4說說我們的學(xué)校-我們的足跡我們的學(xué)校不簡單（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

4說說我們的學(xué)校-我們的足跡我們的學(xué)校不簡單（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4說說我們的學(xué)校-我們的足跡我們的學(xué)校不簡單（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我們的學(xué)校-我們的足跡我們的學(xué)校不簡單”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的歷史、文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和集體榮譽(yù)感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本《道德與法治》三年級上冊“走進(jìn)我們的學(xué)?！边@一章節(jié)相關(guān)聯(lián)，通過回顧學(xué)校的歷史，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展離不開一代代人的努力，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、愛國主義情感和集體責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)學(xué)校的歷史和文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)對學(xué)校文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)對國家和社會(huì)的熱愛，以及在學(xué)校集體中展現(xiàn)責(zé)任感，促進(jìn)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成和發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對學(xué)校的了解有限，可能已經(jīng)具備一些基本的校園生活常識，如學(xué)校的布局、日常活動(dòng)等。但對于學(xué)校的歷史、文化底蘊(yùn)以及學(xué)校的發(fā)展歷程等知識，學(xué)生了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與校園生活相關(guān)的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平處于發(fā)展階段，能夠通過圖片、故事等形式進(jìn)行初步的理解和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過直觀、形象的方式學(xué)習(xí)，如實(shí)物展示、圖片觀察等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對學(xué)校歷史和文化了解有限，可能會(huì)在理解學(xué)校發(fā)展歷程和校園文化內(nèi)涵時(shí)遇到困難。此外，三年級學(xué)生在注意力和持久力方面可能還不夠穩(wěn)定，長時(shí)間集中注意力學(xué)習(xí)可能會(huì)感到疲勞。因此，教學(xué)過程中需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：學(xué)校歷史圖片、視頻資料、校園文化介紹文字

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（學(xué)校紀(jì)念品、校徽等）、故事講述、小組討論、角色扮演教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道我們的學(xué)校嗎？你們知道我們的學(xué)校有哪些有趣的故事嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對學(xué)校的了解和記憶。

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就一起來探尋我們學(xué)校的足跡，感受我們的學(xué)校不簡單?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講述學(xué)校歷史：老師通過PPT展示學(xué)校的歷史圖片和文字資料，講述學(xué)校的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解學(xué)校的歷史背景。

2.分析學(xué)校文化：老師引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的校徽、校歌等文化符號，講解其背后的意義，讓學(xué)生感受學(xué)校文化的獨(dú)特性。

3.分享學(xué)校成就：老師列舉學(xué)校在各個(gè)時(shí)期取得的成就，如獲得的榮譽(yù)、培養(yǎng)的杰出校友等，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.實(shí)地參觀：組織學(xué)生參觀學(xué)校的校園，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)校的歷史和文化。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演學(xué)校歷史上的重要人物，通過表演展示人物的事跡，加深對學(xué)校歷史的理解。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)校歷史相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：“如果你是我們學(xué)校的創(chuàng)始人，你會(huì)做些什么來建設(shè)我們的學(xué)校？”

2.舉例回答：“你認(rèn)為我們學(xué)校有哪些值得傳承的精神？”

3.舉例回答：“你對我們學(xué)校的發(fā)展有什么建議？”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的歷史和文化的重要性。

2.老師總結(jié)學(xué)生的討論成果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的精神，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校歷史檔案：收集學(xué)校的歷史檔案資料，如校刊、校友通訊、學(xué)校紀(jì)念冊等，以便學(xué)生更深入地了解學(xué)校的發(fā)展歷程。

-校友故事集：整理學(xué)校歷屆優(yōu)秀校友的事跡，制作成故事集，讓學(xué)生了解校友們在不同領(lǐng)域的成就，激發(fā)學(xué)生的夢想和追求。

-校園文化展覽：組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的文化展覽，如校史館、藝術(shù)長廊等，通過實(shí)物和展板了解學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

-地方歷史文化：結(jié)合學(xué)校所在地的歷史文化，引入與學(xué)校歷史相關(guān)的本地歷史人物、事件或文化遺產(chǎn)，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀與學(xué)校歷史相關(guān)的書籍，如校史書籍、傳記等，通過閱讀深入了解學(xué)校的歷史。

-視頻資料：利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，讓學(xué)生觀看與學(xué)校歷史相關(guān)的紀(jì)錄片或訪談視頻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家庭成員對學(xué)校的回憶，如老照片、故事等，通過家庭作業(yè)讓學(xué)生與家庭成員共同回憶學(xué)校的歷史。

-社區(qū)調(diào)研：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)研，了解學(xué)校所在地的歷史文化，并與學(xué)校歷史進(jìn)行對比，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和社區(qū)意識。

-創(chuàng)意作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與學(xué)校歷史相關(guān)的創(chuàng)意作品，如繪畫、寫作、手工制作等，通過創(chuàng)作表達(dá)對學(xué)校的熱愛和敬意。

-校園講座：邀請學(xué)校的歷史教師或校友舉辦講座，分享學(xué)校的歷史故事和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-社區(qū)活動(dòng)：參與學(xué)校所在地的社區(qū)活動(dòng)，如文化節(jié)、歷史紀(jì)念日等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系。

-校園采訪：組織學(xué)生采訪學(xué)校的教師、管理員或校友，收集他們對學(xué)校的看法和故事，豐富學(xué)生的知識儲(chǔ)備。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評價(jià)學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注程度和參與討論的主動(dòng)性。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與課堂活動(dòng)等。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，如是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重老師和同學(xué)等。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評價(jià)學(xué)生在小組討論中提出的問題是否具有深度，是否能夠從不同角度分析問題。

-團(tuán)隊(duì)合作：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，如是否能夠有效分工、是否能夠傾聽他人意見等。

-創(chuàng)新性：評估學(xué)生的討論內(nèi)容是否具有創(chuàng)新性，是否能夠提出獨(dú)特的見解或解決方案。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，如對學(xué)校歷史事件、學(xué)校文化內(nèi)涵的理解。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境的能力，如設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)校歷史相關(guān)的項(xiàng)目或活動(dòng)。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、討論貢獻(xiàn)等方面。

-互評反饋：組織學(xué)生進(jìn)行互評，互相提供反饋意見，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對性：教師評價(jià)應(yīng)針對學(xué)生的具體表現(xiàn)，如對個(gè)別學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)給予肯定，對需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-指導(dǎo)性：教師的反饋應(yīng)具有指導(dǎo)性，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。

-鼓勵(lì)性：在評價(jià)中融入鼓勵(lì)性語言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-多元化：采用多種評價(jià)方式，如觀察、測試、訪談等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-及時(shí)性：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)校的歷史發(fā)展脈絡(luò)

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