公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語文八下《窗》課件-(三)

“在你靜靜的窗前我將怎樣尋找”……——陳敬容窗泰格特速讀課文推開這扇窗，你看到了怎樣的故事？

（要求:語言簡潔、情節(jié)完整）揭開窗之面紗

感受窗內(nèi)人物為什么近窗病人的眼中是如畫美景？精讀課文，結(jié)合具體詞句分析（圈點(diǎn)勾畫，做好批注）

感受窗內(nèi)人物與近窗病人相比，遠(yuǎn)窗病人有什么不同？精讀課文，結(jié)合具體詞句分析（圈點(diǎn)勾畫，做好批注）朗讀體會(huì)人物心情這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對他來說都是一種享受為什么偏偏是挨著窗戶的那個(gè)人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)呢？幾天以后，這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)椋壕o挨著窗口的為什么不該是我呢？但是，另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想：他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？近窗病人遠(yuǎn)窗病人善美惡丑對比美景

禿墻“他看到的只是光禿禿的一堵墻”。

作者為遠(yuǎn)窗的病人安排了這樣的結(jié)局，是想告訴我們什么呢？品味墻之深意獨(dú)立思考后，同伴交流、討論

善、惡只在一念間，嫉妒、貪念筑起的一道墻，讓遠(yuǎn)窗病人無法也不配欣賞到美景。這堵墻告訴我們凡是心懷惡念的自私者必然不能與襟懷磊落的高尚者同樣享有感受美的均等待遇。只有純潔的心靈，高尚的人格才能幻化出如畫的美景。希望每一位同學(xué)都有一顆美好的心靈，學(xué)會(huì)關(guān)愛生命、關(guān)心他人。

看到光禿禿的一堵墻，他會(huì)想些什么、做些什么？假設(shè)你就是遠(yuǎn)窗病人，請充分發(fā)揮想象力，為原文故事的結(jié)尾續(xù)寫一段情節(jié)。要求：描寫符合當(dāng)時(shí)的情境，可以適當(dāng)?shù)丶尤肴宋锏男睦?、?dòng)作或是環(huán)境等描寫。續(xù)寫窗之結(jié)局“我要在大地上，畫滿窗戶。讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛，都習(xí)慣光明?！?/p>

——顧城推薦閱讀美國著名短篇小說家歐·亨利的代表作《最后一片藤葉》《麥琪的禮物》課后作業(yè)賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我