5《這些事我來做》（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊

5《這些事我來做》（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員教材分析《這些事我來做》（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊。本課節(jié)選自道德與法治四年級上冊，旨在培養(yǎng)學生的獨立生活能力和責任感。通過學習，學生能夠認識到獨立完成日常生活中的事情的重要性，學會獨立思考和解決問題，養(yǎng)成良好的生活習慣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生具備法治意識、責任擔當、自我管理等核心素養(yǎng)。學生通過學習，將能夠樹立正確的法治觀念，認識到自己的責任和義務，學會自我管理，形成獨立自主的生活態(tài)度。同時，通過實踐活動，提升解決問題的能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生在日常生活中已經(jīng)具備一定的生活自理能力，對家庭和學校中的基本事務有一定的處理經(jīng)驗。他們可能已經(jīng)了解一些簡單的規(guī)則和責任，如遵守課堂紀律、完成家庭作業(yè)等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對實踐操作類活動尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、模仿和實踐來學習新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生則可能更喜歡通過閱讀和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對獨立完成一些較為復雜的任務感到困難，如整理房間、烹飪簡單食物等。此外，學生在面對新的責任和規(guī)則時，可能會出現(xiàn)焦慮和抵觸情緒。在團隊合作中，學生可能存在溝通不暢、分工不均等問題，這些都是需要教師引導和幫助克服的挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如衣物、餐具等）、學生操作手冊。

-課程平臺：班級微信群、學校在線學習平臺。

-信息化資源：相關(guān)教育網(wǎng)站提供的視頻資料、在線互動游戲。

-教學手段：小組討論、角色扮演、實際操作演示。教學過程一、導入新課

（一）教師提問

同學們，你們在家里都做些什么事情呢？比如，你們會自己整理床鋪、收拾房間嗎？或者，你們會幫爸爸媽媽做一些家務呢？今天我們要學習的內(nèi)容就是《這些事我來做》，讓我們一起來看看，在我們的生活中，哪些事情是我們自己應該去做的。

（二）學生回答

學生根據(jù)自身經(jīng)歷回答問題，教師引導學生認識到自己在家中承擔的責任。

二、新課講授

（一）自主閱讀

請同學們打開課本，自主閱讀《這些事我來做》這一章節(jié)，思考以下問題：

1.文章中提到的“這些事”指的是哪些事情？

2.這些事情為什么是我們自己應該去做的？

（二）小組討論

1.教師將學生分成小組，每組討論以上問題。

2.學生在小組內(nèi)分享自己的閱讀感受和思考，教師巡回指導。

（三）展示交流

1.各小組推選代表進行展示，分享小組討論成果。

2.教師對學生的展示進行點評，引導學生深入理解課文主旨。

（四）案例分析

1.教師選取生活中的案例，讓學生分析案例中的人物如何承擔自己的責任。

2.學生討論案例，提出自己的看法，教師引導學生總結(jié)承擔責任的重要性。

三、實踐操作

（一）生活實踐

1.教師引導學生思考，如何在日常生活中踐行自己的責任。

2.學生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)歸納。

（二）角色扮演

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬家庭生活中的責任擔當。

2.學生在扮演過程中，體驗承擔責任的意義。

四、課堂小結(jié)

（一）回顧課文

教師引導學生回顧課文內(nèi)容，強調(diào)“這些事我來做”的重要性。

（二）總結(jié)歸納

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)承擔責任的意義。

2.學生分享自己的收獲，教師給予鼓勵和指導。

五、作業(yè)布置

（一）課后思考

請同學們思考：在生活中，我們還可以做哪些事情來體現(xiàn)自己的責任感？

（二）實踐作業(yè)

1.教師布置實踐作業(yè)，要求學生在家做一些力所能及的事情，如整理床鋪、打掃衛(wèi)生等。

2.學生完成作業(yè)，家長簽字確認。

六、課后延伸

（一）家校合作

教師與家長保持溝通，了解學生在家的表現(xiàn)，共同引導學生承擔家庭責任。

（二）班級活動

組織班級活動，如“我是家務小能手”比賽，激發(fā)學生承擔家庭責任的動力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

學生通過學習《這些事我來做》這一章節(jié)，能夠理解并掌握日常生活中自己應該承擔的責任和義務。他們能夠識別出哪些是自我服務的行為，哪些是家庭和社區(qū)服務的行為，從而在實際行動中體現(xiàn)出對個人責任的認識。

2.思維能力提升：

學生在學習過程中，通過案例分析、小組討論和角色扮演等活動，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠從不同角度分析問題，提出自己的觀點，并學會如何與他人合作解決問題。

3.自我管理能力增強：

通過實踐活動，學生學會了如何自我管理，包括時間管理、任務分配和自我激勵。他們能夠獨立完成日常生活中的任務，如整理書包、按時完成作業(yè)等，提高了自我管理的能力。

4.責任感培養(yǎng)：

學生通過學習，對責任有了更深刻的理解，認識到承擔責任是每個人的基本素質(zhì)。他們在家庭和學校中更加積極地承擔起自己的角色，如幫助父母做家務、遵守學校紀律等。

5.情感態(tài)度與價值觀形成：

學生在學習過程中，逐漸形成了積極向上、樂于助人的情感態(tài)度和價值觀。他們能夠理解到，通過自己的努力和承擔責任，可以為自己和他人創(chuàng)造更美好的生活。

6.社會實踐能力提高：

學生通過參與實際操作和角色扮演，提高了在社會中的實踐能力。他們學會了如何與他人溝通、協(xié)作，以及如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.親子關(guān)系改善：

通過家庭實踐作業(yè)，學生與父母之間的互動增加，親子關(guān)系得到改善。家長通過參與孩子的學習過程，更加了解孩子的成長需求，有助于建立更加和諧的家庭氛圍。

8.生活習慣養(yǎng)成：

學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣，如按時作息、合理飲食、保持個人衛(wèi)生等。這些習慣的養(yǎng)成有助于他們健康成長，提高生活質(zhì)量。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-任務：記錄自己一周內(nèi)獨立完成的家務活，包括整理床鋪、打掃房間、洗碗等。

-目的：通過實際操作，讓學生體驗獨立完成家務的過程，增強自我管理能力。

-作業(yè)示例：今天我獨立完成了以下家務活：整理床鋪、打掃房間、洗碗。

2.思考題：

-任務：思考并列舉出自己在學校里應該承擔的責任。

-目的：引導學生認識到學校生活中的責任，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-作業(yè)示例：在學校里，我應該承擔的責任有：按時完成作業(yè)、遵守課堂紀律、幫助同學解決問題。

3.角色扮演作業(yè)：

-任務：與父母一起進行角色扮演，模擬家庭中各自承擔的責任。

-目的：通過角色扮演，讓學生理解家庭成員之間的相互依賴和責任分擔。

-作業(yè)示例：我和父母一起扮演一天的家庭角色，我負責整理床鋪，父母負責做飯。

4.小組討論作業(yè)：

-任務：與同學討論在社區(qū)中可以承擔的責任，并制定一個社區(qū)服務計劃。

-目的：培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社區(qū)服務意識。

-作業(yè)示例：我們小組討論決定在社區(qū)公園撿拾垃圾，為社區(qū)環(huán)境做出貢獻。

5.寫作作業(yè)：

-任務：寫一篇關(guān)于“承擔責任的重要性”的短文。

-目的：通過寫作，讓學生深入思考責任的意義，并能夠用自己的語言表達出來。

-作業(yè)示例：

標題：《責任與我同行》

正文：

責任，是一個人成長的基石。在我眼中，責任就是對自己的行為負責，對他人負責，對社會負責。每天，我都會承擔起自己的責任，比如按時完成作業(yè)，幫助同學，參與家庭事務。我意識到，承擔責任不僅能讓我成為一個更好的人，也能讓周圍的人感受到溫暖。我相信，只要每個人都承擔起自己的責任，我們的世界一定會更加美好。板書設計①本文重點知識點：

-獨立完成日常生活事務

-家庭責任

-學校責任

-社區(qū)責任

-責任感的重要性

②重點詞句：

-①“這些事”：指個人在日常生活中需要獨立完成的事情。

-②“責任”：指對自己、對他人、對社會應盡的義務。

-③“獨立”：指不依賴他人，自己完成事情的能力。

-④“自我管理”：指合理安排時間，完成自己分內(nèi)的事情。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《這些事我來做》

-第一部分：日常生活事務

-①整理床鋪

-②打掃房間

-③洗碗

-第二部分：家庭責任

-①幫助父母做家務

-②關(guān)心家庭成員

-第三部分：學校責任

-①遵守課堂紀律

-②按時完成作業(yè)

-③幫助同學

-第四部分：社區(qū)責任

-①參與社區(qū)活動

-②保護環(huán)境

-第五部分：責任感的重要性

-①對自己負責

-②對他人負責

-③對社會負責教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于教師提出的問題能夠認真思考并給出自己的觀點。大部分學生能夠按照要求獨立完成課堂任務，如閱讀課文、參與討論等。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠主動參與，與組內(nèi)成員積極交流，共同完成討論任務。在展示成果時，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行合理的論證。

3.隨堂測試：

隨堂測試涵蓋了課文中的重點知識點，如獨立完成日常生活事務、家庭責任、學校責任、社區(qū)責任等。測試結(jié)果顯示，學生對課文內(nèi)容掌握較好，能夠正確回答相關(guān)問題。

4.實踐作業(yè)反饋：

學生完成的實踐作業(yè)表現(xiàn)出對日常生活事務的獨立處理能力，如整理床鋪、打掃房間等。家長反饋顯示，學生在家庭中的責任感有所提升，能夠主動承擔一些家務。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)：教師在課后對學生的課堂表現(xiàn)進行了評價，肯定了學生的積極參與和認真思考的態(tài)度。同時，對于一些表現(xiàn)較為內(nèi)向的學生，教師給予了鼓勵，希望他們在接下來的學習中能夠更加自信地表達自己。

針對小組討論成果展示：教師對小組討論成果進行了評價，認為學生們在討論中能夠互相尊重、合作解決問題。對于部分小組在展示過程中出現(xiàn)的表達不夠清晰的問題，教師提出了改進建議，如提前練習展示內(nèi)容，提高表達的流暢性和邏輯性。

針對隨堂測試：教師對隨堂測試的成績進行了分析，發(fā)現(xiàn)大部分學生對課文內(nèi)容掌握較好，但仍有部分學生對一些細節(jié)知識點掌握不夠扎實。教師針對這些知識點進行了重點講解，并提醒學生在課后加強復習。

針對實踐作業(yè)：教師對學生的實踐作業(yè)給予了肯定，認為學生在家庭中的責任感有所提升。同時，教師對一些學生在完成作業(yè)過程中遇到的問題進行了個別指導，幫助他們克服困難。

針對寫作作業(yè)：教師對學生的寫作作業(yè)進行了評價，認為學生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語言表達出對責任感的理解。對于部分學生的寫作存在結(jié)構(gòu)不清晰、表達不夠準確的問題，教師提出了修改建議，并鼓勵學生在今后的寫作中多加練習。

綜合評價：本次教學活動中，學生表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和參與度，教學目標基本達成。教師將在今后的教學中，繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，針對性地進行教學，以提高教學效果。教學反思哎，今天這節(jié)課上下來，我心里頭有挺多感觸的。咱們這《這些事我來做》這一課，本意是想讓學生們認識到自己應該承擔的責任，學會獨立完成一些日常事務。說起來簡單，但是實際操作起來，還真是有不少學問在里頭。

首先，我發(fā)現(xiàn)咱們班上的學生對于獨立完成日常生活事務這一塊兒，其實已經(jīng)有了一定的認識。他們能夠說出整理床鋪、打掃房間這些基本的家務活。但是，當我讓他們具體去操作的時候，問題就來了。有些學生做起來有點兒慢，有的學生甚至有點兒抵觸。這讓我意識到，光靠口頭上的說教是不夠的，還得讓學生在實踐中去體驗。

其次，我在課堂上設計了小組討論和角色扮演的活動，想看看學生們能不能在合作中學會承擔責任。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論的時候挺積極，但是在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生就有點兒拘謹了。這說明，我們在教學過程中，不僅要注重知識的傳授，還得注重學生能力的培養(yǎng)。得想辦法讓他們在輕松愉快的氛圍中，自然而然地學會承擔責任。

再說到隨堂測試，我出了一些比較基礎的問題，想