11-2 《五代史伶官傳序》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

11-2《五代史伶官傳序》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊《五代史伶官傳序》為載體，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維為核心，設(shè)計(jì)了一系列活動。通過閱讀、分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和歷史觀。同時(shí)，注重跨學(xué)科整合，將歷史、文化等知識融入教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識面。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)作品的審美感知和批判性思維。

2.增強(qiáng)文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解古代文學(xué)與文化的歷史背景和社會意義。

3.培養(yǎng)思辨能力，通過分析《五代史伶官傳序》中的論點(diǎn)、論據(jù)，鍛煉學(xué)生的邏輯推理和論證能力。

4.強(qiáng)化語言運(yùn)用，通過模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的文言文閱讀和寫作水平。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對古代文學(xué)有一定的了解。然而，由于高中二年級正處于文理科分班的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的知識層次和興趣點(diǎn)存在差異。

在知識方面，部分學(xué)生對文言文語法、詞匯掌握較好，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡單的文言文段落；而另一部分學(xué)生則可能對文言文的學(xué)習(xí)感到吃力，對語法和詞匯的理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力有待提高，對于古代文學(xué)作品的深層內(nèi)涵和作者情感的理解較為有限。此外，學(xué)生在寫作方面可能存在表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠嚴(yán)密的問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠主動探究問題，積極參與課堂討論；而部分學(xué)生則可能較為被動，需要教師更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解《五代史伶官傳序》的文本內(nèi)容和歷史背景。

2.設(shè)計(jì)分組討論活動，讓學(xué)生就課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，培養(yǎng)思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情感共鳴。

4.引入案例分析，通過具體歷史事件的分析，幫助學(xué)生理解課文中的歷史觀點(diǎn)和文學(xué)技巧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放五代十國時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)歷史背景。

2.提出問題：請學(xué)生思考，為何伶官在五代十國時(shí)期具有重要地位？這一時(shí)期的伶官與后世有何不同？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入課題：《五代史伶官傳序》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解《五代史伶官傳序》的作者、寫作背景和主要內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

3.闡述作者對伶官的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生思考伶官在歷史中的地位和作用。

4.分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣和節(jié)奏，教師巡回指導(dǎo)。

2.分組討論：讓學(xué)生就課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，培養(yǎng)思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.教師點(diǎn)評，總結(jié)辯論過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：課文中的伶官為何能在五代十國時(shí)期具有重要地位？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何理解課文中的“興衰之理”？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：課文中的伶官與后世有何不同？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓α婀僭跉v史中的地位和作用的看法。

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀《五代史伶官傳序》的相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于伶官的短文。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.文本背景與作者介紹

-五代十國時(shí)期的歷史背景

-伶官在五代十國時(shí)期的地位和作用

-歐陽修的生平及文學(xué)成就

2.文章結(jié)構(gòu)分析

-引言：點(diǎn)明主題，引出伶官的話題

-正文：分論點(diǎn)闡述，論證伶官的重要性

-結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)伶官的歷史地位

3.論點(diǎn)與論證方法

-伶官在五代十國時(shí)期的政治、軍事、文化等方面的重要作用

-伶官與君主的關(guān)系及其對國家興衰的影響

-伶官的才情與品德

4.修辭手法與語言特點(diǎn)

-比喻：如“伶官如鷹隼，能翱翔于九天之上”

-排比：如“伶官者，國之瑰寶，民之希望”

-對仗：如“舞袖翻風(fēng)，歌喉繞梁”

5.歷史觀點(diǎn)與時(shí)代精神

-對伶官的評價(jià)及其背后的歷史觀

-伶官的興衰與國家興衰的關(guān)系

-伶官所體現(xiàn)的忠誠、智慧、勇敢等品質(zhì)

6.文學(xué)鑒賞與批判性思維

-分析課文中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法

-評價(jià)課文的語言藝術(shù)和修辭手法

-結(jié)合歷史背景，探討課文所反映的時(shí)代精神

7.文化傳承與歷史教育

-伶官文化在歷史長河中的傳承與發(fā)展

-伶官文化對當(dāng)代社會的啟示與借鑒

-歷史教育在傳承和發(fā)展伶官文化中的作用

8.文言文閱讀與寫作技巧

-文言文詞匯和語法的特點(diǎn)

-文言文閱讀的方法和技巧

-文言文寫作的規(guī)范和注意事項(xiàng)

9.跨學(xué)科知識整合

-歷史與文學(xué)的關(guān)系

-文學(xué)與文化的關(guān)系

-文學(xué)與社會的關(guān)系典型例題講解1.例題一：請根據(jù)《五代史伶官傳序》的內(nèi)容，概括伶官在五代十國時(shí)期的主要作用。

答案：伶官在五代十國時(shí)期的主要作用包括：輔助君主治理國家、參與軍事決策、豐富文化娛樂生活、傳承和發(fā)揚(yáng)文化傳統(tǒng)。

2.例題二：分析《五代史伶官傳序》中“伶官如鷹隼，能翱翔于九天之上”這句話的修辭手法及其作用。

答案：這句話使用了比喻的修辭手法，將伶官比喻為鷹隼，形象地描繪了伶官的才能和地位。這種比喻手法的作用是增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使讀者更加直觀地感受到伶官的卓越才能。

3.例題三：請闡述《五代史伶官傳序》中伶官與君主的關(guān)系，并分析這種關(guān)系對國家興衰的影響。

答案：伶官與君主的關(guān)系是相互依存、相互制約的。伶官依靠君主的信任和重用，而君主則借助伶官的才能來鞏固政權(quán)。這種關(guān)系對國家興衰的影響是積極的，當(dāng)伶官忠誠于君主，國家便能繁榮昌盛；反之，若伶官背叛君主，國家則可能陷入動蕩。

4.例題四：分析《五代史伶官傳序》中“舞袖翻風(fēng)，歌喉繞梁”這句話的修辭手法及其表達(dá)效果。

答案：這句話使用了排比的修辭手法，通過對舞袖和歌喉的描繪，生動形象地展現(xiàn)了伶官的技藝和風(fēng)采。這種排比手法的作用是增強(qiáng)語言的音樂性和節(jié)奏感，使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺和聽覺感受。

5.例題五：請結(jié)合《五代史伶官傳序》的內(nèi)容，談?wù)勀銓α婀僭跉v史中的地位和作用的看法。

答案：伶官在歷史中的地位和作用是多方面的。他們不僅是君主的親信，還是國家文化傳承的重要載體。伶官的才情、品德和忠誠為國家的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。在當(dāng)今社會，伶官的精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承，如敬業(yè)、忠誠、創(chuàng)新等品質(zhì)。

補(bǔ)充說明：

1.例題一、二、三主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括伶官的作用，分析修辭手法及其作用，以及伶官與君主的關(guān)系對國家興衰的影響。

2.例題四主要考察學(xué)生對修辭手法的識別和運(yùn)用能力，要求學(xué)生能夠識別排比的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

3.例題五主要考察學(xué)生的思辨能力和綜合運(yùn)用知識的能力，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩α婀僭跉v史中的地位和作用的看法。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方做得還可以，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛把握得還不錯(cuò)。通過播放歷史紀(jì)錄片片段，學(xué)生們對五代十國時(shí)期的歷史背景有了直觀的感受，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見，課堂氛圍活躍。

其次，我在講解課文時(shí)，注重了結(jié)合歷史背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。比如，在講解“伶官如鷹隼，能翱翔于九天之上”這句話時(shí)，我結(jié)合了鷹隼的飛翔特點(diǎn)，讓學(xué)生們更容易理解伶官的才能和地位。

但是，也存在一些不足。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，表達(dá)不夠流暢。這說明我在課堂上的引導(dǎo)和鼓勵(lì)還不夠，需要在這方面加強(qiáng)。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，可能過于注重知識點(diǎn)的掌握，而忽略了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。比如，在讓學(xué)生撰寫關(guān)于伶官的短文時(shí)，可以更加開放，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的理解，發(fā)揮創(chuàng)意。

接下來，我想提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，