5 一個(gè)豆莢里的五粒豆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級(jí)上冊(cè)

5一個(gè)豆莢里的五粒豆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是部編版語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本節(jié)課將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比手法描繪植物生長(zhǎng)過程，以及通過五粒豆子的命運(yùn)反映生活的道理。重點(diǎn)內(nèi)容包括：理解課文大意，體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)思想感情的能力；學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物，提高觀察力和想象力；學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，豐富語言表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，學(xué)生能夠提高對(duì)自然和生活的觀察力，增強(qiáng)對(duì)美好事物的審美鑒賞能力；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法表達(dá)情感，提升語言表達(dá)能力；同時(shí)，通過理解故事中蘊(yùn)含的哲理，增強(qiáng)文化傳承與理解意識(shí)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握五粒豆子的不同命運(yùn)及其象征意義。

②通過對(duì)比手法，體會(huì)作者對(duì)生命價(jià)值的思考和對(duì)美好生活的向往。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者通過五粒豆子的故事所傳達(dá)的深層哲理，如生命的堅(jiān)韌、希望的力量等。

②培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物，提高對(duì)自然和生活的感悟力。

③引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感體驗(yàn)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，形成自己的思考和感悟。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有部編版語文四年級(jí)上冊(cè)教材《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如豆莢生長(zhǎng)圖、五粒豆子的不同狀態(tài)圖，以及相關(guān)視頻，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教學(xué)軟件：使用多媒體課件，展示課文內(nèi)容、作者介紹和相關(guān)背景知識(shí)，提升課堂趣味性和互動(dòng)性。

4.教室布置：創(chuàng)建溫馨的閱讀環(huán)境，布置閱讀角落，準(zhǔn)備彩色紙張、畫筆等，便于學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作和分享。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的主題，設(shè)計(jì)問題如“五粒豆子的命運(yùn)有何不同？它們分別代表了什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，了解五粒豆子的故事背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，思考五粒豆子的命運(yùn)與生活哲理之間的聯(lián)系。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于豆莢的故事，引出《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解五粒豆子的不同命運(yùn)及其象征意義，如生命的堅(jiān)韌、希望的力量等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)五粒豆子命運(yùn)的看法，以及它們對(duì)生活的啟示。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考五粒豆子的故事所傳達(dá)的深層含義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)和老師一起探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

小組合作法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于生命意義的短文。

提供拓展資源：推薦與課文主題相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外閱讀，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生深化對(duì)課文主題的理解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇課文的學(xué)習(xí)，取得了以下效果：

1.知識(shí)與技能方面：

①學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，把握五粒豆子的不同命運(yùn)及其象征意義。

②學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高了語言表達(dá)能力。

③學(xué)生能夠從不同角度觀察事物，提高了觀察力和想象力。

④學(xué)生了解了作者通過對(duì)比手法表達(dá)思想感情的能力，學(xué)會(huì)了運(yùn)用這種手法進(jìn)行寫作。

2.思維與能力方面：

①學(xué)生通過對(duì)比五粒豆子的命運(yùn)，深入理解了生命的堅(jiān)韌和希望的力量，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

②學(xué)生學(xué)會(huì)了從生活中發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，提升了審美鑒賞能力。

③學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

④學(xué)生通過思考課文中的問題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.情感與價(jià)值觀方面：

①學(xué)生感受到了作者對(duì)生命的敬畏和對(duì)美好生活的向往，增強(qiáng)了熱愛生活、珍惜生命的意識(shí)。

②學(xué)生學(xué)會(huì)了在面對(duì)困難和挫折時(shí)，保持樂觀的心態(tài)，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。

③學(xué)生明白了生活中每個(gè)人都是獨(dú)特的，要尊重他人，關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

④學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命，努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

4.綜合實(shí)踐能力方面：

①學(xué)生通過完成寫作作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高了寫作能力。

②學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行課外閱讀，拓寬了知識(shí)視野，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。

③學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提出了改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力和互動(dòng)情況。學(xué)生需在課堂上積極發(fā)言，認(rèn)真聽講，并能夠根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行思考和回答。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在回答問題時(shí)是否能夠準(zhǔn)確理解問題，并給出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

-學(xué)生在小組討論中是否能夠積極合作，傾聽他人意見，并共同達(dá)成共識(shí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括：

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組討論是否圍繞主題展開，是否能夠提出有深度的問題和見解。

-小組展示的成果是否清晰、有條理，是否能夠引起其他同學(xué)的共鳴。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶情況，包括：

-學(xué)生對(duì)課文中的關(guān)鍵詞匯和句子的掌握程度。

-學(xué)生對(duì)課文主題和作者意圖的理解深度。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)反饋將關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括：

-學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展示自己的思考過程。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，體現(xiàn)出自我反思的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答給予正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-對(duì)于學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)給予肯定，并指出可以改進(jìn)的地方。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)，教師將提供具體的反饋，包括對(duì)正確答案的解釋、對(duì)錯(cuò)誤答案的分析，以及對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)的建議。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。八、板書設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題及作者

①《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

②作者：安徒生

2.課文主要人物

①五粒豆子

②小女孩

3.五粒豆子的命運(yùn)

①第一粒豆子：長(zhǎng)在屋頂，看到了美好的世界，但最終死去。

②第二粒豆子：掉進(jìn)污水溝，腐爛在污泥中。

③第三粒豆子：被鳥吃掉，成為鳥的排泄物。

④第四粒豆子：落在地板上，被踩爛。

⑤第五粒豆子：幸運(yùn)地落入小女孩的窗臺(tái)，生長(zhǎng)為樹，為小女孩帶來希望。

4.課文主題思想

①生命的堅(jiān)韌與希望的力量

②樂觀面對(duì)生活的態(tài)度

③生命的價(jià)值與意義

5.修辭手法

①比喻：將五粒豆子的命運(yùn)與人的生活進(jìn)行類比。

②擬人：將五粒豆子賦予人的情感和性格。

6.關(guān)鍵句子

①“五粒豆子，一粒一粒地飄落，像天空中的星星一樣。”

②“第五粒豆子，它是最勇敢的一粒，也是命運(yùn)最好的一粒。”

③“生命就像一棵樹，雖然有時(shí)會(huì)遭遇風(fēng)雨，但只要堅(jiān)韌不拔，終會(huì)茁壯成長(zhǎng)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我感覺挺有收獲的，也有不少需要反思的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與課文主題相關(guān)的故事來吸引學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們?cè)诼牴适碌臅r(shí)候，眼神都挺專注的，看來他們對(duì)這個(gè)話題挺感興趣的。不過，我覺得在導(dǎo)入之后，我沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將故事與課文內(nèi)容聯(lián)系起來，這可能讓學(xué)生們對(duì)課文的理解不夠深入。

其次，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我嘗試用圖片和視頻來輔助教學(xué)，這樣確實(shí)讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。學(xué)生們?cè)谟^看圖片和視頻的時(shí)候，表現(xiàn)得特別活躍，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的細(xì)節(jié)沒有注意到，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重細(xì)節(jié)的引導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們討論得很熱烈，每個(gè)小組都能提出自己的觀點(diǎn)。這說明我在設(shè)計(jì)小組討論問題時(shí)，考慮得比較全面。但是，我也注意到，在討論過程中，一些學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的看法，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠熟悉，或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

至于課后作業(yè)，我布置了一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生們嘗試用課文中的修辭手法來寫作。從他們的作業(yè)來看，大部分學(xué)生都能很好地運(yùn)用這些手法，這說明他們?cè)谡n堂上學(xué)到了東西。但是，也有一些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是由于他們對(duì)課文的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的講解和引導(dǎo)。

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的個(gè)