12 家庭的記憶 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12家庭的記憶教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《12家庭的記憶》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已有關(guān)于家庭、親情、記憶等方面的認(rèn)知緊密相連。教材涉及家庭關(guān)系的多樣性、家庭成員間的互動(dòng)以及家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響等，有助于學(xué)生加深對(duì)家庭的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、社會(huì)情感和個(gè)人品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭記憶，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)家庭關(guān)系的尊重和珍惜，培養(yǎng)責(zé)任感與關(guān)愛(ài)他人的情感。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生思考家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，提升自我認(rèn)知和情感表達(dá)能力，促進(jìn)其形成積極的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)家庭有著天然的親近感和好奇心理。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自于自身的家庭經(jīng)驗(yàn)和直接感受。以下是針對(duì)三年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面的具體分析：

1.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)家庭的了解可能局限于家庭成員、家庭結(jié)構(gòu)和家庭活動(dòng)等基本概念。他們對(duì)家庭記憶的認(rèn)知可能停留在對(duì)家庭事件的簡(jiǎn)單描述，缺乏對(duì)家庭關(guān)系和情感深度的理解。

2.能力方面：三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但尚未成熟。他們能夠通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)獲取信息，但分析問(wèn)題和深入思考的能力有限。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念正在形成，他們對(duì)家庭的愛(ài)和責(zé)任感逐漸增強(qiáng)，但自我控制能力和獨(dú)立思考能力還有待提高。

4.行為習(xí)慣方面：三年級(jí)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板、電子書(shū)包。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

-信息化資源：家庭照片、家庭視頻、家庭錄音、家庭手工作品圖片庫(kù)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家庭相冊(cè)）、情景模擬、小組討論、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《12家庭的記憶》預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系視頻片段，以及家庭照片集，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生觀察家庭照片，思考家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“家庭記憶”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最喜歡的家庭記憶是什么？為什么？”和“你認(rèn)為家庭記憶對(duì)一個(gè)人的性格有什么影響？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀家庭相關(guān)資料，觀看視頻，觀察照片。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的家庭記憶和觀點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察到的家庭照片、個(gè)人記憶和思考的筆記提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)溫馨的家庭故事，引出“家庭記憶”這一課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解家庭記憶的重要性，以及如何通過(guò)家庭記憶了解自己的家庭歷史。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭記憶，并討論家庭記憶對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考家庭記憶的意義。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的家庭記憶故事。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出關(guān)于家庭記憶的問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解家庭記憶的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和表達(dá)家庭記憶。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭記憶的短文。

-提供拓展資源：推薦與家庭記憶相關(guān)的書(shū)籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成家庭記憶短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解家庭記憶的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)法：通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)自己的家庭記憶進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解家庭記憶的重要性，以及如何通過(guò)家庭記憶了解自己的家庭歷史。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后寫(xiě)作，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)踐中提升自我認(rèn)知和情感表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)知層面的提升：

-學(xué)生對(duì)家庭概念的理解更加深入，能夠區(qū)分家庭與親情的不同，認(rèn)識(shí)到家庭是情感、文化、價(jià)值觀念傳承的重要場(chǎng)所。

-學(xué)生了解到家庭記憶對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，認(rèn)識(shí)到家庭記憶對(duì)塑造個(gè)人性格、價(jià)值觀的影響。

-學(xué)生對(duì)家庭歷史、家族文化有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠從家庭記憶中挖掘家族的優(yōu)良傳統(tǒng)和歷史文化。

2.情感態(tài)度方面的培養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)家庭成員產(chǎn)生更加深厚的感情，增強(qiáng)了對(duì)家庭的責(zé)任感和歸屬感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜家庭記憶，關(guān)心家人的感受，愿意與家人分享自己的喜怒哀樂(lè)。

-學(xué)生在面對(duì)家庭矛盾和沖突時(shí)，能夠保持冷靜，以理解和包容的態(tài)度處理問(wèn)題。

3.能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂討論和課后寫(xiě)作中，提高了語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)觀察、思考和討論，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在參與家庭記憶分享的過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察力和記憶力。

4.行為習(xí)慣的改善：

-學(xué)生在家庭生活中更加關(guān)注家人的感受，懂得尊重和關(guān)愛(ài)他人。

-學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜家庭時(shí)光，主動(dòng)參與家庭活動(dòng)，增進(jìn)家庭成員間的感情。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠?qū)で蠹胰藥椭囵B(yǎng)樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度。

5.社會(huì)實(shí)踐能力的提升：

-學(xué)生通過(guò)家庭記憶的分享，學(xué)會(huì)了與不同背景的人溝通，拓寬了人際交往圈子。

-學(xué)生在家庭記憶的挖掘中，了解了社會(huì)變遷和家族歷史，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在參與家庭記憶傳承的過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

6.自我認(rèn)知的深化：

-學(xué)生通過(guò)反思家庭記憶，更加了解自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和價(jià)值觀念。

-學(xué)生在家庭記憶的傳承中，認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)與家庭密不可分，增強(qiáng)了自我價(jià)值感。

-學(xué)生在面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠從家庭記憶中汲取力量，堅(jiān)定自己的信念。典型例題講解1.例題：

小明一家去公園野餐，他們一共帶了5種水果：蘋(píng)果、香蕉、葡萄、桃子和橙子。小明媽媽說(shuō)：“如果每種水果都至少帶一個(gè)，那么剩下的水果可以再分成3份，每份有2個(gè)?！闭?qǐng)問(wèn)小明一家一共帶了多少個(gè)水果？

答案：設(shè)小明一家?guī)Я藊個(gè)水果，根據(jù)題意可得方程：

x-5=3*2

x-5=6

x=11

所以，小明一家一共帶了11個(gè)水果。

2.例題：

小紅家養(yǎng)了5只雞、3只鴨和2只鵝。如果每只雞每天下2個(gè)蛋，每只鴨每天下1個(gè)蛋，每只鵝每天下1.5個(gè)蛋，那么這些家禽一天一共可以下多少個(gè)蛋？

答案：雞一天下的蛋數(shù)為5*2=10個(gè)。

鴨一天下的蛋數(shù)為3*1=3個(gè)。

鵝一天下的蛋數(shù)為2*1.5=3個(gè)。

所以，這些家禽一天一共可以下10+3+3=16個(gè)蛋。

3.例題：

小明有10個(gè)紅球和8個(gè)藍(lán)球，他想要將這些球分成兩組，使得每組球的顏色數(shù)量相同。請(qǐng)問(wèn)小明應(yīng)該如何分組？

答案：小明可以將10個(gè)紅球分成兩組，每組5個(gè)；同時(shí)將8個(gè)藍(lán)球也分成兩組，每組4個(gè)。這樣，兩組球的顏色數(shù)量就相同了。

4.例題：

小華有15個(gè)糖果，她想要將這些糖果分成幾份，使得每份糖果的數(shù)量相同。請(qǐng)問(wèn)小華應(yīng)該如何分配？

答案：15可以分解為3*5，所以小華可以將15個(gè)糖果分成3份，每份5個(gè)糖果。

5.例題：

小剛有7本書(shū)和4本筆記本，他想要將這些物品分成兩組，使得每組物品的數(shù)量相同。請(qǐng)問(wèn)小剛應(yīng)該如何分組？

答案：由于7和4都是奇數(shù)，無(wú)法直接平均分成兩組。但是，我們可以將7本書(shū)分成3本和4本兩組，這樣兩組的物品數(shù)量就不相同了。因此，小剛可以將7本書(shū)分成3本和4本兩組，而筆記本無(wú)法按照相同的數(shù)量分組。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了家庭記憶這個(gè)課題。我覺(jué)得整體上，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也比較高。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們分享自己的家庭記憶，這樣不僅激發(fā)了他們的興趣，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，我還結(jié)合了一些多媒體資源，如家庭照片、視頻等，讓學(xué)生們更直觀地感受到家庭記憶的重要性。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)任務(wù)等方式，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。比如，在講解家庭記憶對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響時(shí)，我提出了“你認(rèn)為家庭記憶對(duì)一個(gè)人的性格有什么影響？”這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生們結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能與他們的性格有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的家庭記憶了解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)家庭記憶的概念理解不夠清晰。在講解家庭記憶的重要性時(shí)，我使用了“家族傳承”這個(gè)詞，但部分學(xué)生對(duì)此不太理解。今后，我會(huì)在講解過(guò)程中，用更簡(jiǎn)單、更貼近生活的事例來(lái)幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生們的收獲還是不小的。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)家庭記憶有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠從自己的家庭經(jīng)歷中找到共鳴。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)家庭的愛(ài)和珍惜之情得到了提升，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常有益的。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同性格的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.我會(huì)繼續(xù)豐富教學(xué)資源，結(jié)合更多貼近學(xué)生生活的實(shí)例，幫助他們更好地理解抽象的概念。

3.在課堂管理方面，我要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭記憶的定義和特點(diǎn)

-家庭