Unit 1 My school Part A Let's spell（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit1MyschoolPartALet'sspell（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語四年級下冊Unit1MyschoolPartALet'sspell為教學(xué)內(nèi)容，以字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)律為主線，通過圖片、游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握“ai”的發(fā)音，提高學(xué)生的英語閱讀和拼寫能力。同時，結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)語言知識的實(shí)際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析字母組合發(fā)音規(guī)律的能力。

2.提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識，學(xué)會用英語表達(dá)校園生活。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的字母知識，對英語字母表有一定的了解，能夠識別和書寫26個字母。然而，對于字母組合的發(fā)音規(guī)律，特別是“ai”這一組合的發(fā)音，學(xué)生可能還處于初步接觸階段，需要教師引導(dǎo)和示范。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情，愿意參與課堂活動，而部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師通過生動有趣的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在拼寫和發(fā)音方面可能還存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好視覺學(xué)習(xí)的，也有偏好聽覺和動手操作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用“ai”發(fā)音時可能遇到的困難包括：發(fā)音不準(zhǔn)確、拼寫時容易混淆相似字母組合、在閱讀時難以正確識別含有“ai”發(fā)音的單詞。此外，學(xué)生可能對英語語調(diào)、節(jié)奏把握不足，影響發(fā)音的自然流暢。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的校園生活情境，讓學(xué)生在情境中感知和運(yùn)用“ai”發(fā)音。

2.設(shè)計互動游戲，如“發(fā)音接力”和“拼寫大挑戰(zhàn)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.利用多媒體資源，展示與“ai”發(fā)音相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音規(guī)律。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中鞏固發(fā)音，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示校園生活圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享他們在學(xué)校的趣事，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的字母知識，特別是元音字母的發(fā)音規(guī)律。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：通過PPT展示“ai”發(fā)音的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)其與字母a和i的發(fā)音區(qū)別。

-舉例說明：展示含有“ai”發(fā)音的單詞，如“wait”，并示范正確發(fā)音。

-互動探究：組織學(xué)生分組，每組挑選一個含有“ai”發(fā)音的單詞，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，并分享給全班同學(xué)。

3.情境模擬（約10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演不同的校園場景，如圖書館、操場等，使用含有“ai”發(fā)音的詞匯進(jìn)行對話。

-教師巡視：在角色扮演過程中，教師巡視并給予必要的發(fā)音指導(dǎo)和鼓勵。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成“ai”發(fā)音的單詞拼寫練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：對于拼寫困難的學(xué)生，教師個別輔導(dǎo)，確保他們掌握正確的拼寫方法。

5.游戲活動（約10分鐘）

-發(fā)音接力：學(xué)生分成兩隊，每隊依次念出含有“ai”發(fā)音的單詞，念錯或發(fā)音不準(zhǔn)確者出局。

-教師評價：游戲結(jié)束后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，并指出需要改進(jìn)的地方。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“ai”的發(fā)音規(guī)則和包含“ai”發(fā)音的單詞。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“ai”發(fā)音的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-家庭作業(yè)：布置拼寫練習(xí)和家庭對話任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用“ai”發(fā)音進(jìn)行家庭口語練習(xí)。

-作業(yè)要求：明確作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠在家自主完成作業(yè)。

整個教學(xué)過程將持續(xù)約45分鐘，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，同時注重學(xué)生的參與和互動，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.發(fā)音掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音字母組合“ai”，并在實(shí)際語境中運(yùn)用這一發(fā)音規(guī)則。學(xué)生在角色扮演和發(fā)音接力等活動中，能夠準(zhǔn)確、流暢地發(fā)出“ai”的音，提高了語音表達(dá)能力。

2.單詞拼寫：學(xué)生在完成拼寫練習(xí)和家庭作業(yè)后，能夠正確書寫含有“ai”發(fā)音的單詞。這種拼寫能力的提升有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，為后續(xù)的閱讀和寫作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.詞匯運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過互動探究和情境模擬，學(xué)會了如何在對話中使用含有“ai”發(fā)音的詞匯。在家庭對話任務(wù)中，學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.語音意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語音意識得到了加強(qiáng)。他們能夠識別和區(qū)分含有“ai”發(fā)音的單詞，并在閱讀時更加關(guān)注語音規(guī)律。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)活動和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。

6.團(tuán)隊合作：在小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊合作能力的提升有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人溝通和協(xié)作。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過家庭作業(yè)和課后練習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自我管理能力。

8.跨文化意識：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生接觸到了不同的校園生活場景，對西方文化有了更深入的了解。這種跨文化意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生拓展視野，提升國際競爭力。

9.發(fā)音糾正：對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們能夠得到及時的糾正和指導(dǎo)。這種個性化的教學(xué)有助于學(xué)生克服發(fā)音難題，提高英語水平。

10.教學(xué)評價：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了更全面的認(rèn)識，能夠根據(jù)自身情況制定合理的學(xué)習(xí)計劃。同時，教師通過教學(xué)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。典型例題講解1.例題：請根據(jù)“ai”發(fā)音規(guī)則，將下列單詞中的“ai”發(fā)音讀出來。

-平安：[pe?ns]

-拖鞋：[t??ɡle?]

-美麗：[be?li]

-腳踏車：[f?t??rba?k]

答案：平安[pe?ns]，拖鞋[t??ɡle?]，美麗[be?li]，腳踏車[f?t??rba?k]

2.例題：請將以下單詞中的“ai”發(fā)音替換為“ei”發(fā)音，并讀出來。

-海洋：[m??n]

-輪胎：[ra?n]

-藝術(shù)家：[ɑ?t?st]

-火車：[tr?s]

答案：海洋[me?n]，輪胎[re?n]，藝術(shù)家[e?t?st]，火車[tre?s]

3.例題：請將以下單詞中的“ai”發(fā)音替換為“ei”發(fā)音，并組成新的單詞。

-開心：[k??n]

-輕松：[l??k]

-智慧：[w?z]

答案：開心[k??n]，輕松[l?n]，智慧[w??z]

4.例題：請用“ai”發(fā)音的單詞填空。

-My__________isvery___________.

-Iliketo___________inthe___________.

答案：myrain,veryclean,toplay,thegarden

5.例題：請用“ai”發(fā)音的單詞完成句子。

-The___________is___________.

-The___________is___________.

答案：kite,flying,train,running內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)律

-含有“ai”發(fā)音的單詞例詞

-“ai”發(fā)音在日常英語中的應(yīng)用

②本文重點(diǎn)詞：

-ai

-wait

-train

-rain

-clean

③本文重點(diǎn)句：

-Thisismyschool.

-Theplaygroundisclean.

-Iliketoplayfootball.

-Thetrainisrunning.

-Sheiswaitingforhermother.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：

-學(xué)生需要完成教材中的練習(xí)題，包括拼寫含有“ai”發(fā)音的單詞、將單詞中的“ai”發(fā)音替換為“ei”發(fā)音、使用“ai”發(fā)音的單詞填空和完成句子等。

-每天在家練習(xí)讀單詞和句子，家長簽字確認(rèn)完成情況。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生需要與家長一起在家中創(chuàng)造一個簡單的英語角，使用含有“ai”發(fā)音的單詞進(jìn)行對話練習(xí)，如談?wù)摷彝?、學(xué)?；顒拥?。

-學(xué)生需記錄下至少5個使用“ai”發(fā)音的句子，并在第二天課堂上與同學(xué)分享。

3.個性化作業(yè)：

-學(xué)生可以選擇一個與“ai”發(fā)音相關(guān)的主題，如天氣、食物等，制作一個小卡片，上面寫滿包含“ai”發(fā)音的單詞，并展示給同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.教師將收集學(xué)生的家庭作業(yè)，并利用課后時間進(jìn)行批改。

2.對于每個學(xué)生的作業(yè)，教師將提供具體的反饋，包括：

-發(fā)音準(zhǔn)確性：指出學(xué)生在發(fā)音上可能存在的問題，并提供正確的發(fā)音指導(dǎo)。

-單詞拼寫：糾正拼寫錯誤，并給出正確的拼寫。

-語法運(yùn)用：檢查句子結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生正確使用“ai”發(fā)音的單詞。

-實(shí)踐應(yīng)用：評價學(xué)生在家庭英語角中的表現(xiàn)，鼓勵他們在家中繼續(xù)練習(xí)。

3.教師將通過以下方式給予學(xué)生改進(jìn)建議：

-書面反饋：在作業(yè)上寫下具體的改進(jìn)建議，如“注意單詞的元音發(fā)音”或“嘗試不同的句子結(jié)構(gòu)”。

-口頭反饋：在課堂上針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行自我糾正。

-小組討論：組織小組討論，讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，并在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)。

4.教師將定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生有機(jī)會在班級面前展示他們的作業(yè)，以此增加學(xué)生的自信心，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

5.教師將記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和反饋，以便于在家長會上與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit1MyschoolPartALet'sspell這一課后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗Α癮i”發(fā)音的規(guī)律不太熟悉，或者對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地利用互動式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中提高。

2.教學(xué)方法

在講解“ai”發(fā)音規(guī)律時，我發(fā)現(xiàn)直接講解可能讓學(xué)生感到枯燥。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)物、圖片和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高學(xué)生的注意力。

3.作業(yè)設(shè)計

作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于拼寫練習(xí)感到困難。為了解決這個問題，我計劃設(shè)計更多樣化的作業(yè)，比如制作單詞卡片、創(chuàng)作小故事等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不僅鞏固了知識，還提高了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

4.評價方式

在評價學(xué)生時，我意識到僅僅依靠作業(yè)成績可能不夠全面。因此，我打算在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語表達(dá)等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.學(xué)生個體