5《這些事我來(lái)做》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

5《這些事我來(lái)做》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《這些事我來(lái)做》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)。本課節(jié)選自道德與法治四年級(jí)上冊(cè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力和責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到獨(dú)立完成日常生活中的事情的重要性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、自我管理等核心素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，將能夠樹(shù)立正確的法治觀念，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)自我管理，形成獨(dú)立自主的生活態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)具備一定的生活自理能力，對(duì)家庭和學(xué)校中的基本事務(wù)有一定的處理經(jīng)驗(yàn)。他們可能已經(jīng)了解一些簡(jiǎn)單的規(guī)則和責(zé)任，如遵守課堂紀(jì)律、完成家庭作業(yè)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)實(shí)踐操作類活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)獨(dú)立完成一些較為復(fù)雜的任務(wù)感到困難，如整理房間、烹飪簡(jiǎn)單食物等。此外，學(xué)生在面對(duì)新的責(zé)任和規(guī)則時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)焦慮和抵觸情緒。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，這些都是需要教師引導(dǎo)和幫助克服的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如衣物、餐具等）、學(xué)生操作手冊(cè)。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：相關(guān)教育網(wǎng)站提供的視頻資料、在線互動(dòng)游戲。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)際操作演示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（一）教師提問(wèn)

同學(xué)們，你們?cè)诩依锒甲鲂┦裁词虑槟?？比如，你們?huì)自己整理床鋪、收拾房間嗎？或者，你們會(huì)幫爸爸媽媽做一些家務(wù)呢？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《這些事我來(lái)做》，讓我們一起來(lái)看看，在我們的生活中，哪些事情是我們自己應(yīng)該去做的。

（二）學(xué)生回答

學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在家中承擔(dān)的責(zé)任。

二、新課講授

（一）自主閱讀

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自主閱讀《這些事我來(lái)做》這一章節(jié)，思考以下問(wèn)題：

1.文章中提到的“這些事”指的是哪些事情？

2.這些事情為什么是我們自己應(yīng)該去做的？

（二）小組討論

1.教師將學(xué)生分成小組，每組討論以上問(wèn)題。

2.學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的閱讀感受和思考，教師巡回指導(dǎo)。

（三）展示交流

1.各小組推選代表進(jìn)行展示，分享小組討論成果。

2.教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主旨。

（四）案例分析

1.教師選取生活中的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物如何承擔(dān)自己的責(zé)任。

2.學(xué)生討論案例，提出自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)承擔(dān)責(zé)任的重要性。

三、實(shí)踐操作

（一）生活實(shí)踐

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在日常生活中踐行自己的責(zé)任。

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)歸納。

（二）角色扮演

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.學(xué)生在扮演過(guò)程中，體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的意義。

四、課堂小結(jié)

（一）回顧課文

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“這些事我來(lái)做”的重要性。

（二）總結(jié)歸納

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)承擔(dān)責(zé)任的意義。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

五、作業(yè)布置

（一）課后思考

請(qǐng)同學(xué)們思考：在生活中，我們還可以做哪些事情來(lái)體現(xiàn)自己的責(zé)任感？

（二）實(shí)踐作業(yè)

1.教師布置實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生在家做一些力所能及的事情，如整理床鋪、打掃衛(wèi)生等。

2.學(xué)生完成作業(yè)，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

六、課后延伸

（一）家校合作

教師與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，共同引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)家庭責(zé)任。

（二）班級(jí)活動(dòng)

組織班級(jí)活動(dòng)，如“我是家務(wù)小能手”比賽，激發(fā)學(xué)生承擔(dān)家庭責(zé)任的動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《這些事我來(lái)做》這一章節(jié)，能夠理解并掌握日常生活中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。他們能夠識(shí)別出哪些是自我服務(wù)的行為，哪些是家庭和社區(qū)服務(wù)的行為，從而在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出對(duì)個(gè)人責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)案例分析、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。他們能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何與他人合作解決問(wèn)題。

3.自我管理能力增強(qiáng)：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自我管理，包括時(shí)間管理、任務(wù)分配和自我激勵(lì)。他們能夠獨(dú)立完成日常生活中的任務(wù)，如整理書包、按時(shí)完成作業(yè)等，提高了自我管理的能力。

4.責(zé)任感培養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)責(zé)任有了更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任是每個(gè)人的基本素質(zhì)。他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校中更加積極地承擔(dān)起自己的角色，如幫助父母做家務(wù)、遵守學(xué)校紀(jì)律等。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀形成：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了積極向上、樂(lè)于助人的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們能夠理解到，通過(guò)自己的努力和承擔(dān)責(zé)任，可以為自己和他人創(chuàng)造更美好的生活。

6.社會(huì)實(shí)踐能力提高：

學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際操作和角色扮演，提高了在社會(huì)中的實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.親子關(guān)系改善：

通過(guò)家庭實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生與父母之間的互動(dòng)增加，親子關(guān)系得到改善。家長(zhǎng)通過(guò)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，更加了解孩子的成長(zhǎng)需求，有助于建立更加和諧的家庭氛圍。

8.生活習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如按時(shí)作息、合理飲食、保持個(gè)人衛(wèi)生等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成有助于他們健康成長(zhǎng)，提高生活質(zhì)量。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-任務(wù)：記錄自己一周內(nèi)獨(dú)立完成的家務(wù)活，包括整理床鋪、打掃房間、洗碗等。

-目的：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)獨(dú)立完成家務(wù)的過(guò)程，增強(qiáng)自我管理能力。

-作業(yè)示例：今天我獨(dú)立完成了以下家務(wù)活：整理床鋪、打掃房間、洗碗。

2.思考題：

-任務(wù)：思考并列舉出自己在學(xué)校里應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

-目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校生活中的責(zé)任，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-作業(yè)示例：在學(xué)校里，我應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任有：按時(shí)完成作業(yè)、遵守課堂紀(jì)律、幫助同學(xué)解決問(wèn)題。

3.角色扮演作業(yè)：

-任務(wù)：與父母一起進(jìn)行角色扮演，模擬家庭中各自承擔(dān)的責(zé)任。

-目的：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生理解家庭成員之間的相互依賴和責(zé)任分擔(dān)。

-作業(yè)示例：我和父母一起扮演一天的家庭角色，我負(fù)責(zé)整理床鋪，父母負(fù)責(zé)做飯。

4.小組討論作業(yè)：

-任務(wù)：與同學(xué)討論在社區(qū)中可以承擔(dān)的責(zé)任，并制定一個(gè)社區(qū)服務(wù)計(jì)劃。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社區(qū)服務(wù)意識(shí)。

-作業(yè)示例：我們小組討論決定在社區(qū)公園撿拾垃圾，為社區(qū)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

5.寫作作業(yè)：

-任務(wù)：寫一篇關(guān)于“承擔(dān)責(zé)任的重要性”的短文。

-目的：通過(guò)寫作，讓學(xué)生深入思考責(zé)任的意義，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

-作業(yè)示例：

標(biāo)題：《責(zé)任與我同行》

正文：

責(zé)任，是一個(gè)人成長(zhǎng)的基石。在我眼中，責(zé)任就是對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每天，我都會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任，比如按時(shí)完成作業(yè)，幫助同學(xué)，參與家庭事務(wù)。我意識(shí)到，承擔(dān)責(zé)任不僅能讓我成為一個(gè)更好的人，也能讓周圍的人感受到溫暖。我相信，只要每個(gè)人都承擔(dān)起自己的責(zé)任，我們的世界一定會(huì)更加美好。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-獨(dú)立完成日常生活事務(wù)

-家庭責(zé)任

-學(xué)校責(zé)任

-社區(qū)責(zé)任

-責(zé)任感的重要性

②重點(diǎn)詞句：

-①“這些事”：指?jìng)€(gè)人在日常生活中需要獨(dú)立完成的事情。

-②“責(zé)任”：指對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)。

-③“獨(dú)立”：指不依賴他人，自己完成事情的能力。

-④“自我管理”：指合理安排時(shí)間，完成自己分內(nèi)的事情。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《這些事我來(lái)做》

-第一部分：日常生活事務(wù)

-①整理床鋪

-②打掃房間

-③洗碗

-第二部分：家庭責(zé)任

-①幫助父母做家務(wù)

-②關(guān)心家庭成員

-第三部分：學(xué)校責(zé)任

-①遵守課堂紀(jì)律

-②按時(shí)完成作業(yè)

-③幫助同學(xué)

-第四部分：社區(qū)責(zé)任

-①參與社區(qū)活動(dòng)

-②保護(hù)環(huán)境

-第五部分：責(zé)任感的重要性

-①對(duì)自己負(fù)責(zé)

-②對(duì)他人負(fù)責(zé)

-③對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于教師提出的問(wèn)題能夠認(rèn)真思考并給出自己的觀點(diǎn)。大部分學(xué)生能夠按照要求獨(dú)立完成課堂任務(wù)，如閱讀課文、參與討論等。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，與組內(nèi)成員積極交流，共同完成討論任務(wù)。在展示成果時(shí)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行合理的論證。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試涵蓋了課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如獨(dú)立完成日常生活事務(wù)、家庭責(zé)任、學(xué)校責(zé)任、社區(qū)責(zé)任等。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握較好，能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題。

4.實(shí)踐作業(yè)反饋：

學(xué)生完成的實(shí)踐作業(yè)表現(xiàn)出對(duì)日常生活事務(wù)的獨(dú)立處理能力，如整理床鋪、打掃房間等。家長(zhǎng)反饋顯示，學(xué)生在家庭中的責(zé)任感有所提升，能夠主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：教師在課后對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，肯定了學(xué)生的積極參與和認(rèn)真思考的態(tài)度。同時(shí)，對(duì)于一些表現(xiàn)較為內(nèi)向的學(xué)生，教師給予了鼓勵(lì)，希望他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中能夠更加自信地表達(dá)自己。

針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)小組討論成果進(jìn)行了評(píng)價(jià)，認(rèn)為學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ嘧鹬亍⒑献鹘鉀Q問(wèn)題。對(duì)于部分小組在展示過(guò)程中出現(xiàn)的表達(dá)不夠清晰的問(wèn)題，教師提出了改進(jìn)建議，如提前練習(xí)展示內(nèi)容，提高表達(dá)的流暢性和邏輯性。

針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)隨堂測(cè)試的成績(jī)進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握較好，但仍有部分學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。教師針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)講解，并提醒學(xué)生在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

針對(duì)實(shí)踐作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)給予了肯定，認(rèn)為學(xué)生在家庭中的責(zé)任感有所提升。同時(shí)，教師對(duì)一些學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

針對(duì)寫作作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，認(rèn)為學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)責(zé)任感的理解。對(duì)于部分學(xué)生的寫作存在結(jié)構(gòu)不清晰、表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題，教師提出了修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中多加練習(xí)。

綜合評(píng)價(jià)：本次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。教師將在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思哎，今天這節(jié)課上下來(lái)，我心里頭有挺多感觸的。咱們這《這些事我來(lái)做》這一課，本意是想讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)會(huì)獨(dú)立完成一些日常事務(wù)。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是實(shí)際操作起來(lái)，還真是有不少學(xué)問(wèn)在里頭。

首先，我發(fā)現(xiàn)咱們班上的學(xué)生對(duì)于獨(dú)立完成日常生活事務(wù)這一塊兒，其實(shí)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠說(shuō)出整理床鋪、打掃房間這些基本的家務(wù)活。但是，當(dāng)我讓他們具體去操作的時(shí)候，問(wèn)題就來(lái)了。有些學(xué)生做起來(lái)有點(diǎn)兒慢，有的學(xué)生甚至有點(diǎn)兒抵觸。這讓我意識(shí)到，光靠口頭上的說(shuō)教是不夠的，還得讓學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，想看看學(xué)生們能不能在合作中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摰臅r(shí)候挺積極，但是在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生就有點(diǎn)兒拘謹(jǐn)了。這說(shuō)明，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，不僅要注重知識(shí)的傳授，還得注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。得想辦法讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中，自然而然地學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

再說(shuō)到隨堂測(cè)試，我出了一些比較基礎(chǔ)的問(wèn)題，想