Module 6 Unit 2 He's got a new shirt （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module6Unit2He'sgotanewshirt（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit2He'sgotanewshirt（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊Module6Unit2。本節(jié)課主要圍繞“他穿了一件新襯衫”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握以下內(nèi)容：新單詞new,shirt,和動詞短語puton；學(xué)會詢問他人穿著，并能夠表達自己的穿著；通過聽、說、讀、寫的活動，提高學(xué)生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生將通過實際情境中的語言交流，提高聽說讀寫技能，增強語感，發(fā)展跨文化交流的能力。同時，通過學(xué)習(xí)服裝文化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人形象和自我表達，培養(yǎng)良好的審美意識和文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的日常用語。他們可能已經(jīng)學(xué)會了基本的顏色、衣物名稱以及如何用英語進行簡單的自我介紹。然而，對于本節(jié)課所涉及的新單詞如“new”和“shirt”，以及動詞短語“puton”的理解和運用可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的動手操作能力和模仿能力，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解新單詞“new”和“shirt”時可能會遇到困難，因為這些詞匯對他們來說可能是第一次接觸。此外，動詞短語“puton”的用法和時態(tài)可能會讓一些學(xué)生感到困惑。此外，學(xué)生在表達自己的穿著時，可能會遇到詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)運用不當(dāng)?shù)膯栴}。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的練習(xí)機會，并通過多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版（一起）英語三年級上冊Module6Unit2。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同款式的襯衫圖片，以及視頻片段展示穿著新衣服的場景。

3.教學(xué)工具：準備實物襯衫或模型，以便學(xué)生在課堂上進行“puton”的示范和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)角，包括分組討論區(qū)和角色扮演區(qū)域，以促進學(xué)生參與和互動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一些學(xué)生喜歡的卡通人物或明星穿著新衣服的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兊拇┲?，從而激發(fā)學(xué)生對新課程的興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們記得我們之前學(xué)過哪些關(guān)于衣服的單詞？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師展示“new”和“shirt”的圖片，講解這兩個單詞的發(fā)音和意思，并舉例說明它們在句子中的使用。

2.舉例說明：教師用簡單的句子如“He'sgotanewshirt.”來展示新詞匯的運用，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.互動探究：教師分組讓學(xué)生進行角色扮演，一個學(xué)生扮演詢問者，另一個學(xué)生扮演回答者，詢問對方是否穿了新衣服。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師分發(fā)卡片，卡片上寫有關(guān)于衣服的句子，如“Doyouhaveanewshirt?”學(xué)生需要找到同伴，用正確的句子詢問對方。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，確保學(xué)生能夠正確運用新學(xué)的詞匯和句子。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一件衣服，用英語描述這件衣服的特點，如顏色、款式等。

2.教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型，同時注意學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“new”和“shirt”的用法，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的詞匯。

2.學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)感受，教師給予肯定和鼓勵。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語描述自己或家人的衣服，并嘗試用新學(xué)的詞匯進行交流。

2.教師提醒：提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量，鼓勵家長參與監(jiān)督。

七、課后輔導(dǎo)（約5分鐘）

1.教師收集學(xué)生作業(yè)，對作業(yè)中存在的問題進行個別輔導(dǎo)。

2.教師針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別并使用新詞匯“new”和“shirt”，以及動詞短語“puton”。他們在日常交流中能夠運用這些詞匯描述新衣服的穿著情況。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用句型“He'sgotanewshirt.”進行簡單的詢問和回答，表達對他人穿著的關(guān)注。他們在情境對話中能夠靈活運用句型，提高口語交流能力。

3.語法理解：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對現(xiàn)在完成時的用法有了初步的認識。他們能夠在句子中正確使用現(xiàn)在完成時，描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

4.語音語調(diào)：學(xué)生在課堂上跟讀和模仿教師發(fā)音，提高了英語語音語調(diào)的準確性。他們在日常交流中能夠更加自信地發(fā)出正確的音節(jié)和音素。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)服裝文化，學(xué)生了解到不同國家和地區(qū)的穿著習(xí)慣，培養(yǎng)了跨文化交流的意識。他們能夠尊重并欣賞不同文化的多樣性。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂上積極參與互動，通過小組討論和角色扮演等活動，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，拓展自己的知識面。

7.情感態(tài)度：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強了自信心。

8.評價能力：學(xué)生在課堂上通過自我評價和同伴評價，學(xué)會了如何評價自己的學(xué)習(xí)成果。他們能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定合理的目標。

9.團隊合作：學(xué)生在小組活動中學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

10.創(chuàng)新思維：在拓展活動中，學(xué)生通過描述衣服的特點，運用新學(xué)的詞匯和句型，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。他們能夠從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-新詞匯：new（新的），shirt（襯衫）

-動詞短語：puton（穿上）

-句型：He'sgotanewshirt.（他有一件新襯衫。）

②本文重點詞匯：

-new：新的，新鮮的

-shirt：襯衫，男士上衣

-puton：穿上，戴上

③本文重點句子：

-He'sgotanewshirt.（他有一件新襯衫。）

-Doyouhaveanewshirt?（你有一件新襯衫嗎？）

-Iputonmynewshirt.（我穿上我的新襯衫。）

-Lookatmynewshirt!（看看我的新襯衫！）典型例題講解1.例題：

學(xué)生A：Ihaveanewshirt.

學(xué)生B：Whatcolorisit?

解答：學(xué)生A回答顏色時可以使用新學(xué)的詞匯，如：

A:It'sred.

2.例題：

學(xué)生A：Doyouhaveanewshirt?

學(xué)生B：Yes,Ido.

解答：學(xué)生B回答時需要使用現(xiàn)在完成時，如：

B:Yes,Ihave.

3.例題：

學(xué)生A：What'sthis?

學(xué)生B：It'sashirt.

解答：學(xué)生B在回答“這是什么”的問題時，可以使用新學(xué)的單詞“shirt”，如：

B:It'sashirt.

4.例題：

學(xué)生A：CanIseeyournewshirt?

學(xué)生B：Sure,hereyouare.

解答：學(xué)生B在回答是否可以看新襯衫時，可以使用新學(xué)的詞匯和句型，如：

B:Sure,hereyouare.

5.例題：

學(xué)生A：Whatcolorisyournewshirt?

學(xué)生B：It'sblueandwhite.

解答：學(xué)生B在回答新襯衫的顏色時，可以使用新學(xué)的詞匯來表達顏色，如：

B:It'sblueandwhite.

補充說明：

1.在第一題中，學(xué)生需要能夠識別并使用新詞匯