18《劉胡蘭》 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

18《劉胡蘭》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《劉胡蘭》，選自二年級上冊語文統(tǒng)編版教材。主要包括劉胡蘭的英雄事跡，她的堅強、勇敢和犧牲精神。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解革命先烈的英雄形象，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和語言運用能力。通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的英雄故事，激發(fā)學(xué)生對中國革命歷史的興趣，增強文化自豪感。同時，通過閱讀文本和角色扮演，提升學(xué)生的語言表達能力、合作探究能力和審美感知力，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解劉胡蘭的英雄事跡，感受她的堅強和勇敢。

2.通過文本學(xué)習(xí)，掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)。

難點：

1.理解劉胡蘭犧牲精神的深層含義。

2.學(xué)會從不同角度分析人物心理活動。

解決辦法與突破策略：

1.通過故事講解、圖片展示和角色扮演，幫助學(xué)生直觀感受劉胡蘭的英雄形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，深入探討人物的心理活動和犧牲精神。

3.設(shè)計問題引導(dǎo)，讓學(xué)生從歷史背景、人物性格和情感態(tài)度等多方面理解故事。

4.結(jié)合課后作業(yè)，讓學(xué)生通過查閱資料，進一步了解劉胡蘭的事跡，加深理解。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《劉胡蘭》課文教材。

2.輔助材料：準備與劉胡蘭事跡相關(guān)的圖片、歷史背景介紹視頻，以及相關(guān)的歷史圖片和地圖。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、人物介紹、故事情節(jié)的PPT課件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備紙筆等記錄工具，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放劉胡蘭的英雄事跡視頻片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道劉胡蘭是誰嗎？她為什么會被我們銘記？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)：劉胡蘭是一位偉大的革命先烈，她為了信仰和正義，英勇犧牲。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文《劉胡蘭》的背景和故事情節(jié)。

2.分析劉胡蘭的性格特點、精神品質(zhì)和犧牲精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解劉胡蘭的英勇事跡背后的深層含義。

4.通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生默讀課文，找出劉胡蘭的英雄事跡。

2.小組討論：劉胡蘭的事跡給我們帶來了哪些啟示？

3.學(xué)生分享討論成果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：劉胡蘭的犧牲精神對我們有什么啟示？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)劉胡蘭的堅強、勇敢和無私奉獻的精神。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們遇到類似劉胡蘭那樣的困境，你們會怎么做？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點評。

3.教師總結(jié)：我們要勇敢面對困境，堅定信念，為正義而戰(zhàn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將劉胡蘭的精神融入到我們的日常生活中？

2.學(xué)生分享自己的體會，教師點評。

3.教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)劉胡蘭的精神，努力成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)劉胡蘭的英雄事跡和犧牲精神。

2.布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于劉胡蘭的感悟文章，字數(shù)不限。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《劉胡蘭》課文，理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了記敘文的基本結(jié)構(gòu)，能夠分析故事情節(jié)的發(fā)展。

-學(xué)生學(xué)會了從不同角度分析人物心理活動，理解劉胡蘭的犧牲精神。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提升了合作探究能力和語言表達能力。

-學(xué)生通過查閱資料，拓展了對歷史人物和事件的了解，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂提問和討論中，學(xué)會了傾聽、表達和交流，提高了溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對劉胡蘭的英雄事跡產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了愛國主義情感。

-學(xué)生認識到革命先烈的偉大犧牲，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和歷史使命感。

-學(xué)生在了解劉胡蘭的事跡后，學(xué)會了勇敢面對困境，堅定信念，追求正義。

4.個性化發(fā)展方面：

-學(xué)生通過寫作感悟文章，表達了對劉胡蘭的敬仰之情，培養(yǎng)了文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在課后自主拓展學(xué)習(xí)，了解了更多關(guān)于革命歷史的知識，拓寬了視野。

-學(xué)生在參與課堂活動和實踐活動中，鍛煉了實踐能力和創(chuàng)新精神。

5.綜合素質(zhì)方面：

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛集體，培養(yǎng)了良好的團隊精神。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡，培養(yǎng)了堅強的意志和毅力，提高了心理素質(zhì)。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會了批判性思維，提高了分析問題和解決問題的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《劉胡蘭》課文重點知識點：

-劉胡蘭的英雄事跡

-革命先烈的精神品質(zhì)

-記敘文的基本結(jié)構(gòu)

-人物心理活動的分析

②重點詞匯：

-英勇：形容劉胡蘭的勇敢和堅定。

-犧牲：指劉胡蘭為革命事業(yè)獻出了自己的生命。

-堅定：形容劉胡蘭在困境中堅定不移的信念。

-信仰：指劉胡蘭對革命事業(yè)的忠誠和執(zhí)著。

③重點句子：

-“劉胡蘭英勇就義，她的事跡永遠值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

-“在敵人的威逼利誘面前，劉胡蘭毫不動搖，堅定地信仰著革命事業(yè)?！?/p>

-“劉胡蘭的堅強和勇敢，激勵著我們不斷前行。”八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《劉胡蘭》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，下面我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。我通過播放劉胡蘭的英雄事跡視頻，一下子抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在觀看視頻后，紛紛表達了自己對劉胡蘭的敬佩之情，這讓我感到很欣慰。我想，這樣的導(dǎo)入方式能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對劉胡蘭的事跡有了更深入的了解。他們能夠準確地描述劉胡蘭的英雄行為，并對她的犧牲精神表示敬意。在分析人物心理活動時，學(xué)生們能夠從不同角度進行思考，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析人物心理時，還是不夠深入，這可能是因為他們對人物背景的了解還不夠全面。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解人物的心理活動。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些問題，讓學(xué)生們通過討論和分享來加深對課文內(nèi)容的理解。我看到學(xué)生們在討論中積極參與，表達了自己的觀點，這讓我覺得他們的合作能力和語言表達能力有了很大的提升。不過，也有部分學(xué)生在討論中顯得有些沉默，這可能是因為他們對話題不夠熟悉或者缺乏自信。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧和自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性問題，鼓勵學(xué)生們發(fā)散思維。大部分學(xué)生都能積極回答，但也有少數(shù)學(xué)生回答得不夠全面。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提出不同難度的問題。

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提出不同難度的問題，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.加強對學(xué)生的討論技巧和自信心培養(yǎng)，鼓勵他們在課堂上積極參與，勇于表達自己的觀點。

3.結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解人物的心理活動，提高他們的分析能力。

4.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計更多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在鞏固知識的同時，提升他們的綜合運用能力。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我會在今后的教學(xué)中取得更好的成績。讓我們一起努力，為學(xué)生們創(chuàng)造一個更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們對劉胡蘭的英雄事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。

-大部分學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，表達自己的觀點。

-個別學(xué)生在討論中表現(xiàn)出一些沉默，但通過鼓勵和引導(dǎo)，他們在后續(xù)的討論中逐漸活躍起來。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞劉胡蘭的事跡展開深入的討論。

-學(xué)生們能夠從不同的角度分析劉胡蘭的性格特點和精神品質(zhì)。

-小組合作成果展示時，學(xué)生們能夠清晰地闡述自己的觀點，并與其他小組進行交流。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于劉胡蘭事跡的問題。

-少數(shù)學(xué)生在測試中未能完全理解課文內(nèi)容，需要進一步指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：

-學(xué)生們提交的感悟文章質(zhì)量較高，能夠結(jié)合劉胡蘭的事跡，表達自己的情感和思考。

-作業(yè)中，學(xué)生們對劉胡蘭的犧牲精神表示敬佩，并反思如何在日常生活中踐行這種精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師鼓勵學(xué)生在課堂上更加積極地參與討論，提高自信心。

-針對小組討論成果，教師肯定了學(xué)生的合作能力和表達能力，并提出了一些建議，如如何更好地傾聽他人意見。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師針對未能完全理解課文內(nèi)容的學(xué)生進行了個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握知識點。

-針對學(xué)生作業(yè)，教師鼓勵學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注歷史人物和事件，提升自己的文化素養(yǎng)。

總體評價：

本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進步。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：

課文《劉胡蘭》中，劉胡蘭在面對敵人的威逼利誘時，表現(xiàn)出了怎樣的精神？

答案：劉胡蘭在敵人的威逼利誘面前，毫不動搖，堅定地信仰著革命事業(yè)，體現(xiàn)了她的英勇和堅定。

2.例題：

請用簡潔的語言描述劉胡蘭在刑場上英勇就義的場景。

答案：劉胡蘭在刑場上，臨危不懼，高呼口號，英勇就義，展現(xiàn)了她的無畏和忠誠。

3.例題：

課文中的“敵人”指的是誰？他們對劉胡蘭的態(tài)度是怎樣的？

答案：敵人指的是國民黨反動派，他們對劉胡蘭的態(tài)度是威逼利誘，企圖讓她背叛革命。

4.例題：

劉胡蘭的英雄事跡給我們帶來了哪些啟示？

答案：劉胡蘭的英雄事跡啟示我們要有堅定的信仰，勇敢面對困境，為正義而戰(zhàn)。

5.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，分析劉胡蘭的性格特點。

答案：劉胡蘭性格特點包括勇敢、堅定、忠誠、無私等。她在面對敵人的威逼利誘時，毫不退縮，堅定地信仰著革命事業(yè)，展現(xiàn)了她