五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃10篇

五班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀10篇

日子好像白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，

為了在工作中有更好的成長，現(xiàn)在就讓我們訂立一份計(jì)劃，好好地

規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？這次帥氣的我為您整理

了五班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀10篇，希望大家可以愛好并共享出

去。

五班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一

《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高班級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)

生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展的綜合課程。五

班級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破學(xué)同單一的傳統(tǒng)模式，重視

促進(jìn)同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、本領(lǐng)、學(xué)問在相互聯(lián)系中得到和

諧進(jìn)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。

一、教材簡析：

教材接受單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五班級(jí)

品社上冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，

突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主

題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均有一個(gè)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)、研討的'話題,

下面又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材緊要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、教育性

品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培育的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，緊

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要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引

導(dǎo)兒童漸漸完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各

種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體臉，引導(dǎo)兒童漸漸建構(gòu)起

共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對(duì)同學(xué)進(jìn)行酷愛祖國的教

育，引發(fā)同學(xué)對(duì)祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性

本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)

容。全部這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人一一人與人一一人與社會(huì)”這條

主線來串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。

3、參加性

為了使同學(xué)能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要

為同學(xué)供應(yīng)本身親自參加、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大

量的問題、案例，讓同學(xué)參加，讓同學(xué)仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景

中，通過同學(xué)與家庭、同學(xué)與學(xué)校、同學(xué)與社會(huì)生活中的實(shí)在事例

以及對(duì)這些事例的認(rèn)得與實(shí)踐來提高本身，完善本身。

4、直觀性

本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通

過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地

闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是中華兒

女》，依據(jù)五班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，布置了大量

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的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的

照片，通過這些插圖，不僅加添了歷史審美感和歷史直觀性。也幫

忙同學(xué)能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所

要達(dá)到的教學(xué)目的C

二、學(xué)情分析及教學(xué)策略

由于教材已不是顯性的道德說教，而是接受隱性的、滲透的方

式實(shí)施對(duì)同學(xué)的價(jià)值引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，老師要依據(jù)教材內(nèi)容

的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給同學(xué)供應(yīng)一些具有活動(dòng)

性的問題，引導(dǎo)同學(xué)用本身的眼睛去察看生活，用本身的感覺去進(jìn)

行體驗(yàn)。教學(xué)中可接受對(duì)話性、活動(dòng)化、體驗(yàn)性、開放性和價(jià)值滲

透性的教學(xué)策略。

1、對(duì)話教學(xué)策略

教學(xué)中，要借助老師的引領(lǐng)，開展同學(xué)與文本以及師生、生生

之間的多元、多維式對(duì)話。老師特別要激勵(lì)同學(xué)結(jié)合本身的生活閱

歷提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對(duì)話波瀾。對(duì)話能否順當(dāng)推動(dòng)并取得

實(shí)效，關(guān)鍵取決于老師的反饋信息是否適時(shí)、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。

反饋既要有針對(duì)性，又要重視激勵(lì)性；既要洋溢著活力，又要對(duì)師

生互動(dòng)有所推動(dòng)，并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注同同學(xué)命的高度提

高對(duì)話的質(zhì)量。老師的反饋越精彩，就越能對(duì)同學(xué)起引領(lǐng)作用。

2、活動(dòng)化教學(xué)策略

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教學(xué)時(shí)，不要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、把握有關(guān)科學(xué)

學(xué)問、生活技能、道德觀點(diǎn)和社會(huì)常識(shí)，而是要充分弘揚(yáng)同學(xué)的主

體性和制造性，敬重和凸顯同學(xué)的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、

全程、全身心、多感官地去參加、親歷活動(dòng)。這里所說的“活動(dòng)”,

包含外化顯形的實(shí)在操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)?！叭珕T

參加”，就是讓全班每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來，不讓一個(gè)同學(xué)被排斥或

游離于活動(dòng)之外；“全程參加”，是指同學(xué)的參加不能是一陣子，

而是要在系列主題活動(dòng)的連接和滾動(dòng)中自始至終地去參加；“全身

心”，是指同學(xué)不

僅要用身體去經(jīng)過，而且要用本身的心靈去感受；“多感官”，

就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓同學(xué)用耳朵聽聽、用眼睛看看、用

手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強(qiáng)化對(duì)外部世界的感受。

3、體驗(yàn)性教學(xué)策略

在傳統(tǒng)教材中，編者對(duì)教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預(yù)設(shè)。這

種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可更改性。要求同學(xué)無一例

外地去認(rèn)同、去把握，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和“齊步

走”“一鍋煮”的誤區(qū)。五班級(jí)《品德與社會(huì)》具有開放性，緊要

是引導(dǎo)同學(xué)去參加活動(dòng)，在活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)個(gè)人與他人、個(gè)人

與自然、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自我（即進(jìn)展的“我”與現(xiàn)實(shí)的

“我”）的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。

4、開放性教學(xué)策略

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五班級(jí)《品德與社會(huì)》教材不是不可更改的靜態(tài)文本，而是包

含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為老師制造性地開發(fā)、利用當(dāng)?shù)?/p>

區(qū)、本校以及家庭和同學(xué)本人的資源，供應(yīng)了范例和空間。老師要

想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色變化為

教材使用中的決策者和制造者。老師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)實(shí)際情況，聯(lián)系

同學(xué)的生活閱歷和認(rèn)知水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，使教學(xué)

呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的、富有彈性的流程。

三、教學(xué)措施：

1、力求突破學(xué)問單一的傳統(tǒng)模式，重視促進(jìn)同學(xué)的情感、杰度、

價(jià)值觀、本領(lǐng)、學(xué)問在相互聯(lián)系中得到和諧進(jìn)展，以較好地落實(shí)

“三維”目標(biāo)。

2、依據(jù)本校的實(shí)際和同學(xué)的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，

提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題討論，通過藝術(shù)、

活動(dòng)等多種形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行情景教育。培育同學(xué)明辨是非的本領(lǐng)。

4、通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解同學(xué)的內(nèi)心世界。

5、為了使同學(xué)真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡

可能供應(yīng)同學(xué)參加、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

四、教學(xué)進(jìn)度布置：

（略）

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五班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二

一、同學(xué)情況分析

我班的整體素養(yǎng)較高，絕大部分同學(xué)遵紀(jì)守規(guī)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、自

發(fā)，作業(yè)能定時(shí)完成，且書寫工整，勞動(dòng)觀念較強(qiáng)，講究衛(wèi)生，拾

物不昧，助人為樂c同學(xué)之間能相互掛念、相互幫忙，和順友愛相

處。同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他

們感喜好的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)得和理

解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了確定的是非觀。

同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、本領(lǐng)等都得到了較大的進(jìn)展。但孩子

們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有很多不良的成分（妒嫉、上課不發(fā)言、不

愛動(dòng)腦等）需要老師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步

一步前進(jìn)。

二、教材分析

該教材依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品

德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性

等特點(diǎn)。加強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，

使教材更具有親和力。

本冊(cè)教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了3—6個(gè)主題，各主題

下分設(shè)三級(jí)主題。各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主

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題緊要思想和觀點(diǎn)c

提示語：一般作為對(duì)某個(gè)話題的拓展，引導(dǎo)同學(xué)思考或開展相

應(yīng)的活動(dòng)。

旁白：作為和同學(xué)對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳

承作用，有時(shí)為同學(xué)提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向同

學(xué)提出問題。作用相對(duì)快捷。

情境對(duì)話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫忙同學(xué)對(duì)本

身得生活閱歷進(jìn)行反思和整理，深入地感受本身、感受他人。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包含同學(xué)的活動(dòng)場(chǎng)面。幫忙同學(xué)

開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動(dòng)等。

圖標(biāo)：包含“活動(dòng)、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活

動(dòng)，啟發(fā)同學(xué)調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信

息等。

同學(xué)作品：有時(shí)是供應(yīng)一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)

過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使同學(xué)產(chǎn)生親切感，加強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲

望。

空白框：啟發(fā)同學(xué)表達(dá)本身的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄

本身的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的自動(dòng)參加者和制造者。

三、引導(dǎo)思想

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1、積極變化觀念

(1)樹立綜合的、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教式

德育模式，敬重同學(xué)的生活，依據(jù)同學(xué)實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，積

極引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄邢埠玫貙W(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中歡樂

地生活、成長，取得對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成本身的價(jià)值觀和道德

觀。

(2)樹立以人為本的同學(xué)觀

同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和

感悟，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視同學(xué)獨(dú)特的生活閱歷，強(qiáng)調(diào)

體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫忙他們嘗試著去解決生活

中的問題；我們要關(guān)注同學(xué)的健康成長，就要敬重他們的權(quán)利和個(gè)

性進(jìn)展。

(3)樹立與時(shí)俱進(jìn)的老師觀

新課程理念下的老師，是同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、

支持者和參加者。我們的任務(wù)不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適

合的活動(dòng)環(huán)境和條件，快捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫忙

同學(xué)去體驗(yàn)、去探究。

2、注意整體把握

為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜好的伙伴，

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讓他們樂意與教材中的兒童對(duì)話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的

生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。

四、教學(xué)理念

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)

有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體c老師在教學(xué)過程中應(yīng)幫忙同學(xué)獲得豐富的情感

體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參

加社會(huì)的本領(lǐng)，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富同學(xué)的生活閱歷：在教學(xué)時(shí)要擅長調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有

的閱歷，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,

不絕豐富和進(jìn)展同學(xué)的

生活閱歷，使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)

范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的品德形成和

社會(huì)性進(jìn)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。

老師創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于接受的學(xué)習(xí)情境，快捷多樣地選用教學(xué)組織形式,

為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要重視與語文等學(xué)科教學(xué)

內(nèi)容的緊密結(jié)合，重視與同同學(xué)活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)

內(nèi)容和同學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面對(duì)同學(xué)的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容

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與同同學(xué)活實(shí)際的緊密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)

設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長。五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過程中要打破原來的學(xué)科教學(xué)模式，突破各學(xué)科教學(xué)

之間的界限，在主題中整合多學(xué)科的學(xué)問，使同學(xué)進(jìn)入多學(xué)科背景

的人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)行體驗(yàn)和探究性學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中讓同學(xué)學(xué)會(huì)多渠道的搜集學(xué)問的信息，不局限在課

本。讓同學(xué)懂得可以通過查閱書籍、上網(wǎng)查詢等途徑找到課本上沒

有的學(xué)問，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；

3、教學(xué)中還要緊密聯(lián)系同學(xué)實(shí)際情況，對(duì)教材提出的問題、預(yù)

設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延長，適時(shí)、合理的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，快

捷有效的推動(dòng)教學(xué)過程，加強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

六、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)

1、在評(píng)價(jià)方法上進(jìn)行嘗試和討論。力求使評(píng)價(jià)過程化、多樣化,

評(píng)價(jià)的方法適合同學(xué)。

2、實(shí)行過程性評(píng)價(jià)與結(jié)束性評(píng)價(jià)相結(jié)合，激勵(lì)性評(píng)價(jià)與進(jìn)展性

評(píng)價(jià)結(jié)合的方式，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

3、依據(jù)“課后練習(xí)與評(píng)價(jià)”冊(cè)，信息收集、社會(huì)實(shí)踐、期末考

查、同學(xué)課堂常規(guī)，發(fā)言情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

五班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三

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教材分析：修訂后的六年制第九冊(cè)教科書的緊要內(nèi)容有：小數(shù)

的乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的

計(jì)算，簡易方程。這些內(nèi)容的編排既保持了原教科書中的一些好的

做法，同時(shí)依據(jù)《大綱（試用修訂版）》和調(diào)查討論的情況做了一

些調(diào)整。

1.計(jì)算內(nèi)容的調(diào)整。

2.應(yīng)用題內(nèi)容的調(diào)整。

《大綱（試用修訂版）》規(guī)定：整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題最多不超過

三步。因此，本冊(cè)教科書把原來的“整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)

用題”中的歸一、歸總加條件的應(yīng)用題和選學(xué)內(nèi)容“四步計(jì)算的應(yīng)

用題”刪去。

3.加添“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，本冊(cè)同前幾冊(cè)一樣，一方面在教學(xué)新學(xué)問時(shí),

布置大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)得數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的聯(lián)系，通

過本身動(dòng)手操作，理解數(shù)學(xué)概念的形成過程，建立數(shù)學(xué)概念。另一

方面，在部分單元的最后，專門布置了實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，為同學(xué)供

應(yīng)一個(gè)實(shí)際背景，設(shè)計(jì)一些與同同學(xué)活實(shí)際聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)含著

數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。使同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理

解數(shù)學(xué)。

（1）節(jié)省能源。

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“節(jié)省能源”是在小數(shù)的乘法和除法等學(xué)問的基礎(chǔ)上編排的，

這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)包含三部分：①課前由家長幫忙同學(xué)填寫上個(gè)月家庭

用水、用電調(diào)查表c②小組交流、比較所收集的數(shù)據(jù)。③全班同

學(xué)交流節(jié)省用水、用電的閱歷。讓同學(xué)用所學(xué)的量與計(jì)量、小數(shù)等

學(xué)問解決一些簡單的實(shí)際問題，不僅滲透了統(tǒng)計(jì)的思想方法，更緊

要的是讓同學(xué)體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的過程，培育實(shí)踐本領(lǐng)和環(huán)

境保護(hù)的意識(shí)。

(2)綠化學(xué)校。

“綠化學(xué)?！笔窃谇懊嫠鶎W(xué)的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用

題，多邊形面積的計(jì)算等學(xué)問的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是讓

同學(xué)測(cè)量學(xué)校中花壇、草地、樹陰等的面積，再把所測(cè)數(shù)據(jù)填入表

中，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而了解學(xué)校綠化情況。同學(xué)所學(xué)的多邊

形的面積計(jì)算一般都是比較規(guī)定的多邊形，而在生活中需要計(jì)算的

有些是不規(guī)定的多邊形，一般要把這些不規(guī)定的多邊形貌似看成學(xué)

過的多邊形或者分割成學(xué)過的多邊形，這樣便可以完成面積的計(jì)算。

同學(xué)在測(cè)量時(shí)首先要判定所測(cè)圖形要?dú)w為什么圖形合適，再進(jìn)行測(cè)

量和計(jì)算。實(shí)際測(cè)量時(shí)往往有誤差，一般要多測(cè)量幾次取其平均值

為好。通過這個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的全過程，

通過小組合作活動(dòng)的形式，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難、獲得成功的

歡快，初步形成提出建設(shè)性看法與建議的意識(shí)。中國教育

教學(xué)布置：

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第一單元小數(shù)的乘法和除法意義和法則

時(shí)間布置：25課時(shí)，第一周至第五周完成

教學(xué)目標(biāo)：

（一）嫻熟地把握小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則，進(jìn)一步理解小

數(shù)乘除法的意義。

（二）通過歸納整理，提高同學(xué)的概括本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

嫻熟把握小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，提高同學(xué)計(jì)算的精準(zhǔn)率。

第二單元整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

時(shí)間布置：16課時(shí)，第六周至第九周完成

教學(xué)要求

（一）把握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，會(huì)使用中括

號(hào)，能夠比較嫻熟地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則:昆合運(yùn)算式題。

（二）通過對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序的總結(jié)、歸

納，提高同學(xué)的抽象慨括本領(lǐng)。

（三）培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)。

（四）把握解答應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,

能用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。

第13頁共39頁

（五）提高同學(xué)分析問題和解決問題的本領(lǐng)，培育同學(xué)認(rèn)真審

題，自發(fā)進(jìn)行檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇四

一、教材簡析：

本冊(cè)教材是以語文學(xué)問和本領(lǐng)訓(xùn)練為序編排，致力于同學(xué)語文

素養(yǎng)的提高，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)與和諧進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的

編排注意簡化頭緒，梯次打開，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的

階段目標(biāo)，并加強(qiáng)學(xué)問與本領(lǐng)、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的

整合。

二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書共6個(gè)單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇,

略讀課文12篇。每個(gè)單元包含導(dǎo)語、課文和語文百花園三個(gè)部分。

課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識(shí)字

寫字要求，包含要求認(rèn)得的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和

詞語采集，略讀課文后面有要求認(rèn)得的字，有思考練習(xí)和詞語采集。

在部分課文的后面，還布置有“學(xué)習(xí)鏈接”“閱讀鏈接”或“指南

針”。

三、教材的特點(diǎn)：

1、注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育。

2、重視同學(xué)各種語文本領(lǐng)的培育。

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3、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一、

4、改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受大自然的美麗、奇妙，培育酷愛

大自然的思想感情，教育同學(xué)酷愛祖國，對(duì)人誠實(shí)守信，激發(fā)民族

自負(fù)感，陶冶審美情操，在進(jìn)展語言本領(lǐng)的同時(shí)，啟迪同學(xué)的思想,

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)得171個(gè)字，會(huì)寫201個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有確定

的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有確定速度。能用毛筆書

寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美妙。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有確定的速度，并能捉住文章的大意。

6、能聯(lián)系上下文和本身的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的緊要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)次序，伍會(huì)

的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

8、積累課文中的美妙詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活

中獲得的語言材料，背誦訂立的課文（段落），練習(xí)簡要復(fù)述課文。

9、學(xué)習(xí)瀏覽，培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，依據(jù)需要搜集信息，收藏

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并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成留心察看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富本身的見聞,

積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容實(shí)在，感情

真實(shí)。

11、能用一般話交談，樂于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法，

表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的

基本方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議

書。

五、教學(xué)措施：

1、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，不任意拔高或降低。

2、識(shí)字寫字方面：激勵(lì)同學(xué)通過其他渠道自動(dòng)識(shí)字，加添識(shí)字

量，在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)鋼筆

字的引導(dǎo)，適時(shí)矯正同學(xué)在書寫過程中顯現(xiàn)的問題。

3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言;

引導(dǎo)同學(xué)把握內(nèi)容，體會(huì)感情；引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心閱讀，領(lǐng)悟方法，并

向課外擴(kuò)展延長。

4、口語交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望，把

口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)同學(xué)自主進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

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5、習(xí)作教學(xué)：重視培育習(xí)作喜好，使同學(xué)樂于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作

與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)多寫多練，提高

同學(xué)的習(xí)作本領(lǐng)。

五班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇五

一、同學(xué)情況分析：

五班級(jí)的同學(xué)的接受本領(lǐng)加強(qiáng)不少，對(duì)音樂也充分了深厚的喜

好，同學(xué)在演唱時(shí)基本上能不喊唱，會(huì)用正確的方法演唱而且認(rèn)得

到了氣息的作用，演唱時(shí)也能滿懷感情地唱歌。各班的同學(xué)情況大

同小異，有一小部分同學(xué)樂理學(xué)問把握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音質(zhì)

也很美妙。這些同學(xué)對(duì)音樂的喜好很濃，但又由于自身的條件原因

或其他原因，所以唱歌技能有待進(jìn)一步提高，還有一些同學(xué)由于底

子薄，對(duì)于音樂缺乏喜好，所以情況不是很好。其中還有一部分同

學(xué)唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂學(xué)問、音樂技能、視譜都不會(huì)。這些同學(xué)

對(duì)音樂課雖愛好，但總是不遵守紀(jì)律所以學(xué)不好。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)

在情況因材施教，充分激發(fā)這些同學(xué)學(xué)習(xí)音樂，喜好音樂的喜好，

對(duì)他們要多激勵(lì)多表現(xiàn)，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，培育他們的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：認(rèn)得八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式、認(rèn)得變

拍子、倚音下滑音C

2、本領(lǐng)目標(biāo)：同學(xué)通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及

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連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，

均衡，看得懂簡單的指揮手勢(shì)。通過賞識(shí)，了解幾種常見的演奏形

式，培育同學(xué)對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音質(zhì)、音區(qū)的感

知本領(lǐng)，培育他們的音樂想象力和聯(lián)想本領(lǐng)。認(rèn)得了解音樂家格里

格、肖邦、黃自。通過樂器的訓(xùn)練，讓同學(xué)學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與

方法，培育確定的齊奏、合奏及伴奏本領(lǐng)。

3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義

集體主義精神的培育滲透到音質(zhì)教育中，啟迪智慧，培育合作意識(shí)

和樂觀向，的生活態(tài)度，使同學(xué)成為有理想，有道德，有文化，有

紀(jì)律的全面進(jìn)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能把握教材規(guī)定的簡單的樂理學(xué)問和音

樂技能，把握簡單的視譜本領(lǐng)，能夠完整的演唱歌曲。

三、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包含“傾聽”“表

演”“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂

教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)構(gòu)成部分，是實(shí)施美育的緊要途徑。對(duì)于陶

冶情操，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，提高文化素養(yǎng)與審美本領(lǐng)，增

長身心健康，促進(jìn)同學(xué)德智體美勞全面進(jìn)展具有不可替代的作用。

四、教學(xué)進(jìn)度表：

第一課：朝夕

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第一課時(shí)：唱《清晨》、聽《晨景》

第二課時(shí)：唱《晚風(fēng)》、聽《漁舟唱晚》

第二課：農(nóng)家樂

第一課時(shí)：唱《蘋果豐收》、聽《歡快的農(nóng)夫》

第二課時(shí)：唱《趕好回來啊哩哩》、創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小

節(jié)填空

第三課時(shí)：聽《豐收鑼鼓》、命題創(chuàng)作活動(dòng)

第三課：腳跡

第一課時(shí)：聽《紅星歌》、唱《雨花石》

第二課時(shí)：聽《紅梅贊》《唱歌二小防牛郎》

第三課時(shí)：唱《我怎樣長大》、交流呈現(xiàn)各自準(zhǔn)備的資料

第四課：可愛的家

第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》、聽《天黑黑》

第二課時(shí)：聽《可愛的家》《回家》、豎笛吹奏

第三課時(shí)：唱《牧場(chǎng)上的家》、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容

第五課：家鄉(xiāng)

第一課時(shí)：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《鄉(xiāng)間的小路》《思鄉(xiāng)曲》、

變奏創(chuàng)作練習(xí)

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第二課時(shí)：唱《家鄉(xiāng)的小路》、聽《鄉(xiāng)間的小路》、唱唱本身

家鄉(xiāng)的歌

第三課時(shí)：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》、畫、寫家鄉(xiāng)等綜合表演。

第六課：歡快的少年

第一課時(shí)：唱《雛鷹之歌》、豎笛吹奏訓(xùn)練

第二課時(shí)：唱《叮鈴鈴》、聽《可喜的一天》

第三課時(shí)：聽《羅馬的松樹》、本單元復(fù)習(xí)

第七課：雨花

第一課時(shí)：唱《踩雨》、聽《踩雨》

第二課時(shí)：聽《雨滴、唱《雨中》》

第三課時(shí)：聽《狂風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂

第八課：冬雪

第一課時(shí)：唱《堆雪人》、聽《乘雪霆》

第二課時(shí)：唱《雪花帶來冬天的夢(mèng)》、聽《踏雪尋梅》《打虎

上山》

五班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇六

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：

結(jié)合音樂作品的賞識(shí)，了解一些旋律的初步學(xué)問（如旋律進(jìn)行

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的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的本領(lǐng),

加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的賞識(shí)。

這個(gè)階段我會(huì)重視作好以前和今后學(xué)問的連接工作。我會(huì)實(shí)行

多種方式策略，幫忙同學(xué)本身嫻熟的應(yīng)用所學(xué)過的學(xué)問。并要注意

避開同學(xué)厭煩枯燥的樂理學(xué)問的學(xué)習(xí)，實(shí)行游戲的方式讓同學(xué)邊玩

邊學(xué)。

教學(xué)分析：

1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小同學(xué)延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。重視同

學(xué)用力度、速度的變動(dòng)手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。

2、賞識(shí)教學(xué)是培育同學(xué)音樂感受、賞識(shí)和審美本領(lǐng)的有效途徑。

中外優(yōu)秀音樂作品對(duì)于開闊同學(xué)視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具

有緊要意義。

3、識(shí)譜教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的必需環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合同學(xué)的認(rèn)

知規(guī)律，把學(xué)問融入音樂實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避開單純而枯燥的講授，

要從感性入手，深入淺出，漸漸提高。

4、綜合訓(xùn)練為本課本的緊要特色之一，旨在通過某一種形式

（如唱歌發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的

排列和音樂創(chuàng)作等）的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或?qū)W問運(yùn)用的要求,

依照各課教學(xué)目的、既捉住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每

一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。

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同學(xué)基本情況分析：

五班級(jí)共有同學(xué)100人左右，這些同學(xué)大都來自于居峪村，一

少部分轉(zhuǎn)于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，他們都是少先隊(duì)員。這些同學(xué)都很愛好

上音樂課，但是不愛好學(xué)習(xí)樂理學(xué)問，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，

而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)

厭煩老師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五班級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)

階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，同學(xué)將鞏固并本身應(yīng)用曾

經(jīng)學(xué)過的學(xué)問，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)0本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào),

升記號(hào)和還原記號(hào)等，使同學(xué)學(xué)習(xí)起來的確不簡單，但它又為今后

的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆?？偨y(tǒng)上來看，五（1）班學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，

學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快，五（2）班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠深厚,

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，故學(xué)習(xí)效率不及五（1）班。針對(duì)這種現(xiàn)狀，老

師須進(jìn)行大量的思想教育，因材施教。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前備課工作，為能使同學(xué)上好課做好充分

的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備同學(xué)。

2、因材施教，對(duì)不同的同學(xué)要注意接受不同的教學(xué)手法，使同

學(xué)能夠充分進(jìn)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。

第22頁共39頁

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充分學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性

以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。并使他們最大限度地

學(xué)到學(xué)問，把握技能。并注意在課堂上實(shí)行確定的形式，培育同學(xué)

的團(tuán)結(jié)協(xié)作本領(lǐng)及創(chuàng)新本領(lǐng)。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極討論學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使同學(xué)開闊眼界。

老師從中總結(jié)閱歷C

教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：

在課上對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程中所存在的問題進(jìn)行適時(shí)輔導(dǎo)矯正，針

對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的同學(xué)做不同的輔導(dǎo)，確保每個(gè)同學(xué)都受益。

教學(xué)進(jìn)度適時(shí)間調(diào)配：每周兩節(jié)課

五班級(jí)上冊(cè)教學(xué)曾劃篇七

一、基本情況

五班級(jí)同學(xué)經(jīng)過幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣,

同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正，部分同學(xué)寫字基本功良好，一般同學(xué)能把

字寫端正、乾凈，且寫字姿勢(shì)正確。但由于中班級(jí)重視程度不同，

仍有少數(shù)同學(xué)寫字不夠規(guī)范，執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)不夠正確，個(gè)別

同學(xué)的書寫比較潦草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。因此五班級(jí)寫字

教學(xué)在認(rèn)真引導(dǎo)，端正態(tài)度，正確書寫，養(yǎng)成良好習(xí)慣，力爭(zhēng)本班

寫字水平再上新的臺(tái)階能嫻熟把握基本筆畫的書寫。

第23頁共39頁

二、教學(xué)目標(biāo)：

使同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，把握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆的方法，在識(shí)字

教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步把

握漢字的書寫方法，漸漸做到正確、端正、乾凈、行款整齊、流暢,

有確定的速度，加強(qiáng)鋼筆字書寫訓(xùn)練，要求做到寫得均勻，紙面干

凈，要重視培育同學(xué)的寫字喜好和審美本領(lǐng)，要重視培育同學(xué)認(rèn)真

寫字和珍惜寫字工具的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、同學(xué)人手一本字帖，進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各

種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的

變動(dòng)。

2、把握漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)中國漢字各種結(jié)構(gòu)的常見寫法，

并能總結(jié)一般性的規(guī)律。

1）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)

構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

2）漢字的結(jié)體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。

3、能把握獨(dú)體字和合體字在寫法上的不同。同學(xué)人手一本字帖,

仿照字帖練習(xí)書寫C

4、對(duì)小同學(xué)的寫字提出要求，那就是六個(gè)字：“規(guī)范、端正、

乾凈”

第24頁共39頁

5、寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有確定的速度。

6、培育同學(xué)的寫字喜好、審美本領(lǐng)和良好的寫字習(xí)慣。

7、培育同學(xué)認(rèn)真寫字和珍惜寫字用具的習(xí)慣。

8、激發(fā)同學(xué)和培育同學(xué)的寫字喜好，提高同學(xué)對(duì)漢字書法的鑒

賞本領(lǐng)。

四、實(shí)在措施

1、教者嚴(yán)格執(zhí)行寫字教學(xué)程序：引導(dǎo)、練習(xí)、批改、評(píng)點(diǎn)，堅(jiān)

持持之以恒的教學(xué)態(tài)度，以激發(fā)同學(xué)練習(xí)的喜好，以此養(yǎng)成同學(xué)良

好的書寫習(xí)慣。老師的講解不超過10分鐘，同學(xué)練習(xí)不少于10分

鐘。

2、教者的書法引導(dǎo)要盡量實(shí)行直觀教學(xué)法，減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),

提高學(xué)習(xí)效率。

3、科學(xué)合理地進(jìn)行寫字訓(xùn)練，堅(jiān)持做到訓(xùn)練有度，持之以恒，

布置訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)注意由簡到繁，由易到難，使同學(xué)真正體驗(yàn)到書寫

的樂趣，樹立信念C

4、教給同學(xué)保管書寫工具的方法，養(yǎng)成節(jié)省的良好習(xí)慣，借此

訓(xùn)練同學(xué)乾凈、細(xì)致的作風(fēng)。

5、發(fā)動(dòng)同學(xué)相互督促，相互檢查寫字姿勢(shì)。

五班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇八

第25頁共39頁

一、教學(xué)總目標(biāo)

以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)過以探

究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的古怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)

本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)

和生活打好基礎(chǔ)。

1.培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)，

使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)本

身日常生活的引導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)過科學(xué)探究的全

過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解

科學(xué)的真諦，漸漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；

3.連續(xù)引導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)

系，重視察看試驗(yàn)中的測(cè)量，特別是掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試

驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本身的假設(shè)。

4.保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的古怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、

重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5.親近自然、賞識(shí)自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的保

護(hù)，掛念現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

二、教材與同學(xué)現(xiàn)狀分析

本冊(cè)是科學(xué)教勸的第五冊(cè)。全冊(cè)教材包含了“日間和黑夜''緊

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要使同學(xué)知道晝夜變動(dòng)與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；了解古人對(duì)晝夜成因的

猜想；了解晝夜變動(dòng)對(duì)人及動(dòng)植物行為的影響。

“光與顏色”緊要使同學(xué)了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放

大鏡可以更改光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光構(gòu)

成的?！半姾痛拧北締卧o要使同學(xué)知道電是生產(chǎn)生活中常用的能

源；認(rèn)得完整的電路構(gòu)成；會(huì)組裝一個(gè)簡單電路；知道有的材料簡

單導(dǎo)電，有的材料不簡單導(dǎo)電；把握安全用電的常識(shí)；認(rèn)得磁鐵的

性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會(huì)探究影響電眩鐵磁性大小的因素；了

解電磁鐵的應(yīng)用等c“呼吸和血液循環(huán)”通過本單元的學(xué)習(xí)，使同

學(xué)了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和防備的學(xué)問；

了解心臟和血管的作用及

保健，加強(qiáng)健康及保護(hù)的意識(shí)。“解釋與模型”和“自由討

論”6個(gè)單元，教材的緊要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的喜好,

幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究

活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清秀的科學(xué)學(xué)問和技能。

同學(xué)情況分析：

五班級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)

有了本身的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這

一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，

對(duì)察看和記錄的要求很高，還需要長時(shí)間地察看和記錄。要求同學(xué)

有耐性、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分學(xué)問比較抽象，和同學(xué)以

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前所學(xué)相比，難度較大。

三、學(xué)期總體設(shè)想、實(shí)在措施及學(xué)科活動(dòng)

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2.把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的緊要方式；

5.樹立開放的教學(xué)觀念；

6.悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7.各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、幫

忙、研討中學(xué)習(xí)；

8.給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)同學(xué)本身動(dòng)手找尋證據(jù)進(jìn)行

驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，本身得出結(jié)論，并把本身的認(rèn)得用于解決問

題的實(shí)踐；

9.充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10.組織引導(dǎo)科技喜好小組，引導(dǎo)同學(xué)參加各類相關(guān)競(jìng)賽以賽

促學(xué)。

五班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇九

一、學(xué)情分析：

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五班級(jí)共有同學(xué)38人，其中女生13人。五班級(jí)同學(xué)由于年齡

小，知道的事情也比較少，對(duì)本身家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情也知道的少，因

此要通過多種渠道讓同學(xué)去了解知道本身家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，激發(fā)同

學(xué)酷愛家鄉(xiāng)的感情C

二、教材分析

本教材針對(duì)各學(xué)段同學(xué)認(rèn)知本領(lǐng)特點(diǎn)選定主題，引導(dǎo)同學(xué)了解

家鄉(xiāng)、認(rèn)得家鄉(xiāng)，激發(fā)同學(xué)酷愛家鄉(xiāng)、服務(wù)社會(huì)、建設(shè)祖國的情感,

提升小同學(xué)的科學(xué)和人文素養(yǎng)。緊要是通過引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)自然、發(fā)

覺自然、了解自然、酷愛自然、保護(hù)自然，培育同學(xué)親近自然的本

領(lǐng)，形成保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，養(yǎng)成與自然和諧相處的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：

貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀，樹立現(xiàn)代教育理念，全

面實(shí)施素養(yǎng)教育，依托本土教育資源，強(qiáng)化中小同學(xué)綜合素養(yǎng)培育,

促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展C

2、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過引導(dǎo)同學(xué)深入理解生態(tài)概念，感唔家鄉(xiāng)生態(tài)文明建設(shè)的成

就，培育同學(xué)察看本領(lǐng)、賞識(shí)本領(lǐng)、利用工具本領(lǐng)、參加生活本領(lǐng)、

思考表達(dá)本領(lǐng)，使同學(xué)學(xué)會(huì)稱贊生活，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

引導(dǎo)同學(xué)了解家鄉(xiāng)、認(rèn)得家鄉(xiāng)，激發(fā)同學(xué)酷愛家鄉(xiāng)、服務(wù)社會(huì)、

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建設(shè)祖國的情感，提升同學(xué)的科學(xué)和人文素養(yǎng)。

四、教學(xué)策略：

看電視、看圖片、播放光盤、簡介寶雞人文歷史等

五、教學(xué)進(jìn)度布置

教學(xué)布置：每周布置1課時(shí)，本學(xué)期16課時(shí)。周次內(nèi)容課

時(shí)

1o2多彩寶雞2

3o4走進(jìn)青銅時(shí)代2

5o6創(chuàng)作木版年畫2

7o8走進(jìn)寶雞觀社火2

9o10金玉瓊漿豆花泡饃2

11o12蘋果滿枝頭2

13、14威風(fēng)戰(zhàn)鼓震人心2

15o16幸福寶雞、迷人的夜景2

五班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇十

一、引導(dǎo)思想

小學(xué)語文教材著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素養(yǎng)本領(lǐng)的要求，著力于加

強(qiáng)小同學(xué)語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本本領(lǐng)的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)

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的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來臨，我要響應(yīng)漣源市小學(xué)

語文的課改精神，貫徹落實(shí)小學(xué)語文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以討

論新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，以教研為突破點(diǎn)，認(rèn)真研討新課程標(biāo)準(zhǔn)、教

材，討論方法，大膽改革課堂教學(xué)，提倡同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)，自主

的學(xué)習(xí)，提高課堂效率，進(jìn)展同學(xué)的各個(gè)方面的本領(lǐng)，寓思想教育

于課堂教學(xué)之中，連續(xù)樹立以同學(xué)為本的思想，在課堂中，調(diào)動(dòng)同

學(xué)學(xué)習(xí)積極性，重視學(xué)法引導(dǎo)，提高質(zhì)量。使語文教學(xué)更上一層樓。

現(xiàn)依據(jù)本班實(shí)際情況，特訂立如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使本

身的工作能有序地開展。

二、同學(xué)情況

我班現(xiàn)有同學(xué)30人，除個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)

成績比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語文期末檢測(cè)成績還算可以,

但從語文素養(yǎng)方面來看，部分同學(xué)還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)

習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)本領(lǐng)欠缺，課外學(xué)問較孱弱，古詩詞背誦積累

有待加強(qiáng)。從整體水平來看，同學(xué)受方言生活環(huán)境影響，語言感覺

不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些司學(xué)不會(huì)概括文章緊要內(nèi)

容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解本領(lǐng)差

強(qiáng)人意。另外，某些同學(xué)雖然有課外閱讀的喜好，但家庭的支持度

不高。本學(xué)期除做好家長工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步

的引導(dǎo)，漸漸提高同學(xué)的閱讀量和閱讀水平。

三、教材分析

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本冊(cè)教材將課文分為精讀、略讀二類，共有課文30篇。期中精

讀課文17篇，略讀課文13篇。教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整

合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文。

每篇課文后面編寫了思考與練習(xí)題，有的編寫了選做題。每組課文

之后的積累運(yùn)用大致包含以下三項(xiàng)內(nèi)容：口語交際、習(xí)作、語文活

動(dòng)。

本冊(cè)教材識(shí)字量為224個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的141個(gè)，只要求認(rèn)

得，不要求會(huì)寫的83個(gè)。要求學(xué)會(huì)的生字只布置在精讀課文中，在

課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明。會(huì)認(rèn)的生字分別布置在略讀課

文中。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào)，多音

字用方括號(hào)標(biāo)明。

為了幫忙同學(xué)理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅

插畫。這些插畫是教材的緊要構(gòu)成部分，對(duì)訓(xùn)練同學(xué)的察看本領(lǐng)、

正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。

我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)

合起來。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，滲透酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、

酷愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不

易，學(xué)習(xí)革命先輩的宏大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)

習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長，關(guān)愛

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他人，助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育；培育酷愛科學(xué)、勇于

實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的

情趣。

2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)224個(gè)生字，其中141個(gè)能讀準(zhǔn)

字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)

83個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語的意思。

學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，養(yǎng)成

積累語言的習(xí)慣。

5、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課

文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,

領(lǐng)悟有確定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),

體會(huì)表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)察看事物的,方法和表達(dá)的方法。

6、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解緊

要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽，能依據(jù)需要收集有關(guān)資料。漸漸養(yǎng)成閱讀的課

外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于15萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清楚明白地?cái)?/p>

述一件事情。討論問題能講清本身的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成

先想后說的，習(xí)慣，說話有禮貌。

第33頁共39頁

8、能捉住重點(diǎn)察看事物，養(yǎng)成勤于察看思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,

能在察看的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較實(shí)在、有確定條理、有真情實(shí)感的

簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、

詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改本身的習(xí)作。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練。在低中班級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)

同學(xué)自發(fā)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精準(zhǔn)理解詞語,

特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使

全部同學(xué)有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀本領(lǐng)的培育是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，學(xué)

會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)同學(xué)寫的欲望，

培育同學(xué)寫的習(xí)慣，堅(jiān)持將讀書筆記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)

作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。

5、積累語言。本學(xué)期布置了成語、古詩詞、諺語、名言警句等

美妙詞句，重在引導(dǎo)同學(xué)了解中華優(yōu)秀文化，不絕積累語言。

六、教學(xué)策略

（一）精讀課文的教學(xué)：

第34頁共39頁

精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的緊要憑借。在

教學(xué)中要注意以下幾方面。

1、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中班級(jí)

訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)地運(yùn)用查字典、

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精準(zhǔn)理解詞語，特別是那些含義比較

深刻的句子。要激勵(lì)同學(xué)在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞造句

的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成

為一個(gè)有機(jī)的整體C

2、思考與練習(xí)的教學(xué)：

每篇課文后的“思考與練習(xí)”，題目簡要應(yīng)用。注意激發(fā)同學(xué)

探究問題的喜好，重視引導(dǎo)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整

合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體

現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和提示了學(xué)習(xí)方法。對(duì)朗讀、背誦，加添

了自由度，很多課文，同學(xué)可以本身選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要

注意把握好“思考與練習(xí)”這些特點(diǎn)，充分利用“思考與練習(xí)”中

的問題，啟發(fā)同學(xué)閱讀、思考和討論，讀實(shí)地提高同學(xué)的理解本領(lǐng),

學(xué)到讀書、作文的方法。課后布置的選做題，同學(xué)可以依據(jù)本身的

實(shí)際情況和喜好喜好，自由選擇，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強(qiáng)朗讀的引導(dǎo)和訓(xùn)練：

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朗讀是緊要的閱讀基本功，課上確定要有瑯瑯的讀書聲。課堂

教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀；引導(dǎo)朗讀,

不要單純從朗讀技巧上引導(dǎo)，使朗讀和理解緊密相結(jié)合，在理解的

基礎(chǔ)上，通過朗讀精準(zhǔn)表達(dá)課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自動(dòng)性，引

導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包含引

導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必需的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在同學(xué)獨(dú)立

思考的基礎(chǔ)上，通過老師的引導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，激勵(lì)

同學(xué)發(fā)表不同的見解，讓同