21 大自然的聲音 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《大自然的聲音》選自統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，主要學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受大自然的聲音美，提高學(xué)生的朗讀能力和對(duì)大自然的熱愛之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中接觸到的自然聲音有關(guān)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《大自然的聲音》，學(xué)生能夠提升對(duì)自然美的感知能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)大自然的敬畏之心和保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)人與自然的和諧共生。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解課文《大自然的聲音》中描述的各種自然聲音及其特點(diǎn)，如風(fēng)聲、雨聲、水聲等。

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓，以傳達(dá)課文中的情感和意境。

-詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的新詞匯，如“潺潺”、“嘩嘩”等，并能夠正確使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-想象力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)課文中的描述，發(fā)揮想象力，構(gòu)建出各種自然聲音的畫面。

-情感體驗(yàn)：學(xué)生要能夠體會(huì)到課文中所傳達(dá)的對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情，這是情感體驗(yàn)的難點(diǎn)。

-個(gè)性化表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言描述大自然的聲音，這是語(yǔ)言表達(dá)能力的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，包括《大自然的聲音》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然聲音圖片、視頻片段，以及描繪大自然景象的圖畫，以輔助學(xué)生理解和感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的自然物品，如樹葉、小石頭等，用于模擬和探索自然聲音。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域供學(xué)生朗讀，并設(shè)置一個(gè)討論區(qū)，方便小組討論和分享觀察結(jié)果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段大自然的聲音錄音，如鳥鳴、蟲鳴、流水聲等。

-學(xué)生閉上眼睛，傾聽并嘗試描述他們聽到的聲音。

-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們剛才聽到了哪些聲音？它們是從哪里來(lái)的？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考大自然的聲音，引出本節(jié)課的主題《大自然的聲音》。

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：課文朗讀與理解

-學(xué)生自由朗讀課文《大自然的聲音》，教師指導(dǎo)朗讀技巧，如語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓。

-教師挑選段落進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生感受課文中的情感和意境。

-學(xué)生跟讀，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。

-第二條：詞匯學(xué)習(xí)與應(yīng)用

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的新詞匯，如“潺潺”、“嘩嘩”等，解釋詞義并舉例說(shuō)明。

-學(xué)生練習(xí)使用新詞匯造句，加強(qiáng)記憶和理解。

-第三條：聲音的描繪與想象

-教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文描述，發(fā)揮想象力，描繪自己心中的大自然聲音畫面。

-學(xué)生分享自己的想象和描繪，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生用文字記錄下來(lái)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-第一條：聲音收集

-學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)錄音設(shè)備，到校園或戶外收集大自然的聲音。

-返回教室后，每組分享收集到的聲音，全班投票選出最受歡迎的聲音。

-第二條：聲音模仿

-學(xué)生嘗試模仿課文中的各種自然聲音，如雨聲、風(fēng)聲等。

-教師評(píng)選出模仿最像的學(xué)生，并給予表?yè)P(yáng)。

-第三條：聲音日記

-學(xué)生寫一篇關(guān)于大自然聲音的日記，描述自己聽到的聲音和感受。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

-第一方面：聲音的種類

-學(xué)生討論大自然中有哪些不同的聲音，如動(dòng)物、植物、天氣等產(chǎn)生的聲音。

-舉例回答：如“鳥叫聲來(lái)自鳥類，雨聲來(lái)自雨水落在地面上的聲音?！?/p>

-第二方面：聲音的作用

-學(xué)生討論大自然的聲音對(duì)人類的影響，如提醒、娛樂(lè)、科研等。

-舉例回答：如“風(fēng)聲可以預(yù)示天氣變化，雨聲有助于人們放松心情?！?/p>

-第三方面：聲音的保護(hù)

-學(xué)生討論如何保護(hù)大自然的聲音，減少噪音污染。

-舉例回答：如“減少城市噪音，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓大自然的聲音更加清澈?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的自然聲音及其特點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了大自然的神奇和美妙，希望大家能夠更加珍惜和保護(hù)我們的自然環(huán)境。”

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注大自然的聲音，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-自然聲音錄音集：收集各種自然環(huán)境的錄音，如森林、海洋、草原等，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)不同的自然聲音。

-自然攝影作品：展示自然界中的美麗景象，如花朵、動(dòng)物、山水等，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心和探索欲。

-環(huán)?？破瘴恼拢航榻B自然環(huán)境保護(hù)的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起收集生活中的自然聲音，如雨聲、風(fēng)聲、流水聲等，并嘗試用文字或繪畫的方式記錄下來(lái)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的意義。

-科普講座：邀請(qǐng)環(huán)保專家或自然學(xué)家來(lái)校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解更多的自然知識(shí)，拓寬視野。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

-**自然聲音探索**：

-學(xué)生可以嘗試在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)記錄自然聲音，如清晨的鳥鳴、夜晚的蟲鳴等，并分析這些聲音背后的生態(tài)現(xiàn)象。

-利用錄音設(shè)備錄制校園或家附近的自然聲音，與課文中的描述進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-**自然攝影與繪畫**：

-學(xué)生可以參加校園自然攝影比賽，捕捉校園內(nèi)的自然美景，如花草樹木、昆蟲動(dòng)物等。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用水彩或素描等繪畫形式，描繪自然景象，提升審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-**環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)**：

-組織學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，了解全球氣候變化和環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-**自然知識(shí)拓展**：

-教師可以推薦一些與自然相關(guān)的書籍和雜志，如《自然》、《國(guó)家地理》等，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，拓展知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的自然科學(xué)興趣小組，與其他同學(xué)一起探討自然科學(xué)的奧秘。教學(xué)反思今天上了《大自然的聲音》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了播放大自然的聲音錄音，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。他們閉上眼睛，認(rèn)真聆聽，有的還小聲地模仿著聲音，這讓我感到很欣慰。我覺(jué)得這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于課文中的詞匯和描述理解得比較快，但是在描繪聲音的畫面時(shí)，有些學(xué)生顯得有些困難。這讓我意識(shí)到，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象的思維和想象力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。因此，我在接下來(lái)的教學(xué)中，加入了聲音模仿和聲音日記的實(shí)踐活動(dòng)，希望通過(guò)這些活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)大自然的聲音。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的熱情。他們分組收集聲音、模仿聲音、分享自己的聲音日記，整個(gè)課堂充滿了活力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在聲音模仿環(huán)節(jié)，有些學(xué)生只是簡(jiǎn)單地模仿聲音，而沒(méi)有真正去感受聲音背后的情感。在聲音日記的寫作中，有些學(xué)生的描述過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)節(jié)。這讓我反思，是否在活動(dòng)中，我給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，是否應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于聲音的種類、作用和保護(hù)的問(wèn)題。學(xué)生們討論得非常熱烈，他們能夠從不同的角度回答問(wèn)題，這讓我感到很驚喜。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于環(huán)保意識(shí)的理解還不夠深入，他們?cè)谟懻撀曇舯Ｗo(hù)時(shí)，更多的是停留在表面，沒(méi)有提出具體的行動(dòng)方案。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念融入到日常生活中。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲了很多。我學(xué)會(huì)了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足，比如對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，對(duì)環(huán)保教育的深度挖掘不夠等。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。同時(shí)，我也會(huì)更加注重環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生成為環(huán)保小衛(wèi)士，為保護(hù)我們的地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到屬于自己的精彩。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天的語(yǔ)文課我們一起學(xué)習(xí)了《大自然的聲音》這篇文章，通過(guò)閱讀課文，我們了解了大自然中有各種各樣的聲音，如風(fēng)聲、雨聲、水聲等。這些聲音不僅讓我們感受到了大自然的美麗，也讓我們對(duì)大自然有了更深的認(rèn)識(shí)。

首先，我們要感謝大自然賦予我們這些美妙的聲音。在課堂上，我們通過(guò)朗讀、模仿和分享，對(duì)這些聲音有了更深的感受。有的同學(xué)能夠準(zhǔn)確地模仿出雨滴打在窗戶上的聲音，有的同學(xué)則能描繪出風(fēng)吹過(guò)樹葉的聲音，這些都體現(xiàn)了大家認(rèn)真聽講和積極思考的態(tài)度。

其次，我們要學(xué)會(huì)珍惜這些聲音。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著工業(yè)化的發(fā)展，許多自然聲音正在逐漸消失。我們要意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，減少噪音污染，讓大自然的聲音得以保存。

最后，我們要學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)大自然聲音的感受。在今天的課堂上，大家通過(guò)聲音日記的形式，將自己的感受和想象用文字記錄下來(lái)，這是一個(gè)很好的練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）下列哪個(gè)不是大自然的聲音？

A.鳥鳴聲B.風(fēng)聲C.機(jī)器聲D.水聲

（2）以下哪種方式最能幫助我們更好地感受大自然的聲音？

A.閉眼聆聽B.閉眼思考C.張開眼睛觀察D.閉口不說(shuō)話

（3）下列哪個(gè)詞語(yǔ)是用來(lái)形容雨聲的？

A.潺潺B.沉沉C.嘩嘩D.轟轟

2.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述你在課堂上學(xué)到了哪些關(guān)于大自然的聲音？

3.創(chuàng)作題：

請(qǐng)用一段話描繪你心中最美的自然聲音，并解釋原因。板書設(shè)計(jì)①大自然的聲音種類

-風(fēng)聲：呼呼、颼颼

-雨聲：嘩嘩、滴答

-水聲：潺潺、嘩嘩

-動(dòng)物聲：鳥鳴、蟲鳴

②課文中的關(guān)鍵詞匯

-潺潺：形容水流聲。

-嘩嘩：形容流水聲。

-沉沉：形容聲音低沉。

-轟轟：形容聲音宏大。

③課文中的經(jīng)典句子

-“大自然有許多美妙的聲音，它們都是大自然的饋贈(zèng)?！?/p>

-“風(fēng)聲呼呼，雨聲嘩嘩，水聲潺潺，都是大自然最美的樂(lè)章?！?/p>

-“我們要珍惜這些聲音，保護(hù)我們的自然環(huán)境?！闭n后作業(yè)1.仿寫句子

-課文中有“風(fēng)聲呼呼，雨聲嘩嘩，水聲潺潺”這樣的句子，請(qǐng)仿寫一個(gè)類似的句子，描述另一種自然聲音。

答案：鳥鳴聲啾啾，蟲鳴聲嗡嗡，樹葉聲沙沙。

2.填空題

-課文提到“大自然有許多美妙的聲音”，請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇合適的詞填空。

（1）清晨，我聽到了（）的聲音，它們喚醒了我。

（2）夏夜，我聽到了（）的聲音，它們讓我感到寧?kù)o。

（3）秋天的午后，我聽到了（）的聲音，它們讓我感到舒適。

選項(xiàng)：A.鳥鳴聲B.風(fēng)聲C.雨聲D.水聲

答案：（1）A（2）C（3）B

3.繪畫題

-根據(jù)課文描述，畫一幅你想象中的大自然聲音的畫面。

答案：學(xué)生根據(jù)個(gè)人理解和想象，繪制出具有個(gè)性化的畫面。

4.想象題

-如果你能變成大自然中的一個(gè)聲音，你希望是什么聲音？為什么？

答案：例如：“我希望變成風(fēng)聲，因?yàn)槲蚁矚g自由的感覺(jué)，可以隨風(fēng)飛翔?！?/p>

5.應(yīng)用題

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于保護(hù)大自然聲音的短文。

答案：例如：

《保護(hù)大自然的聲音》

大自然的聲音是那么美妙，它們是我們生活中不可或缺的一部分。然而，隨著