8 它們發(fā)生了什么變化 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版

8它們發(fā)生了什么變化教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)旨在通過觀察和比較，讓學(xué)生了解物體在形狀、大小、位置等方面發(fā)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，貼近實(shí)際，有助于提高學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、觀察分析能力和問題解決能力。通過觀察物體變化，學(xué)生將學(xué)會提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，從而提高科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生將增強(qiáng)溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級上冊科學(xué)課程之前，已經(jīng)具備了一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。他們可能對物體的基本屬性有所了解，如形狀、大小、顏色等，但尚未深入探究物體變化的具體原因和過程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對探索和發(fā)現(xiàn)感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來理解事物。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好通過觀察和思考來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解物體變化時(shí)可能會遇到以下困難：一是對變化原因的推斷可能缺乏科學(xué)依據(jù)；二是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)可能存在操作不當(dāng)或數(shù)據(jù)收集不準(zhǔn)確的問題；三是分析結(jié)果時(shí)可能難以歸納出普遍規(guī)律。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能存在溝通不暢、分工不均等問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考物體變化的原因。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親自動手觀察物體在形狀、大小、位置等方面的變化，強(qiáng)化科學(xué)探究技能。

4.利用多媒體資源展示物體變化的現(xiàn)象，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。

5.鼓勵(lì)小組合作，通過小組討論、交流分享，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示日常生活中常見的物體變化現(xiàn)象，如折紙、剪紙、拼圖等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們有沒有注意到，有些物體在經(jīng)過一定的操作后，會變成另一種樣子？”以此引發(fā)學(xué)生對物體變化的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課講授

（1）教師介紹物體變化的類型和特點(diǎn)，如形狀、大小、位置等，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀了解物體變化的多樣性。

（2）講解物體變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考物體在變化過程中可能涉及的物理原理，如力的作用、材料特性等。

（3）通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會分析物體變化的具體過程，培養(yǎng)分析問題的能力。

3.實(shí)踐活動

（1）學(xué)生分組進(jìn)行簡單的物體變化實(shí)驗(yàn)，如折紙、剪紙、拼圖等，親身體驗(yàn)物體變化的過程。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄變化前后的物體特征，為后續(xù)討論做準(zhǔn)備。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)物體變化的規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力。

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：在物體變化過程中，力是如何作用的？

例如：在折紙實(shí)驗(yàn)中，用手對紙施加壓力，使紙發(fā)生形變；在拼圖實(shí)驗(yàn)中，通過力的作用，將碎片拼合成完整的圖案。

（2）舉例回答：物體變化與材料特性有何關(guān)系？

例如：紙容易折疊，但玻璃不易變形；塑料具有良好的延展性，可以拉伸成不同形狀。

（3）舉例回答：物體變化前后的位置有何變化？

例如：在剪紙實(shí)驗(yàn)中，剪刀將紙剪成不同形狀，改變了紙的位置；在拼圖實(shí)驗(yàn)中，將碎片拼湊在一起，形成新的位置關(guān)系。

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物體變化的類型、原因、規(guī)律等知識點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)物體變化的多樣性，強(qiáng)調(diào)物體變化與物理原理的關(guān)系，指出物體變化過程中力的作用和材料特性的重要性。

舉例說明：在拼圖游戲中，玩家通過旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等方式改變拼圖碎片的位置，使碎片在空間中形成新的組合。這一過程中，玩家需要運(yùn)用空間想象能力和邏輯思維，體現(xiàn)了物體變化與智力發(fā)展之間的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間分配：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：10分鐘

3.實(shí)踐活動：15分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的科學(xué)：物體與力》

本冊圖書以圖文并茂的形式介紹了物體與力的基本概念，通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解力的作用和物體變化的關(guān)系，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。

-《有趣的物理現(xiàn)象》

這本書精選了多個(gè)有趣的物理現(xiàn)象，如磁鐵的吸附力、水的表面張力等，通過生動的故事和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心，拓展學(xué)生的科學(xué)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察不同力的作用效果，如拉力、壓力、摩擦力等，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，分析力的性質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的物體變化現(xiàn)象，如紙張的折疊、橡皮筋的拉伸、水的沸騰等，思考這些變化背后的科學(xué)原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普書籍或觀看科普視頻，了解更多關(guān)于物體變化和力的知識，如能量轉(zhuǎn)換、力的相互作用等。

3.知識點(diǎn)拓展與全面性：

-學(xué)生可以通過拓展閱讀了解力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)，以及力的合成與分解。

-學(xué)習(xí)不同類型力的特點(diǎn)，如重力、彈力、摩擦力、浮力等，以及它們在生活中的應(yīng)用。

-探究能量轉(zhuǎn)換的原理，如動能、勢能、熱能之間的相互轉(zhuǎn)化，以及能量守恒定律。

-了解物體運(yùn)動和靜止的相對性，以及慣性在生活中的表現(xiàn)。

-通過案例分析，讓學(xué)生理解力的作用效果，如物體的形變、運(yùn)動狀態(tài)的改變等。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

請完成以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，描述你在家里或?qū)W校進(jìn)行的一個(gè)簡單的物體變化實(shí)驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)名稱：《物體的折疊與展開》

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察和記錄物體在折疊和展開過程中的變化。

-實(shí)驗(yàn)材料：一張正方形的紙

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將正方形紙沿對角線折疊，形成一個(gè)三角形。

2.展開三角形，觀察紙張的變化。

3.重復(fù)折疊和展開多次，記錄每次變化。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：描述紙張?jiān)谡郫B和展開過程中的具體變化。

-實(shí)驗(yàn)分析：解釋為什么紙張?jiān)谡郫B和展開時(shí)會發(fā)生這樣的變化。

2.力的作用觀察日記：

每天記錄你觀察到的至少一個(gè)物體因力的作用而發(fā)生變化的現(xiàn)象，并簡要描述。

-日期：______

-現(xiàn)象：______

-力的類型：______

-變化描述：______

3.小組討論總結(jié)：

與你的小組討論以下問題，并總結(jié)你們的發(fā)現(xiàn)。

-問題：力的作用可以改變物體的哪些特性？

-小組成員：______

-發(fā)現(xiàn)：______

4.課后思考題：

如果你有一個(gè)氣球，你如何通過施加力使它從球形變?yōu)槠渌螤睿?/p>

-思考過程：______

-可能的解決方案：______

5.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的玩具或裝置，它可以通過施加力來改變形狀或位置。

-玩具/裝置名稱：______

-設(shè)計(jì)說明：______

-材料列表：______

-工作原理：______

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：每次折疊后，紙張的面積減小，形狀變?yōu)槿切巍?/p>

-實(shí)驗(yàn)分析：紙張?jiān)谡郫B過程中，其形狀和面積發(fā)生了變化，這是因?yàn)榧垙埖睦w維在力的作用下發(fā)生了位移。

2.力的作用觀察日記：

-日期：2024年3月15日

-現(xiàn)象：在推門時(shí)，門從關(guān)閉狀態(tài)變?yōu)榇蜷_狀態(tài)。

-力的類型：推力

-變化描述：門在推力的作用下，從靜止到運(yùn)動。

3.小組討論總結(jié)：

-小組成員：張三、李四、王五

-發(fā)現(xiàn)：力的作用可以改變物體的形狀、大小、位置和運(yùn)動狀態(tài)。

4.課后思考題：

-思考過程：可以通過擠壓氣球或拉扯氣球，使其變形。

-可能的解決方案：擠壓氣球的一端，使其成為橢圓形；拉扯氣球的另一端，使其成為長條形。

5.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-玩具/裝置名稱：可變形氣球玩具

-設(shè)計(jì)說明：通過壓縮氣球的特定區(qū)域，使其變形，從而激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。

-材料列表：氣球、繩子、剪刀、膠水

-工作原理：通過繩子和膠水固定氣球的變形區(qū)域，當(dāng)壓縮氣球時(shí)，繩子會限制氣球的變形，使其形成有趣的形狀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括物體變化的類型、力的作用、實(shí)驗(yàn)觀察與分析等。

2.強(qiáng)調(diào)物體變化與力的關(guān)系，指出力是改變物體形狀和運(yùn)動狀態(tài)的原因。

3.總結(jié)實(shí)驗(yàn)觀察的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和探索科學(xué)現(xiàn)象。

4.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作在科學(xué)探究中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作能力。

當(dāng)堂檢測：

1.單項(xiàng)選擇題：

-下列哪個(gè)選項(xiàng)不是物體變化的原因？（A.力的作用B.溫度的變化C.時(shí)間的流逝D.材料的性質(zhì)）

-物體在力的作用下可能會發(fā)生什么變化？（A.形狀不變，位置改變B.形狀改變，位置不變C.形狀和位置都改變D.形狀和位置都不變）

2.判斷題：

-物體的形狀變化一定需要力的作用。（對/錯(cuò)）

-力的作用效果只有兩種：改變物體的形狀和改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。（對/錯(cuò)）

3.簡答題：

-請簡述力的三要素。

-請舉例說明你在日常生活中觀察到的一種物體變化現(xiàn)象，并分析其變化原因。

4.實(shí)驗(yàn)分析題：

-在實(shí)驗(yàn)中，你將一張紙沿著對角線折疊，然后展開。請描述你觀察到的變化，并解釋這