4 地球-我們的家園：《環(huán)境問題敲響了警鐘》 （教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊

4地球—我們的家園：《環(huán)境問題敲響了警鐘》（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解地球環(huán)境問題的現(xiàn)狀，提高他們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。通過案例分析、討論交流等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的重要性，培養(yǎng)他們關(guān)愛家園、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，理解人與自然和諧共生的理念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其能夠主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中。

3.提升學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析環(huán)境問題并提出解決方案。

4.強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的重要性。三、學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期，他們對周圍環(huán)境有一定的觀察和思考，但環(huán)境保護(hù)意識(shí)相對較弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對地球的基本知識(shí)有一定了解，但對環(huán)境問題的具體表現(xiàn)和成因可能認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在浪費(fèi)資源、亂扔垃圾等不良行為。這些情況對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)他們的環(huán)保行為習(xí)慣，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，如地球儀、污染樣本等，以輔助學(xué)生理解環(huán)境問題。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能積極參與互動(dòng)討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道我們生活的地球有哪些特點(diǎn)嗎？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：地球是我們賴以生存的家園，它美麗、神奇，但也面臨著許多環(huán)境問題。

3.老師導(dǎo)入新課：《環(huán)境問題敲響了警鐘》。

二、新課講授

1.老師提問：請大家閱讀課文第一自然段，找出地球面臨的主要環(huán)境問題。

2.學(xué)生閱讀課文，回答：空氣污染、水污染、土壤污染、森林破壞等。

3.老師講解：這些環(huán)境問題對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：影響人類健康、破壞生態(tài)平衡、制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

5.老師提問：造成這些環(huán)境問題的原因有哪些？

6.學(xué)生回答，老師總結(jié)：工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)活動(dòng)、生活排放等。

7.老師提問：面對這些環(huán)境問題，我們應(yīng)該怎么做？

8.學(xué)生討論，老師總結(jié)：提高環(huán)保意識(shí)、倡導(dǎo)綠色生活、參與環(huán)保行動(dòng)等。

三、案例分析

1.老師展示案例：某地區(qū)因工業(yè)污染導(dǎo)致河流嚴(yán)重污染，居民生活受到影響。

2.學(xué)生分析案例，老師總結(jié)：工業(yè)污染對環(huán)境的危害，以及我們應(yīng)該如何應(yīng)對。

3.老師提問：在日常生活中，我們?nèi)绾巫龅骄G色生活？

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：節(jié)約用水、用電，減少塑料袋使用，垃圾分類等。

四、小組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

a.地球環(huán)境問題有哪些？

b.造成這些問題的原因是什么？

c.我們應(yīng)該如何保護(hù)地球環(huán)境？

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組代表發(fā)言，老師總結(jié)討論成果。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對地球環(huán)境問題有什么新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：地球環(huán)境問題嚴(yán)重，我們需要共同努力保護(hù)地球家園。

3.老師布置作業(yè)：

a.閱讀課文第二自然段，了解我國在環(huán)境保護(hù)方面的舉措。

b.結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何踐行綠色生活。

六、課后拓展

1.老師布置課后拓展作業(yè)：

a.觀看環(huán)保紀(jì)錄片，了解全球環(huán)境問題。

b.參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

2.學(xué)生課后完成拓展作業(yè)，老師進(jìn)行評價(jià)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.地球環(huán)境問題的概述

-空氣污染：工業(yè)排放、汽車尾氣、揚(yáng)塵等對空氣質(zhì)量的影響。

-水污染：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染等對水資源的污染。

-土壤污染：化肥、農(nóng)藥、工業(yè)廢棄物等對土壤的污染。

-森林破壞：亂砍濫伐、森林火災(zāi)等對森林資源的破壞。

2.環(huán)境問題對人類的影響

-健康影響：空氣污染、水污染導(dǎo)致的呼吸道疾病、皮膚病等。

-生態(tài)影響：生物多樣性減少、生態(tài)系統(tǒng)失衡。

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響：環(huán)境問題影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游業(yè)等，制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.環(huán)境問題產(chǎn)生的原因

-工業(yè)生產(chǎn)：工業(yè)廢水、廢氣、固體廢棄物的排放。

-農(nóng)業(yè)活動(dòng)：化肥、農(nóng)藥的使用，農(nóng)業(yè)廢棄物處理不當(dāng)。

-生活排放：生活垃圾、生活污水的不當(dāng)處理。

4.環(huán)境保護(hù)的意義

-維護(hù)人類健康：改善空氣質(zhì)量、水質(zhì)，減少疾病發(fā)生。

-保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)：維護(hù)生物多樣性，保持生態(tài)平衡。

-促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：優(yōu)化環(huán)境，提高資源利用效率。

5.環(huán)保行動(dòng)與綠色生活

-提高環(huán)保意識(shí)：了解環(huán)境問題，關(guān)注環(huán)保新聞。

-倡導(dǎo)綠色生活：節(jié)約用水、用電，減少一次性用品使用，垃圾分類。

-參與環(huán)保行動(dòng)：參與植樹造林、清潔河道、環(huán)保宣傳等活動(dòng)。

6.我國環(huán)境保護(hù)的舉措

-制定環(huán)保法律法規(guī)：如《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》等。

-推進(jìn)綠色發(fā)展：發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)，提高資源利用效率。

-加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測與治理：對污染企業(yè)進(jìn)行監(jiān)管，治理污染源。

7.國際合作與全球環(huán)境治理

-國際環(huán)境公約：如《聯(lián)合國氣候變化框架公約》、《生物多樣性公約》等。

-全球環(huán)境治理：各國共同應(yīng)對全球性環(huán)境問題，如氣候變化、臭氧層破壞等。

8.青少年在環(huán)保中的作用

-傳播環(huán)保知識(shí)：通過學(xué)習(xí)、宣傳，提高公眾環(huán)保意識(shí)。

-參與環(huán)保實(shí)踐：參與環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)力量。

-倡導(dǎo)綠色生活：從自身做起，踐行綠色生活方式。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《地球—我們的家園：《環(huán)境問題敲響了警鐘》》這一節(jié)課，我覺得整體來說效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對環(huán)境問題時(shí)，雖然有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏深入的思考。在討論環(huán)節(jié)，很多學(xué)生只是簡單列舉了一些環(huán)境問題，沒有進(jìn)一步分析問題產(chǎn)生的原因和影響。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。雖然我設(shè)置了分組討論和案例分析，但有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗Νh(huán)境問題的關(guān)注度不夠，或者是對課堂討論的形式不太適應(yīng)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，通過更多有趣的互動(dòng)方式，如角色扮演、環(huán)保知識(shí)競賽等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

再者，我覺得本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有些抽象，對于六年級的學(xué)生來說，理解起來可能有一定難度。在講解環(huán)境問題時(shí)，我嘗試用圖片、視頻等多媒體資源來輔助教學(xué)，但可能還是不夠直觀。接下來，我會(huì)嘗試結(jié)合具體的生活實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性。

此外，我注意到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對環(huán)保行動(dòng)的討論不夠深入。有些學(xué)生只是提出了節(jié)約用水、用電等簡單的建議，缺乏創(chuàng)新和實(shí)際操作性。為此，我會(huì)在課后布置一些實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出更有針對性的環(huán)保方案。

最后，我覺得在評價(jià)環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。除了關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，我還應(yīng)該關(guān)注他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，讓他們成為真正意義上的環(huán)保小衛(wèi)士。八、典型例題講解例題1：

問題：某工廠每年排放的廢氣中含有二氧化硫1000噸，若要減少50%的二氧化硫排放，該工廠需要采取哪些措施？

解答：

要減少50%的二氧化硫排放，工廠可以采取以下措施：

1.改進(jìn)生產(chǎn)工藝，減少二氧化硫的產(chǎn)生。

2.安裝廢氣處理設(shè)備，如脫硫塔，對廢氣進(jìn)行凈化處理。

3.提高能源利用效率，減少能源消耗，從而減少二氧化硫的排放。

例題2：

問題：某城市因工業(yè)廢水排放導(dǎo)致河流污染，每年有100萬噸廢水未經(jīng)處理直接排入河流。若要實(shí)現(xiàn)零排放，該城市需要投入多少資金用于污水處理設(shè)施建設(shè)？

解答：

要實(shí)現(xiàn)零排放，城市需要建設(shè)污水處理設(shè)施。假設(shè)每噸污水處理成本為100元，則100萬噸廢水的處理成本為：

100萬噸×100元/噸=1億元

因此，該城市需要投入至少1億元用于污水處理設(shè)施建設(shè)。

例題3：

問題：某地區(qū)因過度放牧導(dǎo)致草原退化，草原面積每年減少10%。若要恢復(fù)原有草原面積，需要多少年？

解答：

草原面積每年減少10%，意味著每年保留90%的草原面積。要恢復(fù)原有草原面積，我們需要計(jì)算多少年后草原面積回到原來的100%。

設(shè)需要x年，則：

(0.9)^x=1

x≈3.46

因此，需要大約4年（向上取整）才能恢復(fù)原有草原面積。

例題4：

問題：某城市計(jì)劃在兩年內(nèi)減少城市垃圾總量50%，若第一年減少30%，第二年減少20%，請問兩年后城市垃圾總量減少了多少？

解答：

第一年減少30%，意味著剩下70%的垃圾量。

第二年減少20%，是在第一年基礎(chǔ)上再減少20%，即剩下80%的垃圾量。

兩年后的垃圾總量為：

100%×70%×80%=56%

因此，兩年后城市垃圾總量減少了44%。

例題5：

問題：某地區(qū)實(shí)施垃圾分類政策，預(yù)計(jì)通過垃圾分類可以減少垃圾填埋量30%。若該地區(qū)每年產(chǎn)生垃圾100萬噸，預(yù)計(jì)多少年后垃圾填埋量可以減少到50萬噸以下？

解答：

每年產(chǎn)生垃圾100萬噸，通過垃圾分類減少30%，則每年減少的垃圾量為：

100萬噸×30%=30萬噸

因此，每年垃圾填埋量減少到70萬噸。

要使垃圾填埋量減少到50萬噸以下，需要計(jì)算多少年：

100萬噸-30萬噸=70萬噸

70萬噸-50萬噸=20萬噸

每年減少20萬噸，則：

20萬噸÷30萬噸/年≈0.67年

向上取整，需要1年。

因此，預(yù)計(jì)在第3年結(jié)束時(shí)，垃圾填埋量可以減少到50萬噸以下。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球環(huán)境問題的概述

-環(huán)境問題對人類的影響

-環(huán)境問題產(chǎn)生的原因

-環(huán)境保護(hù)的意義

-環(huán)保行動(dòng)與綠色生活

-我國環(huán)境保護(hù)的舉措

-國際合作與全球環(huán)境治理

-青少年在環(huán)保中的作用

②重點(diǎn)詞句：

-環(huán)