知識、古詩文的默寫、句子排列、仿寫句子等方

面的掌握情況，這部分總為36分。從學(xué)生答題情況來看，出錯主要表

現(xiàn)以下幾點：后進生的基礎(chǔ)知識不牢固，查字典填空錯誤率高，古詩

文的默寫有錯別字。

（二）閱讀與理解

閱讀分內(nèi)閱讀和外閱讀兩部分，雖本學(xué)期注重此方面的訓(xùn)練，讓

學(xué)生養(yǎng)成細讀多思的好習慣，這部分學(xué)生說明性文章知識點掌握不全

面，失分較嚴重。

（三）作文

此次作文題目是：給表妹的一封回信

本次作文要求學(xué)生以書信的形式推薦一本書，大分學(xué)生寫的內(nèi)容

還可以，后進生的作文還需加強多練習。細細翻閱，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生

語言表達不夠精煉，書信的格式掌握不牢固，今后習作指導(dǎo)一定要注

意C

四、今后努力方向

1、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣及讀題、審題、答題的能力。

2、加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能

力。制定好科學(xué)的學(xué)習和復(fù)習計劃，對所學(xué)知識及時進行復(fù)習鞏固，

及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、

練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情

景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。

3、重視閱讀教學(xué)，教給閱讀方法，內(nèi)與外相結(jié)合，提高學(xué)生的閱

讀理解能力。

4、注重學(xué)生的語言積累運用，提高學(xué)生的寫作水平。平時，培養(yǎng)

學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，有意

識地背下來，并試著恰當?shù)剡\用到習作中，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，

記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

五年級語文試卷分析篇5

一、學(xué)生原來情況

本期我班共有學(xué)生X名，其中男生X人，女生X人。從學(xué)習情況來

看，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作

能力，學(xué)習興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習自覺性較差，沒有養(yǎng)

成良好的學(xué)習習慣，應(yīng)變能力差，對已經(jīng)學(xué)過的知識的運用能力比較

差。部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，部分學(xué)生作業(yè)

書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識

面狹窄；語言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經(jīng)過一個學(xué)年

的鼓勵和訓(xùn)練，部分學(xué)生學(xué)會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但

是審題和選材能力還有待加強。

二、試卷評析：

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全

面，概括了所學(xué)知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以

及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢

測，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育

基本理念C

三、考題分析

現(xiàn)將本次測試情況簡單分析如下：

第一大題看拼音寫漢字和第二大題選擇正確的讀音，第三大題是

按補充詞語并填空，第四大題是日積月累，第五大題是課文內(nèi)容回顧，

這些主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，

所以難度不是很大，但是學(xué)生的綜合能力不強，答題時出現(xiàn)的錯誤比

較多。

考查學(xué)習基礎(chǔ)的分數(shù)比重最大，是40分。其中看拼音寫詞語、日

積月累答得比較好，課文回顧答題情況較差。在閱讀題的考查中，反

映出學(xué)生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第一閱讀短

文，是課文中的一個片段，但是學(xué)生在詞語的填寫上出現(xiàn)了問題，可

見學(xué)生讀書不細心。第二、三閱讀短文學(xué)生失分情況很嚴重。整個閱

讀部分普遍存在學(xué)習力差、所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運用的現(xiàn)

象。

本次習作內(nèi)容是給同學(xué)寫一封信，可以選擇的內(nèi)容很多，所以寫

起來比較得心應(yīng)手。但在整個卷面上，一部分學(xué)生書寫有待提高。個

別學(xué)生不審題，把信寫給了父母，造成跑題現(xiàn)象。

四、今后的努力方向

本次考試已告于段落，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實實地抓

學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合

的學(xué)習能力和知識的運用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習氛圍，引

導(dǎo)的想象能力，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方

法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種

能力才得到提高。

五年級語文試卷分析篇6

本次五年級期末調(diào)研測試，從學(xué)生的答題情況以及教師的閱卷情

況所反饋的信息可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實；積累的量上不足，

許多知識知道卻寫不準確；獨立閱讀能力欠功夫，沒有掌握一定的閱

讀方法；習作的總體水平不高。下面作具體剖析：

一、基本情況

本次五年級期末調(diào)研測試全鄉(xiāng)參加考試人數(shù)為人，實考人數(shù)為人，

及格率為％,均分為，最高分是分，最低分是分。

二、試卷特點

這次的語文試卷分五大塊：能拼會寫、遣詞造句、文海拾貝、閱

讀理解和妙筆生花。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查

學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。

試卷題型靈活多樣，富有新意，處處體現(xiàn)了新課程理念。既重視知識

與能力的考查，又加強了社會實踐和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生

的態(tài)度與情感，使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習再提高的過程。概括起來

具有以下特點：

1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，基礎(chǔ)知識主要從字詞句段、成語、

古詩、名言警句、名篇等方面命題，基本技能則是從寫字、字詞理解，

文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知

識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學(xué)生的語文能力。

2、強調(diào)了語言的積累

學(xué)生充分積累語言，能夯實學(xué)生的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)。在

第二大題〃我能選捧恰當?shù)脑~語填在橫線上〃〃按要求寫句子〃這些

考題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重態(tài)度與情感考查

語文是一門思想性強的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理

解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點。

閱讀材料考題課內(nèi)外有機結(jié)合，主要檢閱學(xué)生的閱讀理解能力，這充

分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)目標。

4、習作重生活性與開放性

語文來自于生活，語文的學(xué)習最終服務(wù)與生活，本次習作很大程

度上讓學(xué)生有話可寫，有感可發(fā)，為學(xué)生提供了展示自我的平臺，能

充分發(fā)揮學(xué)生的寫作水平，體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢。

三、試卷逐題存在情況

4、第四題〃閱讀理解〃，第一個課內(nèi)閱讀題大部分學(xué)生做得好，

只有少數(shù)考生不認真讀題目要求，沒有按從上到下的順序依次寫哪里

的美麗景色。第二個閱讀題錯的原因是回答欠完整，表達不清楚，還

有的學(xué)生審題欠仔細。如：

(1)給第一自然段分層次，大部分學(xué)生只能分對第一層；

(2)云的名稱能找到，云的'特點概括得不對；

(3)要求寫出文中使用最突出的說明方法，80%的同學(xué)做不對。

許多學(xué)生分不清說明方法和修辭手法，把〃打比方〃寫成了〃比喻〃。

還有就是根本不知道文中最突出的說明方法是什么。

四、今后努力方向

1、重視良好書寫習慣的培養(yǎng)

良好的書寫習慣不但有利于學(xué)生的身體發(fā)育，而且能引起學(xué)生的

書寫興趣，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，養(yǎng)成學(xué)生認真細心的學(xué)習態(tài)度和良

好的意志品質(zhì)，也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要方面。閱卷中發(fā)現(xiàn),

學(xué)生用圓珠筆書寫涂改現(xiàn)象，卷面不夠整潔。這說明學(xué)生具有粗心馬

虎的不良習慣，因此，我們必須重視學(xué)生良好的書寫習慣的培養(yǎng)，將

寫字訓(xùn)練落到實處。

2、重視語言文字的積累

語文課程標準再三強調(diào)，語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強語言積累，加強感悟，加強體驗，

深入語言材料，理解作品內(nèi)涵。閱卷中發(fā)現(xiàn)，雖然有部分學(xué)生能有個

性、有創(chuàng)意地答題，但仍有不少學(xué)生顯得知識匱乏，缺乏理解，生搬

硬套，膚淺搪塞，反映出他們在平時的語文學(xué)習中，僅限于課本，僅

限于教師，缺乏積極主動，生動活潑地獲取語文知識的心態(tài)與欲望。

因此，我們要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，引導(dǎo)學(xué)生主動

地進行探究性學(xué)習，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。

五年級語文試卷分析篇7

一、試卷分析

語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強的學(xué)科。本次試卷題型多樣，題

量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基

礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知識、能力進行考察C

從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，及格率是

68.4%，優(yōu)秀率是26.3,平均分是56.58,大部分同學(xué)能正確完成大部

分基礎(chǔ)知識，個別同學(xué)失分較多。大部分同學(xué)失分的地方就屬第九題、

聯(lián)系課文，說說下面句子表達了什么樣的心情？這類似的題型向來少

見，相對學(xué)生來講遇到新穎的題難免會不知所措，有欠思考。第十一

題，簡要回答下面問題。這題跟第九題一樣平時較少見。學(xué)生難免有

欠思考。以后教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。

在閱讀方面，這次的閱讀相對上學(xué)期來講稍微簡單了許多，所以

得分的概率也高。習作，在單元作文中有寫作過，可以說不是多大的

難題。但還是有部分學(xué)生在寫作方面有待加強。大部分學(xué)生導(dǎo)致失分

的情況是做題不認真，沒有理解其中的重點。

二、存在的主要問題

1、語文基本功方面：

試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練基本到位，形近字

也能正確辨析，改寫句子也容易出錯但對于大部分學(xué)生來講還不是多

大的問題，對要背誦的語段大部分學(xué)生能準確記憶。

2、閱讀積累方面：

學(xué)生閱讀理解能力不夠強，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握

能力，對部分含義深刻句子不能準確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和

邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、書

寫習慣進行考察。

3、習作方面：

個別學(xué)生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取

真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)

生習作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文

中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實。學(xué)生

的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

4、學(xué)習習慣

在監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習慣不是太好，部分試

卷卷面又亂又臟c答題時不能認真審題，仔細思考c有丟題漏題現(xiàn)象C

三.反思整改

1、要繼續(xù)重視識字和積累

本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。

對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生

多多積累課文內(nèi)外的生字，整篇的課文。其次要利用教材，讓學(xué)生多

讀至誦，尤其是〃成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古

詩〃等等。再次要在平時多積累些美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能

力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，

這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特

點指點學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課

學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課

文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的

表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫〃不少于400字的文從字順

的作文〃。說的普通點，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句

子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。

五年級語文試卷分析篇8

半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成

績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓

力之大！要想讓學(xué)生再提高，說句實話，真的很難！畢竟學(xué)困生比較

多，逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面

的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

一、期中試卷分析基礎(chǔ)知識部分

總體上說，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，盡管

如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！

第一題看拼音寫詞語，雖然說這是最簡單的題目，但我感覺越是

簡單的就越容易失誤，我仔細數(shù)了一下，班里全對的只有全班的三分

之二，可能我在復(fù)習的時候，幾個詞語沒有重視起來，這不得不讓我

重新審視自己的教學(xué)，應(yīng)該做的再細些！

第二題，學(xué)生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是學(xué)生各

種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好，學(xué)到的知識不能靈活變通運用，改寫的

過程中沒認真讀題，標點的使用不正確，這是教學(xué)中的重點，在以后

的教學(xué)中我會強化這一訓(xùn)練。

第三題，成語積累，平時教學(xué)中我比較重視，但感覺自己做的還

不夠細致。復(fù)習到了秋天的成語，但是鞏固的力度不足！在以后的教

學(xué)中，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進行歸類復(fù)習！

第四題，學(xué)生不能將學(xué)到的知識靈活運用。比如：詹天佑的創(chuàng)新

表現(xiàn)在哪，請舉出具體的事例，個別學(xué)生能答出〃開鑿隧道〃設(shè)計

〃人〃字形線路，大多數(shù)學(xué)生圍繞他的吃苦，認真的事例來寫。今后

將培養(yǎng)學(xué)生認真讀題的行為習慣。

第五題錯誤點集中在修改病段，這是我們本學(xué)期的一個重點，也

是一個難點，五個錯誤，學(xué)生一般找對四個，全對的兩個班每個班級

只有十來個！我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生找不準，有很多同學(xué)將好好的句子也改

了，嚴格起來說也是不對的！

二、閱讀部分

課內(nèi)閱讀，失分較多的是原因是，學(xué)生不能能用完整的語言來回

答問題，特別是仿寫《匆匆》片段中的一組排比句式，多數(shù)學(xué)生只寫

兩組，老師講過的題，學(xué)生掌握不牢固，敷衍作答，沒講到的類型學(xué)

生不動筆動腦去思考，試卷空白較多。這也帶給我新的思考！課外閱

讀，失分相對教多，寫中心句的，全班只有一個學(xué)生能按要求寫，其

余的學(xué)生都只寫主要內(nèi)容或者幾個字就代替了，將老師平時教學(xué)中講

的全都拋到腦后于不顧，這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細心

些？如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦動手？再者，加標點也是一個難點，學(xué)

生對于引號的運用還比較模糊。在主觀性題目上，我平時反復(fù)訓(xùn)練學(xué)

生把話說完整！在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀有畏難情緒，平

常我也在班級中鼓勵學(xué)生，只要是平時測試，只要你寫了，就得分，

只是1分、2分、3分的區(qū)別！

三.習作部分

學(xué)生得分和平行班級比較起來，比較低，我分析了一下，一方面

是學(xué)生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指

導(dǎo)好，再次就是學(xué)生的篇幅長短也是最大的問題，我想這也是我班沒

有考出成績的原因，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提

高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認真！

在這次期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成績在下滑，就是因為

他們浮躁的學(xué)習態(tài)度，影響了成績。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出

現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習興趣作為教學(xué)的

首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進行享受學(xué)習給他們帶來的

快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學(xué)的大門。

五年級語文試卷分析篇9

本次期中考試，主要從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知

識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實

際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題

情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。

一、學(xué)生考情分析

二、試題情況

本次試題的題型有：拼音題、詞語排序題、判斷各組詞語的近義

詞、判斷每組句子的意思是否相同、按課文內(nèi)容填空、選擇題、情境

寫話、判斷題、閱讀、作文。

三.學(xué)生考試情況

1、字音、字詞

試卷中所考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的。

從學(xué)生的實際答題情況來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。但在這

一部分中，主要的失分點在第三小題詞語排序題。部分同學(xué)理解〃抽

莖〃的意思，因此沒有排出正確的順序。第四小題判斷詞語的近義詞，

許多學(xué)生由于對詞語的意思理解不透徹，導(dǎo)致了在判斷時出現(xiàn)了錯誤。

2、句子

這一題大部分的學(xué)生完成的較好，基本上都能讀出兩句話所要表

達的情感。

3、按課文內(nèi)容填空

試卷中考查的主要對〃日積月累〃部分的默寫及對要求背誦的課

文進行默寫及內(nèi)容的考察。從答題情況看，大部分學(xué)生課文內(nèi)容的掌

握情況較好，但也有部分學(xué)生對課文內(nèi)容不夠熟悉，其次是部分學(xué)生

還是相對粗心，導(dǎo)致出現(xiàn)寫錯別字的情況。

4、判斷

此次考試的判斷題主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的整體理解及學(xué)生的

綜合知識能力。從考試的情況看，許多學(xué)生在對句子的理解能力上還

有一定的欠缺。

5、選擇題

該題一共分為四小題，第一小題和第三小題時關(guān)于字義的選擇，

第二小題是給句子選擇恰當?shù)脑~語，第四小題時理解句子。這四道小

題的錯誤率主要集中在第一小題，理解〃異議〃中的〃異〃的意思。

部分學(xué)生對這個詞語理解不夠透徹，都選擇的是〃另外的，別的〃這

個選項。

6、情境寫話

此次情境寫話，大部分的學(xué)生都能圍繞〃李強長時間看電視會造

成的不良影響〃進行勸解，沒有對李強與媽媽爭吵這一行為進行勸解，

所答題上還不夠全面，缺乏對情境的分析。

7、判斷題

此題一共有四道小題，主要的失分點在第二、三小題。第二小題

〃’金字塔高146米多，大約有40層摩天大廈高?！捎昧俗髫袄U的

說明方法?！ㄟ@道題比較有爭議。導(dǎo)致第三小題失分，主要是學(xué)生對

人物描寫的幾個方面，理解不透，區(qū)分不明。

8、閱讀

在本道大題中，學(xué)生的失分點主要集中在第二、三小題。第二小

題，在區(qū)分出森林的重要作用及假如沒有森林時會造成的影響上，學(xué)

生模糊不清，致使答非所問C

9、作文

本次作文給出了兩個題目讓學(xué)生進行選擇，（1）〃哇，xxx〃（2）

〃原來，xxx〃。從閱卷情況來看，大部分學(xué)生能結(jié)合自身體驗，確定

作文題目；其次在表達上中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作

文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，首先是語言積累不多，語言表

達不完整，缺乏遣詞造句的能力;其次是寫作技巧欠缺。

三.針對以上情況，在今后的教學(xué)中我會努力做到以下幾方面：

1、注重基礎(chǔ)知識

在平時的教學(xué)過程中，立足于本班學(xué)生實際，按照新課標的要求，

把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從每個生字詞字型到每

一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，重點

抓好〃字詞的積累〃、〃語段的積累〃、〃知識的積累〃、〃寫作的

積累〃，并且達到學(xué)以致用。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的讀寫，學(xué)生只有

具備了良好的讀寫能力，才能在學(xué)習中暢通無阻。因此在以后教學(xué)中，

不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、運用能力，以提高學(xué)生的綜合素

養(yǎng)，達到課程標準的要求。

總之，根據(jù)這次檢測情況，我會有的放矢、揚長避短，逐步提高

自己的教學(xué)水平，達到日臻完善。

五年級語文試卷分析篇10

一.試題分析

1、這份語文試卷包括三部分即：知識樂園、閱讀天地和習作世界。

試題體現(xiàn)了新課標精神，檢測的內(nèi)容除教材基礎(chǔ)知識外，還檢測了學(xué)

生課外閱讀情況，題型新穎豐富，有積累，有理解，有運用而且題型

比例分配適當，記憶性的題目占試題的十分之七，理解性的占十分之

二，技能性的和遷移性的占十分之一，整套試題具有一定的人文性、

趣味性和靈活性。

2、試題體現(xiàn)了〃三重〃即重基礎(chǔ)，重能力，重創(chuàng)新。試題能考查

出學(xué)生對對本冊所學(xué)知識的掌握程度，內(nèi)容不偏不深，也能考查出教

師的教學(xué)情況。試題中的積累運用試題占33%，閱讀占32%,寫作占

30%,這樣分配合理，積累運用中的小題是課本所學(xué)知識的再現(xiàn)與拓

展，閱讀分課內(nèi)和課外兩塊，能準確考查出學(xué)生的閱讀分析能力。

作文，緊緊圍繞課本所學(xué)，但又不完全拘泥于課本，聯(lián)系了生活，

體現(xiàn)了從生活中來，寫一篇少于400字的習作。能使學(xué)生有話可說，

有話可寫，克服學(xué)生無病呻吟的毛病，培養(yǎng)了學(xué)生表達真情實感的能

力。

3、本套試題難易適中，既有基礎(chǔ)知識也有一定的內(nèi)容，把握了雙

基和能力的考查，比例適當是一套較好的試題。

4、試題體現(xiàn)了新課標精神，體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性、趣味性和

靈活性、完全符合考試發(fā)展的趨勢，對教師的教學(xué)也具有一定的導(dǎo)向

性。

5、試題質(zhì)量頗高，它具有科學(xué)性、實用性和較好的對教師教學(xué)的

導(dǎo)向性，試題較適合孩子們的特點，能準確考查出學(xué)生的綜合語文素

養(yǎng)。

二、試卷分析

翻開他們的試卷明顯看到書寫上有很大進步，大部分學(xué)生的成績

和預(yù)測的基本吻合，但也有個別人發(fā)揮不好，成績不理想。

1、整體成績統(tǒng)計與分析

五年級共51人參加考試，優(yōu)秀率為64.71%;合格率為90.2%;平均

分為81.73。

翻開學(xué)生試卷可以看到：

一、知識樂園中，第四題補充詞語完成較好。五題完成也較好，

只是個別同學(xué)比喻句造的不恰當。一題看拼音寫詞語，出錯比較嚴重，

究其原因掌握不牢固，形近字分不清，同音字用錯，難字不會寫。三

題拂、譽、譽組詞出錯較多。學(xué)生對一些較規(guī)范，較基礎(chǔ)的題目答的

得心應(yīng)手，駕輕就熟，課本中的課文內(nèi)容的背誦，得分率只有80%,

失分主要原因是〃背〃〃寫〃分家了，會背不會寫。閱讀部分兩個閱

讀，得分率僅為75%，作文為70%,這說明學(xué)生的閱讀分析及寫作能

力不高，再就是沒有良好的閱讀習慣，領(lǐng)悟能力、分析能力差，造成

失分，這就為以后教學(xué)指明了方向。

2、從學(xué)生答卷反映出的問題

Q)積累不夠。重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，

以后教學(xué)中要搞好積累。

(2)綜合能力，薄弱

從學(xué)生答卷可看出，學(xué)生的綜合能力比較薄弱，雖然平時進行了

系統(tǒng)訓(xùn)練，可收效甚微。

(3)寫作能力差

從學(xué)生作文內(nèi)容來看，能反映創(chuàng)新、童心童趣的及豐富想像力的

少，今后教學(xué)中應(yīng)加強寫作能力的培養(yǎng)。

三、整改措施：

1、重視古詩、字、詞積累。

2、教會學(xué)習方法，提高學(xué)習能力。

3、落實課改精神，加強能力的培養(yǎng)。

教學(xué)實踐中適當滲透學(xué)習方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實

踐，獲取方法，培養(yǎng)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象及創(chuàng)造能力。在學(xué)生掌握方法的前提下，充分

挖掘?qū)W生潛能，點燃他們創(chuàng)新的之花，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

五年級語文試卷分析篇11

一、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生30人，學(xué)生都是農(nóng)村子女，幾乎得不到家庭輔導(dǎo)。

結(jié)合學(xué)生的學(xué)習表現(xiàn)，本班學(xué)生對語文學(xué)習興趣不是很高，似乎都是

在完成任務(wù)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習知識來看，我班總體學(xué)

習基礎(chǔ)不夠扎實，兩級分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最

快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作

業(yè)慢的學(xué)生主要是知識不掌握，基礎(chǔ)較差者，或者不專心，喜歡開小

差。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習水平一般，特別突出的學(xué)生不

多，大部分學(xué)生處于中等水平。

二.基本情況

本班共有學(xué)生30人，就本次抽測而言，基礎(chǔ)知識掌握不錯，課內(nèi)

閱讀部分相對薄弱。本次抽測參考人數(shù)15人，優(yōu)秀1人，優(yōu)秀率％,

及格人數(shù)15人，及格率100%,平均分分。本次考試A段1人；B段

14人。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適

中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)

等方面作點分析，談點看法。

三.試題特點

1、看拼音寫詞語

此題考查了生詞掌握情況。學(xué)生正確率為90%以上，試卷中要考

查的字詞，都是課文中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來

看，學(xué)生對字詞的掌握一般。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時

粗心大意；二是字詞掌握得不牢固，平時不注意書寫的規(guī)范。

2、組詞

此題的正確率是％,本次數(shù)顯的這四組字，其中第四組練的較少。

3、把詞語正確填寫，此題的正確率為％。做得很好，但各別同學(xué)

出現(xiàn)有寫錯別字的，褒義詞，貶義詞有些學(xué)生區(qū)分不開。

4、閱讀

閱讀部分學(xué)生的失分率為20%，情況較為理想。這與平時培養(yǎng)學(xué)

生的閱讀能力大有關(guān)系，今后還要加大力度。

5、作文

本單元作文是以〃對手〃為題寫一篇記敘文，敘述你與對手之間

發(fā)生的事，好的方面大致有以下幾點：一是是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)

美流暢；二是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在作文中反應(yīng)出來的

一些問題也不容忽視，一是不能夠認真審題，致使文章題目和內(nèi)容不

符。二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三

是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)

范，字跡潦草，錯別字多。

四、改進措施

1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。

3、加強學(xué)生豐富語言積累在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交

流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習語言，運用語言；鼓勵學(xué)生寫作為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)成功的機會，獲得成功的喜悅。

五年級語文試卷分析篇12

一.基本情況：

全班共30名學(xué)生，本次考試全部參加，平均分為分，優(yōu)秀率為

20%,及格率為90%。具體成績分布為：A:6人；B:16人；C:5

人；D:3人。說實話,這次考試比我預(yù)想得差一些,可能是因為考試

時間緊張，沒來得及認真復(fù)習。

二、學(xué)生失分原因分析：

從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個方

面：

1、由于沒有及時的組織學(xué)生復(fù)習、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞

比較薄弱。如第一、二大題看拼音寫詞語不過關(guān)，對生字的音、形、

義記憶不牢，個別生還是出現(xiàn)了錯誤。

2、語文基本技能掌握不熟練。例如日積月累等，有的學(xué)生掌握的

不太好。

3、課文理解能力差，導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容。

三、改進措施：

1、抓好以學(xué)習生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求

對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生

的學(xué)習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學(xué)生的記憶。

2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個別輔導(dǎo)，促使差生成績提高，保障優(yōu)生

提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)常化，要有針對性。

3、精心設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本

技能，進一步加強詞句的訓(xùn)練。

4、認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準中的基本要求，并

滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。

5、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反

思自己的教學(xué)行為，促進專業(yè)發(fā)展。

四、努力方向：

1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會背誦、會默寫。

要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！

2、作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大

膽想象，鼓勵學(xué)生寫出新意。

3、重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多

寫，這是終身受益的語文學(xué)習能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟

能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機地聯(lián)系起來拉，起到

了導(dǎo)向的作用。

總之，我的目標是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習習慣、力爭使學(xué)生學(xué)習成績再上一個新臺階！

五年級語文試卷分析篇13

本次測試共有61人參加，優(yōu)秀人數(shù)58人，及格人數(shù)61人?？偡?/p>

5763.5,平均分94.48。及格率100%，優(yōu)秀率95%。

一.試卷情況

本次試卷共十個大題，分別是讀拼音寫漢字、查字典、補充詞語、

詞語積累、選詞填空、按要求寫句子、句子積累、閱讀短文和作文。

試卷難易適中，全面考查了學(xué)生在字詞積累運用、句子轉(zhuǎn)換以及閱讀

理解寫作能力，既有知識考查也有能力測試。最顯著的特點是考察了

學(xué)生的詞語積累運用能力。比如第四題補充詞語第五題詞語積累以及

第六題比比誰的積累更豐富。

二、答題情況

學(xué)生總體答題情況不好，主要表現(xiàn)在選擇正確讀音、補充詞語、

句子積累等方面，答題情況出錯很多，更有不少學(xué)生答不出來，有交

白卷的情況。閱讀題出錯了較多，理解詞語〃實在〃脫離了語言環(huán)境，

解釋錯誤。選文中第一句話的作用，分析不正確，中心句的作用，有

的學(xué)生認為是承上啟下、總結(jié)等作用，差之千里。

三、失分原因

對于這張試卷學(xué)生出錯失分的主要原因可以歸結(jié)為以下幾點：

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固，很多生字寫不正確。比如〃鼓勵〃〃解

囊相助〃；查字典無法正確確定〃毅〃的部首,查不對望畫；詞語積

累不會寫字，寫錯字如：〃無濟于事〃〃抑揚頓挫〃〃如泣如訴〃；

句子積累答不上來，對于語文百花園中出現(xiàn)的諺語古詩掌握不牢固，

既背不過也不會寫字，失分嚴重。

2、做題時粗心大意，心不在焉，態(tài)度不認真，沒有仔細審題，做

完未進行認真檢查。比如在閱讀理解中解釋〃實在〃一詞，有的同學(xué)

居然找不到這個詞，（就在選文開頭第一句話：貓的性格實在有些古

怪。）用文中的詞語來概括一下貓的〃