25少年閏土 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊 統(tǒng)編版

25少年閏土教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《少年閏土》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品主題，感受魯迅先生對農(nóng)村生活的深刻描寫，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀興趣和審美能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地把握作品的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，為今后的文學(xué)閱讀和寫作打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的形象感知能力，提高學(xué)生的語言表達和審美鑒賞能力。通過《少年閏土》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格特點，理解作品中的情感表達，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，增強文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①深入理解《少年閏土》中閏土這一人物形象，把握其性格特點和成長背景。

②分析作品中的自然環(huán)境描寫，體會魯迅先生對農(nóng)村生活的細膩刻畫。

③理解作品中的主題思想，探討魯迅先生對封建社會的批判和對人性的關(guān)懷。

2.教學(xué)難點

①如何引導(dǎo)學(xué)生通過細節(jié)描寫體會閏土這一人物形象的獨特魅力。

②如何幫助學(xué)生理解作品中的象征意義，如閏土手中的“狗尾巴草”等細節(jié)。

③如何引導(dǎo)學(xué)生將作品中的情感表達與自身的生活經(jīng)驗相結(jié)合，提升學(xué)生的情感共鳴和審美體驗。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，系統(tǒng)講解《少年閏土》的寫作背景、人物形象和主題思想。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論閏土的性格特點及其在作品中的意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取作品中的典型片段，引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理和情感變化，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示作品中的場景和人物形象，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展閱讀視野，增強學(xué)生的信息檢索和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示魯迅先生的生平照片和簡介，簡要介紹魯迅先生及其作品《少年閏土》的背景。隨后，播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)村生活的特點，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

①教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《少年閏土》的節(jié)選，讓學(xué)生初步了解故事情節(jié)和人物形象。用時10分鐘。

②分析閏土這一人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閏土的性格特點、成長背景及其在作品中的象征意義。用時15分鐘。

③探討作品中的主題思想，如對封建社會的批判、對勞動人民的同情等。用時10分鐘。

3.實踐活動

①學(xué)生分組進行角色扮演，模擬閏土與“我”的對話，體會人物情感。用時15分鐘。

②學(xué)生以小組為單位，收集農(nóng)村生活的圖片和資料，展示給全班同學(xué)，分享他們對農(nóng)村生活的理解和感受。用時10分鐘。

③教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以《少年閏土》為題材，創(chuàng)作一篇短文，表達自己的閱讀感悟。用時10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

①討論閏土的性格特點及其在作品中的意義。例如：閏土的聰明機智、勇敢善良等品質(zhì)，以及他在作品中所代表的農(nóng)村勞動人民的形象。

②分析作品中的象征意義。例如：閏土手中的“狗尾巴草”象征著農(nóng)村生活的艱辛，同時也象征著閏土的堅韌和生命力。

③結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬r(nóng)村生活的理解和感悟。例如：學(xué)生可以分享自己與農(nóng)村生活的接觸經(jīng)歷，或是對農(nóng)村生活的關(guān)注和思考。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)閏土這一人物形象和作品主題思想的重要性。同時，總結(jié)學(xué)生在實踐活動和小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注農(nóng)村生活，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《少年閏土》，能夠掌握以下知識點：

-了解魯迅先生的生平和作品風(fēng)格。

-理解《少年閏土》的故事情節(jié)和人物形象。

-掌握閏土這一人物的性格特點及其象征意義。

-理解作品中的主題思想，如對封建社會的批判、對勞動人民的同情等。

2.能力提升

-閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀《少年閏土》的過程中，學(xué)會了如何從文本中提取信息，分析人物心理和情感，提高了閱讀理解能力。

-語言表達能力：通過角色扮演和創(chuàng)作短文等活動，學(xué)生能夠?qū)㈤喿x體驗轉(zhuǎn)化為自己的語言，鍛煉了語言表達能力。

-創(chuàng)造性思維能力：學(xué)生在小組討論和實踐活動中的思考，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，學(xué)會從不同角度看待問題。

3.情感態(tài)度與價值觀

-增強文化自信：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，學(xué)生能夠更加了解中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文學(xué)，增強文化自信。

-理解勞動人民的艱辛：學(xué)生在學(xué)習(xí)《少年閏土》的過程中，體會到了農(nóng)村勞動人民的辛勤勞動和堅韌不拔的精神，培養(yǎng)了同情心和尊重勞動的態(tài)度。

-提升審美情趣：學(xué)生通過對《少年閏土》的閱讀和討論，提高了對文學(xué)作品審美情趣的鑒賞能力，學(xué)會了欣賞和評價文學(xué)作品。

4.綜合實踐能力

-小組合作能力：學(xué)生在小組討論和實踐活動中的合作，提高了他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)和拓展閱讀，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識。

-創(chuàng)新實踐能力：在創(chuàng)作短文的過程中，學(xué)生嘗試運用不同的寫作技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)新實踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①故事背景：魯迅先生的生平、創(chuàng)作背景及《少年閏土》的寫作背景。

②人物形象：閏土的性格特點、成長背景及其象征意義。

③主題思想：對封建社會的批判、對勞動人民的同情等。

2.重點詞

①閏土：勇敢、聰明、善良、堅韌不拔。

②狗尾巴草：象征農(nóng)村生活的艱辛和閏土的堅韌。

③父親：封建社會的代表，對閏土的教育和影響。

3.重點句

①“閏土，你為什么這么傻？”（引出閏土的性格特點）

②“狗尾巴草，你的生命力真強?！保ㄩc土堅韌不拔的象征）

③“我父親說，狗尾巴草能治百病?！保ㄩc土與父親的關(guān)系，反映封建社會的價值觀）八、典型例題講解1.例題：

閱讀以下文段，回答問題：

“閏土的父親是個讀書人，他教閏土讀書寫字，閏土聰明過人，很快就學(xué)會了。閏土的父親還教他識別草藥，閏土的草藥知識也很快超過了村里的其他人?！?/p>

問題：閏土的父親教閏土做了哪些事情？閏土在這些方面表現(xiàn)出了怎樣的特點？

答案：閏土的父親教閏土讀書寫字，閏土聰明過人，很快就學(xué)會了。他還教閏土識別草藥，閏土的草藥知識也很快超過了村里的其他人。

2.例題：

閱讀以下文段，回答問題：

“閏土的父親說，狗尾巴草能治百病。閏土不信，他拿著狗尾巴草，跑到田野里，找來了一只受傷的小鳥，用狗尾巴草包扎好，放回了樹林?！?/p>

問題：閏土在什么情況下對父親的話產(chǎn)生了懷疑？他是如何驗證狗尾巴草的功效的？

答案：閏土在父親說狗尾巴草能治百病時產(chǎn)生了懷疑。為了驗證狗尾巴草的功效，他找來了一只受傷的小鳥，用狗尾巴草包扎好，放回了樹林。

3.例題：

閱讀以下文段，回答問題：

“閏土的父親告訴他，農(nóng)村的生活雖然辛苦，但只要勤勞，就能過上好日子。閏土聽了，心里暗暗下定決心，一定要努力勞動，改變自己的生活。”

問題：閏土的父親對閏土說了什么？閏土聽了之后有什么反應(yīng)？

答案：閏土的父親告訴閏土，農(nóng)村的生活雖然辛苦，但只要勤勞，就能過上好日子。閏土聽了之后，心里暗暗下定決心，一定要努力勞動，改變自己的生活。

4.例題：

閱讀以下文段，回答問題：

“閏土的父親說，讀書人要有知識，要有見識。閏土聽了，心里想，我也要做一個有知識、有見識的人。”

問題：閏土的父親希望閏土成為怎樣的人？閏土對此有何想法？

答案：閏土的父親希望閏土成為一個有知識、有見識的人。閏土聽了之后，心里想，他也要做一個有知識、有見識的人。

5.例題：

閱讀以下文段，回答問題：

“閏土的父親說，農(nóng)村的孩子要懂得珍惜，要懂得感恩。閏土聽了，心里想，我要珍惜現(xiàn)在的日子，感恩父親的教誨?！?/p>

問題：閏土的父親教育閏土要懂得什么？閏土對此有何感悟？

答案：閏土的父親教育閏土要懂得珍惜和感恩。閏土聽了之后，心里想，他要珍惜現(xiàn)在的日子，感恩父親的教誨。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，旨在實時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下為課堂評價的具體實施方法：

①提問法：通過提問，教師可以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，在講解《少年閏土》時，教師可以提問：“閏土的父親教閏土做了哪些事情？”這樣的問題有助于學(xué)生回顧課文內(nèi)容，并鍛煉他們的口頭表達能力。

②觀察法：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠準(zhǔn)確表達人物性格。

③小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評估學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠尊重他人的意見。

④課堂測試：通過隨堂測試，教師可以快速了解學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，在講解完閏土的形象后，教師可以出幾道選擇題或簡答題，檢驗學(xué)生對閏土性格特點的理解。

⑤反饋與調(diào)整：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略，如針對學(xué)生掌握不牢的知識點進行重復(fù)講解，或者調(diào)整教學(xué)進度以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。以下為作業(yè)評價的具體實施方法：

①作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。在批改《少年閏土》相關(guān)的作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對人物形象、主題思想等方面的理解。

②作業(yè)點評：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。例如，對于一篇關(guān)于《少年閏土》的讀后感，教師可以評價學(xué)生是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷進行分析。

③及時反饋：作業(yè)評價后，教師應(yīng)及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

④作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以組織學(xué)生進行讀后感演講，或者展示他們的繪畫作品。

⑤作業(yè)改進：根據(jù)作業(yè)評價的結(jié)果，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行作業(yè)改進，提高他們的寫作能力和表達能力。例如，針對學(xué)生在作文中存在的問題，教師可以提供修改建議，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行修改。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《少年閏土》，整體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學(xué)生們也參與得挺積極。但是，也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，可能沒有充分調(diào)動起學(xué)生的興趣。雖然我用了魯迅先生的生平照片和農(nóng)村生活的視頻，但是感覺學(xué)生的反應(yīng)沒有達到預(yù)期。可能以后我可以嘗試一些更互動的方式，比如讓學(xué)生們先分享一下自己對農(nóng)村生活的印象，然后再引入課文。

在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對閏土的性格特點理解得不夠深入。比如，閏土的聰明機智、勇敢善良等品質(zhì)，我可能需要更細致地分析，讓學(xué)生們能夠真正體會到這些品質(zhì)的內(nèi)涵。同時，我也意識到，我在講解主題思想的時候，可能過于依賴自己的理解，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生自己去思考和發(fā)現(xiàn)。

實踐活動部分，我覺得學(xué)生們的參與度很高，但是活動的形式還可以更加多樣化。比如，我們可以嘗試讓學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容進行戲劇表演，這樣既能提高他們的語言表達能力，又能加深對人物和情節(jié)的理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們擔(dān)心自己的看法不對，或者害怕被同學(xué)嘲笑。我應(yīng)該在討論前更多地鼓勵他們，告訴他們每個人都有自己的見解，不需要擔(dān)心別人的看法。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們在知識、技能和情