2 走月亮（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

2走月亮（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《走月亮》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《走月亮》這篇課文，通過(guò)閱讀理解，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)月亮的熱愛(ài)之情，感受課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和豐富的想象。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“走月亮”的情景描寫(xiě)，了解鄉(xiāng)村夜晚的美麗景色，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)《走月亮》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)合作探究和表達(dá)交流，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已有一定的積累，能夠識(shí)別并運(yùn)用基本的漢字，理解簡(jiǎn)單的句式和段落，具備初步的閱讀理解能力。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)自然景物和傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，這為學(xué)習(xí)《走月亮》提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然界和傳統(tǒng)節(jié)日具有濃厚興趣，喜歡通過(guò)閱讀來(lái)探索未知，表達(dá)個(gè)人情感。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文理解作者情感，但可能對(duì)抽象的意境和象征手法理解不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文中的意象和象征手法時(shí)可能存在困難，難以把握作者的深層情感。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的感受和想象時(shí)可能缺乏信心，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，由于學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村夜晚的景象可能缺乏直觀體驗(yàn)，理解“走月亮”的意境時(shí)可能會(huì)感到抽象。教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，包含《走月亮》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的鄉(xiāng)村夜景圖片、月亮變化的視頻以及相關(guān)的背景音樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情景的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示課文重點(diǎn)和學(xué)生的創(chuàng)作成果。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備一些與月亮相關(guān)的手工藝品或模型，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送《走月亮》的課文閱讀資料，要求學(xué)生閱讀并總結(jié)文章大意。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“作者筆下的月亮有何特點(diǎn)？”“你從哪些地方感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，初步了解文章內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生在閱讀過(guò)程中思考提出的問(wèn)題，并記錄自己的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)心得和疑問(wèn)通過(guò)微信提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“月亮”為主題，通過(guò)展示月亮的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)月亮的好奇心。

講解知識(shí)點(diǎn)：結(jié)合課文，講解月亮的象征意義，以及作者如何通過(guò)描寫(xiě)月亮來(lái)表達(dá)情感。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)“走月亮”的理解，并創(chuàng)作詩(shī)句描繪月亮。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，及時(shí)解答，幫助學(xué)生深入理解課文。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考課文中的意境和情感。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和創(chuàng)作活動(dòng)，表達(dá)自己的理解和創(chuàng)意。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行互動(dòng)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)。

活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我的月亮”為主題，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)對(duì)月亮的感受。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和詩(shī)歌，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)批改作文，給予學(xué)生反饋，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作文，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文主題的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作文，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

a.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《走月亮》這篇課文的內(nèi)容，掌握課文中的生字、新詞，如“皎潔”、“銀輝”、“靜謐”等。

b.學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。

c.學(xué)生能夠把握課文中的寫(xiě)作方法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境烘托等，為今后的寫(xiě)作提供借鑒。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

a.學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然美景產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

b.學(xué)生通過(guò)閱讀課文，體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)月亮的贊美之情，培養(yǎng)了熱愛(ài)大自然、珍惜家鄉(xiāng)的情感。

c.學(xué)生在欣賞課文的同時(shí)，學(xué)會(huì)了用美的眼光看待生活，提高了審美情趣。

3.過(guò)程與方法方面：

a.學(xué)生通過(guò)自主閱讀、小組討論、課堂展示等形式，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

b.學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何分析課文，把握文章主旨，培養(yǎng)了閱讀理解能力。

c.學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法和寫(xiě)作技巧，提高了寫(xiě)作能力。

4.個(gè)性發(fā)展方面：

a.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心。

b.學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

c.學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，提高了創(chuàng)新思維。

5.綜合運(yùn)用能力方面：

a.學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，提高寫(xiě)作水平。

b.學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用課文中的修辭手法和寫(xiě)作技巧，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

c.學(xué)生在欣賞自然美景時(shí)，能夠運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法，表達(dá)自己的感受。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試通過(guò)播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或展示鄉(xiāng)村夜景的圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上先感受到月亮的美麗，從而激發(fā)他們對(duì)課文的好奇心和閱讀興趣。

2.小組合作，深化理解：在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)抽象意境的理解不夠深入：在講解《走月亮》中的抽象意境時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以完全理解作者的深層情感和思想，這可能是由于他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力還不夠強(qiáng)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論等活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)的深度和廣度還有待提高，部分學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化抽象意境的教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解課文的抽象意境，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多與課文內(nèi)容相關(guān)的文化背景介紹，同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和比較，提高他們對(duì)文學(xué)作品的理解能力。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：我將嘗試更多樣化的課堂互動(dòng)方式，如小組辯論、角色扮演、寫(xiě)作比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，同時(shí)結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，以更公正、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

①引言：引出“走月亮”的主題，介紹作者和寫(xiě)作背景。

②主體：詳細(xì)描繪月亮下的鄉(xiāng)村夜景，包括月亮的形狀、光線、聲音等。

③結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)月亮的熱愛(ài)之情。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①月亮的形狀和變化：月亮的圓缺、銀輝、皎潔等。

②鄉(xiāng)村夜景：田野、樹(shù)林、小溪、村莊等景物的描寫(xiě)。

③作者情感：對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)自然的贊美。

③關(guān)鍵詞句：

①“走月亮，走月亮，月亮走，我也走。”

②“月亮升起來(lái)，好像一把銀色的鐮刀，掛在天邊?！?/p>

③“靜謐的夜晚，只有月亮在唱歌，星星在眨眼?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解。在朗讀課文時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，讀出情感。但部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠流暢，需要進(jìn)一步鍛煉口頭表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。在展示討論成果時(shí)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但部分小組在組織語(yǔ)言和邏輯性上還有待提高。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課文中的生字、新詞掌握較好，但對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力還有待加強(qiáng)。例如，在簡(jiǎn)答題中，部分學(xué)生能夠描述出月亮的形狀和變化，但難以結(jié)合具體情節(jié)分析作者的情感。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括作文和閱讀拓展。作文題目為“我的月亮”，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)月亮的感受。在閱讀拓展方面，學(xué)生通過(guò)閱讀推薦書(shū)籍，對(duì)月亮的象征意義有了更深入的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口頭表達(dá)能力。對(duì)于小組討論成果展示，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何組織語(yǔ)言，提高邏輯性。在隨堂測(cè)試中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力，通過(guò)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握解題技巧。對(duì)于課后作業(yè)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)注意作文的格式和語(yǔ)言表達(dá)。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，對(duì)于對(duì)家鄉(xiāng)和自然的熱愛(ài)，應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。

具體評(píng)價(jià)與反饋如下：

-課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)和積分獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于表達(dá)不夠流暢的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-小組討論成果展示：對(duì)于展示成果清晰、有邏輯性的