20精彩極了和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

20”精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級上冊《20精彩極了》和《糟糕透了》為教學(xué)內(nèi)容，通過分析兩篇文章的寫作手法和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和情感共鳴能力。結(jié)合實(shí)際，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中深入理解課文，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過分析課文中的優(yōu)美詞句，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論作者的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度思考問題，形成批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過了解作者和作品背景，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《20精彩極了》和《糟糕透了》中作者的情感變化，把握文章的主題思想。

-分析兩篇文章的寫作手法，如對比、夸張等，理解其表達(dá)效果。

-通過對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和情感共鳴能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-突破對復(fù)雜情感變化的感知和把握，例如，在《20精彩極了》中，理解作者從失望到驚喜的心理轉(zhuǎn)變。

-分析文章中的修辭手法，如對比、夸張等，并理解其在情感表達(dá)中的作用。

-學(xué)會從不同角度解讀文本，例如，在《糟糕透了》中，探討作者對待失敗的態(tài)度及其對學(xué)生的啟示。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如何將個人的情感體驗(yàn)與文本內(nèi)容相結(jié)合，形成自己的見解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，包括《20精彩極了》和《糟糕透了》兩篇文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及能夠體現(xiàn)作者情感變化的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、分析圖表和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動，并準(zhǔn)備必要的書寫工具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇非常有趣的課文，它叫做《20精彩極了》和《糟糕透了》。在上課之前，請大家先思考一下，你們認(rèn)為什么是‘精彩極了’？什么是‘糟糕透了’？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽并記錄下他們的觀點(diǎn)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師說：“今天我們要通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，來了解作者在不同情境下的情感變化，以及他們是如何用文字來表達(dá)這些情感的。”

2.老師展示課文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的標(biāo)題，并提問：“同學(xué)們，你們覺得這兩個標(biāo)題有什么特殊之處嗎？”

3.學(xué)生們討論后，老師總結(jié)：“這兩個標(biāo)題看似矛盾，但實(shí)際上卻揭示了文章的核心內(nèi)容，即作者在不同情境下的情感變化?！?/p>

三、課文閱讀

1.老師說：“接下來，請大家跟讀課文《20精彩極了》，注意感受作者的情感變化。”

2.學(xué)生跟讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師說：“現(xiàn)在，請大家再跟讀課文《糟糕透了》，注意體會作者在失敗后的情感變化。”

4.學(xué)生跟讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

四、課文分析

1.老師說：“同學(xué)們，我們已經(jīng)閱讀了課文，接下來我們來分析一下這兩篇文章?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面分析課文：

a.作者的情感變化：在《20精彩極了》中，作者從失望到驚喜的情感變化；在《糟糕透了》中，作者對待失敗的態(tài)度。

b.文章的寫作手法：如對比、夸張等，理解其在情感表達(dá)中的作用。

c.文章的主題思想：通過分析作者的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會面對挫折和失敗，保持積極向上的心態(tài)。

3.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

五、小組討論

1.老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行小組討論，請你們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺?。?/p>

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

六、總結(jié)與拓展

1.老師說：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了作者在不同情境下的情感變化，以及他們是如何用文字來表達(dá)這些情感的?！?/p>

2.老師總結(jié)課文重點(diǎn)：

a.作者的情感變化。

b.文章的寫作手法。

c.文章的主題思想。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何面對挫折和失敗？”

4.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，老師總結(jié)并鼓勵學(xué)生保持積極向上的心態(tài)。

七、課堂小結(jié)

1.老師說：“今天我們學(xué)習(xí)了《20精彩極了》和《糟糕透了》，希望大家能夠從中汲取力量，勇敢面對生活中的挫折和失敗?！?/p>

2.老師布置課后作業(yè)：

a.請同學(xué)們寫一篇關(guān)于自己面對挫折和失敗的經(jīng)歷，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

b.請同學(xué)們閱讀一篇關(guān)于積極面對生活的文章，并分享自己的心得體會。

八、下課

1.老師說：“同學(xué)們，今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到生活中，勇敢面對挫折和失敗?！?/p>

2.學(xué)生們起立，向老師表示感謝，然后有序離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

-學(xué)生通過閱讀《20精彩極了》和《糟糕透了》兩篇文章，能夠更好地理解作者的情感變化和文章的主題思想。

-學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會了從不同角度分析文本，提高了閱讀理解能力。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和感受，語言表達(dá)能力得到鍛煉。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠更加流暢地表達(dá)自己的思想和情感。

3.思維品質(zhì)得到培養(yǎng)

-學(xué)生在分析課文時，學(xué)會了多角度思考問題，形成了批判性思維。

-通過對作者情感變化的探討，學(xué)生能夠更好地理解他人的情感，培養(yǎng)同理心。

4.文化自信得到增強(qiáng)

-學(xué)生通過了解作者和作品背景，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在課堂上能夠自豪地分享自己的文化見解，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

5.情感共鳴能力提高

-學(xué)生在閱讀課文時，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，體會到作者在不同情境下的心情變化。

-學(xué)生在日常生活中，遇到類似情境時，能夠更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)。

6.面對挫折的態(tài)度轉(zhuǎn)變

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解到作者在面對挫折和失敗時的態(tài)度，學(xué)會了如何正確面對生活中的困難。

-學(xué)生在遇到挫折時，能夠更加勇敢地面對，不輕易放棄，保持樂觀的心態(tài)。

7.語文素養(yǎng)全面提升

-學(xué)生在課堂上積極參與，通過閱讀、討論、寫作等多種形式，全面提升了自己的語文素養(yǎng)。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①

-課題：《20精彩極了》和《糟糕透了》

-核心知識點(diǎn)：情感變化、寫作手法、主題思想

-關(guān)鍵詞：失望、驚喜、失敗、樂觀、對比、夸張

②

-作者情感變化

-《20精彩極了》

-失望

-驚喜

-《糟糕透了》

-失敗

-樂觀

③

-寫作手法

-對比：通過對比展現(xiàn)作者情感變化

-夸張：用夸張手法突出情感表達(dá)

④

-主題思想

-面對挫折，保持樂觀心態(tài)

-勇敢面對失敗，積極進(jìn)取

-體驗(yàn)情感，學(xué)會理解他人作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《20精彩極了》和《糟糕透了》兩遍，思考以下問題：

-作者在兩篇文章中分別表達(dá)了怎樣的情感？

-你認(rèn)為作者的情感變化對我們的生活有什么啟示？

-你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過類似的情況嗎？你是如何應(yīng)對的？

2.寫一篇短文，題目自擬，內(nèi)容要求：

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述一次你從失望到驚喜的經(jīng)歷。

-分析這次經(jīng)歷中你的情感變化，以及你是如何克服困難的。

3.選擇一篇文章，仿照《20精彩極了》或《糟糕透了》的寫作手法，創(chuàng)作一篇短文，要求：

-體現(xiàn)情感變化的過程。

-使用對比、夸張等修辭手法。

作業(yè)反饋：

1.收集學(xué)生的作業(yè)，及時批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，關(guān)注以下幾個方面：

-是否能夠正確理解課文內(nèi)容。

-是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

-是否能夠獨(dú)立思考，提出自己的見解。

-作業(yè)中的錯誤是否得到糾正。

3.針對學(xué)生的作業(yè)反饋，給出以下改進(jìn)建議：

-對于理解課文內(nèi)容不準(zhǔn)確的學(xué)生，提供額外的閱讀材料和講解，幫助他們更好地理解課文。

-對于寫作能力較弱的學(xué)生，提供寫作技巧的指導(dǎo)，如如何運(yùn)用修辭手法，如何組織文章結(jié)構(gòu)等。

-對于提出獨(dú)特見解的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力。

-對于作業(yè)中存在的錯誤，詳細(xì)指出錯誤原因，并提供正確的答案或解釋，幫助學(xué)生改正錯誤。

4.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和分享，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.對于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)莫剟?，如口頭表揚(yáng)、小獎品等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，了解他們的困難所在，并提供針對性的幫助。典型例題講解1.例題：

文章《20精彩極了》中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了自己從失望到驚喜的情感變化？

答案：

作者通過描寫自己面對失敗時的沮喪、失望的神態(tài)、語言和動作，以及后來發(fā)現(xiàn)成功時的驚喜、激動的表情、語言和動作，展現(xiàn)了從失望到驚喜的情感變化。

2.例題：

請分析《糟糕透了》一文中，作者如何運(yùn)用對比手法來表達(dá)自己對失敗的態(tài)度？

答案：

作者通過對比自己在失敗時的沮喪、失望與后來面對失敗時的樂觀、積極，運(yùn)用對比手法表達(dá)了自己對失敗的態(tài)度，即勇敢面對失敗，保持樂觀的心態(tài)。

3.例題：

文章《20精彩極了》中，作者使用了哪些修辭手法來增強(qiáng)情感表達(dá)？

答案：

作者在《20精彩極了》中使用了比喻、擬人等修辭手法，如將失敗比作一座高山，將成功比作一片彩虹，通過這些修辭手法，增強(qiáng)了情感表達(dá)的效果。

4.例題：

請結(jié)合《糟糕透了》一文，談?wù)勀銓ψ髡呙鎸κ?/p>