2023版新高考版高考總復(fù)習(xí)語文-基礎(chǔ)5-修辭手法和句式

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語文基礎(chǔ)5修辭手法和句式[清單十]常見的九種修辭手法1.比喻1)定義:抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),用一個(gè)事物比喻另一個(gè)事物

的一種修辭手法。2)結(jié)構(gòu):一般由本體(被比喻的事物)、喻體(用來比喻的事物)和比喻詞(聯(lián)

系本體和喻體的詞語,比喻關(guān)系的標(biāo)志)三部分組成。關(guān)鍵:本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物,本體和喻體之間必須有相似

點(diǎn)。3)種類:①明喻:本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)的比喻,典型形式是“甲像乙”。例這初秋之夜如一襲藕花色的蟬翼一樣的紗衫,飄起淡淡的哀愁。②暗喻:又叫隱喻,本體和喻體都出現(xiàn),中間用“是”“成了”“變成”等

聯(lián)結(jié),典型的形式是“甲是乙”。例認(rèn)識(shí)美的本能是上天給我們的進(jìn)入仙境的一把秘鑰。③借喻:只出現(xiàn)用來代替本體的喻體(直接敘述喻體),而本體和比喻詞都

不出現(xiàn)。例我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁

了。④博喻:連用幾個(gè)比喻,從不同角度,運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行描

述。例層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。2.比擬1)定義:根據(jù)想象把物當(dāng)作人來寫、把人當(dāng)作物來寫,或把甲物當(dāng)作乙物

來寫的一種修辭手法。2)形式:事物“人化”,人“物化”,甲物“乙物化”。3)種類:種類釋義例句擬人把物當(dāng)作人來描寫,賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等,讓無生命的事物好像有生命一樣能活動(dòng),讓有生命的事物好像人一樣有思維和情感。下面溪水大概是涸了,看著有無

數(shù)用為筑橋剩下的大而笨的白

色石塊,懶懶散散睡了一溪溝。擬物把人當(dāng)作物來描寫,或把此物當(dāng)

作彼物來描寫。我到了自家的房外,我的母親早

已迎著出來了,接著便飛出了八

歲的侄兒宏兒。3.借代1)定義:不直接說出人或事物的名稱,而是借用與其密切相關(guān)的名稱去代

替的一種修辭手法。被代替的人或事物叫“本體”,用來代替的事物叫

“借體”。2)種類:①特征代本體。例紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……②材料代本體。例木受繩則直,金就礪則利。③標(biāo)志代本體。例誰料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里的呢,這豈不冤枉!④人名代著作。例我們要多讀點(diǎn)魯迅。⑤綽號(hào)代本人。例蘆柴棒,去燒火!⑥專名代泛稱。例一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特。⑦具體代抽象。例不拿群眾一針一線。⑧部分代整體。例吟罷低眉無寫處,月光如水照緇衣。3)運(yùn)用借代應(yīng)注意的問題:①借體和本體關(guān)系密切,借體必須能突出地代表本體,具有鮮明的代表性,

讓人一看就明白所指稱的事物。②用人物特征作借體時(shí),要注意褒貶色彩:代表正面人物時(shí),宜用褒義的稱

號(hào);代表反面人物時(shí),宜用令人厭惡的事物。4.夸張1)定義:為了達(dá)到某種表達(dá)效果,對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方

面著意擴(kuò)大或縮小的一種修辭手法。種類釋義例句擴(kuò)大夸張故意把一般事物往大(多、快、

高、長(zhǎng)、強(qiáng)……)處說。亦余心之所善兮,雖九死其猶未

悔?？s小夸張故意把一般事物往小(少、慢、

矮、短、弱……)處說。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥

丸。超前夸張?jiān)趦杉轮g,故意把后出現(xiàn)的

事說成是先出現(xiàn)的或與先出現(xiàn)

的事同時(shí)出現(xiàn)的。未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成

灰。2)種類:3)運(yùn)用夸張應(yīng)注意的問題:①夸而有據(jù),夸而有節(jié)。②夸張要明確、顯豁,突出夸張的特點(diǎn)。③夸張往往借助比喻、比擬等修辭手法來表現(xiàn)。④要注意夸張運(yùn)用的場(chǎng)合,在科學(xué)性文章中不適合運(yùn)用夸張。5.對(duì)偶1)定義:將字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)或相反、結(jié)構(gòu)相同或相似、用詞互相對(duì)

應(yīng)的兩個(gè)短語或句子對(duì)稱地排列在一起,這種修辭手法叫對(duì)偶。2)種類:①按內(nèi)容ɑ.正對(duì):從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面表示相似、相關(guān)的關(guān)系。例羈鳥戀舊林,池魚思故淵。b.反對(duì):表示相反關(guān)系或矛盾對(duì)立關(guān)系。例憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身。c.串對(duì):上下句意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶

形式,也叫“流水對(duì)”。例讀書破萬卷,下筆如有神。②按形式ɑ.工對(duì):字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均符合對(duì)仗要求。例墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。b.寬對(duì):基本符合對(duì)仗要求,形式要求相對(duì)寬松。例謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。③按結(jié)構(gòu)ɑ.成分對(duì)偶:句中的某些成分構(gòu)成對(duì)偶關(guān)系。例山水本無知,蝶雁亦無情;但它們對(duì)待人類最公平,一視同仁,既不因達(dá)

官顯貴而承歡賣笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。b.句子對(duì)偶:上下句構(gòu)成對(duì)偶關(guān)系。例落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。3)運(yùn)用對(duì)偶應(yīng)注意的問題:運(yùn)用對(duì)偶,切忌脫離內(nèi)容,片面追求形式上的對(duì)

仗。6.排比1)定義:由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短

語或句子排列在一起,用來加強(qiáng)語勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭手法叫排比。2)種類:7.反復(fù)1)定義:為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,表達(dá)某種感情,有意重復(fù)使用某個(gè)詞語、句子

或句群,這種修辭手法叫反復(fù)。如:等待著,等待著,載著你的遺體的靈車,

碾過我們的心;等待著,等待著,把一個(gè)前線戰(zhàn)士的崇敬,獻(xiàn)給你。反復(fù)使種類例句成分排比他們不會(huì)高聲朗笑,不會(huì)拼死搏擊,不會(huì)孤身野

旅,不會(huì)背水一戰(zhàn)。分句排比他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是

那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和

謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣!用“等待著”,表達(dá)了億萬人民的悲痛之情和對(duì)周總理的無限崇敬之

情。2)種類:8.設(shè)問1)定義:無疑而問,自問自答,以引起讀者的注意和思考的一種修辭手法。

如:主宰戲劇的是什么人?一般以為是劇作家。2)作用:①提醒注意,引導(dǎo)思考;②突出某些內(nèi)容,使文章有變化,起波瀾;③種類例句連續(xù)反復(fù)沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅

亡。間隔反復(fù)好像失了東三省,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),失了東三省

誰也不響,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。有時(shí)出現(xiàn)在篇首或段首,起到引起下文或承上啟下的過渡作用。9.反問1)定義:用疑問句的形式表示確定的意思,以加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)表達(dá)效果的一

種修辭手法。反問句句末一般用問號(hào),有時(shí)也用嘆號(hào)。2)種類:種類例句用肯定的形式表示否定你也可以說它是中國(guó)人走向現(xiàn)代的起點(diǎn),但是,哪

一個(gè)民族走向現(xiàn)代時(shí)的步履會(huì)像在上海那樣匆

促、慌張、自怯、雜亂無章?用否定的形式表示肯定你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?[清單十一]變換句式的常見類型一、長(zhǎng)句與短句的變換長(zhǎng)句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、字?jǐn)?shù)多、容量大的句子,其特點(diǎn)是表意嚴(yán)密、精

確、細(xì)致,適用于詳盡地?cái)⑹鍪录驀?yán)密地闡述道理等,多用于書面語。

科技文、政論文以及文學(xué)作品中描寫心理活動(dòng)的內(nèi)容多采用長(zhǎng)句。短

句是指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、字?jǐn)?shù)少、容量小的句子,其特點(diǎn)是表意簡(jiǎn)潔、明快、

有力,容易上口,便于表達(dá)敘述性的內(nèi)容。表現(xiàn)緊張的氣氛、激動(dòng)的情

緒、堅(jiān)定的語氣時(shí)常用短句。1.長(zhǎng)句變短句例將下面的長(zhǎng)句改成短句,并使各短句格式協(xié)調(diào)一致。(不得改變?cè)?

可以增刪個(gè)別詞語)

和

解析分析原句可知,這個(gè)句子之所以長(zhǎng),是因?yàn)橘e語前的定語長(zhǎng)。因此,

轉(zhuǎn)換成短句時(shí),只需要將定語ɑ、b、c的內(nèi)容分別與賓語d的內(nèi)容合并即

可。甲

d

甲

答案中華民族是一個(gè)有著悠久的文明歷史的民族,是一個(gè)勤勞勇敢的民

族,是一個(gè)富于創(chuàng)造精神的民族。2.短句變長(zhǎng)句例分析下面三個(gè)句子,然后把它們改成一個(gè)長(zhǎng)單句。要求:改寫后的句子

意思要完整,要點(diǎn)不能遺漏;可增刪個(gè)別詞語;句子要通順。①蒸發(fā)鹽只有在海洋干涸的條件下才能形成是

一個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)。②

根據(jù)

認(rèn)為,

③

還認(rèn)為,

解析分析題中所給的三個(gè)句子可以看出,②句可作為整個(gè)新句子的主干;

然后把①句的前半部分內(nèi)容移到②句的“這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)”前面作定語;再把③句的“可能一度是沙灘”移到②句后邊作“認(rèn)為”的賓語;最后

增刪個(gè)別詞語,整理成通順的句子即可。甲→ɑ→b→c答案海洋地質(zhì)學(xué)家根據(jù)蒸發(fā)鹽只有在海洋干涸的條件下才能形成這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)認(rèn)為,地中海曾經(jīng)干涸過,還可能一度是沙灘。二、主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換主語是動(dòng)作或行為的發(fā)出者(施動(dòng)者)的句子叫“主動(dòng)句”。主語是動(dòng)作

或行為的接受者(受動(dòng)者)的句子叫“被動(dòng)句”。例把下面的長(zhǎng)單句改寫成兩個(gè)前后銜接的短句,要求這兩個(gè)短句一個(gè)是

主動(dòng)句,一個(gè)是被動(dòng)句。北京大學(xué)教授孔慶東并不看好女作者步非煙要以自己的作品“革”前輩作家金庸的“命”,創(chuàng)作出顛覆傳統(tǒng)的新武俠小說的“壯志”。解析主動(dòng)句的主語是動(dòng)作或行為的發(fā)出者,此句為“女作者步非煙”;被

動(dòng)句的主語是動(dòng)作或行為的接受者,此句為“壯志”。答案女作者步非煙要以自己的作品“革”前輩作家金庸的“命”,創(chuàng)作出顛覆傳統(tǒng)的新武俠小說。此番“壯志”并不被北京大學(xué)教授孔慶東

看好。三、肯定句與否定句的變換二者轉(zhuǎn)換的原則是不改變句子原意。要特別注意的是,使用雙重否定句

或反問式否定句以及包含否定意義的詞語(如“忌”“防止”“嚴(yán)禁”

等)的句子時(shí),千萬不要把意思說反了。例按要求對(duì)下列各句中畫線的文字進(jìn)行轉(zhuǎn)換。①在沈從文的筆下,湘西百姓的生活過得很好。(改寫成單重否定句)②夏日雨后,到處散發(fā)著一股甜甜淡淡的清香。(改寫成雙重否定句)③感謝日升,讓我在明媚的陽(yáng)光中擁有明亮的心情;感謝日落,讓我在喧囂

疲憊之后得到休息。(改寫成反問句)解析句①可先找出“好”的反義詞“壞”,然后再否定這個(gè)反義詞。句

②可在句中采用“無……不……”的格式。句③可在句中采用“難道

不……嗎”的格式。答案①(在沈從文的筆下,)湘西百姓的生活過得不壞。②(夏日雨后,)無處不散發(fā)著一股甜甜淡淡的清香。③難道不應(yīng)感謝讓我在明媚的陽(yáng)光中擁有明亮心情的日升嗎?難道不應(yīng)感謝讓我在喧囂疲憊之后得到休息的日落嗎?四、整句與散句的變換整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。對(duì)偶

句、排比句、反復(fù)句都屬于整句。其表達(dá)效果是音節(jié)和諧,氣勢(shì)貫通,意

義鮮明。散句是結(jié)構(gòu)不同、長(zhǎng)短參差的一組句子。散句富于變化,自由活潑。例把下面句子中畫線的部分變?yōu)檎洹６冗^了討飯的童年生活和在馬房里睡覺的少年時(shí)代,青年時(shí)候又在深山

遠(yuǎn)林里打過短工,他簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困難。解析畫線的部分為兩個(gè)單句,第一個(gè)單句抽出關(guān)鍵詞,結(jié)構(gòu)為“度過了…

…生活和……時(shí)代”,可以拆分成兩個(gè)結(jié)構(gòu)一致的短句;第二個(gè)單句,其中的“青年時(shí)候”與前一句的“童年生活”和“少年時(shí)代”相照應(yīng),也可

以改成與前面兩個(gè)短句結(jié)構(gòu)一致的句子。答案童年時(shí)候討過飯,少年時(shí)候在馬房里睡過覺,青年時(shí)候又在深山遠(yuǎn)林

里打過短工五、句子重組“重組”指在不改變句子原意的前提下,根據(jù)某種特殊要求對(duì)句子進(jìn)行

重新組合。解答這類試題要注意分析原句的意義層次關(guān)系,從而理出合

理的表達(dá)思路。例以“自由