Module 2 Public Unit 2教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語上冊

Module2PublicUnit2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module2PublicUnit2，涉及公共話題的討論，包括環(huán)境污染、健康生活方式等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本第一單元有關(guān)，學(xué)生已學(xué)習(xí)過關(guān)于個(gè)人習(xí)慣和健康生活方式的知識(shí)，為本節(jié)課的討論奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、批判性思維和跨文化交流意識(shí)。學(xué)生將通過討論公共話題，提高英語口語表達(dá)能力；通過分析不同觀點(diǎn)，鍛煉批判性思維能力；同時(shí)，了解不同文化背景下的生活方式，增強(qiáng)跨文化交流的敏感性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法知識(shí)、詞匯量和基本的閱讀理解能力。他們之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過類似的環(huán)境保護(hù)、健康生活方式等話題，對(duì)相關(guān)詞匯有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)公共話題普遍感興趣，尤其是與環(huán)境、健康等貼近生活的內(nèi)容。他們的英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過課堂活動(dòng)和討論來提高語言技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于獨(dú)立學(xué)習(xí)和深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在討論公共話題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題，影響表達(dá)。此外，對(duì)于不同觀點(diǎn)的接受和批判性思維能力的培養(yǎng)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是在面對(duì)與自己觀點(diǎn)相悖的信息時(shí)。同時(shí)，由于英語不是母語，學(xué)生在口語表達(dá)流暢性和準(zhǔn)確性上可能存在困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版九年級(jí)英語上冊》Module2PublicUnit2。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如環(huán)境污染的圖片、健康生活方式的圖表和相關(guān)的教育視頻。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于環(huán)境污染的英文詞匯和表達(dá)方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何減少環(huán)境污染”這一課題，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為有哪些有效的環(huán)保措施？”和“這些措施在英語中如何表達(dá)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的訪問記錄或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境污染相關(guān)的英文詞匯和表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解環(huán)境污染話題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境污染的圖片或相關(guān)新聞視頻，引出“如何減少環(huán)境污染”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解與環(huán)保相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)，如“recycle”、“reducewaste”等，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保想法，并角色扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達(dá)‘節(jié)約用水’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)環(huán)保知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)保相關(guān)的英語知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保英語的表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解環(huán)保相關(guān)的英語知識(shí)點(diǎn)，掌握環(huán)保英語的表達(dá)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于環(huán)保的英語小作文，要求學(xué)生用學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式撰寫。

提供拓展資源：提供與環(huán)保相關(guān)的英文書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出改進(jìn)之處。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)保英語知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.英語詞匯和表達(dá)能力的提升

2.英語聽說技能的提高

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，積極參與英語對(duì)話和表達(dá)。這一過程鍛煉了學(xué)生的口語流利度和準(zhǔn)確性，提高了他們在真實(shí)情境中的聽說交流能力。

3.批判性思維能力的培養(yǎng)

在討論環(huán)境污染和健康生活方式的話題時(shí)，學(xué)生需要分析不同觀點(diǎn)，提出自己的見解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠從多個(gè)角度審視問題，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

4.環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)息息相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，以及保護(hù)環(huán)境的重要性。這有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使他們在日常生活中采取更加環(huán)保的行動(dòng)。

5.合作與溝通能力的提升

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，使他們學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.知識(shí)遷移能力的提高

7.文化意識(shí)與跨文化交流能力的提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及不同文化背景下的環(huán)保觀念和生活方式，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠更好地理解不同文化之間的差異，提高跨文化交流能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要自主完成預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后作業(yè)等任務(wù)。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨(dú)立思考和解決問題。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的小伙伴們，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)的想法。首先，我想說的是，這節(jié)課的目的是讓學(xué)生們通過討論公共話題，提高他們的英語語言能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的批判性思維和跨文化交流意識(shí)。下面，我就從幾個(gè)方面來談?wù)勎业姆此己透倪M(jìn)點(diǎn)。

首先，關(guān)于課堂活動(dòng)的參與度。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較積極，而有些學(xué)生則顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z口語表達(dá)能力不同，或者是對(duì)討論話題的興趣不同。為了提高所有學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，比如使用游戲化的學(xué)習(xí)方式，或者引入一些競賽機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

其次，關(guān)于課堂氛圍的營造。我發(fā)現(xiàn)，在討論一些敏感話題時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)顯得有些緊張，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了營造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生建立自信，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的看法。

再來說說課堂資源的利用。這節(jié)課我使用了圖片、視頻等多媒體資源，但感覺有些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的理解幫助不大。我意識(shí)到，在選擇輔助材料時(shí)，需要更加注重它們與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性和實(shí)用性。未來，我會(huì)更加精心挑選材料，確保它們能夠有效輔助教學(xué)。

此外，關(guān)于學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我打算在課后提供一些個(gè)性化的輔導(dǎo)，比如通過郵件、微信等方式，解答學(xué)生的疑問，或者提供額外的學(xué)習(xí)資源。

最后，我想談?wù)劷虒W(xué)評(píng)價(jià)的問題。這節(jié)課我主要依靠課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，但這種方法可能不夠全面。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多的評(píng)價(jià)方法，比如課堂小測驗(yàn)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在課堂中實(shí)施的一些評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問

提問是評(píng)估學(xué)生理解程度的有效手段。我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列問題，這些問題既有基礎(chǔ)性的，也有挑戰(zhàn)性的。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在討論“環(huán)境污染”這一話題時(shí)，我會(huì)提問：“你們認(rèn)為哪些行為會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考，并從不同角度回答。

2.觀察學(xué)生的參與度

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的眼神、表情、肢體語言等。這些非語言信息能夠提供關(guān)于學(xué)生參與度和興趣的線索。例如，在小組討論時(shí)，我會(huì)注意觀察哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生似乎在走神。

3.小組合作評(píng)價(jià)

小組合作是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧的重要方式。我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括他們是否按時(shí)完成任務(wù)、合作是否有效、是否能夠尊重不同意見等。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)是否符合角色特點(diǎn)，是否能夠流暢地進(jìn)行對(duì)話。

4.課堂測試

定期進(jìn)行課堂測試可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這些測試可以是選擇題、簡答題或?qū)懽黝}。例如，在講解完關(guān)于“健康生活方式”的課后，我會(huì)出一些簡答題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容回答。

5.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)可以提高他們的自我反思能力和批判性思維能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考自己的表現(xiàn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行比較。例如，在完成一項(xiàng)小組項(xiàng)目后，我會(huì)讓學(xué)生填寫評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己的貢獻(xiàn)和同伴的表現(xiàn)。

6.課堂反饋

課堂反饋是即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的重要依據(jù)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面或負(fù)面反饋。例如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生正確回答了一個(gè)問題，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；如果一個(gè)學(xué)生的回答有誤，我會(huì)耐心地糾正并解釋正確答案。

7.課后作業(yè)評(píng)價(jià)

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握和應(yīng)用能力的重要方式。我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。這樣的反饋不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的不足，還能夠鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，在布置關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”的作文后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、詞匯使用和觀點(diǎn)表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。課后拓展為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以下是一些課后拓展的建議：

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheNewYorkTimes》或《NationalGeographic》等英文雜志上的環(huán)保專題文章，這些文章通常包含豐富的圖片和深入的分析，能夠幫助學(xué)生從不同角度理解環(huán)境問題。

-視頻資源：YouTube上的環(huán)保紀(jì)錄片，如《AnInconvenientTruth》或《ChasingCoral》，這些視頻通過生動(dòng)的畫面和故事講述，能夠讓學(xué)生更直觀地感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以選擇閱讀材料或觀看視頻，根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在閱讀或觀看后，可以嘗試總結(jié)文章或視頻中的主要觀點(diǎn)，并思考如何將這些觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以撰寫一篇短文或制作一個(gè)海報(bào)，分享他們對(duì)環(huán)境問題的看法以及他們認(rèn)為可以采取的環(huán)保措施。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，或者組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得。

-**閱讀拓展**：

-學(xué)生可以選擇閱讀關(guān)于氣候變化、塑料污染、生